總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇一

今年剛走上教師崗位,接了這個(gè)班,上個(gè)學(xué)期到我們班教的老師都說(shuō)這個(gè)班蠻好的,但從這個(gè)學(xué)期來(lái),紀(jì)律好象開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題了.有一些人上課老是不坐好,或東張西望,或竊竊私語(yǔ).也曾和他們講過(guò)道理,也曾許諾他們?nèi)绻龅暮镁妥屗麄冏龈刹恐惖?或是表?yè)P(yáng)好的同學(xué),但效果不大.有老師告訴我說(shuō)對(duì)紀(jì)律不好的同學(xué)都要他們抄書(shū),但我實(shí)在不想這樣啊.后來(lái)我也用了一次,，可效果很不好。

對(duì)于這些問(wèn)題,，我經(jīng)常向其他老師求救,，也查閱了不少這方面的資料和案例，其中有這么一篇文章,，看了之后我很有感觸,，并且痛下決心要給自己的教學(xué)管理方法進(jìn)行“改革”。現(xiàn)在我認(rèn)為我們要用“愛(ài)的教育”來(lái)管理學(xué)生,。

就比如班主任工作,是瑣碎的,作為一個(gè)班主任,不僅要有愛(ài)心,更要有耐心,、細(xì)心和恒心！

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,，是靈魂,。班主任不僅要做班級(jí)的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友,。在實(shí)際的班級(jí)工作中,班主任工作最好不用“管”字,，不要在“管”上做文章，而應(yīng)突出在“導(dǎo)”上,。班級(jí)是由眾多活躍的分子組成的一個(gè)整體,，如果我們過(guò)多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”，就會(huì)使每一個(gè)分子失去原有的活性,，使班級(jí)成為“一潭死水”,，可以說(shuō)這就是班主任工作的失敗。

一個(gè)好的班主任管理好一個(gè)班級(jí)絕不僅僅是靠“管”,、靠“壓制”,，而是要靠威信和尊嚴(yán)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而班主任的這種威嚴(yán)絕不是“嚴(yán)管”,“狠管”管出來(lái)的,。大量事實(shí)證明,學(xué)生最喜歡尊敬和愛(ài)戴那些真心愛(ài)護(hù)他們,、關(guān)心幫助他們、理解他們的老師,自古有“親其師而信其道”,只有這樣的老師班級(jí)教育的效果才最明顯,?？桌戏蜃拥钠呤?子皆因?yàn)槌绨菘鬃拥娜烁褚约翱鬃拥钠揭捉私逃虒W(xué)方法,才紛紛報(bào)其門下而最終成為歷史上最著名的“七十二賢人”。這些皆是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有感情,、有自尊,、有理智的活生生的人,這就決定了他們不僅需要知識(shí)、道理的滿足,同樣也需要精神上人格上的慰藉,這是教育工作區(qū)別于其他工作的本質(zhì)所在,。

我們無(wú)論面對(duì)多大年齡,多復(fù)雜的學(xué)生,師生之間應(yīng)永遠(yuǎn)是平等互攜的,。班主任工作出發(fā)點(diǎn)必須首先是愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,給他們自信,給他們自尊,然后才是教育學(xué)生和管理學(xué)生,而相仿的這種管理就顯得容易多了。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可了班主任的“道”,，認(rèn)可了班主任的平等尊重行為之后,，班級(jí)的行為就是一個(gè)自覺(jué)的行為。在這其中班主任只要適時(shí)地科學(xué)地引導(dǎo)和細(xì)致而耐心地幫助,工作就容易做多了,。

“導(dǎo)”,引導(dǎo),疏導(dǎo),就是動(dòng)之以情,曉之以理的說(shuō)服教育,即春雨潤(rùn)物般的細(xì)致入微的思想教育工作,。在我們心中,首先必須樹(shù)立這樣一個(gè)思想：“引導(dǎo)”學(xué)生，必須要允許學(xué)生說(shuō)“不”,要尊重學(xué)生的感情,、意見(jiàn)和建議,；我們不要用老眼光、老思想來(lái)看問(wèn)題,，一當(dāng)學(xué)生我們說(shuō)一聲“不”,，就必須馬上進(jìn)行扼殺和打擊，因?yàn)閷W(xué)生挑戰(zhàn)了我們的權(quán)威,，這樣是不好的,；相反的由于我們的這種“家長(zhǎng)制”的作風(fēng),，可能會(huì)造成學(xué)生與老師的對(duì)立，有時(shí)候后果都無(wú)法收拾,，因而我們應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，允許他們說(shuō)“不”。班主任要抓住教育時(shí)機(jī)和講究教育方法,才能達(dá)到教育學(xué)生的預(yù)期目的,固然這就是需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷充電提高自身的素質(zhì),不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)技能和方法,。

在班級(jí)整體工作中,班主任要特別注意在熱點(diǎn)問(wèn)題上的引導(dǎo),。青少年學(xué)生處于思想感情活躍期,他們有自己的想法,有自己的觀點(diǎn),有自己的處事原則和方法,有自己的追求和愛(ài)好,但往往這些都顯的浮躁與不成熟,而且他們自己發(fā)現(xiàn)不了,并且這些感情極富“傳染性”。在這種情況下,班主任要處處留心觀察,經(jīng)常與學(xué)生談心,，經(jīng)常深入到學(xué)生中間,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極及時(shí)的引導(dǎo)教育,即可防微杜漸,又是他們形成正確的世界觀,、人性觀,、價(jià)值觀的有利的教育的契機(jī)。比如近來(lái)我們學(xué)校附近流行一種賭博方式,，名曰“詐機(jī)”,人人熱衷于此,學(xué)生也是如此,，不屑學(xué)習(xí)。對(duì)此,，班主任老師不可視而不見(jiàn),首先要想到的是如何去正確引導(dǎo)他們,而不是粗暴的命令壓制,要幫助他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)他人,認(rèn)識(shí)自己.由此我還組織一次主題班會(huì),討論：明·王夫之的“業(yè)精于勤,，而荒于嬉”的道理，達(dá)到了我預(yù)期的效果,。

個(gè)性是每一個(gè)人相互區(qū)別的特征,也是這個(gè)世界五彩繽紛的基點(diǎn),。因而我們埋沒(méi)這樣個(gè)性的存在,就沒(méi)有鮮活的人的發(fā)展,就沒(méi)有創(chuàng)造性人才的出現(xiàn),可以說(shuō)這也是當(dāng)今教育失敗的最明顯的表征。故而我們?cè)谔幚戆嗉?jí)或?qū)W生工作時(shí)要避免這一點(diǎn),，應(yīng)始終堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)性,積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,萬(wàn)萬(wàn)不可千篇一律地規(guī)范和要求,在這一點(diǎn)上傳統(tǒng)教育已經(jīng)給我們留下了很多遺憾,我們應(yīng)改弦更張,，社會(huì)培養(yǎng)更多的獨(dú)立的有主見(jiàn)有膽識(shí)的幼苗,而不是那些唯唯諾諾，遇事膽小慌張之輩,。

我們僅靠“看”,“管”,“壓”學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,我們必須從素質(zhì)教育的角度出發(fā),把學(xué)校真正變成尊重個(gè)性,塑造個(gè)性的沃土,。學(xué)校生活是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段,班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要成長(zhǎng)環(huán)境,所以每一位班主任在班級(jí)管理工作中都要充分發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用。學(xué)校不是培養(yǎng)同一模型的機(jī)器,，班主任老師更不是,，我們應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。

一,、如何提升教師的職業(yè)幸福感

作為從事20年工作經(jīng)歷的我,，切實(shí)感受到了作教師的快樂(lè)，感受到了教師這個(gè)職業(yè)帶給我的幸福,。

1,、我認(rèn)為幸福是一種氛圍,，要營(yíng)造寬松民-主的育人環(huán)境，讓教師有一種心理安全感,。

一個(gè)人最大的痛苦不是來(lái)自工作的壓力,，而是來(lái)自不良的人際關(guān)系。所以,，校長(zhǎng)首先要真誠(chéng)地面對(duì)教師,，把微笑送給教師，經(jīng)常傾聽(tīng)教師的訴說(shuō),，讓教師有話語(yǔ)權(quán),，允許有不同的聲音存在，重視教師的個(gè)性風(fēng)格,。要及時(shí)去發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。教師之間要營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，始終強(qiáng)調(diào)“我們永遠(yuǎn)比我更重要,。”領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要形成一種簡(jiǎn)單關(guān)系,，就是工作關(guān)系,，要形成一種講工作，干事業(yè)的良好氛圍,。人與人之間真誠(chéng)溝通,、坦誠(chéng)交流、相互關(guān)心,、相互幫助,、相互包容，形成一種“家”的氛圍,。

2,、我認(rèn)為幸福是一種能力，要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng),、培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)教師的職業(yè)尊嚴(yán)感,。

教師的底氣來(lái)自自身的專業(yè)技術(shù)水平,，只有不斷提高教師的教學(xué)水平、教科研水平,、班級(jí)管理水平,，使他能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校日常的教育教學(xué)工作，不會(huì)因?yàn)樽鰧W(xué)生工作的煩瑣而煩惱,，也不會(huì)因?yàn)樗虒W(xué)生成績(jī)落后而痛苦,。學(xué)校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)提高教師的教育教學(xué)能力,，使他能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需要。

3,、我認(rèn)為幸福是一種實(shí)現(xiàn),，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師展示成功，體驗(yàn)成功,。

每個(gè)學(xué)校都有很多有個(gè)性特長(zhǎng)的教師,，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)讓教師有更多的表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)。讓不同年齡,、不同性別的教師都有機(jī)會(huì),，讓有不同特長(zhǎng)的教師都能充分表現(xiàn)自己，找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),，做到“發(fā)現(xiàn)一個(gè)點(diǎn),，照亮一個(gè)人?！币沧尣煌慕處熢趯W(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。所以我們學(xué)校每參加一項(xiàng)上級(jí)組織的活動(dòng)，我們力爭(zhēng)不斷推出新人,，實(shí)踐證明新人推出去了,，成就了自己，成就了學(xué)校,。

管理者通過(guò)積極維護(hù)教師的身心健康,、創(chuàng)設(shè)溫馨和-諧的人際關(guān)系氛圍、人盡其才地安排教師工作,、拓展教師專業(yè)發(fā)展的空間、優(yōu)化和完善教師評(píng)價(jià)制度等策略來(lái)提升教師的職業(yè)幸福感,。

二,、構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系

和-諧社會(huì)呼喚和-諧教育，為了每個(gè)孩子健康發(fā)展構(gòu)建和-諧空間,，為師生打造精神家園,，每學(xué)期我們都著力構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系。

通過(guò)總結(jié)上一學(xué)年六年級(jí)學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為教師要構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師要樹(shù)立三心，耐心,、愛(ài)心,、信心。為了真正做到三心,，我更多的是鼓勵(lì)班級(jí)成績(jī)相對(duì)較差的任課教師,，努力做到不埋怨,、不嫌棄、不放棄,。說(shuō)起容易,，做起難，有時(shí)我自己也有沉不住氣的時(shí)候,，稍有急燥,，立即警告自己，“三心”啊,，自己先做到,，才能讓教師做到啊。這學(xué)期在“三心”的基礎(chǔ)上,，要進(jìn)一步重構(gòu)師生關(guān)系,，做到“三個(gè)一樣”，對(duì)待工作像對(duì)待自己的家事一樣,、對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,、對(duì)待同事像對(duì)待自己的親人一樣；努力扮演好四個(gè)角色,，做學(xué)生思想的引導(dǎo)者,、生活的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、心理的疏導(dǎo)者,，以平等、尊重,、理解,、寬容的姿態(tài)去建設(shè)心靈的世界，用健康的心理打造心靈的和-諧,，構(gòu)建和-諧的學(xué)校人際關(guān)系,。事實(shí)上我一直都在努力這樣做，通過(guò)對(duì)六年級(jí)學(xué)生親密接觸能及自我管理實(shí)驗(yàn),，我認(rèn)為構(gòu)建合作伙伴式的師生關(guān)系是非常必要的,，而且是必須的。否則上級(jí)對(duì)學(xué)校的管理,，家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)會(huì)有不同的聲音存在。

三,、畢業(yè)班教師的合作策略

利用制度導(dǎo)向,，建設(shè)年級(jí)組，讓所有畢業(yè)班教師在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,，真正體現(xiàn)“大家好,，才是真的好,！其實(shí)在教師群體中的有一點(diǎn)“怪現(xiàn)象”——“文人相輕”。教師間存在著競(jìng)爭(zhēng),，就不可避免地,、或多或少地存在一些狹隘的名利思想或競(jìng)爭(zhēng)心理。再加上學(xué)校實(shí)行以分?jǐn)?shù)高低定獎(jiǎng)考核制度,。這在無(wú)形中,，使得同級(jí)科教師的競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈了，教師間的關(guān)系也變得敏感而微妙了,，實(shí)際上是在制度上妨害了教師間的精誠(chéng)合作,。

從畢業(yè)班教師隊(duì)伍中走出來(lái)的我，率先在畢業(yè)班管理上摒棄了這一急功近利的做法,，煞費(fèi)苦心地營(yíng)造著一種有利于教師間合作與交流的大環(huán)境,。教學(xué)獎(jiǎng)的設(shè)立，注重全校整體,，全班整體,，學(xué)科整體成績(jī)，至于個(gè)人單項(xiàng)成績(jī)?cè)O(shè)之少之又少,。整體成績(jī)上去了,，是大家的成績(jī)，個(gè)人成績(jī)差的多,，也是整個(gè)教研組的責(zé)任,。由此一來(lái)，“大家好,，才是真的好”這種合作的有效策略成為我們畢業(yè)班的主導(dǎo)思想了,。其實(shí)我們畢業(yè)班的管理也沒(méi)有專門的教師量化考核制度，特別是不以分?jǐn)?shù)論英雄,，僅有的是對(duì)集體成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)教師日常工作的評(píng)價(jià)，更多的是來(lái)自學(xué)生,、家長(zhǎng)的聲音,，來(lái)自學(xué)校同事,、領(lǐng)導(dǎo)的口碑,，我們看似無(wú)規(guī)則的評(píng)價(jià)正是教師實(shí)現(xiàn)智慧共享，集體進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,。

在日常的教師管理中,，我是其中一員，畢業(yè)班發(fā)生的事我都要負(fù)責(zé),，哪個(gè)孩子不聽(tīng)話,，哪個(gè)家長(zhǎng)不積極溝通,，哪個(gè)班級(jí)班風(fēng)要出偏，我隨時(shí)觀察,，不等他們找我,，我發(fā)現(xiàn)就解決，所有難事我都第一上,，切實(shí)地為教師解決棘手的問(wèn)題,。我和畢業(yè)班師生結(jié)下的感情確實(shí)比其他年級(jí)要深，每天到校工作,，好像畢業(yè)班才是我的主陣地,。這個(gè)陣地是全校最富有凝聚力的的工作團(tuán)隊(duì)，這里的共建意識(shí)常常讓我感動(dòng),。我沒(méi)有規(guī)定專場(chǎng)的備課活動(dòng),，但他們總是自主的研究，每一個(gè)成員都是主備人,，每一個(gè)成員都是主論者,，大家統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),，隨機(jī)性的教研活動(dòng),，主要力量放在教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路,、規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、化解教學(xué)疑難,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。骨干教師、教研組長(zhǎng),，組內(nèi)新秀都特別融合,，在整個(gè)組織系統(tǒng)中形成了互幫互助，集體備課,、微型課題研究,，學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成等制度，從而收到了實(shí)現(xiàn)教師群體發(fā)展的預(yù)期效益,。

四,、尖子教師的培養(yǎng)

（1）善于發(fā)現(xiàn)苗子。在熱愛(ài)教育事業(yè)這一前提下，端正的外貌,、流利的語(yǔ)言,、敏捷的.思維、健康的的心理,、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),、完善的能力結(jié)構(gòu)都是成為好教師的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)善于識(shí)人,，敏銳地認(rèn)準(zhǔn)苗子,，特別是新調(diào)入教師。

（2）做好尖子教師的“催生婆“,。學(xué)校管理人中應(yīng)該熱情扶助悉心指導(dǎo),，使有潛力的教師通過(guò)實(shí)際的鍛煉，在思想,、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面盡快地趨于成熟,。同時(shí)要給這些教師交任務(wù)、壓擔(dān)子,，將他們推上教育教學(xué)科研的第一線,，為他們創(chuàng)造施展才藝，參與學(xué)校交流的機(jī)會(huì),，讓他們顯露身手,，取得成功，脫穎而出,。在評(píng)職稱,、評(píng)先進(jìn)的時(shí)候，則要摒棄論資排輩,、平均主義等做法,，果斷地對(duì)優(yōu)秀教師給予優(yōu)惠。

（3）充分利用尖子教師效應(yīng),。在尖子教師脫穎而出的同時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要抓住契機(jī)，利用其驅(qū)動(dòng)作用,，激勵(lì)更多的教師挖掘自身潛力,，創(chuàng)造成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),；發(fā)揮其榜樣作用,，使一般教師明確努力的目標(biāo)和方向；并通過(guò)尖子教師的示范課,、輔導(dǎo)講座等,，推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展,，凝聚一批教師,，形成教學(xué)流派,，顯示學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。

（4）正確對(duì)待尖子教師的弱點(diǎn)和不足,。在培養(yǎng)尖子教師的時(shí)候,，不應(yīng)該求全責(zé)備，夸大他某一方面的不足,，而要引導(dǎo)他揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮其潛在的能力；在一個(gè)教師成名以后,，又不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而無(wú)視他的缺點(diǎn),。

（5）不斷推出新秀。重視尖子教師培養(yǎng),，根本目的是讓所有的教師都各盡所能,，各展所長(zhǎng)。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要敏于發(fā)現(xiàn),，善于培養(yǎng)，通盤考慮,，有計(jì)劃地不斷推出教育新秀,，讓盡可能多的教師成為不同層次的尖子，使教師集體始終保持朝氣與活力,。

構(gòu)建校本文化,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

一、實(shí)事求事找問(wèn)題,，以科研的態(tài)度管理學(xué)校

校本研究就是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以問(wèn)題為課題，以研究為線索,，統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的過(guò)程。是集教學(xué)研究與教師培訓(xùn)與一體的教育實(shí)踐活動(dòng),。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效,、最便捷的途徑。在實(shí)踐中我們一直遵循校本教研的“七環(huán)節(jié)”模式,。

現(xiàn)狀分析查問(wèn)題,，理論學(xué)習(xí)明方向，集體備課找方法,，大家觀摩看實(shí)效,，課后反思談得失，同伴互助共分享，專業(yè)引領(lǐng)再提高,。

教師要發(fā)展,，就必須要有一個(gè)自我更新、自我完善的過(guò)程,，因而需要建立一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的學(xué)習(xí)機(jī)制。我校始終把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為教師發(fā)展的重要途徑常抓不懈,。提出了“創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校,、做學(xué)者型教師”的口號(hào)，使新課程理念真真切切地落實(shí)到教師的每一個(gè)教學(xué)行為上,，融會(huì)于師生學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)活動(dòng)中,，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。主要形式就是把校本教研和校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，發(fā)揮教研組自我培訓(xùn)功能，使教師教學(xué)個(gè)性化發(fā)展真正收到實(shí)效,。全校教師都能在平時(shí)自覺(jué)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺(jué)參加網(wǎng)上教學(xué)主題論壇活動(dòng),。并根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行教后分析和反思,。

上學(xué)期我們要重點(diǎn)依托省級(jí)研究課題驗(yàn)收結(jié)題這一契機(jī)，全面抓實(shí)課題總結(jié)前的相關(guān)資料收集,，數(shù)據(jù)匯總,，論文撰寫，經(jīng)驗(yàn)交流等工作,。全面,、深入、客觀的總結(jié)3年來(lái)的實(shí)驗(yàn)情況,、實(shí)驗(yàn)成效及存在問(wèn)題,，提煉經(jīng)驗(yàn)，研究完善措施,，撰寫結(jié)題報(bào)告,。有關(guān)課題參研人員都認(rèn)真撰寫課題研究論文，整理教學(xué)案例及課堂實(shí)錄,。課題組成員做好課題的結(jié)題總結(jié)及各類資料收集,、分析及匯編工作。確保課題資料全面,、客觀,、詳實(shí),，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)深刻、全面,、實(shí)用,。目前省、市,、縣三級(jí)“十一五”課題都已上報(bào)了結(jié)題材料，并參加結(jié)題答辯,。其中省課題中期評(píng)估“三項(xiàng)”科研成果獲省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。學(xué)校現(xiàn)還有四項(xiàng)市級(jí)課題在研究中,，本學(xué)期結(jié)題課題組成員分別安排在三至六年級(jí)組,，并結(jié)合本年級(jí)實(shí)際確立校內(nèi)小課題研究。

二,、深化教師評(píng)價(jià)研究,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校進(jìn)一步完善了《教師綜合考評(píng)辦法》,，制定出一系列切實(shí)可行的,，能促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的考評(píng)措施,。根據(jù)教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度,，對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)都附加具體的考評(píng)細(xì)則，使制度具體化,，可操作,，消除了教師的顧慮，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度,，很大程度上調(diào)動(dòng)起教師的積極性,。具體清晰的考評(píng)內(nèi)容，完善嚴(yán)格的考評(píng)過(guò)程,，再加上公平合理的考核結(jié)果,，使全體教師心服口服，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、促進(jìn)校際間交流，實(shí)現(xiàn)雙利雙贏共同發(fā)展

要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，辦學(xué)不能閉關(guān)自守,。必須實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，要走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，加強(qiáng)校際間交流,，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。上學(xué)期組織了24名教師和主抓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)分別到外校進(jìn)行授課,，研討和講座,。一方面給兄弟學(xué)校送去了先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，另一方面也開(kāi)闊了我們的思路,，體會(huì)到了農(nóng)村小班教學(xué)的特點(diǎn),，起到了極好的雙贏互利作用。通過(guò)校際交流,，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展,，尤其是本校教師得到了充分的歷練。

四,、引導(dǎo)教師熱愛(ài)讀書(shū)

教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢,？我認(rèn)為可以：從強(qiáng)迫開(kāi)始；有選擇地閱讀,；與寫作同行,。從強(qiáng)迫開(kāi)始。讀書(shū)可能有100個(gè)十分崇高的理由,；但在更多的情形下,，讀書(shū)的理由可能是十分卑微的，甚至是十分功利的,；在我看來(lái),，讀書(shū)就根本不需要任何理由。讀書(shū)所要求的其實(shí)十分簡(jiǎn)單,，那就是放下一切借口,，拿起書(shū)本，強(qiáng)迫自己一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,。所以學(xué)校為教師訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記任務(wù),，寒暑假要讀，平時(shí)要讀,，而且要寫讀書(shū)筆記,，給辦公室訂刊物，讓教師有書(shū)可讀,，有話可交流,，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇二

本人在一學(xué)期以來(lái),，服從學(xué)校工作安排,，安心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，為人師表,，擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做一小結(jié)。

一,、師傅給了我很大的幫助,。

剛接到任務(wù)時(shí)，心理充滿困惑,，因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)行的,，心理多少有壓力，但是我們的校長(zhǎng),，也是我的師傅給了我很大的幫助,，剛開(kāi)學(xué)就多次主動(dòng)聽(tīng)我課，課前輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),，課后交流教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法,，使我不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中漸漸成熟起來(lái),，在這里我表示深深感謝。

二,、探索教學(xué)方法,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自覺(jué)性差，注意力難于持久,，本人根據(jù)這些特點(diǎn),，大膽地探索低年級(jí)教學(xué)的新路子，例如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法”教學(xué)中,，不僅僅是計(jì)算的教學(xué),，還讓學(xué)生根據(jù)情景圖大膽地說(shuō)出圖意，只要有道理,，都給予肯定,，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)其想像能力得到很好的訓(xùn)練;在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)中，讓學(xué)生自己到教室,、校園,、家里去找出各種圖形，讓他們覺(jué)得知識(shí)是自己學(xué)會(huì)的,，不是老師生搬硬套灌輸給他們的;在“分類”教學(xué)中,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)后，布置學(xué)生雙休日到超市,、商場(chǎng)觀察東西的擺放情況,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有廣泛應(yīng)用,。

三、參加教研活動(dòng),，提高業(yè)務(wù)水平,。

在教學(xué)工作中，本人多次參加聽(tīng)課觀摩等教研活動(dòng),，撰寫心得體會(huì)并交流,，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

四,、家長(zhǎng)與學(xué)校配合,，共同教育孩子。

這學(xué)期開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，家長(zhǎng)了解了孩子在學(xué)校表現(xiàn),，很多家長(zhǎng)與我進(jìn)行了交流，并表示配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo),，效果很好,。

五、教學(xué)中的不足,。

一學(xué)期的教學(xué)工作,，也存在不少教學(xué)困難，例如,，新教材注重情景教學(xué),，但在操作中，一年級(jí)學(xué)生的注意力容易放在活動(dòng)上,，而忽視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),，還需要教師不時(shí)用語(yǔ)言把學(xué)生拉回教學(xué)點(diǎn)上;新教材提倡多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作中,，這種方式還有待改進(jìn),。

科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。我想,，作為教師,，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也會(huì)好,。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它,，十分不易,。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè),，掌握教學(xué)方法,，定會(huì)有所收獲。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇三

我是從本學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任402班班主任的,，也是自走出校門以來(lái)第一次擔(dān)任班主任工作,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，讓我感覺(jué)到,，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同,，性格,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)各有千秋,，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌,、守紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作,。

一,、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求,，哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)：沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有拼出來(lái)的美麗,。本學(xué)期初,，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)!目標(biāo)的確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用,。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié),、進(jìn)取,、勤奮,、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必須團(tuán)結(jié)一致,，刻苦學(xué)習(xí),，為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力,，實(shí)際上,，他們沒(méi)有辜負(fù)我的期望。一學(xué)期下來(lái),，我班的各項(xiàng)工作完成得比較出色,，深受相關(guān)各科任老師的好評(píng)。

二,、培養(yǎng)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

1、健全,、完善評(píng)估機(jī)制,，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng),。班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式,。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)生求知欲旺盛,，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,，提高自己的心理承受能力,，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng),，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的形式進(jìn)行管理,。我在班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的的比賽,，將學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化評(píng)比。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境,，我叫班干部在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活,。這也就是給了學(xué)生一些目標(biāo),，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這些目標(biāo)使學(xué)生信服,。在一個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,，他們就能夠提高自己的讀書(shū)欲望,，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在班會(huì)課激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,，我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部,、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上,，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,，對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力,，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,?！睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的,。班主任的自身素質(zhì),、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都給呆在班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里,，記在心里,，以教師為榜樣對(duì)照、激勵(lì)著自己,，使他們?cè)僖矝](méi)有一句怨言,，而是開(kāi)開(kāi)心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。雖然自己很累,，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了,。

三,、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后,，急于解決,，或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法,。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后,，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱,。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們,，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐,，我覺(jué)得,，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng),，而要靜下心來(lái)思考,。想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情,，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足,。如果自己能解決，就不要找學(xué)校,、家長(zhǎng),。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭都有長(zhǎng)短。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,，需要有耐心,，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班有位同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信心的學(xué)生,，每次對(duì)他進(jìn)行批評(píng),，他都是一副無(wú)所謂的樣子，雖然我并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他,、愛(ài)護(hù)他,，但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映。但是,，隨著時(shí)間的推移,，我和我的學(xué)生都感覺(jué)到他身上的變化，雖然自己很累,，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,，心里別提多高興了。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇四

我剛上班時(shí),，在一所中心校任教,。記得我就業(yè)宣言時(shí)，我當(dāng)著我校一百多名教師的面,，許下諾言：“既然選擇了教育,，我就好好做我的教師，對(duì)得起學(xué)生的稱呼,，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待”,。記得當(dāng)時(shí)掌聲響了許久，我知道,，這是前輩教師對(duì)我的信任,，也是他們給我的鼓勵(lì)。我是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作。當(dāng)時(shí)由于年輕,，對(duì)學(xué)校的一切都感興趣,。為了搞好音樂(lè)教學(xué)，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作,，我向老教師請(qǐng)教鉛印打字機(jī)的打字方法，有時(shí)間就去打字房,，努力記住字的位置,，盼著多幫老師們;趕上縣里來(lái)檢查節(jié)目，我常常主動(dòng)加班......那時(shí),，我真的有用不完的力，我迎合校長(zhǎng)的鼓勵(lì),，喜歡老師們的夸獎(jiǎng),，甚至在意學(xué)生的評(píng)論。我盼望周立會(huì)上的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，我更期盼教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年,，可以說(shuō)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的紅心,，但也有虛榮的表露。為了表?yè)P(yáng)而工作,，為了獎(jiǎng)金而努力,，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。有點(diǎn)像個(gè)無(wú)頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作,，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí)，我從心底涌出了從未有過(guò)的母愛(ài),。當(dāng)時(shí)在村小,，條件很艱苦。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料,、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無(wú)所不能的老師。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧,，我的'孩子們，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會(huì)更出眾。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級(jí)搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動(dòng),。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查。每天親自檢查作業(yè),，面對(duì)面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn),，我們班的音樂(lè),、美術(shù)都正式上。一點(diǎn)也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂(lè)課時(shí),，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來(lái)學(xué)，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人,，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競(jìng)賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰,，我慶幸我選對(duì)了職業(yè)，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,，原因是爸爸在外有了別的女人。一個(gè)十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸,，死了媽媽?我覺(jué)得有責(zé)任幫他媽媽照顧他。于是,，我托學(xué)生給他捎信,，讓他有時(shí)間到學(xué)校來(lái)：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說(shuō)他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說(shuō)“老子沒(méi)時(shí)間搭理她”。聽(tīng)到這些時(shí)我說(shuō)不清有多心酸,、心疼,。作為他的老師，我沒(méi)有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒(méi)有給他更多的關(guān)愛(ài),，我常常會(huì)因想到他而失眠。我開(kāi)始反思我的教育,，我有些太看重成績(jī)了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹(shù)，教師不應(yīng)只看眼前的成績(jī)得失,，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門磚呀!

我開(kāi)始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng),，這孩子誠(chéng)實(shí)，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來(lái)減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛(ài)舉手的李長(zhǎng)順,，他值日的認(rèn)真的真是無(wú)可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來(lái),，真是漂亮了許多……我開(kāi)始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒(méi)有壞孩子,，只有不好的老師,。我一定做一名合格的老師。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化,。教好書(shū)又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的社會(huì)頭腦,，更要有健康的人格,。教育無(wú)小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說(shuō)一句話,，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差，他會(huì)模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀影響學(xué)生,。從我做起,，從小事做起,，從今天做起!用母愛(ài)之心去愛(ài)我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍(lán)天,。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇五

本次檢測(cè)共有十一道大題,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵,，試卷出題注重識(shí)字,、寫字、詞句積累,，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn),，試卷題型多樣，題量和難度較為適中,。

二,、試卷分析：

第一題看拼音，寫詞語(yǔ);第三題比一比,，再組詞;第四題快樂(lè)加減;第五題我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整;第六題把括號(hào)里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高,，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求,，并能按要求正確工整的書(shū)寫到卷面上,。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多,。

第二題按要求填寫,。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯(cuò)的較少,，但“送”的第八筆是。學(xué)生錯(cuò)的較多,。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào),，“送”先寫里邊，最后寫走之兒,，可有同學(xué),，不知走之兒是三筆，或者粗心,。因此,，這個(gè)小題丟分較多。

第九題閱讀短文,，回答問(wèn)題,。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子,，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì),。失分一分,。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句,。還有,，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué),，就能數(shù)對(duì),。還是訓(xùn)練太少,。照樣子,，寫詞語(yǔ)。有“一片片”,，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”,，做錯(cuò)了。一年級(jí)孩子,，理解能力太差,。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,。

第十題看圖寫話,。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò),，我對(duì)孩子們的答案較為滿意,。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò),。

三,、整改措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)文能力的基本情況,，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí),，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

4,、要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。

5,、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題,，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè),，也給教師教學(xué)指明了方向,，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu),，抓住識(shí)字,、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中,，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇六

一,、什么是科學(xué)課

用老師的話說(shuō)就是：“科學(xué)課教人如何做事,，如何科學(xué)做事”。如果把教學(xué)目標(biāo)比喻成泥鰍的話,，那么科學(xué)課堂就好比是“捉泥鰍”,，捉到哪些泥鰍呢?那就是：能讓學(xué)生保持對(duì)科學(xué)濃厚的興趣;讓學(xué)生獲取基本科學(xué)探究方法;讓學(xué)生具有正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度;能讓學(xué)生體驗(yàn)到探究中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;能讓學(xué)生活動(dòng)豐富的科學(xué)事實(shí)表象。

二,、如何做一個(gè)合格的科學(xué)教師

要溫柔可親,、風(fēng)趣幽默、活潑可愛(ài),、善于溝通,、知識(shí)淵博。

要有一顆童心

要有一顆愛(ài)心

要有一顆耐心

要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

要成為一個(gè)探究者

要肯投入

要是多面手

要學(xué)會(huì)帶著孩子“玩”

要學(xué)會(huì)裝傻

要時(shí)刻關(guān)注孩子

三,、怎樣組織有效的課堂教學(xué)

1,、課堂中存在的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)——迷課堂組織——亂

教材處理——淺安全衛(wèi)生——險(xiǎn)

教學(xué)內(nèi)容——緊學(xué)生活動(dòng)——少

教師角色——單課堂語(yǔ)言——平

導(dǎo)入俗套——慢實(shí)驗(yàn)器材——缺

2、教師在課堂中存在的問(wèn)題

1)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，忽視對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的整理;

2)過(guò)分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手，忽視了動(dòng)手同時(shí)還要?jiǎng)幽X;

3)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,，忽視了教師的主導(dǎo)作用;

4)教師的角色定位不準(zhǔn),，不再是知識(shí)的權(quán)威，而應(yīng)是平等的首席,。

3,、科學(xué)課堂應(yīng)是什么樣的?

1)清晰的尊嚴(yán)感

2)流淌著輕松的活力

3)自主性

4)集體感

5)覺(jué)察力

6)問(wèn)題意識(shí)

7)給學(xué)生機(jī)會(huì)(動(dòng)手、實(shí)踐,、合作,、思考、犯錯(cuò),、改錯(cuò),、表達(dá)等機(jī)會(huì))

四、怎樣才算高效的科學(xué)課堂

一節(jié)高效的科學(xué)課需要具備以下幾方面：

1,、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

每個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做;

讓學(xué)生心情舒暢,，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

2,、三個(gè)“量”：信息量,、思維量、活動(dòng)量

3,、三個(gè)“動(dòng)”：形動(dòng),、心動(dòng)、神動(dòng)

五、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)

1,、追求活動(dòng)的意義

2,、考慮活動(dòng)的可行性

3、考慮活動(dòng)的層次和遞進(jìn)

總之,，科學(xué)課不是一門人人都能上好的課,，需要教師具備很多的優(yōu)秀品質(zhì)，在科學(xué)課堂的教學(xué)中,、實(shí)踐中會(huì)遇到很多困難,，需要科學(xué)教師用童心、愛(ài)心,、耐心來(lái)面對(duì),。可謂：撥開(kāi)迷霧,，能見(jiàn)藍(lán)天,。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇七

一、以身作則,，為人師表,。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出,。

因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學(xué)生做到隨撿,，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái),，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二,、加強(qiáng)思想品德的教育,。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會(huì),，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排,。

此外，我還利用班會(huì)課,，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

三,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2,、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會(huì)采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子……,，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。

3、讓學(xué)生展示自我,，樹(shù)立自信,。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中,，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽,，成語(yǔ)接龍,，童話故事比賽等來(lái)益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信,。

4,、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,，常此以往,，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況,，我主要將他們分散在班級(jí)中,，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。

5、家校溝通,，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此,，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái),，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，也利用班級(jí)網(wǎng)站,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇八

一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，努力提高師資水平

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),。

開(kāi)學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》、《教學(xué)管理規(guī)范》,、《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等有關(guān)規(guī)定和生本教育教學(xué)理念的書(shū)籍并開(kāi)展交流討論,，進(jìn)一步明確人民教師所肩負(fù)的光榮使命，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感,、責(zé)任感與緊迫感,，從而樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念。由于認(rèn)識(shí)到位了,，思想問(wèn)題解決了,，教師們很快以極大的熱情投入到教育教學(xué)工作之中，并且一直保持了這種良好的工作狀態(tài),。

通過(guò)組織全體教師學(xué)習(xí)生本教育教學(xué)理論,，一些老教師的教育教學(xué)思想、教學(xué)方法逐漸由“師本”轉(zhuǎn)為“生本”,，并能將生本理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，在教學(xué)中盡可能地避免了“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念,，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,。跟上了教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐。常會(huì)英,、王蘇華兩位老教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,，并積極上好生本研討課，為年輕教師樹(shù)立了良好的榜樣,。

2,、校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。

本學(xué)期我校請(qǐng)教科院專家來(lái)我校走進(jìn)課堂聽(tīng)課評(píng)課,。分層次有計(jì)劃地安排學(xué)校的教師參加跨省,、市,、區(qū)不同級(jí)別教研專題活動(dòng)近60余人次，回校后要求這些教師撰寫學(xué)習(xí)心得,、上匯報(bào)課,。使不同層次的人的課堂教學(xué)能力都得到不同程度的提高。把校本培訓(xùn)工作落在實(shí)處,。

3,、堅(jiān)持不懈地實(shí)施“青藍(lán)工程”，做好老,、中,、青教師的“傳、幫,、帶”工作,。本學(xué)期我校開(kāi)展了拜師活動(dòng)，“青藍(lán)工程”由點(diǎn)向面,，由表層向縱深發(fā)展,。新老教師互幫互學(xué)，共同提高,，有效地深化了教學(xué)改革,，掀起了生本教改教研的高潮，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的快速發(fā)展,?！皫徒獭睂?duì)子，使年輕教師的課堂教學(xué)能力在較短的時(shí)間內(nèi)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，“青藍(lán)工程”為青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái),，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

4,、堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練,、競(jìng)賽活動(dòng)。

根據(jù)我校新上崗年輕教師較多,，我們進(jìn)行了較為切實(shí)可行的教師教學(xué)基本功訓(xùn)練計(jì)劃,，堅(jiān)持“兩字一話”的訓(xùn)練，要求老師說(shuō)普通話,，寫工整規(guī)范的鋼筆字和粉筆字,。每周一由我校特聘的書(shū)法專家為全校教師教授硬筆書(shū)法課，并要求教師們認(rèn)真完成作業(yè)后交給老師批改,。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師鋼筆字比賽，粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩(shī)詞朗誦”比賽活動(dòng),。由于基本功訓(xùn)練長(zhǎng)期堅(jiān)持,，因而教師的綜合素質(zhì)不斷得以提升,，課堂教學(xué)效率不斷得到提高。

二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來(lái)源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理,，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識(shí),，我們十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作,。

1、持之以恒的施行推門聽(tīng)課制度,。本學(xué)期袁校長(zhǎng)聽(tīng)了全校18個(gè)班級(jí)近110余節(jié)課,，聽(tīng)課后及時(shí)組織參加聽(tīng)課的老師與授課者交流聽(tīng)課感受，探討本節(jié)課的得失,，并認(rèn)真反思,，幫助授課教師認(rèn)識(shí)自己教學(xué)中的不足之處，排除了疑難與困惑,，找到了改進(jìn)方法與措施,，同時(shí)也讓聽(tīng)課者有所借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)了共同進(jìn)步,，提高了教學(xué)效率。

2,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研工作,。我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極深入課堂,，認(rèn)真了解教學(xué)情況,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，與教師一道開(kāi)展教學(xué)研究,，教師們互幫互學(xué)、虛心求教的熱情也相當(dāng)高,，全體教師都完成了每學(xué)期互相聽(tīng)課不少于10節(jié)的指標(biāo),。同時(shí)我們還運(yùn)用學(xué)生競(jìng)賽、檢測(cè)等多種形式對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,、分析,，針對(duì)現(xiàn)狀，群策群力,，及時(shí)采取有效措施,，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。為了提高學(xué)生的綜合能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，本學(xué)期我校全力打造書(shū)香校園,，營(yíng)造文化氛圍。每天堅(jiān)持“三讀”：早讀課文,，午讀課外讀物,，晚讀經(jīng)典名著。為了提高讀書(shū)的有效性,，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”,，每天認(rèn)真填寫“漫步書(shū)林”表格，期末評(píng)比出“書(shū)香班級(jí)”,、“書(shū)香家庭”,。為了營(yíng)造濃厚的文化氛圍，為老師,、學(xué)生搭建起展示自我,、交流互動(dòng)的平臺(tái)，我們建起了網(wǎng)站,，創(chuàng)辦了《風(fēng)聲》校報(bào),。我們“讓墻壁會(huì)說(shuō)話”，在教學(xué)樓各樓層張貼讀書(shū)名言,，各班建有學(xué)習(xí)園地,，圖書(shū)角，校園的櫥窗里有學(xué)生的優(yōu)秀作品,，家長(zhǎng)的生本教育感悟等等,。本學(xué)期舉行了一二年級(jí)“古詩(shī)背誦大王”比賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽;三四年級(jí)開(kāi)展了“課文朗讀能手”比賽,、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽;五六年級(jí)進(jìn)行了“讀《三國(guó)》知識(shí)大賽”,、“混合運(yùn)算”競(jìng)賽;全校學(xué)生舉行了“唱響兩歌”比賽活動(dòng)(國(guó)歌、隊(duì)歌),。通過(guò)一系列學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了他們的視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面，增強(qiáng)了自信心,。

3,、加強(qiáng)校際交流，提高教師的教學(xué)能力

學(xué)期中,，十五中學(xué)校,、張灣區(qū)各校、白浪開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)先后近一百余人次到我校聽(tīng)生本課，課后組織全體教師討論,、交流心得體會(huì),，并對(duì)自己感到疑問(wèn)的地方進(jìn)行探討。通過(guò)這些活動(dòng),，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

4,、加強(qiáng)檢查督促,，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

學(xué)校要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心,，呵護(hù)后進(jìn)生,，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。不歧視,、侮辱,，以人民教師的高度責(zé)任感、榮譽(yù)感,、持之以恒,，孜孜不倦地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化，文化輔導(dǎo)工作,，與其他學(xué)生同等對(duì)待,，教育教學(xué)過(guò)程中特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要是有進(jìn)步的學(xué)生都以不同形式,，方式給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，從而激發(fā)起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全校形成了比,、學(xué),、趕、幫,、超的良好學(xué)習(xí)氛圍,，從而有效地保證了質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查,，嚴(yán)格上課制度。

本學(xué)期,，教務(wù)處進(jìn)一步完善了《教學(xué)管理規(guī)范》,，每天安排一位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，一周進(jìn)行一次匯總,，并在下周的工作例會(huì)上作分析總結(jié)，將一些不正常現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài),。

6,、充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的微機(jī),、多媒體,、電視臺(tái)、投影,、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用,。

小學(xué)教師教學(xué)管理總結(jié)與反思篇九

一、成功之處：

1,、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ),、全面反饋、再提高,、再發(fā)現(xiàn),。

2、貼近實(shí)際,，專題復(fù)習(xí),，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式,，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路,。

注重單元試卷、綜合試卷,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋,，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試,，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后,，綜合各單元所反映的情況,，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺,、定向復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破,。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,，經(jīng)常翻閱分析,，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,，真正提高復(fù)習(xí)效率,。

3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真的分析,、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn),、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考,、探討,、總結(jié)，靈活運(yùn)用,，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二,、不足之處：

1,、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒(méi)督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌握,。

2,、沒(méi)有耐心忽視了一些學(xué)生。

3,、總結(jié)的較少,。

三、今后的努力方向：

多總結(jié)學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，嚴(yán)格要求,，達(dá)到不失的分就不要失。錯(cuò)題集要不定時(shí)抽查,，讓他們自己自覺(jué)學(xué)會(huì),。對(duì)學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。