報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等,。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一

為進(jìn)一步加強(qiáng)我園幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師的個(gè)人綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力,，全面提高教師的自身素質(zhì),，我園定于20xx年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個(gè)載體,，目的更在于借助這么一個(gè)平臺(tái),，為老師們創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相提高的機(jī)會(huì),，同時(shí)也給老師們提供一個(gè)舞臺(tái),，讓她們來(lái)展示自我，展現(xiàn)精彩的語(yǔ)言魅力,，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的同時(shí),，促進(jìn)教師學(xué)好普通話，用好普通話,，教好普通話的能力,。

每一個(gè)老師的故事都認(rèn)真的聽(tīng)，每一位老師的故事都讓我受益匪淺,，給我留下了深刻的印象,。

幾乎每一位老師在講故事的時(shí)候語(yǔ)言都特別的生動(dòng)形象。講故事的過(guò)程中提到了好多的小動(dòng)物,，好多的人物,，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽(tīng)了都覺(jué)得特別的有意思,，我想孩子們聽(tīng)了會(huì)更加的覺(jué)得有趣,。

對(duì)于故事中的好多動(dòng)物,，好多人物的扮演相當(dāng)?shù)男蜗蟊普妗＠?，講到小猴子的時(shí)候,，面目表情特別特別的像，會(huì)讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺(jué),，講到大獅子的時(shí)候就會(huì)讓你感受到森林之王的氣魄,。

但是，不足之處還是有的,，不知道是因?yàn)闇?zhǔn)備不足還是過(guò)于緊張,，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容，手不知道要放哪,，還有就是帶有口頭語(yǔ),，故事講的不連貫,。

通過(guò)這次的觀摩,，讓我學(xué)到了很多，在以后的工作過(guò)程中,，要吸取老師們的優(yōu)點(diǎn),，在講故事的時(shí)候，要做到聲情并茂,，進(jìn)行角色扮演,，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科,，敷衍了事,。不能小看了每一個(gè)故事，不能錯(cuò)過(guò)每一次機(jī)會(huì),。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二

金秋九月,，在中秋佳節(jié)即將來(lái)臨之際，中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第**屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽,，經(jīng)過(guò)公司焊接培訓(xùn)中心,、第三安裝工程公司以及公司相關(guān)部室所有工作人員的精心籌備，今天在這里隆重開(kāi)幕了,。

借此機(jī)會(huì),，我謹(jǐn)代表大賽組委會(huì)，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)大賽表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,！向各參賽選手,、大賽裁判員、工作人員表示崇高的敬意,！

今天的開(kāi)幕式共有五項(xiàng)議程：

第一項(xiàng)議程：請(qǐng)大賽組委會(huì)副主任,、公司副總經(jīng)理張永飛同志致開(kāi)幕詞,；

第四項(xiàng)：請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志講話；第五項(xiàng)：參賽選手代表和裁判員代表宣誓,。首先請(qǐng)分公司職工代表參賽選手宣誓,。請(qǐng)公司代表裁判員宣誓。

“有知識(shí)才能成就未來(lái),，有技術(shù)才能更有力量”,，希望參賽選手亮出的水平，賽出的成績(jī),。剛才,，余津勃副總經(jīng)理代表省中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司就舉辦技能大賽的重要性和必要性以及進(jìn)一步深化職工技能競(jìng)賽活動(dòng)作了重要指示。希望大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí),，特別是要精心組織,，辦好這次大賽，進(jìn)一步推進(jìn)公司職工隊(duì)伍建設(shè),。希望公司廣大職工以此契機(jī),，立足崗位，苦練本領(lǐng),，成長(zhǎng)成才,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為公司推進(jìn)“三極發(fā)展戰(zhàn)略”,，實(shí)現(xiàn)“五大目標(biāo)”,，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后,，請(qǐng)中國(guó)化學(xué)工程集團(tuán)公司副總經(jīng)理余津勃同志宣布大賽開(kāi)幕,。

中化二建集團(tuán)首屆青工技能大賽暨“中國(guó)化學(xué)”代表隊(duì)參加全國(guó)工程建設(shè)系統(tǒng)第十屆職業(yè)技能競(jìng)賽選拔大賽開(kāi)幕式到此結(jié)束。謝謝大家,！散會(huì),！

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三

本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求,，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標(biāo)的突破口,。語(yǔ)文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速反應(yīng),，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì),，組成了評(píng)委組，指導(dǎo)組,，立即開(kāi)展賽課準(zhǔn)備工作,。

二、選拔

(一)初選

以各年級(jí)備課組為單位,，在青年教師中組織除參加過(guò)市級(jí)以上賽課獲一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽,，全組評(píng)議,，公開(kāi)推薦兩名青年教師參加全組選拔賽,。

(二)組內(nèi)比賽推薦

根據(jù)各備課組推薦,，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔,。高一：滕濤，楊婷婷;高二：黃繁鵬,，王雪梅;高三：宋國(guó)誠(chéng),，楊曉霞。

用兩周教研組會(huì)時(shí)間,，六位青年教師通過(guò)賽課方式,，每人得到評(píng)議分?jǐn)?shù)。3月25日下午,，評(píng)委組根據(jù)六位選手的參賽得分,，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評(píng)議推薦滕濤,，黃繁鵬代表語(yǔ)文組參加學(xué)校比賽,。

三、參賽的組織和準(zhǔn)備

(一)成立參賽指導(dǎo)組

姜維平,，楊劭斌,，趙中舉,，楊益中,，龔永陽(yáng)，吳海音,。

(二)選題

3月26日,，指導(dǎo)組召集兩位參賽老師召開(kāi)第一次研討會(huì)。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課,，從立意設(shè)計(jì)到課堂過(guò)程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析,。以兩位參賽老師個(gè)人判斷為主要依據(jù)，指導(dǎo)組給以具體建議,，確定參賽題目,。

(三)準(zhǔn)備

兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見(jiàn)，著手立意與設(shè)計(jì),。3月28日,，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導(dǎo)老師，討論教案,，提出更加具體的修改意見(jiàn),。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩位參賽老師的課,，再次提出修改意見(jiàn),。4月1日,，全組聽(tīng)兩位老師參賽課，并開(kāi)展了落實(shí)的評(píng)議,。

四,、參賽及結(jié)果

4月2日，黃繁鵬以序列第3,，滕濤以序列第6的順序,，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽,，分獲一,、三等獎(jiǎng)。

五,、對(duì)兩位選手的評(píng)議意見(jiàn)

黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好,，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)。

本課切入點(diǎn)小,，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生,，活躍課堂。能力目的清楚,，易于實(shí)現(xiàn)突破,。課堂程序清楚，學(xué)生活動(dòng)有序,，利于提高效率,，增加課堂效益。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線,，又不泥于單純的技巧訓(xùn)練,，反映了執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶,，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的新課標(biāo)意識(shí)。課程進(jìn)行中,，巧妙穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞的訓(xùn)練,，落實(shí)到位。課堂結(jié)束階段,，學(xué)生誦讀有明顯提升,，效果顯著。

教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力,，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識(shí)到具有極大價(jià)值的問(wèn)題,，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價(jià)值的問(wèn)題。

滕濤：個(gè)人素質(zhì)好,，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì),。

本課選題大氣，以單元綜合為依托,，著力于以把握人物形象這個(gè)核心,，試圖解決(或著手解決)學(xué)生閱讀能力的問(wèn)題。課程難度大,，對(duì)于參賽,，對(duì)選手來(lái)說(shuō)，具有極大的挑戰(zhàn)性,，充分反映了選手有追求,，有勇氣，不是為參賽而參賽,，而是希望通過(guò)參賽,，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的良好意識(shí)。立意和設(shè)計(jì)目的明確,，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極,，課程程序清楚，很多問(wèn)題設(shè)計(jì)都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用,。

本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏,，對(duì)參賽者而言，這正是自我提升的價(jià)值所在,，為選手指明了在個(gè)人成長(zhǎng)歷程中努力的方向和途徑,。

六、反思

1青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì),，教研組的重要工作是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

2青年教師的成長(zhǎng)需要有許多機(jī)會(huì),，重要的是自己要把握機(jī)遇。

3新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大有可為,，重要的是以課堂為核心,，聚集團(tuán)隊(duì)力量，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四

(一)本單元的整體設(shè)計(jì)理念

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教”轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué)”,，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，結(jié)合“立德樹(shù)人”,、“思政教育”,、“勞動(dòng)教育”,、“工匠精神”進(jìn)行教學(xué)，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)模式,，課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合,，努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生課下自主學(xué)習(xí),，課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化,，通過(guò)“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”、線上與線下相結(jié)合”的混合式教學(xué)模式,。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo),、突破了重難點(diǎn)、鞏固了學(xué)習(xí)成果,。

(二)教材及內(nèi)容分析

本教材是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材——語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊(第三版)上冊(cè),。

(三)課程定位

語(yǔ)文課是中職基礎(chǔ)課程之一，它既屬語(yǔ)言文學(xué)課,，又屬工具課,。

作為語(yǔ)言文學(xué)課的性質(zhì):以閱讀與欣賞課為載體，通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文大意,，提高學(xué)生分析,、品讀文章的能力。

作為工具課的性質(zhì)：通過(guò)表達(dá)與交流及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，讓語(yǔ)文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流,、維持社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。

(四)學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生,，他們具備一定的語(yǔ)言欣賞能力，協(xié)作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),，生活在信息時(shí)代的他們對(duì)手機(jī)及電子設(shè)備非常感興趣，自我意識(shí)較強(qiáng),，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性,。他們渴望美，追求美,，但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒,，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(五)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

(六)本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，《語(yǔ)文》第一單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育,、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育,，培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神,、職業(yè)精神、工匠精神,。學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí),，感受淳樸的人性美和人情美，以對(duì)典型人物的典型性格的分析,，由此及彼,，以“別人”的人生指導(dǎo)自己的人生，進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

(七)教學(xué)策略

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國(guó)家職業(yè)教育課程改革新理念,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理確定教學(xué)目標(biāo),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，提升學(xué)生語(yǔ)文和職業(yè)素養(yǎng),。從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方,，引導(dǎo)他們采用自讀,、互動(dòng)、小組合作,、自主探究以及互評(píng)等方式去學(xué)習(xí),，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里,、由淺入深,，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，充分利用云班課平臺(tái),，以線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管，并在此基礎(chǔ)上融入企業(yè)評(píng)價(jià),，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩,、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì)及高尚情懷,。

(一)實(shí)施過(guò)程

課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生,，并督促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),、突破重難點(diǎn)，以合作探究,、頭腦風(fēng)暴,、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué),。根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割”,，將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序,，讓學(xué)生層層遞進(jìn),、各個(gè)擊破。

課后鞏固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸,，與創(chuàng)設(shè)的情景相呼應(yīng),，同時(shí)加大了學(xué)生能力的考察。

(二)評(píng)價(jià)體系

采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式,，線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，快速分析出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),、補(bǔ)足短板,。線下評(píng)價(jià)按照相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行,，并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中。

(線上評(píng)價(jià))

(線下評(píng)價(jià))

(三)實(shí)施成效

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從母親,、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩,、勤勞,、樸實(shí)、熱情,、善良,、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀的品格，懂得了應(yīng)該如何“做人”;通過(guò)聽(tīng)話,、說(shuō)話,、寫(xiě)作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽(tīng)、正確表達(dá),、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě),，知道了應(yīng)該如何“做事”;通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè),、并激發(fā)了對(duì)專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí),，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心,，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(四)反思與改進(jìn)

本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。在課堂上,，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合,，采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂,，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活,，完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn),。

不足之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化,，資源待豐富，教師信息化水平,、創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

(五)特色與創(chuàng)新

為了落實(shí)課程要求，深化教學(xué)改革,，健全德技并修,、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神,、職業(yè)精神,、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求,，運(yùn)用大數(shù)據(jù),、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài),。本單元以“課前預(yù)習(xí)——課中學(xué)習(xí)——課后鞏固”,、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，采用云班課,、微信,、美篇等多媒體工具，在課堂上,，通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合,，以本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線，將信息技術(shù)手段貫穿于教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們基本的科學(xué)文化素養(yǎng);結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)采用企業(yè)進(jìn)課堂,、校企共育的教學(xué)形式,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài),，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五

為適應(yīng)新課程改革的需要,，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本,，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己,、展示風(fēng)采的平臺(tái),，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功,，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，造就一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處的精心組織和安排,，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進(jìn)教師崗位練兵?，F(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程,，感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，真是酸,、甜、苦,、辣,、咸，五味俱全,?？偲饋?lái)說(shuō)，通過(guò)此次比賽,，我有如下感想和收獲,。

一、要正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際水平,。

本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦打字,、黑板字、朗誦三個(gè)項(xiàng)目,，可以說(shuō)考察的非常全面,。就我個(gè)人而言，自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒(méi)有底外,，其它的還可以,?？墒聦?shí)往往事與愿違，在我比賽完這幾項(xiàng)發(fā)現(xiàn)自己和別人還是有很大差距,，尤其是黑板字,。

二、認(rèn)清差距,、明確了努力的方向

總之,，通過(guò)本次比賽，認(rèn)清了差距,、明確了方向,，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索“,。認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo),、努力學(xué)習(xí),，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，鍛煉自己,，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六

為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的'方向。方案要怎么制定呢,？以下是小編精心整理的幼兒園教師基本技能大賽實(shí)施方案,，希望對(duì)大家有所幫助。

為了適應(yīng)幼兒教育新形勢(shì),，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展,，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的專業(yè)技能,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，根據(jù)省幼兒教師素質(zhì)的基本要求，我園決定于本學(xué)期開(kāi)始逐月開(kāi)展教師專業(yè)技能大賽,，比賽旨在推進(jìn)幼兒園課程改革,，強(qiáng)化幼兒教師隊(duì)伍，為我園教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。

全園教師,。

彈唱、演唱,、講故事,、繪畫(huà),、舞蹈、彈奏,、說(shuō)課,、兩筆字、手工制作,。

9月 彈唱

10月 演唱

11月 舞蹈

12 月 說(shuō)課

3月 講故事

4月 彈奏

5月 繪畫(huà)

6月 兩筆字

7月 手工制作

1.評(píng)選工作組人員由園委會(huì)成員及兩位教研組長(zhǎng)擔(dān)任,。

2.評(píng)分時(shí)采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的綜合成績(jī),，分?jǐn)?shù)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù),。

1.每項(xiàng)取單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二,、三名,。

2.七項(xiàng)綜合后，取綜合全能獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名。

1.彈唱：采取提前3分鐘抽簽準(zhǔn)備,，即興伴奏一首兒童歌曲,。

2.演唱：自選歌曲一首，現(xiàn)場(chǎng)背唱,，自備音樂(lè)伴奏帶,。

3.講故事：自選兒童故事一個(gè)，原作,、創(chuàng)作,、改編均可，時(shí)間不得超過(guò)4分鐘,。

4.繪畫(huà)：命題畫(huà),，自備油畫(huà)棒，4開(kāi)紙統(tǒng)一發(fā)放,，限時(shí)1小時(shí),。

5.舞蹈：自選舞蹈一個(gè)，題材,、體裁,、風(fēng)格不限。

6.鋼琴?gòu)椬啵鹤赃x樂(lè)曲一首,，樂(lè)曲如因演奏不熟而出現(xiàn)中斷5次者無(wú)分,。

7.說(shuō)課：采取提前5分鐘抽簽準(zhǔn)備，即興進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng),。

8.兩筆字：自選內(nèi)容,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成作品,。

9.手工制作：材料自備，內(nèi)容形式不限,，要求構(gòu)思新穎,、美觀、有實(shí)用價(jià)值,。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七

為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,，加強(qiáng)教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力,，經(jīng)我院研究決定在12月8―12日舉行了青年教師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì),、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,，經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐,，共評(píng)出說(shuō)課一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)19名;課件一等獎(jiǎng)8名,，二等獎(jiǎng)13名,。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì)，得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許,。下面,，著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一,、優(yōu)點(diǎn)：

1,、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，真正體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法的思想,。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色,，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法,、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，幫助學(xué)生形成參與感,，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式,。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

2,、選擇題材范圍廣泛,，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火,、質(zhì)量守恒定律等熱門(mén)課題,，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微粒”,、“用微粒的觀點(diǎn)看世界”,、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu),，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn)，將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過(guò)渡,。

3,、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確,，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際,，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能做到圍繞學(xué)生,、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開(kāi)展師生互動(dòng),、共同探究活動(dòng),。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華,。

4,、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合,、深度融合方面轉(zhuǎn)變,。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn)，老師們課件設(shè)計(jì)新穎,、合理,，手段先進(jìn)，使用恰當(dāng)。如若事先對(duì)講課過(guò)程進(jìn)行拍照,，就可增強(qiáng)說(shuō)課的直觀性,，使聽(tīng)者有親臨講課第一現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，使用電子白板的特殊功能,，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象,、直觀，便于學(xué)生理解接受,、掌握新知,。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成了高效智慧課堂,。

二,、不足：

1、有些教師不會(huì)說(shuō)課,，沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng),，不明白什么是說(shuō)課?說(shuō)課該說(shuō)什么?說(shuō)課時(shí)，說(shuō)的太籠統(tǒng),，不具體,，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì),，怎樣突破重,、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。

2,、對(duì)教材,、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺,，沒(méi)有真正掌握其精髓,，只是就教材教教材而已，沒(méi)有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用,、編寫(xiě)意圖,、內(nèi)在聯(lián)系。

3,、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明;對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少;對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

三,、建議：

1,、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷奠基理論修養(yǎng);

2,、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì);

3,、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉,，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力,。

總體來(lái)看，這些新老師素質(zhì)不錯(cuò),，有活力,、有思想，相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)不足,，對(duì)他們的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到非常重要的作用。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好,！

——201#年青年教師教學(xué)技能大賽---經(jīng)過(guò)一周的緊張進(jìn)行，5月20日,降下帷幕,，在此,，感謝各位評(píng)委辛勤勞作，也謝謝15位老師的辛勤付出,。在這個(gè)春天里,，你們給我們帶來(lái)不尋常的享受！給我們學(xué)校帶來(lái)一種新氣息,、一種新的正能量！當(dāng)了---老師就意味著---把整個(gè)身心交給教育事業(yè)了,，不為別的,，就想把教學(xué)干好。三尺講臺(tái),，一方田地,，一把犁鏵；平平常常,，注定了不會(huì)驚天動(dòng)地,；普普通通，決定了不會(huì)波瀾壯闊,；但又能誰(shuí)說(shuō)耕耘不是詩(shī)意的棲居,、詩(shī)意的生活呢？課堂上時(shí)刻都會(huì)翻卷出生命的浪花,，教室里能收獲生命的精彩,，這就是我們當(dāng)老師的幸福生活。

第二板塊：開(kāi)獎(jiǎng)

1、三等獎(jiǎng)

——首先,，給榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng),。

——大家掌聲鼓勵(lì)！

——由請(qǐng)?zhí)K朝葵副校長(zhǎng),、隆建松副校長(zhǎng)為榮獲三等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng),！

（先導(dǎo)音樂(lè)）

2、二等獎(jiǎng)

——接下來(lái),，給榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng),。

他們是：黃增霞老師、鐘慧老師,、賴韻華老師,、彭冬梅老師、黎冬梅老師

——大家掌聲鼓勵(lì),！

——由請(qǐng)韋塔斯副校長(zhǎng),、韋剛副校長(zhǎng)為榮獲二等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)！

（先導(dǎo)音樂(lè)）

3,、一等獎(jiǎng)

——最后,，給榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng)。

他們是：陸艷琳老師,、丘玉瑩老師,、楊長(zhǎng)昆老師

——大家掌聲鼓勵(lì)！

——由請(qǐng)梁正校長(zhǎng),、姚茂快書(shū)記為榮獲一等獎(jiǎng)的老師頒獎(jiǎng),！

（先導(dǎo)音樂(lè)）

第三板塊：頒獎(jiǎng)辭

多少次推敲琢磨，多少回精雕細(xì)刻,。在這些日子里,，15位教師睜大眼睛想的都是課，閉著眼睛過(guò)的都是課,，多少回夢(mèng)里都是課,，真可謂:衣帶漸寬不覺(jué)悔，為課堂教學(xué)消得人憔悴,！春色滿園關(guān)不住,，幾枝紅杏出墻來(lái)。這是一個(gè)特殊的課堂,，這是一份特別的禮物,，這是一種特別的獎(jiǎng)賞。我們?yōu)槟銈凃湴?、自豪?/p>

第四板塊：總結(jié)講話

接下來(lái),，請(qǐng)韋塔斯副校長(zhǎng)對(duì)本次青年教師教學(xué)技能大賽做總結(jié)發(fā)言,。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇九

本屆教師教學(xué)技能大賽是“瀘州市第七屆職工職業(yè)技能大賽”的組成部分，由市總工會(huì),、市人力資源和社會(huì)保障局,、市教育局主辦，市教科所具體組織,，參賽對(duì)象為我市中學(xué)(初中,、高中)教師。各區(qū)縣總工會(huì),、人力資源和社會(huì)保障局,、教育局對(duì)大賽高度重視，積極協(xié)同配合,，認(rèn)真組織,，廣泛發(fā)動(dòng)，以賽促練,，著力提升教師教學(xué)技能水平,。經(jīng)過(guò)學(xué)校初選、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽,、各區(qū)縣復(fù)賽,，最終選拔出64名教師參加全市決賽。

本屆教師技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目包括三筆字(粉筆寫(xiě),、鋼筆字,、毛筆字)書(shū)寫(xiě)、計(jì)算機(jī)課件制作,、學(xué)科教學(xué)技能,、普通話即席演講四項(xiàng)。設(shè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)5名;個(gè)人總分一等獎(jiǎng)13名,，二等獎(jiǎng)26名，三等獎(jiǎng)25名;個(gè)人單項(xiàng)技能一等獎(jiǎng)12名,，二等獎(jiǎng)20名。在兩天的競(jìng)賽中,，選手們?cè)谒膫€(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽中進(jìn)行了激烈競(jìng)爭(zhēng),，切磋了技藝，展示了才華,，產(chǎn)生了各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主,。

教師技能大賽充分展現(xiàn)了我市中學(xué)(初中、高中)教師較高的專業(yè)技能和蓬勃向上的精神風(fēng)采,。

三筆書(shū)寫(xiě)要求選手現(xiàn)場(chǎng)展示自己的書(shū)法技能,，絕大部分教師的粉筆,、鋼筆書(shū)寫(xiě)，楷書(shū),、行書(shū)運(yùn)筆流暢,，在布局、運(yùn)筆,、間架結(jié)構(gòu),、呼應(yīng)等方面有所考慮，水平較為接近,。毛筆書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目,，有部分參賽教師書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆氣韻生動(dòng),，字體美觀,，但也暴露了部分教師在基本筆畫(huà)、起筆運(yùn)筆,、間架呼應(yīng),、謀篇布局等書(shū)法基本功方面的欠缺。

課件制作要求參賽選手以徐志摩的名篇《再別康橋》片斷為主題,，根據(jù)提供的文字,、圖片、聲音等素材以及相關(guān)制作要求,，完成一個(gè)教學(xué)課件的制作,。選手的得分情況總體較好，水平比較接近,。存在的主要問(wèn)題有審題不準(zhǔn),、場(chǎng)景未做夠、有文字錯(cuò)誤,、聲音設(shè)置錯(cuò)誤,、不注意整體效果。

學(xué)科教學(xué)技能項(xiàng)目要求在30分鐘內(nèi)完成案例處理和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)教學(xué)呈現(xiàn),，時(shí)間緊,，任務(wù)重。在案例處理方面,，參賽教師能根據(jù)情況用較先進(jìn)理念來(lái)觀察,、分析、處理問(wèn)題,，體現(xiàn)以人為本,，尊重生命，敬畏青春,，善于解剖,，化解分歧,。存在的主要問(wèn)題是說(shuō)理多，處理意見(jiàn)少,，缺乏案例支撐,。文科教師在進(jìn)行時(shí)事評(píng)述時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)闡明觀點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，存在語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、論證不充分的問(wèn)題;理科教師在結(jié)合生活場(chǎng)景繪圖和文字說(shuō)明講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析準(zhǔn)確精要,，存在情境呈現(xiàn)部分銜接不當(dāng)、文字描述與圖示不一致,，語(yǔ)言表述不精確的問(wèn)題,。藝體教師能結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，圖示清晰,，文字說(shuō)明簡(jiǎn)潔,，存在部分圖示不具體、文字說(shuō)明啰嗦的問(wèn)題,。

普通話即席演講,，將普通話運(yùn)用從命題演講，提高到與教學(xué)密切聯(lián)系的實(shí)際運(yùn)用,，對(duì)參賽教師理解問(wèn)題的能力,、知識(shí)的積累程度和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力都是很大的考驗(yàn)。大部分教師都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講,，質(zhì)量較高,，也有一些參賽教師對(duì)題目的理解不到位，比較緊張,，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn),。

本屆比賽的圓滿成功，對(duì)我市深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)我市教育均衡發(fā)展必將起到積極的促進(jìn)作用,。

教師技能大賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇十

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持提前備課,，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

2、提高教學(xué)質(zhì)量,，利用多媒體等直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3,、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí),、訓(xùn)練拓展,、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合,，做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,，既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,，寫(xiě)出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

4,、做好語(yǔ)文背誦,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶,，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì),。

5,、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說(shuō)中職(2)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般,，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,，本班語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,，教師對(duì)中職生需要語(yǔ)文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等,。