每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇一

1.明確復(fù)習(xí)思路：依據(jù)雙綱，確立專題,，精選習(xí)題,，精講精練，鞏固提高,。

2.講求科學(xué)方法：采用歸納總結(jié),、對比分析等方法，側(cè)重自身的.薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練;重視鞏固落實(shí)及考后講評,，力求能力有質(zhì)的提高。

3.突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，緊扣考綱要求,，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系，突出學(xué)科能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)獨(dú)立分析與解決問題的能力,。

根據(jù)20xx年考綱要求和復(fù)習(xí)進(jìn)度，本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容要以聽力,、閱讀,、完形、閱讀表達(dá),、書面表達(dá)為專項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn),，突出詞匯、語法的鞏固與落實(shí),，為能力的培養(yǎng)提高打好基礎(chǔ),。在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，練習(xí)的量要足,，重點(diǎn)要突出,，精專項(xiàng)，多綜合,。

考生要熟悉考綱內(nèi)容,，對比學(xué)習(xí)新舊考綱，把握新舊考綱的不同點(diǎn),。重視新增內(nèi)容,，了解新考綱中的要求。研究學(xué)習(xí)考綱樣題與近三年各地高考題,，搞明白“考什么以及怎么考”的問題,。通過對《考試大綱》及其說明的學(xué)習(xí)及的研究,，摸清高考脈絡(luò)，可以少走彎路,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，力求達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果,。

專題設(shè)計(jì)具有針對性,，能體現(xiàn)高考要求和考生的實(shí)際情況。專題訓(xùn)練的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué),、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力,。

熟練掌握語音，做到準(zhǔn)確發(fā)音,，是做好聽力題的基礎(chǔ)與前提,。在語音方面，有時(shí)會出現(xiàn)連讀,、弱讀,、同化或失去爆破等現(xiàn)象，這些都會給考生對聽力材料的理解帶來一定的困難,，所以學(xué)生平時(shí)在發(fā)音與做聽力練習(xí)時(shí)要注意總結(jié)其規(guī)律,。另外，還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處,。高考聽力材料的選擇一般都來自實(shí)際生活中的真實(shí)語境,，貼近學(xué)生生活。而且所選文章篇幅較短,，生詞量相對來說較少,，一般不會出現(xiàn)生僻詞和大綱詞。在語體方面,，它較為口語化,，句子短，關(guān)鍵詞或句的重復(fù)率較高,。因此在平時(shí)的練習(xí)中要注意對聽力中常出現(xiàn)的情景交際用語進(jìn)行總結(jié),，以達(dá)到學(xué)為我用的目的。

英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當(dāng)大的比例,，所以其得分的高低起到一個(gè)至關(guān)重要的作用,。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握,，這會給文章的閱讀造成很大的困難,。這部分學(xué)生首先應(yīng)該掌握考綱中的詞匯,，以達(dá)到語音、語意,、拼寫三者相統(tǒng)一的目的,。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生，則要在本階段盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量,，可以精選一些時(shí)事性較強(qiáng),、題材新穎的文章來進(jìn)行閱讀，從而擴(kuò)大自己的視野,，擴(kuò)充詞匯量,，適應(yīng)高考的要求。

從備考以來,，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練,，但在最后的三輪復(fù)習(xí)期間，一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)很有可能在記憶上會有些模糊,，一些基本的語法在識記上會有點(diǎn)混淆,。因此，為確保最后沖刺階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量,，考生應(yīng)該利用最后的這個(gè)階段把基本知識再梳理一遍,，做到溫故而知新;有計(jì)劃地針對以前做過的習(xí)題進(jìn)行歸納，尤其不放過錯(cuò)題,，給自己建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”,，以確保自己不在同一個(gè)地方摔兩次跟頭?？忌梢园炎约旱腻e(cuò)題整理成15個(gè)為一組的小測驗(yàn),，每天做一個(gè)小測驗(yàn)，這是一個(gè)行之有效的辦法,。同時(shí),，對于考綱中那些重要的語法項(xiàng)目，要熟練掌握,，這樣在練習(xí)過程中,，會加強(qiáng)針對性;對于已經(jīng)熟練掌握的語法，可以適當(dāng)少安排時(shí)間復(fù)習(xí),。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語法薄弱點(diǎn),，則要著重進(jìn)行訓(xùn)練。

各種作文話題在《考試大綱》中已經(jīng)列出,，考生要特別關(guān)注,，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。

英語作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向,，一般不會跑題,。但需要注意的是,，首先，作文的書寫要工整,，卷面保持整潔;第二,，遣詞造句要簡潔、準(zhǔn)確,，表達(dá)要流暢,。切忌出現(xiàn)一些基本的語法錯(cuò)誤。要適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N固定短語和從句,，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句,，表達(dá)的簡潔,、流暢才是英語作文最重要的。

但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問題,，如何臨陣磨槍呢?建議如下：

(1)正確使用關(guān)系詞及過渡語,。一篇文章中關(guān)系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關(guān)系著整篇文章的邏輯性,、縝密性與連貫性,。

(2)注意長短句結(jié)合使用。一味地使用長句或短句都會使文章單調(diào)乏味,，從而降低了它的可讀性,。只有兩者相結(jié)合，才能達(dá)到較好的表達(dá)效果,。

(3)切記用中式英語表達(dá),。有些句子雖然在語法上是正確的，但不符合英語的表達(dá)習(xí)慣,，此類句子的使用會使文章大打折扣,。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性,，大量使用生僻詞,，或自己杜撰句式，這些都會造成語言的表達(dá)不地道,。

(4)佳句背誦,。建議每天朗讀或背誦一些英語范文、聽各種英語新聞播報(bào),，培養(yǎng)英語語感,，時(shí)間久了，對書面表達(dá)會有很大用處,。

高考在即,，考生們與其想方設(shè)法地猜測今年高考的題目,，或是過多地注重難題、怪題,，還不如把有限的時(shí)間放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固上,。因?yàn)樵诿恳环菰嚲碇校A(chǔ)題目總是占了主要的部分,，難題從來都不會成為一份試卷的主流,。

總之，在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)的過程中,，一方面我們要加大專題訓(xùn)練和檢測,，特別是對專題內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)檢測。另一方面也要進(jìn)行熱點(diǎn)難點(diǎn)專題復(fù)習(xí),，適當(dāng)選材,，擴(kuò)大視野，增加詞匯量,，進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí),，適應(yīng)新的高考，在高考中取得好成績,。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇二

高考的腳步越來越近,，各科復(fù)習(xí)中如火如荼中進(jìn)行，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，你有什么建議或備考策略呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)重要的備考復(fù)習(xí)策略,，歡迎大家來閱讀。

找好支點(diǎn),，抓住增分點(diǎn),，把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

(褚艷春)

針對高考的新形勢和新特點(diǎn),，對于高三數(shù)學(xué)的后期備考,，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法,、解題策略和應(yīng)試技巧為主線,，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學(xué)備考策略,，讓學(xué)生真正把方法學(xué)到手,，提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習(xí)備考之路,。

1,、小題專練防超時(shí)

我們知道，數(shù)學(xué)試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題,，自然是三種題型(選擇題,、填空題,、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分,，對高考數(shù)學(xué)成績影響重大,。

因此，考生后期定時(shí),、定量,、定性地加以訓(xùn)練是非常必要的。要?jiǎng)?wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度,，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間,，避免“省時(shí)出錯(cuò)”、“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生,。

2,、回歸基礎(chǔ)重梳理

在數(shù)學(xué)的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型,，即三選一,、三角數(shù)列,、概率問題,、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地,。

縱觀往屆考生,，相當(dāng)一部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)低，他們丟分不是丟在難題上,，而是基礎(chǔ)題丟分太多,，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。

所以,，在后期復(fù)習(xí)過程中,，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ),，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法,。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生對這一部分基礎(chǔ)題做對,、做全，得滿分,。

3,、重點(diǎn)題型常訪談

后期復(fù)習(xí)時(shí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益,，必須針對重點(diǎn)題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，并且能夠做到“焦點(diǎn)訪談”,。

對于數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù),、數(shù)列,、立體幾何、解析幾何,、統(tǒng)計(jì)概率等幾大板塊,，要做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)，舍得花時(shí)間和下功夫,。

在復(fù)習(xí)過程中,，要讓學(xué)生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷,，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容,，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4,、后期復(fù)習(xí)絕不是簡單重復(fù)的過程

我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量,，抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊,，突破知識的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問題,，使復(fù)習(xí)備考不留任何“盲點(diǎn)”。

1,、課后一分鐘回憶及時(shí)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)的基本概念,、定義、公式,，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系,，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重,?；貧w課本，先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,，把教材上的每一個(gè)例題,、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí),，不要盲目攀高,，以免欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多,、時(shí)間緊,。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步,。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課,，就抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后,，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,，從而提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)預(yù)習(xí)還有利于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

上完課的當(dāng)天,，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題;分析問題的思路,、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些,。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的,，趕緊補(bǔ)完,，這樣不僅能把當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,，而且也能檢查當(dāng)天課堂聽課的效果如何,，同時(shí)也可改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”,。

2,、避免“會而不對”的錯(cuò)誤習(xí)慣

解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字,，規(guī)范解題格式,，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺很好,，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案,，不注重解題過程，書寫不規(guī)范,。但在正規(guī)考試中即使答案對了,，由于過程不完整而扣分較多。還有一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對答案,，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正,。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會而不對”,，或是為了保證正確率,，反復(fù)驗(yàn)算，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，影響整體得分,。這些問題很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。

“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等,，平時(shí)都以為是粗心,，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,，否則,，后患無窮?？山Y(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題,，逐題找出原因，看其到底是行為習(xí)慣方面的原因,，還是知識方面的缺陷,，再有針對性地加以解決。必要時(shí)要作些記錄,，也就是“錯(cuò)題筆記”,。每過一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記”或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷復(fù)習(xí)一遍,。在看參考書時(shí),，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會有所側(cè)重,。

3,、重視“一題多解”“多題同解”

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的習(xí)題，但做了大量的題,，數(shù)學(xué)都未必好,，為何會出現(xiàn)這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數(shù)量,，而沒有發(fā)揮做題的效果,。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,，大量的試題鋪天蓋地而來，這時(shí)我們一定要保持清醒的頭腦,，要有所為,，有所不為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題肯定不對,，但不能陷入題海不能自拔,，要充分發(fā)揮教材在知識形成過程中的作用，注意典型例題的示范價(jià)值,，能夠舉一反三,，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片,。

要有針對性地做題,，典型的題型，應(yīng)該規(guī)范完成,，同時(shí)還應(yīng)了解自己,，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進(jìn)，由易到難,，對做過的典型題型有一定的體會和變通,，即按“學(xué)、練,、思,、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做才能起到事半功倍的效果,。

另外,，獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時(shí),，要堅(jiān)持獨(dú)立思考,，不要一遇到不會的習(xí)題就馬上去問別人，自己不動腦子,，而應(yīng)該要自己先認(rèn)真地思考一下,，盡量依靠自己的努力克服其中的困難,。如經(jīng)過努力仍不能解決的問題,，再虛心請教別人，請教時(shí),，不要把問題問得太透,。應(yīng)學(xué)會提出問題，提出問題往往比解決問題更難,，而且也更重要,。

不做套題 這個(gè)階段動筆練題時(shí)應(yīng)力求“短、頻、快”,最好不做整套題,?！岸獭敝妇毩?xí)選擇題，只有10個(gè)小題;“頻”指可以多做幾套選擇題;“快”指訓(xùn)練速度,時(shí)間控制在20——30分鐘內(nèi),。練選擇,、填空題時(shí)，要做到準(zhǔn)確為核心,、速度為重心,、感覺為信心。

熟悉方法 解答題主要應(yīng)以熟悉方法,、運(yùn)算手段以及聯(lián)想一類題為主,。幾何題、應(yīng)用題,平時(shí)哪方面最薄弱最可以做哪一類,。

瀏覽復(fù)習(xí) 對教材中的概念,、定理、習(xí)題,，筆記本記錄的典型題例,，應(yīng)增強(qiáng)熟練感，考前十天——一個(gè)月不宜大量做題,。

總結(jié)錯(cuò)誤 考試中,，常見錯(cuò)誤主要有概念不清、知識點(diǎn)混淆,、解題方法有問題,、計(jì)算粗心、書寫不規(guī)范等,。分析清楚錯(cuò)因,，避免在同一種題目上犯同一錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇三

摘要：高中的新課程教學(xué)理念,，要求高中教育從應(yīng)試教學(xué)向能力培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以創(chuàng)新能力和實(shí)踐性能力為核心的教育改革，使高考的形勢發(fā)生了變化,。高中化學(xué)是培養(yǎng)和提高高中生的研究能力,、探索能力的科目，在新高考的新形勢下,，為了學(xué)生的成績與能力得到共同發(fā)展,，化學(xué)科目的教學(xué)要比以往的高考復(fù)習(xí)，增加更多的備考策略,。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué),；新高考,；備考策略

一、引言

教育改革對培養(yǎng)高中生的能力要求越來越高,，體現(xiàn)在高考的題型上,。許多師生對于高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，脫離了原有的教學(xué)思路,。無法駕馭教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，在高考復(fù)習(xí)中顯得慌亂，影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量,，不利于迎戰(zhàn)高考,。探討高中化學(xué)新高考的策略在教學(xué)過程中尤其重要。

二,、解讀綱要,，掌握新課程的備考目標(biāo)

備考前老師要比較教育改革前后的教學(xué)內(nèi)容、模式的差異,，弄清現(xiàn)行的《考試綱要》《普通高等學(xué)校的招生全通統(tǒng)考》等綱領(lǐng)性教育文件,，對教育改革后高中化學(xué)的具體要求。認(rèn)真解讀《考試大綱說明》的內(nèi)容,，教學(xué)中有的放矢,。化學(xué)科目是理科綜合之一,，與物理,、生物同一時(shí)間考試，時(shí)間分配彌足珍貴,。這就需要在平時(shí)教學(xué)過程中,，對主干知識按照考試的相關(guān)說明進(jìn)行一定范圍的控制，圍繞主干知識輔助部分重點(diǎn)內(nèi)容,，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識,，同時(shí)在備考的過程中壓力也更低，信心更強(qiáng),。

（一）分析全國高考試題,，體會高中化學(xué)的教學(xué)傾向

通過近幾年高考的化學(xué)試卷展開分析，不難發(fā)現(xiàn),，高考的化學(xué)科目側(cè)重點(diǎn)就是基本知識與基本技能的考核,。試題的設(shè)置特點(diǎn)，是讓學(xué)生運(yùn)用獲取的基本知識,、技能?砘袢『屠斫廡畔?,，在此基礎(chǔ)上完成對問題的解決方法和途徑。在完成基礎(chǔ)知識考核的同時(shí)突出對學(xué)生能力和技能的考核,，是一種運(yùn)用化學(xué)知識靈活解決化學(xué)問題的思維靈活性的考核,。歸納高考試卷題型特點(diǎn)可以分為兩大方面：一，重視基礎(chǔ)知識及化學(xué)的核心知識,，高考試卷的考點(diǎn)是按照考核大綱進(jìn)行命題,；二，重視學(xué)生能力和技能的考核,，考查學(xué)生化學(xué)科目的核心素養(yǎng),。這兩大方面分四個(gè)層次：一，考核的是學(xué)生的技術(shù)和能力,，并向化學(xué)的計(jì)算思想和實(shí)用價(jià)值方向發(fā)展,；二，對圖表及化學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力考核,，如化學(xué)反應(yīng)速率,、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液的溶解度或?qū)щ娦缘龋蝗?，考核學(xué)生對考試題目的閱讀能力,，在閱讀中找到解決問題的信息和方法，從而使問題得到解答,；四,，考核知識的創(chuàng)新能力和遷移能力，考題既具備化學(xué)科目的特點(diǎn)又具備層次鮮明的知識特點(diǎn),，加大了不同層次學(xué)生的發(fā)揮空間,。通過對以往高考試卷的分析歸納，對高中化學(xué)課堂的教學(xué)確定了教學(xué)方向,。

（二）分析學(xué)情,，提高備考質(zhì)量

學(xué)情的掌握，決定了施教的策略,。教綱基本指出了復(fù)習(xí)的范圍與培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展方向,，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)情況，重視學(xué)生能力方面的成長,，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，尊重客觀實(shí)際，做好知識銜接,。如,，學(xué)生接觸化學(xué)時(shí)間比其他科目要晚，而且在一年時(shí)間里接觸的化學(xué)概念和常識與高中化學(xué)知識的深度和廣度相差太遠(yuǎn),。在知識的銜接上是一種明顯斷層,。要減輕更為抽象的化學(xué)教學(xué)難度，需要學(xué)生找到適合自身在模塊中的備考方式,。如教學(xué)《生活中常見的兩種有機(jī)物》,，針對性地歸納有機(jī)物的類型差異和特點(diǎn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減少更多的繁瑣。又如在有機(jī)化學(xué)中,，高中化學(xué)對“苯”的講述并不詳盡,，為了激發(fā)學(xué)生對抽象事物的興趣，結(jié)構(gòu)講解之后,，可以把知識引入苯在現(xiàn)實(shí)中接近四十多年的經(jīng)歷過程,，增加學(xué)生對化學(xué)知識的親切感，提高學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知能力,，樹立化學(xué)科目的核心素養(yǎng),。而對于較難理解的知識，需要學(xué)生親手操作直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn),。如通過使用實(shí)驗(yàn)銀鏡反應(yīng),、溴水褪色等實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)撤N醛所含有的官能團(tuán)，從而提高對醛的性質(zhì)的掌握,。

（三）樹立學(xué)科的素養(yǎng)教學(xué)理念,，為新高考服務(wù)

新課改的探究模式必須堅(jiān)持。高中化學(xué)知識難度大時(shí)間緊,，導(dǎo)致有些老師又對“填鴨式”的教學(xué)方法有所回歸,，即把化學(xué)知識劃分出幾大模塊，結(jié)合每個(gè)模塊作出相對應(yīng)的解題攻略,，不運(yùn)用科學(xué)的理念進(jìn)行推演,，讓學(xué)生死記硬背，單純地為高考而機(jī)械記憶,，在知其然而不知其所以然的枯燥學(xué)習(xí)中,，使化學(xué)學(xué)習(xí)變成了應(yīng)考學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值得不到體現(xiàn),。雖然許多學(xué)生經(jīng)過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠解答一些比較難的化學(xué)習(xí)題,，但是在學(xué)科核心素養(yǎng)方面的成績并不理想,。提高學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)要注重學(xué)生對問題的探究能力培養(yǎng)，結(jié)合每個(gè)重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)展開與討論,，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作精神,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在學(xué)生主觀意識的驅(qū)使下,，才能把知識點(diǎn)融會貫通到新高考中去,。

（四）創(chuàng)新備考方法，優(yōu)化備考質(zhì)量

備考方法需要結(jié)合考綱、考卷,、學(xué)情的分析創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式,，提高備考質(zhì)量。如先學(xué)后教,。先學(xué)后教是借助學(xué)生獨(dú)立的自主性學(xué)習(xí)為主,，教師的課堂教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后進(jìn)行,。例如復(fù)習(xí)“乙酸乙酯的制備”之前,，布置小組活動方案，教師根據(jù)班級人數(shù)和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組,，小組協(xié)調(diào)完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告及方案的設(shè)計(jì),，以保證全員參與，交流討論,。實(shí)驗(yàn)過程認(rèn)真撰寫記錄歸納總結(jié)乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性質(zhì)的驗(yàn)證,，老師在此期間點(diǎn)撥問題糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,；又如先教后學(xué)。對于化學(xué)知識的核心內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,，老師要借助課堂教學(xué)先講解,，然后讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展討論，引導(dǎo)學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上研究總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,，在降低難度中激發(fā)學(xué)習(xí)動力,。

四、結(jié)語

新高考的備考過程中,，教師要從多角度探討當(dāng)前高考的具體形勢,。研讀考綱，駕馭教材,，樹立適合學(xué)生知識和能力共同發(fā)展的教學(xué)理念,，深刻理解和掌握新高考的發(fā)展形勢，理清考點(diǎn)框架,，減輕考生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效果，展示教師的引導(dǎo)和教育作用,。

參考文獻(xiàn)：

金超云,，湖南省汨羅市，湖南省汨羅市汨羅一中,；

黃峰,，湖南省汨羅市，湖南省汨羅市歸義中學(xué),。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇四

2010-2011學(xué)亳州二中高三語文組備考策略發(fā)言稿“積一時(shí)之跬步,，臻千里之遙程,，高三備考策略發(fā)言稿?！薄叭甑臅r(shí)光眨眼就過”高一時(shí)勸導(dǎo)學(xué)生的話,，仿佛還在耳邊縈繞，然而現(xiàn)在連眨眼的功夫都沒有了,。怎么辦?學(xué)生已經(jīng)沖上陣地,，作為老師我們也無路可退，也不允許退,。既然要前行,，那就要走的腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,。為了學(xué)生,，也是體現(xiàn)自己。下面我就把高三語文組備考策略作以介紹,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟組多提寶貴意見,。回顧篇2010年是安徽省高考語文學(xué)科自主命題的第五年,，也是安徽省實(shí)施新課程后的第二次高考,。今年安徽高考語文試題試題嚴(yán)格遵循省發(fā)布的《考試說明》，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、人文性,、工具性、綜合性等特點(diǎn),，要求考生必須具備必要的語文知識,、豐富的語言積累、熟練的語言技能,、健康的審美情趣等,，凸顯能力立意，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力考查,，關(guān)注了現(xiàn)實(shí)生活,，具有安徽特色。試卷結(jié)構(gòu),、題量和分值配比與去年基本相同,。沒有出現(xiàn)特別偏、特別難,、特別生僻的題,，總體難度適中。語用題目在新穎度上稍嫌不足，作文題審題難度較大,。下面結(jié)合2010安徽高考題題型對試題特點(diǎn)進(jìn)行簡要分析,。(一)論述類文本閱讀不回避熱點(diǎn)，考查學(xué)生思維能力,。第一大題為一般論述類文本閱讀,，文本材料選自北大哲學(xué)系教授張世英的《我看國學(xué)--傳統(tǒng)與現(xiàn)代》，引導(dǎo)學(xué)生對“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關(guān)系作理性思考,，扣合了當(dāng)下的國學(xué)熱,。本文所論核心問題是如何對待傳統(tǒng)，命題選用這個(gè)話題,，再加上這類試題通過對文中基本概念,、論述邏輯及所持觀點(diǎn)的考查,，要求考生在判斷過程中進(jìn)行抽象的概念辨別與邏輯分析,，從而獲得對事物、現(xiàn)象與思想觀念進(jìn)行聯(lián)系判斷與趨向把握能力的鍛煉,。這樣使解題過程形成辯證思考的過程,，有利于考生在解題思考的過程中提高對自然與社會的各種現(xiàn)象與理念進(jìn)行綜合考查，以及展望判斷的思維能力,。(二)文言文閱讀回歸人物傳記,，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品,，詩文默寫形式依舊,。命題意圖是考查考生對古詩文識記、理解和鑒賞評價(jià)能力,。

1,、文言文材料回歸傳記，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》,，文字平實(shí),。第4-7題考查的是對文言文的閱讀理解和翻譯能力，難度較小,。值得注意的是本次未單獨(dú)考查虛詞而加強(qiáng)了對文章內(nèi)容的理解,。

2、詩歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品,，是2010年安徽高考語文試卷的一大亮點(diǎn),。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》,，在近3年回避名家后再次“復(fù)古”,，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因?yàn)闊o論從哪個(gè)方面講,，杜甫都應(yīng)該是重點(diǎn)作家,。后面設(shè)置的兩個(gè)題目，仍從內(nèi)容了解和形式(手法技巧)兩方面考查,。我們認(rèn)為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點(diǎn),，因?yàn)榭荚嚥皇且褜W(xué)生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學(xué)生對古代詩歌鑒賞的規(guī)律,、各類詩歌的特點(diǎn),、各種表達(dá)技巧以及一些大作家的詩歌風(fēng)格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩歌題對今后的語文教學(xué)也是一個(gè)指揮棒,，對學(xué)生更是一個(gè)福音,。

1、對詩歌內(nèi)容的理解和把握,。這是第一步,，這一步看似簡單，但是卻對考生是有一定詩歌鑒賞能力要求的,。所以這是今年作文的第一難點(diǎn),。

2、對詩歌蘊(yùn)涵的哲理的準(zhǔn)確提煉,。這一步較之第一步的對詩歌表層內(nèi)容的初步疏通,，在難度上有了質(zhì)的提高，要求考生要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析,、概括能力以及要有一定的哲學(xué)或理論基礎(chǔ),。

3、“這首詩蘊(yùn)涵的哲理,，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”對這句話的理解易產(chǎn)生誤解,。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了--“哲理,，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此,，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個(gè)步驟：首先,，要對詩歌蘊(yùn)涵的哲理做準(zhǔn)確的提煉,；第二步，以這首詩歌中蘊(yùn)涵的哲理為前提,，寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想,。

4、就本詩的內(nèi)容及出題者的考察意圖來看,，對這首詩歌所蘊(yùn)涵的哲理的把握,，關(guān)鍵在詩歌的最后兩句,，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花,?！弊プ　吧钐帯薄皽\”和“不深不淺”幾個(gè)關(guān)鍵詞來看，這幾個(gè)詞說的都是“種”什么的前提條件,。這樣分析就很容易得出本詩所蘊(yùn)涵的哲理,，即“因地制宜”。注意,，接下就要結(jié)合考生個(gè)人理解,、知識儲備和生活體驗(yàn)，將詩歌中的哲理發(fā)散開來,，而不要拘泥于“因地制宜”這一個(gè)說法?，F(xiàn)實(shí)篇2010年高考語文試題是新課程高考第二次命題，當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)不足在所難免,，2011年高考命題必定會糾正今年高考命題的不足之處,，借鑒其他新課程高考省市的命題經(jīng)驗(yàn)，不斷完善命題,。依據(jù)以上2010年高考語文試卷分析及我們復(fù)習(xí)備考體會,，提出2011年高考復(fù)習(xí)的幾條要求和策略：(一)構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式。2011年高考備考復(fù)習(xí),，要針對新高考的模式，對癥下藥,，有針對性地構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式,。復(fù)習(xí)適度提前，知新溫故并舉,；活動適度安排,，多種課型并行；訓(xùn)練適度強(qiáng)化,，整合知能專題,。(二)第一輪復(fù)習(xí)主要抓課本，抓基礎(chǔ),，抓方法,，抓規(guī)律。課本是高考復(fù)習(xí)的根本,，是高考命題的源泉,，因此教材的作用不可忽視！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關(guān)系,，比如現(xiàn)代文閱讀的主觀考題中的關(guān)于小說考查的形象分析,、景物描寫,、標(biāo)題賞析，主旨探討都是平時(shí)學(xué)習(xí)小說時(shí)重點(diǎn)講解的內(nèi)容,，知識和方法都很容易遷移,。再如古詩文的考察更直接，文言文比較難的題也就是翻譯題,，可今年翻譯題中能對學(xué)生構(gòu)成障礙的就是“安”“行李”而這兩個(gè)詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋,。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點(diǎn)和感情基調(diào)。無論是使用的藝術(shù)手法還是表達(dá)的思想感情都是課本中有關(guān)杜甫共同體現(xiàn)的,。所以第一輪復(fù)習(xí)要全面回顧知識,，按照《考試說明》考點(diǎn)要求，梳理課本知識點(diǎn)和能力點(diǎn),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。這個(gè)階段是高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段，第一輪復(fù)習(xí)的效果會直接影響高考成績的好壞,，因此在高考的第一輪復(fù)習(xí)過程中考生應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個(gè)腳印地往前走，切忌快而粗,，多而亂,！另外，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長,，考點(diǎn)多，任務(wù)重,，記筆記無疑是提高效率最有效的方法,，筆記應(yīng)該包含以下幾個(gè)部分：(1)本部分難點(diǎn)(哪些不太容易學(xué)會在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點(diǎn)，方法,，易錯(cuò)點(diǎn)延伸和變形)(3)錯(cuò)題分析(為什么錯(cuò)?錯(cuò)在哪?啟示和教訓(xùn))(4)本部分小結(jié)(高考命題趨勢,，考查形式等)，長期堅(jiān)持養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,，提高效率,，事半功倍。(三)第二輪復(fù)習(xí),，主要是模擬訓(xùn)練階段,。這一階段主要是重實(shí)踐，重方法,，重過程,，重體驗(yàn)，重總結(jié),。專項(xiàng)和綜合相結(jié)合,，查漏補(bǔ)缺補(bǔ)差,。根據(jù)高考的新動向，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),，注創(chuàng)意新題和活用題的出現(xiàn),。(四)第三輪復(fù)習(xí)，也就是重視最后階段的沖刺,。高考沖刺階段要堅(jiān)持“抓大放小,，溫故自新”的原則，持之以恒地有效復(fù)習(xí),，不能放棄,。所謂“抓大放小”，就是處理好芝麻與西瓜的關(guān)系,，對中等水平以上的考生而言,，復(fù)習(xí)時(shí)要將分值高的且容易抓分的考點(diǎn)狠狠抓住不放，而對少數(shù)分值偏低且不容易得分的少數(shù)考題,，則該放就放,，以免因小失大。而對中下等水平的考生來說,，每題3分的選擇題(共9題)和小型語言運(yùn)用題(一般3-5分)等好比是芝麻,，現(xiàn)代文閱讀(主觀題部分，25分)和作文(60分)則是西瓜,。短時(shí)間內(nèi)想提高現(xiàn)代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的,，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點(diǎn)工夫。西瓜不抱其實(shí)也不致于丟,，但芝麻不揀則肯定會歉收,。所謂“溫故知新”，就是處理好題海和暗礁的關(guān)系,。大量試卷、練習(xí)題匯成了題海,，使你栽過跟頭的題目則是暗礁,，比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山,，而是你鞋里的一粒沙子,。”所以對中下等學(xué)生來說,，最后階段“溫故”--消滅暗礁,、倒出鞋里的沙子，比“知新”--盲目再做大量新題,，可能效果更好一些,。展望篇2011年的高考越來越近了,，學(xué)生站在了陣地上，我們老師也開始了搖旗吶喊,。明年的高考語文成績?nèi)绾?，結(jié)果證明著過程。在這個(gè)過程中,，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用,。如果和在這個(gè)過程中體現(xiàn)自身在學(xué)生高考中的作用和價(jià)值，下面就談下自己對復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)感受,，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。使課堂變成學(xué)堂而不是單純的講堂。講什么?講多少?怎么講?學(xué)生能學(xué)會多少?都要在課前準(zhǔn)備好,，否則老師滔滔不絕,，學(xué)生一臉茫然。沒有效果的課還不如不上,。讓方法變的靈活而通用,。很多題目都有自身的特點(diǎn)，規(guī)律和方法,。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深?yuàn)W了,，嚴(yán)肅了，講話話了,，死板了,，所以學(xué)生也學(xué)了，也懂了,，就是一遇到考題又不會用,。3.使教學(xué)過程充滿情感、體驗(yàn)和愉悅,。本來在應(yīng)考的過程中學(xué)生都很緊張,，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜,，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課,，把知識生活化，把過程趣味化,，把考點(diǎn)生動化,。總之,，我們在教學(xué)中一定要讓學(xué)生積累了知識,，掌握了方法，提高了能力,，端正了態(tài)度,，豐富了情感,，升華了思想，這也符合了新課標(biāo)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標(biāo),。老師們,，2011的高考如何，雖不直接取決于我們各位老師,，但和我們也是休戚與共,。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果，就要求我們高三全體語文老師要加強(qiáng)合作意識,，注重集體備考研究,，多向他人學(xué)習(xí)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。多豐富知識，多借鑒方法,，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多提高能力。想信,，有了這些,，明年的高考屬于我們的學(xué)生，也屬于你,，屬于我,，屬于我們大家！msn空間完美搬家到新浪博客,！

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇五

-----聽太谷二中任老師報(bào)告之所想

語文組劉軍團(tuán)

一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn),，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀,，找出命題軌跡,，把握高考。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢,，對相同試題進(jìn)行對比,，找出變化，對不同試題進(jìn)行分類研究,，找出差異。

為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn),，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了,。

三．關(guān)注新教材中新增知識點(diǎn)，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點(diǎn)的考查,，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改,，注重知識的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。

四．從觀念到行動是一大步，這是關(guān)鍵的一步,，也是艱難的一步在新舊交替的過程中,，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上,。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間,，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。但在課堂上,，如果讓學(xué)生自主探究,，時(shí)間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成,。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊,，會影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成,。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的,。五．教無定法，高效是本,。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn),，但沒有教學(xué)模式。各地,，各校,，各班的學(xué)生都不同，每個(gè)老師的個(gè)性也不同,，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候,，讓學(xué)生自己總結(jié),，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣,，刺激學(xué)生的思維,，才會主動地去學(xué)習(xí)、探究,。

由此,，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：

一、學(xué)好課本知識，注重基礎(chǔ)

課本知識是語文的基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它,。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè),，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高,。其實(shí),，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前,，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,，把不懂的問題記下來,，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。課本要反復(fù)閱讀,，直到把問題看的透徹了、明白了,。為了鞏固知識,，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二,、注意課外積累,，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,，因此，閱讀時(shí)要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,，從電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài),，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,，更能豐富我們的生活,。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),，要學(xué)會對文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，注意觀察生活,、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師,、同學(xué)的意見,，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持,，以日積月累之功,，收水到渠成之效。

四,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了,。

總而言之，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去,，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí),，也讓學(xué)生真正的重視語文、喜歡語文,，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇六

一輪復(fù)習(xí)的5個(gè)月的時(shí)間既要把必修一到三,、選修一,、三的全部知識細(xì)致梳理，做到深刻理解,、準(zhǔn)確記憶;又要建立起學(xué)科知識的基本框架體系,，做到遷移運(yùn)用、準(zhǔn)確表述,。并不是一件很容易的事情,，因此結(jié)合自身實(shí)際情況，達(dá)成最優(yōu)一輪復(fù)習(xí)效果,，為二輪復(fù)習(xí)和理綜訓(xùn)練做好長遠(yuǎn)鋪墊,，你需要科學(xué)合理、行之有效的習(xí)慣養(yǎng)成與方法訓(xùn)練,。以下是具體的執(zhí)行方法，

同學(xué)

學(xué)習(xí)

深刻理解，準(zhǔn)確記憶,。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個(gè)學(xué)科,，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準(zhǔn)則,。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清,，勢必會在閱讀題目時(shí)信息獲取不全,，無法準(zhǔn)確定位考察知識，從而無法有效解決問題,。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞,、催化作用、有機(jī)物,。因此,，我們在復(fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),，少數(shù)是rna. 這樣準(zhǔn)備出來的概念才是完備的,。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然,，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對比作為縱向延伸,，對于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和rna,。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上,，準(zhǔn)確背誦,。這樣我們在答題時(shí)才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準(zhǔn)確表述 ,，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離,。

不是面面俱到，因?yàn)檫@么短的.時(shí)間,，要將所有復(fù)習(xí)的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的,，尤其是在學(xué)校

班級

什么

所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回歸書本的基礎(chǔ)概念。

練習(xí)是知識的遷移和運(yùn)用的過程,，這個(gè)過程必須親力親為,。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐,。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn),，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始,，檢驗(yàn)就開始了,。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識別?識別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點(diǎn)?判斷切入點(diǎn)之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn),。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識,，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難,、由簡至繁,，逐步提高知識的運(yùn)用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點(diǎn),，而建立這一知識點(diǎn)的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理,，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對綜合知識的運(yùn)用能力,。

不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù),，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量,。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式,，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn),。題目多少依據(jù)自己對知識點(diǎn)的掌握程度,，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些,。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量,，題目的練習(xí)是為了記憶,、運(yùn)用、鞏固知識,，不僅僅是為了測試知識,。如何通過習(xí)題獲取、記住,、學(xué)會更多的信息,、知識、方法是根本,。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念,，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題,，會做習(xí)題,，會讓你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運(yùn)用知識實(shí)際解決問題的能力。

不斷反復(fù) 長期堅(jiān)持 最后一點(diǎn)不再多作說明,，因?yàn)檫@一點(diǎn)更多的依賴的是你對自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅(jiān)持力,。

古人云：半部論語治天下,。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實(shí)力，希望每個(gè)期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實(shí)力增長的途徑,，達(dá)到一個(gè)一個(gè)新高度,。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇七

年年都有一大票人栽在高考數(shù)學(xué)上,究其原因,不是其不會做,而是其做題做不精,做題做不熟。其實(shí)高考數(shù)學(xué)有一個(gè)天大的誤區(qū),就是很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)考不好是因?yàn)樽约翰粫?這是件非?？尚Φ氖虑?不信你每回卷子發(fā)下來之后,你會發(fā)現(xiàn)你考試的最大的敵人是會做的題沒做對,會做的題沒練熟,。數(shù)學(xué)最大的忌諱就是自己認(rèn)為會做了,在平時(shí)的習(xí)題中覺得有解題思路的題就跳過去了,殊不知你其實(shí)是一瓶子不滿,半瓶子晃蕩。一旦真上戰(zhàn)場,僅僅會做是不夠看的`,關(guān)鍵是看誰做得熟,。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)不到120分的都醒醒吧,不要再沉浸在“高精尖”的“創(chuàng)新題”中了,你之所以沒有上120分,不是你不會做導(dǎo)致的,更多的是你壓根就沒把握好中等難度的題,怎樣把握住中等難度的習(xí)題?最最簡單的就是通過經(jīng)典題型牢記解題方法,通過解題方法干掉一票習(xí)題,。大家都知道記單詞要放在句子里,文章里記憶,那么數(shù)學(xué)也是如此,若是你心中不能熟記一些經(jīng)典習(xí)題,那么你的數(shù)學(xué)肯定難以拔尖。什么?你問我什么是經(jīng)典習(xí)題?我建議你就把歷年高考題和海淀西城的一模,、二模題搞熟就可以了,。

數(shù)學(xué)是一門極其重視基礎(chǔ)的學(xué)科,切勿好高騖遠(yuǎn)。我最多說的一句話就是數(shù)學(xué)素養(yǎng),這個(gè)和文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)東西,很多家長甚至包括一部分老師都認(rèn)為數(shù)學(xué)是可以“突擊”上來的,這個(gè)思想是極不靠譜的,還是那句話,把題給你整會了是件非常容易的事情,但是要是把你整對了,這就是需要大量的練習(xí)與積累了,目前,只要是數(shù)學(xué)穩(wěn)定在100分以上的孩子都要重視基礎(chǔ)起來,一步步走踏實(shí)了比什么都強(qiáng),。大家可以好好看看高考考綱,一個(gè)知識點(diǎn)一個(gè)的對,迅速找出你的基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)并迅速殲滅之,。一旦你的數(shù)學(xué)素養(yǎng)積累上去,那就什么創(chuàng)新題與難題都不怕了。