總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇一
今年剛走上教師崗位,接了這個班,上個學(xué)期到我們班教的老師都說這個班蠻好的,但從這個學(xué)期來,紀(jì)律好象開始出現(xiàn)問題了.有一些人上課老是不坐好,或東張西望,或竊竊私語.也曾和他們講過道理,也曾許諾他們?nèi)绻龅暮镁妥屗麄冏龈刹恐惖?或是表揚好的同學(xué),但效果不大.有老師告訴我說對紀(jì)律不好的同學(xué)都要他們抄書,但我實在不想這樣啊.后來我也用了一次，可效果很不好,。
對于這些問題,，我經(jīng)常向其他老師求救，也查閱了不少這方面的資料和案例,，其中有這么一篇文章,，看了之后我很有感觸，并且痛下決心要給自己的教學(xué)管理方法進(jìn)行“改革”?，F(xiàn)在我認(rèn)為我們要用“愛的教育”來管理學(xué)生,。
就比如班主任工作,是瑣碎的,作為一個班主任,不僅要有愛心,更要有耐心、細(xì)心和恒心,！
班主任是一個班級的核心,，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”,，更是要做學(xué)生關(guān)心無微不至的朋友,、學(xué)習(xí)上的良師益友。在實際的班級工作中,班主任工作最好不用“管”字,，不要在“管”上做文章,，而應(yīng)突出在“導(dǎo)”上。班級是由眾多活躍的分子組成的一個整體,，如果我們過多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”,，就會使每一個分子失去原有的活性，使班級成為“一潭死水”,，可以說這就是班主任工作的失敗,。
一個好的班主任管理好一個班級絕不僅僅是靠“管”、靠“壓制”,，而是要靠威信和尊嚴(yán)來實現(xiàn)的,，而班主任的這種威嚴(yán)絕不是“嚴(yán)管”,“狠管”管出來的。大量事實證明,學(xué)生最喜歡尊敬和愛戴那些真心愛護(hù)他們,、關(guān)心幫助他們,、理解他們的老師,自古有“親其師而信其道”,只有這樣的老師班級教育的效果才最明顯,。孔老夫子的七十二弟-子皆因為崇拜孔子的人格以及孔子的平易近人教育教學(xué)方法,才紛紛報其門下而最終成為歷史上最著名的“七十二賢人”,。這些皆是因為每一個學(xué)生都是有感情,、有自尊、有理智的活生生的人,這就決定了他們不僅需要知識,、道理的滿足,同樣也需要精神上人格上的慰藉,這是教育工作區(qū)別于其他工作的本質(zhì)所在,。
我們無論面對多大年齡,多復(fù)雜的學(xué)生,師生之間應(yīng)永遠(yuǎn)是平等互攜的。班主任工作出發(fā)點必須首先是愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,給他們自信,給他們自尊,然后才是教育學(xué)生和管理學(xué)生,而相仿的這種管理就顯得容易多了,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可了班主任的“道”,，認(rèn)可了班主任的平等尊重行為之后，班級的行為就是一個自覺的行為,。在這其中班主任只要適時地科學(xué)地引導(dǎo)和細(xì)致而耐心地幫助,工作就容易做多了,。
“導(dǎo)”,引導(dǎo),疏導(dǎo),就是動之以情,曉之以理的說服教育,即春雨潤物般的細(xì)致入微的思想教育工作。在我們心中,首先必須樹立這樣一個思想：“引導(dǎo)”學(xué)生,，必須要允許學(xué)生說“不”,要尊重學(xué)生的感情,、意見和建議；我們不要用老眼光,、老思想來看問題,，一當(dāng)學(xué)生我們說一聲“不”，就必須馬上進(jìn)行扼殺和打擊,，因為學(xué)生挑戰(zhàn)了我們的權(quán)威,，這樣是不好的；相反的由于我們的這種“家長制”的作風(fēng),，可能會造成學(xué)生與老師的對立,，有時候后果都無法收拾，因而我們應(yīng)尊重學(xué)生的意見和建議,，允許他們說“不”,。班主任要抓住教育時機(jī)和講究教育方法,才能達(dá)到教育學(xué)生的預(yù)期目的,固然這就是需要我們在實際工作中不斷充電提高自身的素質(zhì),不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)技能和方法。
在班級整體工作中,班主任要特別注意在熱點問題上的引導(dǎo),。青少年學(xué)生處于思想感情活躍期,他們有自己的想法,有自己的觀點,有自己的處事原則和方法,有自己的追求和愛好,但往往這些都顯的浮躁與不成熟,而且他們自己發(fā)現(xiàn)不了,并且這些感情極富“傳染性”,。在這種情況下,班主任要處處留心觀察,經(jīng)常與學(xué)生談心，經(jīng)常深入到學(xué)生中間,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)他們的熱點問題,，積極及時的引導(dǎo)教育,即可防微杜漸,又是他們形成正確的世界觀、人性觀,、價值觀的有利的教育的契機(jī),。比如近來我們學(xué)校附近流行一種賭博方式，名曰“詐機(jī)”,人人熱衷于此,學(xué)生也是如此，不屑學(xué)習(xí),。對此,，班主任老師不可視而不見,首先要想到的是如何去正確引導(dǎo)他們,而不是粗暴的命令壓制,要幫助他們認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性,學(xué)會分析問題，正確認(rèn)識社會,認(rèn)識生活,，認(rèn)識他人,認(rèn)識自己.由此我還組織一次主題班會,討論：明·王夫之的“業(yè)精于勤,，而荒于嬉”的道理，達(dá)到了我預(yù)期的效果,。
個性是每一個人相互區(qū)別的特征,也是這個世界五彩繽紛的基點,。因而我們埋沒這樣個性的存在,就沒有鮮活的人的發(fā)展,就沒有創(chuàng)造性人才的出現(xiàn),可以說這也是當(dāng)今教育失敗的最明顯的表征。故而我們在處理班級或?qū)W生工作時要避免這一點,，應(yīng)始終堅持尊重學(xué)生個性,積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生個性,萬萬不可千篇一律地規(guī)范和要求,在這一點上傳統(tǒng)教育已經(jīng)給我們留下了很多遺憾,我們應(yīng)改弦更張,，社會培養(yǎng)更多的獨立的有主見有膽識的幼苗,而不是那些唯唯諾諾，遇事膽小慌張之輩,。
我們僅靠“看”,“管”,“壓”學(xué)生的時代已經(jīng)過去,我們必須從素質(zhì)教育的角度出發(fā),把學(xué)校真正變成尊重個性,塑造個性的沃土,。學(xué)校生活是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵階段,班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要成長環(huán)境,所以每一位班主任在班級管理工作中都要充分發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用。學(xué)校不是培養(yǎng)同一模型的機(jī)器,，班主任老師更不是，我們應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境和氛圍,。
一,、如何提升教師的職業(yè)幸福感
作為從事20年工作經(jīng)歷的我，切實感受到了作教師的快樂,，感受到了教師這個職業(yè)帶給我的幸福,。
1、我認(rèn)為幸福是一種氛圍,，要營造寬松民-主的育人環(huán)境,，讓教師有一種心理安全感。
一個人最大的痛苦不是來自工作的壓力,，而是來自不良的人際關(guān)系,。所以，校長首先要真誠地面對教師,，把微笑送給教師,，經(jīng)常傾聽教師的訴說，讓教師有話語權(quán),，允許有不同的聲音存在,，重視教師的個性風(fēng)格。要及時去發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點,，及時給予表揚和肯定,。教師之間要營造團(tuán)隊合作的氛圍，始終強(qiáng)調(diào)“我們永遠(yuǎn)比我更重要?！鳖I(lǐng)導(dǎo)和教師之間要形成一種簡單關(guān)系,，就是工作關(guān)系，要形成一種講工作,，干事業(yè)的良好氛圍,。人與人之間真誠溝通、坦誠交流,、相互關(guān)心,、相互幫助、相互包容,，形成一種“家”的氛圍,。
2、我認(rèn)為幸福是一種能力,，要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng),、培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)水平,，增強(qiáng)教師的職業(yè)尊嚴(yán)感,。
教師的底氣來自自身的專業(yè)技術(shù)水平，只有不斷提高教師的教學(xué)水平,、教科研水平,、班級管理水平，使他能輕松應(yīng)對學(xué)校日常的教育教學(xué)工作,，不會因為做學(xué)生工作的煩瑣而煩惱,，也不會因為所教學(xué)生成績落后而痛苦。學(xué)校通過校本教研和校本培訓(xùn)提高教師的教育教學(xué)能力,，使他能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需要,。
3、我認(rèn)為幸福是一種實現(xiàn),，要多創(chuàng)造機(jī)會讓教師展示成功,，體驗成功。
每個學(xué)校都有很多有個性特長的教師,，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種平臺讓教師有更多的表現(xiàn)和展示的機(jī)會,。讓不同年齡、不同性別的教師都有機(jī)會,，讓有不同特長的教師都能充分表現(xiàn)自己,，找到自己的生長點，做到“發(fā)現(xiàn)一個點,，照亮一個人,。”也讓不同的教師在學(xué)校這個大舞臺上實現(xiàn)自己的人生價值。所以我們學(xué)校每參加一項上級組織的活動,，我們力爭不斷推出新人,，實踐證明新人推出去了，成就了自己,，成就了學(xué)校,。
管理者通過積極維護(hù)教師的身心健康、創(chuàng)設(shè)溫馨和-諧的人際關(guān)系氛圍,、人盡其才地安排教師工作,、拓展教師專業(yè)發(fā)展的空間、優(yōu)化和完善教師評價制度等策略來提升教師的職業(yè)幸福感,。
二,、構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系
和-諧社會呼喚和-諧教育，為了每個孩子健康發(fā)展構(gòu)建和-諧空間,，為師生打造精神家園,，每學(xué)期我們都著力構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系。
通過總結(jié)上一學(xué)年六年級學(xué)生的管理經(jīng)驗,，我認(rèn)為教師要構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師要樹立三心，耐心,、愛心,、信心。為了真正做到三心,，我更多的是鼓勵班級成績相對較差的任課教師，努力做到不埋怨,、不嫌棄,、不放棄。說起容易,，做起難,，有時我自己也有沉不住氣的時候，稍有急燥,，立即警告自己,，“三心”啊，自己先做到,，才能讓教師做到啊,。這學(xué)期在“三心”的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步重構(gòu)師生關(guān)系,，做到“三個一樣”,，對待工作像對待自己的家事一樣、對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣,；努力扮演好四個角色,，做學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活的激勵者,、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、心理的疏導(dǎo)者，以平等,、尊重,、理解、寬容的姿態(tài)去建設(shè)心靈的世界,，用健康的心理打造心靈的和-諧,，構(gòu)建和-諧的學(xué)校人際關(guān)系。事實上我一直都在努力這樣做,，通過對六年級學(xué)生親密接觸能及自我管理實驗,，我認(rèn)為構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系是非常必要的，而且是必須的,。否則上級對學(xué)校的管理,，家長對教師的評價、學(xué)生對教師的評價會有不同的聲音存在,。
三,、畢業(yè)班教師的合作策略
利用制度導(dǎo)向，建設(shè)年級組,，讓所有畢業(yè)班教師在團(tuán)隊發(fā)展中實現(xiàn)價值,，真正體現(xiàn)“大家好，才是真的好,！其實在教師群體中的有一點“怪現(xiàn)象”——“文人相輕”,。教師間存在著競爭，就不可避免地,、或多或少地存在一些狹隘的名利思想或競爭心理,。再加上學(xué)校實行以分?jǐn)?shù)高低定獎考核制度。這在無形中,，使得同級科教師的競爭趨于激烈了,，教師間的關(guān)系也變得敏感而微妙了，實際上是在制度上妨害了教師間的精誠合作,。
從畢業(yè)班教師隊伍中走出來的我,，率先在畢業(yè)班管理上摒棄了這一急功近利的做法，煞費苦心地營造著一種有利于教師間合作與交流的大環(huán)境,。教學(xué)獎的設(shè)立,，注重全校整體,，全班整體，學(xué)科整體成績,，至于個人單項成績設(shè)之少之又少,。整體成績上去了，是大家的成績,，個人成績差的多,，也是整個教研組的責(zé)任。由此一來,，“大家好,，才是真的好”這種合作的有效策略成為我們畢業(yè)班的主導(dǎo)思想了。其實我們畢業(yè)班的管理也沒有專門的教師量化考核制度,，特別是不以分?jǐn)?shù)論英雄,，僅有的是對集體成績的獎勵。對教師日常工作的評價,，更多的是來自學(xué)生,、家長的聲音,，來自學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)的口碑,，我們看似無規(guī)則的評價正是教師實現(xiàn)智慧共享,，集體進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,。
在日常的教師管理中,，我是其中一員,，畢業(yè)班發(fā)生的事我都要負(fù)責(zé)，哪個孩子不聽話,，哪個家長不積極溝通,，哪個班級班風(fēng)要出偏，我隨時觀察,，不等他們找我,，我發(fā)現(xiàn)就解決，所有難事我都第一上,，切實地為教師解決棘手的問題。我和畢業(yè)班師生結(jié)下的感情確實比其他年級要深,，每天到校工作,，好像畢業(yè)班才是我的主陣地。這個陣地是全校最富有凝聚力的的工作團(tuán)隊,，這里的共建意識常常讓我感動,。我沒有規(guī)定專場的備課活動，但他們總是自主的研究,，每一個成員都是主備人,，每一個成員都是主論者,，大家統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一課時教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),，隨機(jī)性的教研活動,，主要力量放在教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路,、規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境、化解教學(xué)疑難,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。骨干教師、教研組長,，組內(nèi)新秀都特別融合,，在整個組織系統(tǒng)中形成了互幫互助，集體備課,、微型課題研究,，學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成等制度，從而收到了實現(xiàn)教師群體發(fā)展的預(yù)期效益,。
四,、尖子教師的培養(yǎng)
（1）善于發(fā)現(xiàn)苗子。在熱愛教育事業(yè)這一前提下,，端正的外貌,、流利的語言、敏捷的.思維,、健康的的心理,、合理的知識結(jié)構(gòu)、完善的能力結(jié)構(gòu)都是成為好教師的必要條件,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)善于識人,，敏銳地認(rèn)準(zhǔn)苗子，特別是新調(diào)入教師,。
（2）做好尖子教師的“催生婆“,。學(xué)校管理人中應(yīng)該熱情扶助悉心指導(dǎo)，使有潛力的教師通過實際的鍛煉,，在思想,、業(yè)務(wù)等各個方面盡快地趨于成熟。同時要給這些教師交任務(wù),、壓擔(dān)子,，將他們推上教育教學(xué)科研的第一線,，為他們創(chuàng)造施展才藝，參與學(xué)校交流的機(jī)會,，讓他們顯露身手,，取得成功，脫穎而出,。在評職稱,、評先進(jìn)的時候，則要摒棄論資排輩,、平均主義等做法,，果斷地對優(yōu)秀教師給予優(yōu)惠。
（3）充分利用尖子教師效應(yīng),。在尖子教師脫穎而出的同時,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要抓住契機(jī)，利用其驅(qū)動作用,，激勵更多的教師挖掘自身潛力,，創(chuàng)造成績，爭當(dāng)先進(jìn),；發(fā)揮其榜樣作用,，使一般教師明確努力的目標(biāo)和方向；并通過尖子教師的示范課,、輔導(dǎo)講座等,，推動學(xué)校教研活動的開展，凝聚一批教師,，形成教學(xué)流派,，顯示學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。
（4）正確對待尖子教師的弱點和不足,。在培養(yǎng)尖子教師的時候,，不應(yīng)該求全責(zé)備，夸大他某一方面的不足,，而要引導(dǎo)他揚長避短,，充分發(fā)揮其潛在的能力；在一個教師成名以后,，又不能因為他的長處而無視他的缺點,。
（5）不斷推出新秀。重視尖子教師培養(yǎng),，根本目的是讓所有的教師都各盡所能，各展所長,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要敏于發(fā)現(xiàn),，善于培養(yǎng)，通盤考慮,，有計劃地不斷推出教育新秀,，讓盡可能多的教師成為不同層次的尖子，使教師集體始終保持朝氣與活力,。
構(gòu)建校本文化,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
一、實事求事找問題,，以科研的態(tài)度管理學(xué)校
校本研究就是從學(xué)校的實際出發(fā),，以問題為課題，以研究為線索,，統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的過程。是集教學(xué)研究與教師培訓(xùn)與一體的教育實踐活動,。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效,、最便捷的途徑。在實踐中我們一直遵循校本教研的“七環(huán)節(jié)”模式,。
現(xiàn)狀分析查問題,，理論學(xué)習(xí)明方向，集體備課找方法,，大家觀摩看實效,，課后反思談得失，同伴互助共分享,，專業(yè)引領(lǐng)再提高,。
教師要發(fā)展，就必須要有一個自我更新,、自我完善的過程,，因而需要建立一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的學(xué)習(xí)機(jī)制,。我校始終把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為教師發(fā)展的重要途徑常抓不懈,。提出了“創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、做學(xué)者型教師”的口號,，使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學(xué)行為上,，融會于師生學(xué)習(xí)的每一項活動中，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。主要形式就是把校本教研和校本培訓(xùn)結(jié)合起來，發(fā)揮教研組自我培訓(xùn)功能,，使教師教學(xué)個性化發(fā)展真正收到實效,。全校教師都能在平時自覺堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺參加網(wǎng)上教學(xué)主題論壇活動,。并根據(jù)所學(xué)的理論知識及時對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行教后分析和反思,。
上學(xué)期我們要重點依托省級研究課題驗收結(jié)題這一契機(jī)，全面抓實課題總結(jié)前的相關(guān)資料收集,，數(shù)據(jù)匯總,，論文撰寫，經(jīng)驗交流等工作,。全面,、深入、客觀的總結(jié)3年來的實驗情況,、實驗成效及存在問題,，提煉經(jīng)驗，研究完善措施,，撰寫結(jié)題報告,。有關(guān)課題參研人員都認(rèn)真撰寫課題研究論文，整理教學(xué)案例及課堂實錄,。課題組成員做好課題的結(jié)題總結(jié)及各類資料收集,、分析及匯編工作。確保課題資料全面,、客觀,、詳實，經(jīng)驗總結(jié)深刻,、全面,、實用。目前省,、市,、縣三級“十一五”課題都已上報了結(jié)題材料，并參加結(jié)題答辯,。其中省課題中期評估“三項”科研成果獲省級二等獎的好成績,。學(xué)校現(xiàn)還有四項市級課題在研究中,，本學(xué)期結(jié)題課題組成員分別安排在三至六年級組,，并結(jié)合本年級實際確立校內(nèi)小課題研究。
二,、深化教師評價研究,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校進(jìn)一步完善了《教師綜合考評辦法》，制定出一系列切實可行的,，能促進(jìn)教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展的考評措施。根據(jù)教學(xué)常規(guī)考評制度,，對每項指標(biāo)都附加具體的考評細(xì)則，使制度具體化,，可操作,，消除了教師的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度,，很大程度上調(diào)動起教師的積極性,。具體清晰的考評內(nèi)容，完善嚴(yán)格的考評過程,，再加上公平合理的考核結(jié)果,，使全體教師心服口服，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長和教學(xué)質(zhì)量的提高,。
三,、促進(jìn)校際間交流，實現(xiàn)雙利雙贏共同發(fā)展
要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，辦學(xué)不能閉關(guān)自守,。必須實行開放式辦學(xué)，要走出去,，請進(jìn)來,，加強(qiáng)校際間交流，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展,。上學(xué)期組織了24名教師和主抓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)分別到外校進(jìn)行授課,，研討和講座。一方面給兄弟學(xué)校送去了先進(jìn)的理念和教學(xué)方法,，另一方面也開闊了我們的思路,，體會到了農(nóng)村小班教學(xué)的特點，起到了極好的雙贏互利作用,。通過校際交流,，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，尤其是本校教師得到了充分的歷練,。
四,、引導(dǎo)教師熱愛讀書
教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認(rèn)為可以：從強(qiáng)迫開始,；有選擇地閱讀,；與寫作同行。從強(qiáng)迫開始。讀書可能有100個十分崇高的理由,；但在更多的情形下,，讀書的理由可能是十分卑微的，甚至是十分功利的,；在我看來,，讀書就根本不需要任何理由。讀書所要求的其實十分簡單,，那就是放下一切借口,，拿起書本，強(qiáng)迫自己一頁一頁地讀下去,。所以學(xué)校為教師訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記任務(wù),，寒暑假要讀，平時要讀,，而且要寫讀書筆記,，給辦公室訂刊物，讓教師有書可讀,，有話可交流,，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇二
本人在一學(xué)期以來,，服從學(xué)校工作安排,，安心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，為人師表,，擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做一小結(jié),。
一,、師傅給了我很大的幫助。
剛接到任務(wù)時,，心理充滿困惑,，因為我是轉(zhuǎn)行的，心理多少有壓力,，但是我們的校長,，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學(xué)就多次主動聽我課,，課前輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,，課后交流教學(xué)的優(yōu)缺點及改進(jìn)方法，使我不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,，在教學(xué)中漸漸成熟起來,，在這里我表示深深感謝,。
二、探索教學(xué)方法,。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材,，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一年級學(xué)生年齡小,，自覺性差,，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點,，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子,，例如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法”教學(xué)中，不僅僅是計算的教學(xué),，還讓學(xué)生根據(jù)情景圖大膽地說出圖意，只要有道理,，都給予肯定,，使學(xué)生在語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練;在“認(rèn)識圖形”教學(xué)中，讓學(xué)生自己到教室,、校園,、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學(xué)會的,，不是老師生搬硬套灌輸給他們的;在“分類”教學(xué)中,，讓學(xué)生在掌握知識點后，布置學(xué)生雙休日到超市,、商場觀察東西的擺放情況,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中有廣泛應(yīng)用。
三,、參加教研活動,，提高業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)工作中,，本人多次參加聽課觀摩等教研活動,，撰寫心得體會并交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。
四,、家長與學(xué)校配合，共同教育孩子,。
這學(xué)期開展了家長開放日活動,，家長了解了孩子在學(xué)校表現(xiàn)，很多家長與我進(jìn)行了交流,，并表示配合學(xué)校對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo),，效果很好。
五、教學(xué)中的不足,。
一學(xué)期的教學(xué)工作,，也存在不少教學(xué)困難，例如,，新教材注重情景教學(xué),，但在操作中，一年級學(xué)生的注意力容易放在活動上,，而忽視知識點的學(xué)習(xí),，還需要教師不時用語言把學(xué)生拉回教學(xué)點上;新教材提倡多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在實際操作中,，這種方式還有待改進(jìn),。
科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識面,，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，我都堅持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。我想,，作為教師，知識面越廣,，自己的感覺也好,，學(xué)生對你的感覺也會好。
教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。但我相信,，只要樂崗敬業(yè),，掌握教學(xué)方法，定會有所收獲,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇三
我是從本學(xué)期開始擔(dān)任402班班主任的,，也是自走出校門以來第一次擔(dān)任班主任工作，通過一個學(xué)期的工作,，讓我感覺到,，班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作,，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同,，性格,、愛好、特長各有千秋,，要想把他們組織成一個講文明,、講禮貌、守紀(jì)律,，一切行動聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。
一,、樹立班級目標(biāo)
“人活著是要有點精神的!”沒有目標(biāo),，沒有追求，哪來動力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo)：沒有等出來的輝煌,，只有拼出來的美麗。本學(xué)期初,，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲,，再創(chuàng)佳績!目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用,。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié),、進(jìn)取,、勤奮、奉獻(xiàn),。號召大家必須團(tuán)結(jié)一致,，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻(xiàn),。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,，實際上，他們沒有辜負(fù)我的期望,。一學(xué)期下來,，我班的各項工作完成得比較出色，深受相關(guān)各科任老師的好評,。
二,、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知,，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。
1、健全,、完善評估機(jī)制,，實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng),。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式,。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)生求知欲旺盛,，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志,，提高自己的心理承受能力,，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動,，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理,。我在班內(nèi)開展形式多樣的的比賽,，將學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評比。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
2,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書不是為了學(xué)習(xí),，而是為了生活,。這也就是給了學(xué)生一些目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí),，這些目標(biāo)使學(xué)生信服,。在一個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣在內(nèi)心深處,，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時我還在班會課激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,，我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部,、同學(xué)都將注意力集中在書本上,，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響,，對別人的行動感到一股無言的壓力,，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,，烏申斯基說過：“教師個人的范例,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，接受和承受教師的。班主任的自身素質(zhì),、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此,，在班級工作中我時刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都給呆在班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里,，記在心里，以教師為榜樣對照,、激勵著自己,，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí),，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,，心里別提多高興了,。
三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后,，急于解決，或找學(xué)生家長告狀,，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法,。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱,。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐,，我覺得,，事情發(fā)生后，不要急于采取行動,，而要靜下心來思考,。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情,，自己在處理問題的過程中有哪些不足,。如果自己能解決，就不要找學(xué)校,、家長,。常言說得好：十個指頭都有長短。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,，需要有耐心,，要長期用真情去感化他們。我班有位同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,，每次對他進(jìn)行批評,，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,，而是特別注意關(guān)心他,、愛護(hù)他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映,。但是,，隨著時間的推移，我和我的學(xué)生都感覺到他身上的變化,，雖然自己很累,，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇四
我剛上班時,，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時,，我當(dāng)著我校一百多名教師的面,，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師,，對得起學(xué)生的稱呼,，不辜負(fù)家長的期待”,。記得當(dāng)時掌聲響了許久，我知道,，這是前輩教師對我的信任,，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說的,，也是這樣做的。
我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作,。當(dāng)時由于年輕，對學(xué)校的一切都感興趣。為了搞好音樂教學(xué),，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機(jī)的打字方法,，有時間就去打字房,，努力記住字的位置，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目，我常常主動加班......那時，我真的有用不完的力，我迎合校長的鼓勵,，喜歡老師們的夸獎,，甚至在意學(xué)生的評論,。我盼望周立會上的點名表揚,，我更期盼教師的領(lǐng)獎臺上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年,，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心,，但也有虛榮的表露,。為了表揚而工作，為了獎金而努力,，為了表現(xiàn)而表現(xiàn),。有點像個無頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。
思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年，我當(dāng)了一年級的班主任工作,，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時,，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料,、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧,，我的'孩子們，你們是幸運的,，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級,，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動,。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查。每天親自檢查作業(yè),，面對面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點,，我們班的音樂、美術(shù)都正式上,。一點也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué),，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。
我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸,，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他。于是,，我托學(xué)生給他捎信,，讓他有時間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”,。聽到這些時我說不清有多心酸,、心疼。作為他的老師,，我沒有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛，我常常會因想到他而失眠,。我開始反思我的教育,，我有些太看重成績了，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹,，教師不應(yīng)只看眼前的成績得失,，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對題的李強(qiáng)，這孩子誠實,，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風(fēng),，來減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來,，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子,，只有不好的老師,。我一定做一名合格的老師。
在這個日新月異的時代,。教師要有與時俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化,。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識，豐富的社會頭腦,，更要有健康的人格,。教育無小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話,，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀、價值觀影響學(xué)生,。從我做起,，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇五
本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段都有涉獵,，試卷出題注重識字、寫字,、詞句積累,，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中,。
二,、試卷分析：
第一題看拼音，寫詞語;第三題比一比,，再組詞;第四題快樂加減;第五題我能把詩句補(bǔ)充完整;第六題把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高,，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求,，并能按要求正確工整的書寫到卷面上,。
但有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多,。
第二題按要求填寫,。這道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少,，但“送”的第八筆是。學(xué)生錯的較多,。雖然一再強(qiáng)調(diào),，“送”先寫里邊，最后寫走之兒,，可有同學(xué),，不知走之兒是三筆,，或者粗心,。因此，這個小題丟分較多,。
第九題閱讀短文,，回答問題。這道題中難點在第一小題,，數(shù)句子,，只有十個同學(xué)數(shù)對。失分一分,。因為文中有嘆號,，學(xué)生不清楚是一句。還有,，就是太粗心,。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對,。還是訓(xùn)練太少,。照樣子，寫詞語。有“一片片”,，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”,，做錯了。一年級孩子,，理解能力太差,。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤,。
第十題看圖寫話,。這是一個難點。不過,，我對孩子們的答案較為滿意,。因為同學(xué)們平時寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯,。
三,、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識,、語文能力的基本情況,，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1,、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4,、要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。
5,、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。
本次測試,，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向,，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu),，抓住識字、寫字的教學(xué)重點,，在練好基本功的同時,，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來,，給足學(xué)生自主支配的時間和空間,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇六
一,、什么是科學(xué)課
用老師的話說就是：“科學(xué)課教人如何做事,，如何科學(xué)做事”。如果把教學(xué)目標(biāo)比喻成泥鰍的話,，那么科學(xué)課堂就好比是“捉泥鰍”,，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學(xué)生保持對科學(xué)濃厚的興趣;讓學(xué)生獲取基本科學(xué)探究方法;讓學(xué)生具有正確認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度;能讓學(xué)生體驗到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學(xué)生活動豐富的科學(xué)事實表象。
二,、如何做一個合格的科學(xué)教師
要溫柔可親,、風(fēng)趣幽默、活潑可愛、善于溝通,、知識淵博,。
要有一顆童心
要有一顆愛心
要有一顆耐心
要有豐富的知識儲備
要成為一個探究者
要肯投入
要是多面手
要學(xué)會帶著孩子“玩”
要學(xué)會裝傻
要時刻關(guān)注孩子
三、怎樣組織有效的課堂教學(xué)
1,、課堂中存在的問題
教學(xué)目標(biāo)——迷課堂組織——亂
教材處理——淺安全衛(wèi)生——險
教學(xué)內(nèi)容——緊學(xué)生活動——少
教師角色——單課堂語言——平
導(dǎo)入俗套——慢實驗器材——缺
2,、教師在課堂中存在的問題
1)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，忽視對問題進(jìn)行合理的整理;
2)過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手,，忽視了動手同時還要動腦;
3)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，忽視了教師的主導(dǎo)作用;
4)教師的角色定位不準(zhǔn)，不再是知識的權(quán)威,，而應(yīng)是平等的首席,。
3、科學(xué)課堂應(yīng)是什么樣的?
1)清晰的尊嚴(yán)感
2)流淌著輕松的活力
3)自主性
4)集體感
5)覺察力
6)問題意識
7)給學(xué)生機(jī)會(動手,、實踐,、合作、思考,、犯錯,、改錯、表達(dá)等機(jī)會)
四,、怎樣才算高效的科學(xué)課堂
一節(jié)高效的科學(xué)課需要具備以下幾方面：
1,、三個標(biāo)準(zhǔn)：
每個學(xué)生在每個時間段都有事做;
讓學(xué)生心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。
2,、三個“量”：信息量、思維量,、活動量
3,、三個“動”：形動、心動,、神動
五,、如何設(shè)計活動
1、追求活動的意義
2,、考慮活動的可行性
3,、考慮活動的層次和遞進(jìn)
總之，科學(xué)課不是一門人人都能上好的課,，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質(zhì),，在科學(xué)課堂的教學(xué)中、實踐中會遇到很多困難,，需要科學(xué)教師用童心,、愛心,、耐心來面對?？芍^：撥開迷霧,，能見藍(lán)天。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇七
一,、以身作則,，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。
因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學(xué)生做到隨撿，在平時,，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。
二、加強(qiáng)思想品德的教育,。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的時機(jī),，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排。
此外,，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。
三、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2,、對于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3,、讓學(xué)生展示自我,，樹立自信。二年級學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽,，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。
4,、特殊學(xué)生的教育,。一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往,，定會拖班級的后腿,。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的,，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。
5,、家校溝通，攜手共進(jìn),。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站,、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇八
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，努力提高師資水平
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識。
開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》,、《教學(xué)管理規(guī)范》,、《教育走向生本》《教育激揚生命》等有關(guān)規(guī)定和生本教育教學(xué)理念的書籍并開展交流討論，進(jìn)一步明確人民教師所肩負(fù)的光榮使命,，增強(qiáng)教師的榮譽感,、責(zé)任感與緊迫感，從而樹立了正確的教育教學(xué)觀念,。由于認(rèn)識到位了,，思想問題解決了，教師們很快以極大的熱情投入到教育教學(xué)工作之中,，并且一直保持了這種良好的工作狀態(tài),。
通過組織全體教師學(xué)習(xí)生本教育教學(xué)理論，一些老教師的教育教學(xué)思想,、教學(xué)方法逐漸由“師本”轉(zhuǎn)為“生本”,，并能將生本理論與教學(xué)實際相結(jié)合，在教學(xué)中盡可能地避免了“穿新鞋走老路”,，逐步更新教育觀念,，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。跟上了教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐,。常會英,、王蘇華兩位老教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極上好生本研討課,，為年輕教師樹立了良好的榜樣,。
2、校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
本學(xué)期我校請教科院專家來我校走進(jìn)課堂聽課評課,。分層次有計劃地安排學(xué)校的教師參加跨省、市,、區(qū)不同級別教研專題活動近60余人次,，回校后要求這些教師撰寫學(xué)習(xí)心得、上匯報課,。使不同層次的人的課堂教學(xué)能力都得到不同程度的提高,。把校本培訓(xùn)工作落在實處。
3,、堅持不懈地實施“青藍(lán)工程”,，做好老、中、青教師的“傳,、幫,、帶”工作。本學(xué)期我校開展了拜師活動,，“青藍(lán)工程”由點向面,，由表層向縱深發(fā)展。新老教師互幫互學(xué),，共同提高,，有效地深化了教學(xué)改革,，掀起了生本教改教研的高潮,，促進(jìn)了師資隊伍的快速發(fā)展?！皫徒獭睂ψ?，使年輕教師的課堂教學(xué)能力在較短的時間內(nèi)得到了長足的進(jìn)步，“青藍(lán)工程”為青年教師的成長提供了一個良好的平臺,，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力,。
4、堅持開展教學(xué)基本功訓(xùn)練,、競賽活動,。
根據(jù)我校新上崗年輕教師較多，我們進(jìn)行了較為切實可行的教師教學(xué)基本功訓(xùn)練計劃,，堅持“兩字一話”的訓(xùn)練,，要求老師說普通話，寫工整規(guī)范的鋼筆字和粉筆字,。每周一由我校特聘的書法專家為全校教師教授硬筆書法課,，并要求教師們認(rèn)真完成作業(yè)后交給老師批改。本學(xué)期開展了青年教師鋼筆字比賽,，粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩詞朗誦”比賽活動,。由于基本功訓(xùn)練長期堅持，因而教師的綜合素質(zhì)不斷得以提升,，課堂教學(xué)效率不斷得到提高,。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序,。
優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理,，“管理出效益”,，基于這樣的認(rèn)識，我們十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。
1,、持之以恒的施行推門聽課制度,。本學(xué)期袁校長聽了全校18個班級近110余節(jié)課，聽課后及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受,，探討本節(jié)課的得失,，并認(rèn)真反思，幫助授課教師認(rèn)識自己教學(xué)中的不足之處,，排除了疑難與困惑,，找到了改進(jìn)方法與措施，同時也讓聽課者有所借鑒,，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)了共同進(jìn)步，提高了教學(xué)效率,。
2,、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的調(diào)研工作。我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，積極深入課堂,，認(rèn)真了解教學(xué)情況，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程,，與教師一道開展教學(xué)研究，教師們互幫互學(xué),、虛心求教的熱情也相當(dāng)高,，全體教師都完成了每學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)的指標(biāo)。同時我們還運用學(xué)生競賽,、檢測等多種形式對各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,、分析，針對現(xiàn)狀,，群策群力,，及時采取有效措施，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。為了提高學(xué)生的綜合能力,，全面實施素質(zhì)教育，本學(xué)期我校全力打造書香校園,，營造文化氛圍,。每天堅持“三讀”：早讀課文，午讀課外讀物,，晚讀經(jīng)典名著,。為了提高讀書的有效性,，我們還發(fā)動家長開展“親子讀書活動”，每天認(rèn)真填寫“漫步書林”表格,，期末評比出“書香班級”,、“書香家庭”。為了營造濃厚的文化氛圍,，為老師,、學(xué)生搭建起展示自我、交流互動的平臺,，我們建起了網(wǎng)站,，創(chuàng)辦了《風(fēng)聲》校報。我們“讓墻壁會說話”,，在教學(xué)樓各樓層張貼讀書名言,，各班建有學(xué)習(xí)園地，圖書角,，校園的櫥窗里有學(xué)生的優(yōu)秀作品,，家長的生本教育感悟等等,。本學(xué)期舉行了一二年級“古詩背誦大王”比賽,、數(shù)學(xué)口算競賽;三四年級開展了“課文朗讀能手”比賽、數(shù)學(xué)口算競賽;五六年級進(jìn)行了“讀《三國》知識大賽”,、“混合運算”競賽;全校學(xué)生舉行了“唱響兩歌”比賽活動(國歌,、隊歌)。通過一系列學(xué)生活動的開展開闊了他們的視野,，擴(kuò)大了知識面,，增強(qiáng)了自信心。
3,、加強(qiáng)校際交流,，提高教師的教學(xué)能力
學(xué)期中，十五中學(xué)校,、張灣區(qū)各校,、白浪開發(fā)區(qū)小學(xué)先后近一百余人次到我校聽生本課，課后組織全體教師討論,、交流心得體會,，并對自己感到疑問的地方進(jìn)行探討。通過這些活動,，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平,。
4、加強(qiáng)檢查督促,，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。
學(xué)校要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心，呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。不歧視,、侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感,、榮譽感,、持之以恒，孜孜不倦地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化,，文化輔導(dǎo)工作,，與其他學(xué)生同等對待，教育教學(xué)過程中特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，只要是有進(jìn)步的學(xué)生都以不同形式,，方式給予表揚和鼓勵，從而激發(fā)起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，全校形成了比,、學(xué)、趕,、幫,、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地保證了質(zhì)量的穩(wěn)中有升,。
5,、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查，嚴(yán)格上課制度,。
本學(xué)期,，教務(wù)處進(jìn)一步完善了《教學(xué)管理規(guī)范》，每天安排一位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，一周進(jìn)行一次匯總，并在下周的工作例會上作分析總結(jié),，將一些不正?，F(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
6,、充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的微機(jī)、多媒體,、電視臺,、投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用,。
小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇九
一,、成功之處：
1,、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋,、再提高,、再發(fā)現(xiàn)。
2,、貼近實際,，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,，開展專題復(fù)習(xí)方式,，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。
注重單元試卷,、綜合試卷,、學(xué)生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識的連貫性,，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果,。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機(jī)進(jìn)行專題測試,，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進(jìn)行一次書面自我評估,。在查漏補(bǔ)缺之后,，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋,，即有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題,，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一,，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集”，靈活運用錯題集,，經(jīng)常翻閱分析,，力爭錯誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,，真正提高復(fù)習(xí)效率,。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析,、歸納和整理,，逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,，引導(dǎo)思考,、探討、總結(jié),，靈活運用,，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
二,、不足之處：
1、太相信學(xué)生,，畢竟是學(xué)生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握,。
2、沒有耐心忽視了一些學(xué)生,。
3,、總結(jié)的較少。
三,、今后的努力方向：
多總結(jié)學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤,，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失,。錯題集要不定時抽查,，讓他們自己自覺學(xué)會。對學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓,。
