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教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心,，是教學(xué)的靈魂,。不論我們?cè)谌魏晤I(lǐng)域，任何級(jí)別的教學(xué)中,，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)都是至關(guān)重要的,。它決定了我們的教學(xué)方向，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,。在本文中,，我們將探究設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性以及我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得。

第二段：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)有很多重要性,。首先,，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師梳理知識(shí)體系和思路,。當(dāng)我們明確了課程的目標(biāo)和學(xué)生的需求之后,，就可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。其次,，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)生不僅可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且可以自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。最后，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和跟蹤,。我們可以根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生表現(xiàn)來評(píng)估教學(xué)效果,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加優(yōu)秀,。

第三段：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的具體方法

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)需要我們遵循一定的方法,。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)合理設(shè)定目標(biāo),。例如,，針對(duì)不同的課程和不同的學(xué)生，我們需要制定不同的教學(xué)目標(biāo),。其次,，教師需要設(shè)定可量化的目標(biāo)，以方便后續(xù)的教學(xué)評(píng)估和跟蹤,。例如,，我們可以設(shè)定“學(xué)生能夠掌握三種不同的計(jì)算方法”這樣的目標(biāo)。最后,，教師需要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,。這需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，在不斷調(diào)整教學(xué)策略的過程中幫助學(xué)生達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性和方法。在教學(xué)過程中,，我會(huì)認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo),，并積極調(diào)整教學(xué)策略，確保能夠幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo),。例如,，當(dāng)我教授英語時(shí)，通過對(duì)教材進(jìn)行研究和分析,，我制定了具體的含有多種語言技能目標(biāo)的課堂目標(biāo),。在教學(xué)過程中，我充分利用各種教學(xué)資源和方法,，幫助學(xué)生掌握不同的語言技能,。隨著教學(xué)的推進(jìn),，我不斷評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生掌握語言并取得更好的成績(jī),。

第五段：總結(jié)

總之,，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師和學(xué)生都是非常重要的。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)定可量化的目標(biāo),，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地達(dá)成目標(biāo)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們可以更好地掌握設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的方法和技巧,，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教學(xué)目標(biāo)篇二

批改完今天的讀書筆記,，心中五味雜陳,。

上節(jié)主題閱讀課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀了三篇美文,，預(yù)留的讀書筆記是：摘抄每篇的生字詞,，不規(guī)定是哪些，視具體情況只寫自己真正不會(huì)的,，摘字,、組詞、加注拼音,，一遍即可,。本以為這次讀書筆記相較之前的做閱讀題式、寫小短文式已經(jīng)夠簡(jiǎn)單了,，然而一個(gè)班的作業(yè)改下來,，真的是震驚，不安,，又惶恐,。講過的字詞，拼音注不對(duì),，字形也寫不對(duì),。這種情況的大量出現(xiàn)，不僅讓我頓生不可遏制的挫敗感,，也讓我不得不靜下心來問自己,。

不言自明，直接原因是他們?cè)谡n堂上根本沒有完全吸收,、掌握這些生字詞,，那根本原因呢,？或許用“獨(dú)角戲”來形容過于夸張，但也該怪我自己入戲太深,，而未曾意識(shí)到他們卻始終游離在劇情之外吧?；仡櫿麄€(gè)課堂,，由于時(shí)間限制，我沒有設(shè)置提問字詞這個(gè)環(huán)節(jié),，現(xiàn)在看來,，增加此環(huán)節(jié)絕對(duì)大有必要。但為了給欣賞美文預(yù)留充足時(shí)間,，也應(yīng)該找到合適的提問方法,。究其原因，最根本的是沒有給予學(xué)生充分的關(guān)注,，課堂進(jìn)行的太快,，給學(xué)生消化的時(shí)間不足。另外,，轉(zhuǎn)變課堂形式,，把課堂充分交給學(xué)生，把時(shí)間充分交給學(xué)生,，把美文也充分交給學(xué)生,，先讓學(xué)生談閱讀發(fā)現(xiàn)，談閱讀思維,，談閱讀感悟,，再來適時(shí)引導(dǎo)才更為合適。只有讓學(xué)生做課堂的主人,，才能給課堂鮮活,、高效的生命力，顯然,，我在這一方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,。方方面面都想抓，結(jié)果往往會(huì)是什么都抓不住,，給每節(jié)課只預(yù)設(shè)一個(gè)著重完成的目標(biāo),，并讓所有環(huán)節(jié)圍繞這一個(gè)目標(biāo)來實(shí)施、開展,，長(zhǎng)此以往,，一定會(huì)讓孩子們學(xué)有所獲，逐漸提高他們的閱讀素養(yǎng)和語文水平,。而如何讓自己的課堂生動(dòng)有趣,，能夠抓住絕大多數(shù)學(xué)生的心思,，吸引他們的閱讀興趣和上課興致，及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè),，還需要向各位優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后在自己的親身實(shí)踐中加以運(yùn)用,，完善自身的各項(xiàng)教學(xué)技能,。

我希望在自己的努力下，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所獲,，都愛上讀書,，都臻于思考，在蘊(yùn)藏著無限寶藏的世界中盡情遨游,。孩子,，我會(huì)讓自己慢下來，同時(shí),，也請(qǐng)你讀進(jìn)去,。

教學(xué)目標(biāo)篇三

培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是任何一門培訓(xùn)課程的核心，它直接關(guān)系到培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,。經(jīng)過一段時(shí)間的參與和觀察,，我對(duì)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

首先,，培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體,。目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)和努力的動(dòng)力源泉，如果目標(biāo)模糊不清,，學(xué)員很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。一個(gè)明確具體的目標(biāo)可以讓學(xué)員清晰地知道他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和待達(dá)到的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性,。比如,，如果是銷售培訓(xùn)，目標(biāo)可以設(shè)定為提升銷售技巧,，提高銷售額,，這樣學(xué)員就會(huì)明確地知道他們需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容。

其次,，培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備可衡量性,。衡量目標(biāo)的完成情況是培訓(xùn)過程中重要的一環(huán)，它可以讓學(xué)員,、培訓(xùn)師和管理者都知道培訓(xùn)是否取得了預(yù)期的效果,。一個(gè)可衡量的目標(biāo)可以通過考核、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等形式來驗(yàn)證學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,。同時(shí),，通過對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，培訓(xùn)師可以及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

再次，培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備可達(dá)成性,。目標(biāo)既不能過于簡(jiǎn)單容易達(dá)到,，也不能過于困難無法實(shí)現(xiàn)。一個(gè)合理的目標(biāo)可以讓學(xué)員在適當(dāng)?shù)膲毫ο虏粩嗯?，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。而過于簡(jiǎn)單容易的目標(biāo)則會(huì)讓學(xué)員產(chǎn)生松懈和懶散的心理,，而過于困難無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)則會(huì)讓學(xué)員感到沮喪和失望,。一個(gè)可達(dá)成的目標(biāo)需要依據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和能力水平來確定，以保證學(xué)員在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成,。

最后,，培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與實(shí)際工作需求相結(jié)合。培訓(xùn)的目的是為了提升學(xué)員的工作能力和業(yè)績(jī),，因此培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與實(shí)際工作需求相結(jié)合,，并能夠解決實(shí)際工作中存在的問題和挑戰(zhàn)。只有目標(biāo)與實(shí)際工作需求相結(jié)合,，學(xué)員才會(huì)感受到培訓(xùn)的實(shí)際價(jià)值和意義,，增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的積極性。

總的來說,，培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是培訓(xùn)課程成功的關(guān)鍵,。明確具體、可衡量,、可達(dá)成以及與實(shí)際工作需求相結(jié)合是一個(gè)好的培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的基本特征,。通過合理設(shè)定目標(biāo)，可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效展開,。因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程時(shí),，我們應(yīng)該重視培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí),，確保培訓(xùn)能夠達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

教學(xué)目標(biāo)篇四

教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素,，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用,，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)

教學(xué)

方法

一,、主題提出的原因：

教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。要提高課堂效率,，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用,，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程,。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”,。

隨著小學(xué)英語課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn),。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū),，如：對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn);所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，且常流于形式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面,，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語課堂中,，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語言能力而設(shè)計(jì),，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué)目標(biāo),，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果,。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。

二,、回顧以往：

1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

新課程改革后——同時(shí)注重過程與方法,?！?/p>

情感價(jià)值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成 后面會(huì)談到。

三,、概念：

1.何謂教學(xué)目標(biāo)?(1)宏觀 (2)中觀 (3)微觀

2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系,。

3.小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)——《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有具體闡述。

四,、教學(xué)目標(biāo)的功能：

1.導(dǎo)向功能——(目標(biāo)定位不能有問題,。)

教什么 怎么教 為什么這樣教 為什么而教

2.檢查與反饋功能 檢測(cè)什么 如何檢測(cè)

3.完善功能

五、教學(xué)目標(biāo)的分類：

1.共性與個(gè)性 2.顯性與隱性 3.預(yù)設(shè)與生成

六,、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語言認(rèn)知目標(biāo);語言能力目標(biāo);語言

文化

4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語言認(rèn)知和語言能力;適度挖掘語言文化和語用;關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語;一定要具體明確。(后面例談,。)

七,、例舉教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

1.看一個(gè)課例和目標(biāo)描述。

a教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

(3)了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí),。

b教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

(2)會(huì)唱歌曲father and mother;了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí),。

第一,，b教師的目標(biāo)更明確、更具體,、更具有可操作性,。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求,，a教師只說明了教學(xué)內(nèi)容,，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而b教師則明確地進(jìn)行了說明,。第二條中,，a教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而b教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會(huì)唱歌曲,。

第二,，b教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。a教師在第二條中提出,，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛家人的思想感情,。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行,，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的,。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。

第三,，b教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn),。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識(shí),，b教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

所以,，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確,，具體、可操作,、可檢測(cè),。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確,、具體的語言表達(dá)出來,，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來,，做表面功夫,。

2.實(shí)例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6a unit one public signs 語篇教學(xué),。

(1)語言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯,、句子結(jié)構(gòu)。

(3)語言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識(shí)及其意義,。

(4)語用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則 ——can i go in ?等,。

(5)情感、價(jià)值觀等： 文明素養(yǎng),，禮貌交往等,。

我們還可以對(duì)文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語言綜合素養(yǎng),。

.簡(jiǎn)單片段例談,。

(2)同樣該單元，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用i’ve got ……后教師可以設(shè)定目標(biāo)he’s\she’s got a……的運(yùn)用,，這并不是對(duì)目標(biāo)的隨意拔高,，而是一個(gè)科學(xué)的“過程”和遷移運(yùn)用。

(3)再如6a 教材中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞過去式以后,，教師整合利用there be 結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí),，像對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,，生活水平的提高等,，抓住有利時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)生成情感和價(jià)值觀目標(biāo),，一舉兩得,。

八、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：

2.可以達(dá)成的方式(簡(jiǎn)單參考)——a. leading-in tation se tion e. classwork &homework等,。

3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動(dòng)態(tài)生成,。

九、目標(biāo)設(shè)定的注意點(diǎn)和一些誤區(qū)：

1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力

知識(shí)目標(biāo)中忽視語音和話題知識(shí)

學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)目標(biāo)缺失

語言技能目標(biāo)定位不當(dāng)

情感態(tài)度目標(biāo)寬泛

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不突出

2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性

誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)

誤區(qū)二：語言能力取代綜合運(yùn)用能力

誤區(qū)三：教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位

誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離

十,、結(jié)束語：

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文,。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就要考慮到如何讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,、有所提高,。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計(jì)出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開口,，即“保底不封頂”,，真正保證每個(gè)學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。

一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理,、有效,，最終要通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過教學(xué)效果來衡量,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好,，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情,，是有效的,。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn),，那我們要回歸到最初的目標(biāo),，

反思

-------觀看專題《教學(xué)設(shè)計(jì)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)

作者：雷炳權(quán)

在這次的通式培訓(xùn)里,，對(duì)設(shè)定的課程有比較有興趣,，其中對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)技能》的學(xué)習(xí)特別用心。這個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1. 理解教學(xué)目標(biāo)的定義,、功能,、類別，掌握教學(xué)目標(biāo)的編制方法,。2. 理解教學(xué)方案的定義,、意義,、構(gòu)成要素，掌握教學(xué)方案的編制要求與程序,。我非常認(rèn)同講課老師的觀點(diǎn),。結(jié)合這個(gè)學(xué)期到各鎮(zhèn)校聽課所獲取的信息，發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)英語教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定非常模糊,，我就從這點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)的作用

眾所周知,，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)教和導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用，因此,，我們教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，首先要考慮的是確定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，在課堂上實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中,，也應(yīng)該不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成診斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并根據(jù)需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,。如果老師有了這種理念,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”,，學(xué)生將會(huì)“學(xué)什么”以及將“學(xué)得怎樣 ”的問題,，這樣也對(duì)老師把握教材、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及自己對(duì)課堂的駕馭能力起到提升的作用,。

二,、增強(qiáng)教師確定教學(xué)目標(biāo)的意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)篇五

目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法,。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。本文將從目標(biāo)教學(xué)的定義,、目標(biāo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),、目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施策略、目標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響以及我在目標(biāo)教學(xué)中的心得體會(huì)五個(gè)方面,，談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì),。

目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在教與學(xué)的整個(gè)過程中,，都要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，將學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和措施都有意識(shí)地設(shè)計(jì)成與目標(biāo)緊密相關(guān)。目標(biāo)教學(xué)的首要任務(wù)就是明確目標(biāo),，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),，有助于學(xué)生了解自己要學(xué)什么,，如何學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)的具體步驟,。

目標(biāo)教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn),。首先，目標(biāo)明確,，學(xué)生容易理解,，學(xué)習(xí)容易掌握。其次,，目標(biāo)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性,。在目標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)者,，而是積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)合理地安排學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法。此外,，目標(biāo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的指導(dǎo),，促使學(xué)生不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，盡可能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,。

在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí),，我通常采取以下策略。首先,，我積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與目標(biāo)的設(shè)定過程,。每一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生一起討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。然后,，我向?qū)W生介紹這節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的方法和步驟,。接下來,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo),。最后,，我通過不同形式的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和總結(jié),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

目標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響可謂深遠(yuǎn),。首先，目標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力,。學(xué)生在明確目標(biāo)的過程中,，知道自己要學(xué)什么,，如何學(xué)習(xí)，以及未來如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。其次,，目標(biāo)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在明確目標(biāo)的指導(dǎo)下,，能夠根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略,，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。此外,，目標(biāo)教學(xué)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生有目標(biāo)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

在目標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐中，我也收獲了很多體會(huì),。首先,，目標(biāo)教學(xué)需要老師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)有了一定的心得之后,，才能更好地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)步驟和策略,。其次，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排,。學(xué)生是有差異性的，所以在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，要有針對(duì)性地制定,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化。最后,，目標(biāo)教學(xué)要與學(xué)生和家長(zhǎng)有效溝通,，互相配合。只有與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,，才能更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之,，目標(biāo)教學(xué)是一種以明確目標(biāo)為導(dǎo)向,，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。通過明確目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)策略,，目標(biāo)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐中,，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，明確目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施策略,，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。相信在今后的教學(xué)過程中,，目標(biāo)教學(xué)會(huì)更好地幫助我的學(xué)生取得學(xué)習(xí)的成功,。

教學(xué)目標(biāo)篇六

1、注重對(duì)同學(xué)審美能力的培養(yǎng),。在教學(xué)中,，遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較,。通過比較討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn),、考慮,、鑒別、判斷,，努力提高他們的審美情趣,。

2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力,。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過考慮、討論,、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自身獨(dú)特的見解。

3,、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，確立同學(xué)的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系,。

4,、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

六、教學(xué)用具

素描紙,，鉛筆,，夾子，透明膠,，繪圖橡皮,，小刀等

七、教學(xué)進(jìn)度布置 總課時(shí)：57課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)篇七

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的核心部分,，它是課堂教學(xué)的“燈塔”,，指引著教師和學(xué)生的方向。只有制定出明確,、可行的教學(xué)目標(biāo),，老師才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和提高,。教學(xué)目標(biāo)一直是我在教學(xué)工作中積極探索和思考的問題,。此次我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),，以期在今后的教學(xué)中更加準(zhǔn)確有效地制定教學(xué)目標(biāo),。

一、理論學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)工作中,，制定教學(xué)目標(biāo)首先要對(duì)教育理論尤其是教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握,，比如本體反思理論、構(gòu)建主義理論和學(xué)習(xí)路線圖理論等,。通過對(duì)理論的學(xué)習(xí),，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，并了解到影響教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)因素,。在實(shí)際教學(xué)操作中,，能通過這些理論來制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)效果,。

二、分步設(shè)立

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要通過分步設(shè)置目標(biāo)的方式逐步清晰化,、具體化。分步設(shè)置的過程是劃分任務(wù)的過程,，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生思維的過程,。分步設(shè)置是將相對(duì)大型、繁瑣的目標(biāo)任務(wù)子目標(biāo)化,，以小目標(biāo)為單位來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。分級(jí)目標(biāo)設(shè)置有助于將大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成小目標(biāo)，讓學(xué)生尤其是弱勢(shì)學(xué)生確切了解每個(gè)小任務(wù)的具體訓(xùn)練過程。另外,，分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)也有利于教學(xué)過程的掌控,，方便教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行檢查與反饋。

三,、多元素配合

在實(shí)際教學(xué)過程中,，要注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)、融合,，多元素配合能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的因素,，并從教學(xué)材料中找到具體例子,。可以根據(jù)學(xué)生的年齡,、水平和情感需求,，選擇和確定課程的主要內(nèi)容，根據(jù)具體的基礎(chǔ)情況進(jìn)一步調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

四、形成評(píng)估

制定教學(xué)目標(biāo)離不開對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估,。教學(xué)目標(biāo)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育發(fā)展,。我們需要了解教學(xué)的效果和反饋，能夠真實(shí)反映教學(xué)的成果,?？梢酝ㄟ^日常測(cè)驗(yàn)、綜合實(shí)踐,、個(gè)人表現(xiàn)和訪談回饋等方式,，來收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，從而更好地指導(dǎo)下一輪教學(xué)的制定方向,。

五,、教學(xué)改進(jìn)

不斷改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)教師的重要任務(wù)。制定教學(xué)目標(biāo)之后,，需要對(duì)制定過程進(jìn)行深入的反思和總結(jié),。教學(xué)過程中需要多次站在學(xué)生的角度以及學(xué)習(xí)的需求角度上反思教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,。方法不盡相同,，先推一步算，教學(xué)改進(jìn)時(shí)也應(yīng)考慮不同因素對(duì)改進(jìn)方案的影響,，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,。

總結(jié)

通過理論學(xué)習(xí),、分步設(shè)置目標(biāo)、多元素配合,、形成評(píng)估和教學(xué)改進(jìn),，可以更好地幫助教師制定具有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性的教學(xué)目標(biāo),。制定教學(xué)目標(biāo)離不開實(shí)踐,，以不斷的嘗試,、總結(jié),、反思、改進(jìn)為基礎(chǔ),，來達(dá)到提高教學(xué)效果的目的,。制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展,，不斷提高教師自己的教育,、教學(xué)水平。