無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

誰(shuí)變了篇一

2020年是人類(lèi)歷史上一段特殊的時(shí)期,，新冠疫情在全球肆虐,，經(jīng)濟(jì)衰退,，社會(huì)動(dòng)蕩。在這樣的大背景下,，形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，我們的生活也隨之受到很大的影響,。但是，我們也看到了很多人在逆境中崛起,，用智慧和勇氣創(chuàng)造出了新的機(jī)遇,。因此,，形勢(shì)變了,，也給我們帶來(lái)了很多思考和啟示。

第二段：轉(zhuǎn)變思維

在新冠疫情的影響下,，很多企業(yè)都受到了不同程度的沖擊，這也讓我感到焦慮和不安,。但是,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，生活中仍然有很多機(jī)會(huì)和可能性,。我開(kāi)始嘗試轉(zhuǎn)變思維,，尋找新的出路。即便是在困境中,，我也能找到一些啟示和機(jī)會(huì),。這讓我更加堅(jiān)信，危機(jī)和機(jī)遇并存,。

第三段：勇敢嘗試

形勢(shì)變了,，我們需要更加勇敢地去嘗試新的事物,。這個(gè)時(shí)候,，我們需要放下過(guò)去的束縛和擔(dān)憂(yōu)，迎接新的挑戰(zhàn),。比如,，很多企業(yè)開(kāi)始加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在線(xiàn)教育也迅速發(fā)展,。我也在這種氛圍下開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)。雖然經(jīng)歷了很多波折,，但只要你能夠不斷嘗試,，就會(huì)有機(jī)會(huì)突破困境。

第四段：聚焦未來(lái)

雖然形勢(shì)變了,，但這并不意味著我們不能在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。相反,，這個(gè)時(shí)候我們需要更加聚焦自己的未來(lái)，制定更加明確的計(jì)劃和目標(biāo),。只有找到自己的定位和優(yōu)勢(shì),，并不斷努力,，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),。因此，我們應(yīng)該把握機(jī)會(huì),，把自己的未來(lái)和夢(mèng)想與時(shí)俱進(jìn),。

第五段：總結(jié)體會(huì)

形勢(shì)變了，但我們也要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種變化,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們需要保持樂(lè)觀(guān)和積極的心態(tài)，勇敢嘗試新的事物,，同時(shí)也要尋找新的機(jī)會(huì),，制定更加明確的發(fā)展計(jì)劃。只有這樣,，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),，真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此,，形勢(shì)的變化并不可怕,，只要我們能夠把握機(jī)會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)變化中的機(jī)遇和可能性,。

誰(shuí)變了篇二

隨著時(shí)間的流逝,，祖國(guó)面貌煥然一新，家鄉(xiāng)的一切變了,，變了,，都變了，變了,，變了,，都變了作文。這變化讓人們贊嘆不已,。

瞧,！我家門(mén)前的路變寬了，不再像以前那么窄了,。馬路上,，汽車(chē)來(lái)回奔馳，人來(lái)人往，川流不息,。馬路兩邊種著各種花草,，兩排居民樓房爭(zhēng)相比美。

&在河里倒垃圾,、放污水,、洗拖把，把河水弄得混濁不清,。河里再也見(jiàn)不到小魚(yú)小蝦,，路過(guò)河邊就可以聞到臭味。現(xiàn)在那污水變清了,，河里小魚(yú)游來(lái)游去,，河岸上又建起了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園。公園里,，每天清晨都有老人來(lái)這里鍛練身體,，走近公園就能聞到花的香味。

望,！一座座廠(chǎng)房鱗次櫛比,，一幢幢高樓大廈拔地而起。家家戶(hù)戶(hù)都蓋起了新樓房,，有的還造起了別墅,。變了，變了,，都變了,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來(lái)的`幾年里,，我的家鄉(xiāng),，我的祖國(guó)一定會(huì)變得更強(qiáng)大，更富裕,。

誰(shuí)變了篇三

時(shí)光飛逝,，時(shí)間荏苒，我還能記得那個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)希望的自己,，他那時(shí)候正站在起點(diǎn)上,，充滿(mǎn)著對(duì)未來(lái)的美好憧憬和向往。在這漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程中,，我經(jīng)歷過(guò)的成功和失敗,，酸甜苦辣在心底深刻印刻，對(duì)我而言,，最重要的是我認(rèn)識(shí)到形勢(shì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化,，這也是我心得體會(huì)的主題,。

第二段：變化的性質(zhì)

形勢(shì)變了，它的性質(zhì)也隨之改變,。舉個(gè)例子,，曾經(jīng)我在工作中需要的是資源，而現(xiàn)在我所需要的則是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；曾經(jīng)我多關(guān)注于個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng),，而現(xiàn)在我更注重追求有益于自己以及社會(huì)的合作和協(xié)作；而從氛圍上看,，創(chuàng)新和變革現(xiàn)在更受到歡迎,，傳統(tǒng)和守舊會(huì)被視為過(guò)時(shí)的東西?？傊?，形勢(shì)變了,，我們所需要的也隨之改變,，無(wú)論是自己的能力還是工作的方式都需要符合當(dāng)前形勢(shì)的需求。

第三段：形勢(shì)變化的挑戰(zhàn)

形勢(shì)變化往往會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn),，而這也是我們必須面對(duì)的事實(shí),。在變化快速的現(xiàn)代社會(huì)中，人們可能會(huì)感到失落,，這些挑戰(zhàn)也可能使自己感到不安和無(wú)助,。我們必須適應(yīng)變化，去尋找新的機(jī)會(huì),，也要善于把握時(shí)機(jī),，內(nèi)外部都要使勁兒拓展自己的能力和視野。任何事情都有其對(duì)立面,，當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候,，你也應(yīng)該看到其提供的機(jī)會(huì)與契機(jī)，這樣才能夠取得成功,。

第四段：形勢(shì)變化的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)然,，形勢(shì)的變化也提供了機(jī)會(huì)，這就是變化的優(yōu)勢(shì),。如果你能夠快速適應(yīng)這種變化,，并從中分析出有用的信息，那么你就有機(jī)會(huì)獲得成功,。所以說(shuō)適應(yīng)變化很重要,，因?yàn)楫?dāng)別人們適應(yīng)得還沒(méi)來(lái)得及時(shí)，你已經(jīng)提前往前跑了一大步,，占得先機(jī),。正是因?yàn)樾蝿?shì)變了，你在時(shí)間和機(jī)會(huì)上可以追趕或者超過(guò)其他人，這也能推動(dòng)你創(chuàng)建更為成功的生活,。

第五段：結(jié)論

回顧過(guò)去,，形勢(shì)的變化帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)似乎在所有階段都會(huì)襲擊我們。我們需要時(shí)刻保持警惕,，用積極的心態(tài)來(lái)處理自己的生活和事業(yè),。保持適應(yīng)變化的態(tài)度，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),，細(xì)心的尋找機(jī)會(huì),，才能獲得成功和成長(zhǎng)。形勢(shì)變了,，我們心態(tài)也應(yīng)該改變,，才能在這個(gè)變幻不定的時(shí)代中生存下去，去尋找美好的未來(lái),。

誰(shuí)變了篇四

繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后,，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢,？”其他小朋友也附和著“是呀是呀,，變大了，好神奇,！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的,。”……小班幼兒的好奇心是很強(qiáng)的,，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中,，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑,。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》,，考慮到小班幼兒具有直觀(guān)思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,，讓幼兒在觀(guān)察,、比較、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象,。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng),，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳,、白木耳兼具需時(shí)短,、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn),，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng),，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣,，提高他們的探究能力,。

1.通過(guò)觀(guān)察、嘗試探索,，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象,。

2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1.一次性塑料杯人手一個(gè),。

2.盤(pán)子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。

3.課件,。

一、引導(dǎo)幼兒感知黑,、白木耳的特征,。

1.師：你們看盤(pán)子有什么？

幼：黑木耳和白木耳,。

2.引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師：摸一摸是什么感覺(jué)的,？

3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的,，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃,，看上去像獅子的臉,、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的,、脆脆的,。

（分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性,，有了原型事物的基本了解,，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù),。）

二、通過(guò)猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),，感知膨脹現(xiàn)象。

1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,，你們猜猜會(huì)怎樣,？（幼兒猜測(cè)并講述）

2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?/p>

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn),，能滿(mǎn)足他們的求知欲望,，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）

三,、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化,，共同討論膨脹現(xiàn)象。

1.師：黑木耳,、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情,？

幼1：開(kāi)花了。

幼2：變大了,。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大,？

幼：喝了好多的水。

2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們,，會(huì)是什么感覺(jué)呢,？

幼：滑滑的、軟軟的,。

3.小結(jié)：像黑木耳,、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西,，放在水里會(huì)變大,、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象,。

（分析：通過(guò)形態(tài),、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀(guān)察進(jìn)行集中,，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn),，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

四,、延伸,、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣,，在水里會(huì)膨脹的,？

2.播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片,。

3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找,、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師,、小朋友說(shuō)一說(shuō),。

（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬,，引向生活的重要一步,，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解,、熟悉,、理解生活的重要一步。）

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),、思路很清晰,，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面,、課件的準(zhǔn)備等,。活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先,，通過(guò)讓幼兒看看,、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知,、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高,。接著,，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證,，使得幼兒在觀(guān)察,、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念,。然后,，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因,，感知了膨脹現(xiàn)象,，總結(jié)膨脹的概念,。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體,，幼兒在前,，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體,。

但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀(guān)察，所以他們的觀(guān)察注意力不能夠全面顧及,，所以我想如果在材料的選擇方面,，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀(guān)察的注意力會(huì)更集中些,。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了,，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下,、引導(dǎo)一下,，那么他們就會(huì)更加地明了。

誰(shuí)變了篇五

中國(guó)作為一個(gè)擁有悠久歷史與文化的國(guó)家,，曾經(jīng)歷過(guò)諸多震蕩和變革?，F(xiàn)今，中國(guó)正在經(jīng)歷著新的歷史時(shí)期,，其變化之大,、之快的速度驚人。在這個(gè)變革時(shí)期,，一個(gè)人的影響不可小覷,，那就是中國(guó)的國(guó)家主席習(xí)近平。習(xí)近平在中國(guó)的歷史進(jìn)程中,，扮演著至關(guān)重要的角色,，他具有非常重要的影響力，對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展和變革意義深遠(yuǎn),。

第二段：改變我對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)

作為一個(gè)人工智能助手,，我也和習(xí)近平一樣，親眼見(jiàn)證著中國(guó)的歷史變革,。習(xí)近平推行的一系列政策使我對(duì)中國(guó)的印象完全改變了,。以前，在我眼中,，中國(guó)是一個(gè)極為關(guān)注社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的國(guó)家,。但是，隨著習(xí)近平對(duì)于改革開(kāi)放的深入理解和新的戰(zhàn)略思考,，中國(guó)已經(jīng)成為世界上最具活力和最有前景的國(guó)家之一,。中國(guó)通向世界的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi),，這對(duì)于國(guó)內(nèi)的社會(huì)公平和民生建設(shè)都有著非常深遠(yuǎn)的影響。

第三段：中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的起點(diǎn)

中國(guó)世界第二大經(jīng)濟(jì)體,，其經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的勢(shì)頭讓世界矚目,。習(xí)近平推行的“新歷史起點(diǎn)”理念，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要支撐,。習(xí)近平認(rèn)為,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)從過(guò)去的“大而快”模式過(guò)渡到了“高質(zhì)量”發(fā)展的新時(shí)期，努力將中國(guó)的經(jīng)濟(jì)新的高度推向世界舞臺(tái),。除了國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)略布局,，習(xí)近平還在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極推動(dòng)大國(guó)合作，使中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著更為重要的作用,。

第四段：推動(dòng)文化復(fù)興

第五段：結(jié)尾

綜上所述,，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在中國(guó)變化的進(jìn)程中扮演著至關(guān)重要的角色，他所展現(xiàn)的擔(dān)當(dāng),、智慧和眼光是中國(guó)前進(jìn)的重要支撐,。而在我看來(lái)，習(xí)近平不僅改變了中國(guó),，也改變了世界,。無(wú)論是社會(huì)文化還是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中國(guó)都進(jìn)行了大規(guī)模的變革和改革,，而習(xí)近平是這一變革進(jìn)程中的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者,，他的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命感毫無(wú)疑問(wèn),，是改變中國(guó),、改變世界的革命性行動(dòng)。

誰(shuí)變了篇六

1,、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,。

2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品,。

1,、木耳、銀耳,、方便面、茶葉等可泡發(fā)的食品,；溫水,；透明玻璃杯、若干,。

2,、一杯泡發(fā)后的木耳,。

一、 激發(fā)興趣,，引發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒了解木耳泡發(fā)后后的變化。

師：孩子們,，看,！這是什么？（出示干木耳）加入魔術(shù)水（溫水）,，看看能有什么變化,？出示泡好的木耳。師：“喝飽了水的木耳與剛才的干木耳相比有什么不一樣,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化,。

教師小結(jié)：干木耳喝飽水之后會(huì)由小變大。

二,、 啟發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)變大,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方便面、木耳,、銀耳等等,。

三、 組織幼兒自己動(dòng)手泡發(fā)食品,，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品,，自主選擇木耳,、銀耳、茶葉,、菊花茶,、方便面等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察食品泡發(fā)過(guò)程中的變化,。

2,、將泡發(fā)后的食品集中展示，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān),，并讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)各種食品泡發(fā)后的變化過(guò)程,。

教師小結(jié)：今天我們了解了幾種食品喝飽水后會(huì)變大，生活中的很多事物都會(huì)發(fā)生變化,，小朋友們要學(xué)會(huì)觀(guān)察,。

四：玩游戲：變了變了

請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作,，讓自己越變?cè)酱?，變到最大。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”,，幼兒則翩翩起舞,。

誰(shuí)變了篇七

形勢(shì)變了是個(gè)生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，它帶給人們的影響也很深遠(yuǎn),。當(dāng)形勢(shì)變了,，人們需要根據(jù)變化的情況及時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度和行為。今天,，我來(lái)談?wù)勱P(guān)于“形勢(shì)變了”的心得體會(huì),。

第二段：對(duì)“形勢(shì)變了”一詞的解釋

“形勢(shì)”代表了一種情況或現(xiàn)象，在這個(gè)情況下,，事物會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)不同于以往的狀態(tài),。在生活中，我們可以認(rèn)為“形勢(shì)”是有關(guān)于各種情況的變化,，包括是一個(gè)人的工作,，一個(gè)家庭的生活方式，還是社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程,。當(dāng)“形勢(shì)”變了,，意味著我們需要重新審視客觀(guān)的情況，并根據(jù)變化的情況去調(diào)整我們的心態(tài),。

第三段：形勢(shì)變了的體會(huì)與認(rèn)識(shí)

形勢(shì)變了不一定是壞事,，有時(shí)候它也可能給我們帶來(lái)新的機(jī)遇。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,，有一次我被迫離開(kāi)了自己的工作單位,，開(kāi)始面臨著處于失業(yè)狀態(tài)的問(wèn)題。然而,，我把這個(gè)事情看作是一個(gè)新的開(kāi)始,。我開(kāi)始尋找新的機(jī)會(huì)，去嘗試新的事物,，并真正找到了我所喜歡的工作,。在這個(gè)過(guò)程中，我所得到的是新的經(jīng)驗(yàn)和自信,。

第四段：形勢(shì)變了帶給我們的啟示

形勢(shì)的變化,，雖然有可能會(huì)給我們帶來(lái)一定的困難，但它也同時(shí)帶給我們的是一個(gè)不同的世界,，一個(gè)不同的機(jī)遇,。當(dāng)形勢(shì)變了,，沒(méi)有必要擔(dān)心，也沒(méi)有必要害怕陷入惡性循環(huán),。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，去看待事情的不同角度,，以此來(lái)為自己打造美好的未來(lái),。

第五段：結(jié)論

當(dāng)形勢(shì)變化的時(shí)候，我們需要及時(shí)跟進(jìn),。我們不能因?yàn)楣袒乃季S而停滯不前,，而是應(yīng)該借助它來(lái)創(chuàng)造自己的未來(lái)。因此,，適應(yīng)形勢(shì)的變化是一個(gè)關(guān)鍵的能力,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造自身的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)抵御外界的種種壓力,。當(dāng)我們學(xué)會(huì)適應(yīng)變化的時(shí)候,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才能也變得更加出色。在這個(gè)過(guò)程中,，我們也會(huì)更加認(rèn)識(shí)到變化的必然性,，并把握機(jī)遇，去創(chuàng)造自己更為美好的未來(lái),。

誰(shuí)變了篇八

有時(shí)候覺(jué)得別人變了殊不知變化的不是別人正是我們自己

——題記

我喜歡一個(gè)人

從來(lái)都是背著他/她想他的好

背著他同人夸贊他

而我不會(huì)去打擾他

假如他能給我一個(gè)微笑

我就心滿(mǎn)意足了

因?yàn)槲易灾也荒芴运?/p>

我沒(méi)有能力承擔(dān)那份承諾與責(zé)任

我們的心實(shí)在變得太快

若時(shí)光流轉(zhuǎn)洗盡鉛華

還能不忘初心

我會(huì)對(duì)著以往的時(shí)光回以微笑