時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇一

在崗位練兵活動(dòng)中，教師要努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師，帶著激情和規(guī)劃在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快地成長(zhǎng),。下面是本站小編整理的教師崗位大練兵計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!

1,、強(qiáng)化技能訓(xùn)練

教師的功訓(xùn)練,，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫,、普通話,、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等,。主要自學(xué)自練的反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣。為教師功，使其過硬的技能,，每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡(jiǎn)筆畫,。并對(duì)教師的技能訓(xùn)練月檢查評(píng)比,，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累,。在訓(xùn)練的,，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo),、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),，練就自身內(nèi)功。

2,、以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的，要以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等,，每期參加一節(jié)公開課,，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評(píng)課等公正、公平,、的打分,。以教研組為同步課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，打好課堂教學(xué)關(guān),。

3,、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力

4,、參加各級(jí)教研活動(dòng),，搭建教師展示的平臺(tái)

5、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,，讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學(xué)服務(wù),。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學(xué),、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在教師練兵的基礎(chǔ)上,，參加評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),，以賽促練,，以賽促學(xué),，使教師練就的功,，進(jìn)而素質(zhì)教育，課程改革,，教育教學(xué)質(zhì)量而努力,。

一、練兵目標(biāo)

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。首先，創(chuàng)設(shè)情境能力專題,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望。其次,，指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由還在于：有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

2,、本學(xué)期的選練項(xiàng)目是校本研修能力,。校本研修以終身學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)教師使學(xué)習(xí)成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要，成為一種生活方式;它促進(jìn)了課程改革進(jìn)程中教育教學(xué)問題的有效解決,，提升了教師的實(shí)踐智慧,，推動(dòng)了學(xué)校合

作文

二、實(shí)施方案或措施

在實(shí)際教學(xué)中,，具體實(shí)施方案如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書寫,，每月認(rèn)真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意,，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定,。

2、確立新的教學(xué)觀,。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。

3,、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ,，“良好的開端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”,，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。教學(xué)中,，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真、和諧,、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知,，讓學(xué)生身心完全投入的情境，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

4,、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和知識(shí)水平相適應(yīng)。過易的問題學(xué)生不感興趣,，反之會(huì)使學(xué)生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進(jìn)學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)相關(guān)舊知識(shí)來積極探究,，找到新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。因此,，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識(shí)為基礎(chǔ),，接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。教學(xué)情境必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須與主題相關(guān)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境和諧統(tǒng)一,。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生為解決問題而形成一個(gè)合適的思維意向,。

5,、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境要有一定梯度，承前啟后,，有連續(xù)性,，能引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)情境可以具有單一的連續(xù)性,，也可以具有層層遞進(jìn)的梯度式的連續(xù)性,。教學(xué)情境不僅要為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究,，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)會(huì)思考,，陶冶情操，開發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí),，要結(jié)合情境中學(xué)生的實(shí)際反映，有效地組織,、管理和調(diào)控教學(xué)活動(dòng),，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用，提高教學(xué)效果,。

6,、上課前要明確教學(xué)目標(biāo)和教師職責(zé)。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看，我們?cè)噲D帶給學(xué)生的和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)到的一切都是課程,。而凡是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材，都是課程資源,，如圖書資料,、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣,、文史掌故,、名勝古跡、自然風(fēng)光,、與眾不同的人和事(如獨(dú)特的個(gè)性,、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn),，等等),。

總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中,，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

二,、實(shí)施方案具體實(shí)施方案如下：

1,、認(rèn)真設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入 ，“良好的開端,，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”,，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的,。

2,、教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真,、和諧,、富于啟迪學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生身心完全投入的情境,，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

6認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書寫,，每月認(rèn)真書寫各一篇，教學(xué)筆記隨意,，由教學(xué)實(shí)踐的感受而定,。

總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中,，我會(huì)努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想,、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

許建良

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇二

為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面貫徹落實(shí)縣級(jí)主管部門崗位大練兵活動(dòng),，使我校語文教師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）精神有深入理解,，熟悉語文教材的編寫體系和意圖，熟練運(yùn)用教學(xué)輔助手段,，提升我校語文教師教育理論素養(yǎng),，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),。

通過崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力,。

通過崗位練兵活動(dòng),，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。

通過崗位練兵活動(dòng),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文組教學(xué)均衡,，持續(xù),，穩(wěn)定發(fā)展。

崗位大練兵活動(dòng)的具體內(nèi)容如下：

1,、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。所有語文教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）,，深刻領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，做到依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》開展教育教學(xué)活動(dòng),。這也是本學(xué)期的活動(dòng)重點(diǎn),。

2、提高教師教育教學(xué)專業(yè)能力,。

（1）提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。包括課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，課程資源的分析能力,，靈活使用教材的能力,，學(xué)情分析能力，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

(2)提高教師教學(xué)實(shí)施能力,。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高教師的創(chuàng)設(shè)情境能力,，指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，師生和諧溝通能力,，解決教學(xué)突發(fā)事件的能力，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置能力,。

（3）提高教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。包括教師的學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)，評(píng)課能力,，教學(xué)反思能力,。

3、有效使用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,。我?，F(xiàn)已實(shí)現(xiàn)語文課堂多樣化，教室安裝了多媒體,，配備了電子白板,，以及其他教學(xué)輔助設(shè)備。語文教師要利用課程資源或借助地方資源開展教學(xué)活動(dòng),。

4,、提升理論素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師通過各種途徑用心鉆研現(xiàn)代教育理論,，以先進(jìn)的教育理論支撐教學(xué)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師把課堂教學(xué)實(shí)踐的成果撰寫成論文。

5、活動(dòng)期間,，每位教師每學(xué)期要上一至二節(jié)示范課,，聽評(píng)課不少于十節(jié)。通過活動(dòng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇三

朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊,。問渠哪得清如許,？為有源頭活水來?！边@首詩道出了一個(gè)樸素的道理,，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)的需要。本學(xué)期我為自己做了一份個(gè)人計(jì)劃,。

有人說教師的工作是一份良心活,，對(duì)此，我深表贊同,。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒有定性的`孩子,。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

古人曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！焙?jiǎn)而概之,，教師的工作就是教書育人，所以,，我要在教育教學(xué)上,，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1.多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量,，做一個(gè)高雅的人。

作為一名教師,，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德,。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的,，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力,，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊(yùn)的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,。

2.虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。

作為一名有十一年教齡教師,，我還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽,、多看優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3.加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的提高,。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點(diǎn),，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有效地把我課堂教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索教材改革,、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題,。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展,。

面對(duì)自己未來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快地成長(zhǎng),。

從事幼兒教師行業(yè)以來，我的知識(shí)面,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化,，我從一名在校學(xué)生逐變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,，但更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是不夠的,，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們還有可愛的家長(zhǎng)在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長(zhǎng)起來,。作為教師,，尤其是幼兒教師我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求,、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師。

一,、新學(xué)期,，新氣象

在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽,，家長(zhǎng)也很體諒,、配合老師的工作。在新學(xué)期要繼續(xù)有好學(xué)精神,，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

（2）繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),，在遇到一些事情的時(shí)候,，能圓滿解決。

二,、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)：

（1）盡快提高自己對(duì)大班班幼兒的管理和教學(xué)能力。尤其是面臨孩子上學(xué)前班,，把知識(shí)做到很好的銜接,。

（2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),，能更熟悉幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn),。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展，做到與家長(zhǎng)適時(shí),、有效的溝通

（4）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),，注重榜樣借鑒、內(nèi)化,，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高自己對(duì)班級(jí)幼兒的管理和教學(xué)能力,。

（5）自從建立qq空間以來，我們與家長(zhǎng)的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力,。加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求,，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師,。

（6）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù),、觀摩,、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí),、新技能,。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情，良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，自己還要多學(xué)幾門技能,，利用空閑時(shí)間多聽聽其他老師的講課，多看光盤,，在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己,、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì),。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇四

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題,，以教師崗位大練兵活動(dòng)為載體,，以建立評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向,，全面深化校本研修工作，努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育需要的研究型,、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型、服務(wù)型的教師隊(duì)伍,。

1,、以“構(gòu)建有效課堂，提高實(shí)踐能力”為主題,，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài)，提高教師的崗位實(shí)踐能力,。

2,、過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,。

3、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，全面提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1,、員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與,。要努力營(yíng)造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

2,、校本性,。大練兵活動(dòng)是20xx年中小學(xué)校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。立足校本,，研修整合，以研促修,。通過崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延,，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3、層次性,。大練兵活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)行,，不搞一刀切,，針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求,。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想,、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4,、過程性,。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，必須在過程上下功夫,，注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性。同時(shí),，要注重過程中發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能,。要充分運(yùn)用好《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵記實(shí)手冊(cè)》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程,。通過自評(píng),、互評(píng)、導(dǎo)評(píng),、審評(píng)等方式開展綜合評(píng)價(jià),，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向,。

5,、實(shí)效性。教師崗位大練兵要以“干什么,、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn),，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，真正從制約新課改實(shí)施,、制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問題入手,，突出問題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性,，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。

1,、練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容,，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。

“必練”模塊——基本教學(xué)能力,。

項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學(xué)情分析能力

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力

教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學(xué)資源的能力

信息技術(shù)與學(xué)科整合能力

預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力

教學(xué)輔導(dǎo)能力

教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)能力

評(píng)課能力

教學(xué)反思能力

教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學(xué)問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報(bào)告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力,、心理健康教育能力,、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2、目標(biāo)準(zhǔn)及考核要求

模塊專業(yè)能力項(xiàng)目專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)考核與要求

必練模塊

8,、教研科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案,，運(yùn)用各種方法方法開展基于問題的研修。

1,、定位設(shè)標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)：基本稱職教師（1——3年）,；稱職教師（3——5年）；骨干教師（5——20xx年）,；名優(yōu)教師（10——20xx年）,。

教師自我評(píng)價(jià)檔次、設(shè)立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),、確定為達(dá)目標(biāo)而訂立的各項(xiàng)措施,。

2、實(shí)踐反思

通過專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越,。

3,、同伴互助

以教學(xué)課例為載體，以《課標(biāo)》研讀,、教材解析為重點(diǎn),，加強(qiáng)同伴交流與教研組、備課組建設(shè),，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

4、校際聯(lián)動(dòng)

與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、強(qiáng)弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,，攜手進(jìn)步與發(fā)展,。

5、專業(yè)引領(lǐng)

邀請(qǐng)教研部門深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷,、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作,，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、總結(jié)、反思,，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果,。

6、網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源庫,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享,。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（blog）、qq群,，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體,。

（一）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段（4月28日前）

制定、下發(fā)《河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,，制訂各學(xué)科崗位練兵活動(dòng)年度計(jì)劃,。

（二）實(shí)施和推進(jìn)階段（11月以前）

第一步：教師基本功達(dá)標(biāo)。

1,、能寫出較為美觀,、規(guī)范的二筆字（鋼筆字、粉筆字）,，并能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

2、普通話應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等（包括二級(jí)甲等）以上,，上課不讀錯(cuò)音,。

3、熟練掌握《課標(biāo)》對(duì)學(xué)科性質(zhì),、課程目標(biāo)等有關(guān)要求,，并能落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中。

4、掌握備課的基本方法,，寫出詳案和有針對(duì)性的教學(xué)反思,。

5、不同層次的教師應(yīng)能上好相應(yīng)級(jí)別的研究課,、觀摩課,、示范課、引領(lǐng)課,。

6,、掌握科學(xué)地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法,。

7,、具備對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)能力，逐漸轉(zhuǎn)化班級(jí)學(xué)困生,。

8,、具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的考察與評(píng)價(jià)的能力。

9,、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段信息化。

第二步：深化內(nèi)功,。

1,、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的教育能力，并具備一定的心理學(xué)知識(shí),。

2,、對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)的能力。

3,、課堂教學(xué)能彰顯獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，對(duì)課改有獨(dú)到見解，在突出實(shí)效的前提下,，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,。

4、有一定的文字總結(jié)能力,。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐,，寫出自己的總結(jié)、論文或教育敘事,。

5,、師德人品堪稱一流，人際關(guān)系和諧,，能積極參加交流,，互相學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）展示階段（11月1日至11月30日）

按照市區(qū)的要求,，確定11月份為教師崗位大練兵活動(dòng)展示月,，以學(xué)科、學(xué)年為單位開展特色展示活動(dòng),。參加校本研修市級(jí),、區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)校的評(píng)選。

（四）總結(jié)階段（12月1日至12月31日）

認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié),，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)調(diào)整并設(shè)計(jì)下一年度練兵方案,，建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制,，力求練兵工作常態(tài)化。

1,、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)。開展全區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng),，是全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。要高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)教師崗位練兵方案，狠抓落實(shí),，確保大練兵活動(dòng)順利開展,。

2、積極參與,，重在實(shí)踐,。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展,，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,。搭建練兵舞臺(tái),，在學(xué)習(xí)上下功夫，在練兵上做文章,，通過專業(yè)閱讀,、課例研討、競(jìng)賽評(píng)比等多種行之有效的方式,，提高教師教學(xué)能力和工作水平,。

3、科學(xué)安排，務(wù)求實(shí)效,。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,，樹立幾個(gè)“樣板”，抓好幾個(gè)對(duì)子,。要針對(duì)教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，精心安排練兵內(nèi)容。要科學(xué)安排時(shí)間,、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關(guān)系，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

4及,、時(shí)總結(jié)，營(yíng)造氛圍,。要認(rèn)真總結(jié)大練兵活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法,，加大宣傳力度，激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情,，營(yíng)造比,、學(xué)、趕,、幫,、超的工作氛圍，形成“人人學(xué)業(yè)務(wù),、個(gè)個(gè)當(dāng)能手”的良好態(tài)勢(shì),，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一流的工作效能,。

5搞,、好保障，措施到位,。要建立練兵工作的考核,、激勵(lì)機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)保障,。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項(xiàng)工作不走過場(chǎng)，練出成效,。

為確保對(duì)大練兵活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，成立河圖小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：關(guān)明

副組長(zhǎng)：李強(qiáng)郭秋艷

成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇五

繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每月兩次自學(xué),，關(guān)于“指導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習(xí),。學(xué)校組織集體培訓(xùn),，學(xué)習(xí)《生命化教育》。記讀書筆記,，寫體會(huì)和反思,，召開讀書交流會(huì)。通過對(duì)理念研究,、行為研究,、運(yùn)用研究、發(fā)展研究,，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取意識(shí)，使之拓寬視野,，更新教育觀念,，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力,。

（1）新教師的“入格”培訓(xùn)采取“師徒結(jié)對(duì)子”這一行之有效的方式,。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉(zhuǎn)換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師,。培養(yǎng)重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，在備課,、上課,、聽課、評(píng)課等方面的指導(dǎo),，打好基礎(chǔ),，過好教育、教學(xué)基本功關(guān),。對(duì)青年教師專人指導(dǎo),，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),。青年教師在師傅的“傳,、幫、帶”下迅速成長(zhǎng),。（2）合格教師的“升格”培訓(xùn)對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的“合格”教師,，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”,，成為有一定特色的骨干教師。（3）骨干教師的“超越”培訓(xùn)對(duì)有一定特色的骨干教師,，培訓(xùn)的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng)造,，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師,。主要內(nèi)容包括：教育思想,、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身,，科研攻關(guān)不斷創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成體系，立說帶徒幫助他人,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)的練兵

領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動(dòng)，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，觀課,、議課，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法,、教研方式,。發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問題，實(shí)際的問題,，關(guān)注教研細(xì)節(jié),，注重教研實(shí)效，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問題,。引導(dǎo)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為,。

2、教師的練兵

（1） 充分發(fā)揮教研組的作用,。

各教研組根據(jù)學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內(nèi)容,，及教師在課堂教學(xué)中的困惑，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課,，每次活動(dòng)有教研內(nèi)容和主題,，有主持人和中心發(fā)言人，組內(nèi)教師互相觀課議課,，形成良好的教研氛圍,，提高教師的教研能力。

（2） 發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結(jié)對(duì)子工程”,，骨干教師與青年教師每周互聽一節(jié)課，骨干教師對(duì)青年教師的成長(zhǎng)過程實(shí)行跟蹤指導(dǎo),，通過“一幫一”活動(dòng),，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報(bào)課,。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用,，積極營(yíng)造互相欣賞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍,，提高我校教師師資隊(duì)伍的整體水平,，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。

4月份：骨干教師示范課,，上課教師：閆萍,、閆穎、白潔,、潘杰,。

6月份：青年教師匯報(bào)課，上課教師：姜紅,、穆微,、張晶、朱小磊

（3） 賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺(tái)

本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng),，一是課題組的課題研究課,，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過教師備課,、觀課,、議課，教師們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。全面地練了老師的基本功,。

（4） 上好課題研究課

樹立“科研引領(lǐng)教學(xué),，科研服務(wù)教學(xué)的理念”，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,，上課題研究課，增強(qiáng)學(xué)校在科研氛圍,，提高教師在教育科研能力,。撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

5月份：上課教師：徐瑋佳,、林清芝、沈娜娜

（5） 加強(qiáng)朗讀,、板書,、信息技術(shù)等方面的基本功訓(xùn)練,。

（6）教師要制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo),，通過專業(yè)閱讀,、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事,，開展反思性教學(xué),，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng),，課后系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。

本學(xué)期我們開展口算,、誦讀等一系列學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),，要想讓學(xué)生在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，教師必須做認(rèn)真的指導(dǎo),，這樣就練了教師的各種基本功,。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力,。構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育質(zhì)量,。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師崗位大練兵計(jì)劃表篇六

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好,、職業(yè)道德高尚,、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，我們本著“面向全體,，全員參與、突出重點(diǎn),、注重實(shí)效”的原則,，在校開展了歷時(shí)兩年的崗位練兵活動(dòng)。

20xx年3月,，我校按照《依安縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的要求和部署,，領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來按練兵活動(dòng)要求成立了以校長(zhǎng)、主任和骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了合理有效的實(shí)施方案,、計(jì)劃、考評(píng)細(xì)則,，,。召開全校教職工宣傳動(dòng)員大會(huì),。結(jié)合個(gè)人自查，制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃,。隨后,，全校的55名教職員工用心參與了崗位練兵活動(dòng)。校園給每個(gè)人建立起了崗位練兵檔案,，囊括了教師的練兵計(jì)劃,、三筆字、簡(jiǎn)筆畫,、演講稿,、心得體會(huì),、論文,、課后反思等資料，使崗位練兵活動(dòng)有序開展,。校園用心組織全體教師進(jìn)行了扎實(shí)認(rèn)真的練兵活動(dòng),，分別從理論學(xué)習(xí),、崗位技能、課堂教學(xué),、教育科研四個(gè)方面進(jìn)行了崗位技能訓(xùn)練,、崗位技能競(jìng)賽、崗位技能考評(píng),，做到了人人參與,、項(xiàng)項(xiàng)考核，逐項(xiàng)過關(guān),。

兩年來老師們除了每月一次的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，他們一向堅(jiān)持利用課余時(shí)間自學(xué)教育法律法規(guī)、教育理論,、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及縣級(jí)各種教育,，法規(guī)文件，要求教師學(xué)原文,，記筆記,、寫心得、談體會(huì),、講應(yīng)用,。教導(dǎo)處及時(shí)印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料，校園為教師訂購(gòu)了報(bào)刊雜志,、購(gòu)買了讀書資料、開放圖書室,、閱覽室,、電子備課室,，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過程,。教師把有用的,、感觸深的隨時(shí)記錄下來，把成功的經(jīng)驗(yàn)或值得推敲,、值得深入研究的問題記下來構(gòu)成教學(xué)隨筆,。在不斷地積累、研究的過程中教師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有很大的進(jìn)步,。在去年的論文評(píng)審過程中我校有1５人分別獲國(guó)家省市級(jí)獲項(xiàng),。

1、自培自練,，提高教師素養(yǎng),。

崗位自培自練是教師素養(yǎng)提高的好形式，我校根據(jù)教師工作任務(wù)量較大,、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的狀況,，指定專人進(jìn)行輔導(dǎo)“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫”“教學(xué)口語”“演講”，以集中輔導(dǎo)為輔,，自練為主,，在全校上下掀起了大練基本功活動(dòng)。此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈,，同時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng),。把成績(jī)記入個(gè)人月考核表中，我校的市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人馬麗紅參加縣級(jí)演講比賽獲特等獎(jiǎng),。省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人,、市級(jí)師德標(biāo)兵鄭伶獲縣級(jí)板書板畫特等獎(jiǎng)。

2,、互相聽課,，提高教學(xué)水平。

校園要求每人每周聽一節(jié)課,，教導(dǎo)處每周五都要對(duì)全校老師的聽課過程記錄,、環(huán)節(jié)評(píng)語、總結(jié)評(píng)語做檢查,。主要是用這種方法督促教師聽課要仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽,，記下有價(jià)值的互動(dòng)過程，汲取好的教法,，提高自己的教學(xué)水平,。

3、注重日常備課、群眾備課,。

4,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源,。

飛速發(fā)展的信息時(shí)代使我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的資源,，為教師專業(yè)技能的訓(xùn)練搭建了廣闊的交流平臺(tái)。因而教師們建立了qq群,，用心搜索可用性資源,，在qq群內(nèi)推薦學(xué)習(xí)。新浪uc的“在線教育“已被教師充分利用,，成為“課件制作”,、“小學(xué)教研在線”“教科語文之家”“魅力語文”“心理驛站”等uc房間的常客,。每晚七點(diǎn)至七點(diǎn)半教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入房間,，并就活動(dòng)資料展開用心研討，有效地促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí),。闞俊偉制作的課件獲市級(jí)特等獎(jiǎng),。邱中元獲市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)一等獎(jiǎng)。

5,、學(xué)習(xí)檢驗(yàn),，促進(jìn)知識(shí)掌握。

一是所有任課教師每人每學(xué)期上交一套自命的期末考試題,，校園構(gòu)成試題庫,。檢測(cè)教師命題潛力。二是教導(dǎo)處每學(xué)期末對(duì)所有教師進(jìn)行一次測(cè)試,，考核教師教材知識(shí)及課標(biāo)知識(shí)掌握狀況,。

1、量化達(dá)標(biāo),，課堂教學(xué)考核,。

由教師個(gè)人定時(shí)間、定資料,，先申報(bào),，再由校園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng),、骨干教師代表組成的考核小組對(duì)每個(gè)教師的達(dá)標(biāo)課進(jìn)行量化考核,，對(duì)考核不合格者責(zé)令再學(xué)習(xí)、再提高,，再講達(dá)標(biāo)課,、再考核,。考核不合格者期末評(píng)優(yōu)評(píng)模晉級(jí)等一票否決,。一學(xué)期我校開展大型講課比武活動(dòng)一次,。

2、扎實(shí)有效,，完善課堂教學(xué)。

以學(xué)年組,、學(xué)科組為團(tuán)隊(duì),，統(tǒng)一授課時(shí)間和授課地點(diǎn)，由一人上課,，并且全組教師共同參與研討,，共同反思授課教師的教學(xué)狀況。班主任教師采用三人一組的教學(xué)跟進(jìn)課,，即三人上同一資料的課,，后者要借簽前者把課堂教學(xué)加以改善，也就是采用先由青年教師上研究課,，再由另一名教師上改善課,，最后由年級(jí)組長(zhǎng)上示范課的“三輪兩反思”形式進(jìn)行授課。改變了原先單獨(dú)由校園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)課,，為學(xué)科組或?qū)W年組教師共同評(píng)課,、共同反思，把課堂教學(xué)的實(shí)效性做得扎實(shí)有效,。在課后的研討交流中,，先由授課教師自己進(jìn)行反思，再由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年組,、學(xué)科組的教師進(jìn)行質(zhì)疑性反思與評(píng)課,，能夠提出自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遇到哪些困惑，最后再由大家共同探討出本節(jié)課或此類課程在今后的教學(xué)中應(yīng)如何把握重難點(diǎn),，又應(yīng)當(dāng)采用什么樣的科學(xué)方式突破教學(xué)的重難點(diǎn)等等有針對(duì)性,、有價(jià)值的問題及解決的辦法，使得每一位教師在上課,、聽課,、評(píng)課之后都有所收獲，都有所思考,，也都有所提高,。最后的示范課真是到達(dá)了表率和榜樣的作用，兩輪的反思與促進(jìn)到達(dá)了對(duì)課堂教學(xué)的完善,。邱中元教師獲縣課堂教學(xué)技能比賽特等獎(jiǎng),。黃永明、劉晶、萬翠紅被評(píng)為縣學(xué)科名優(yōu)教師,。

3,、城鄉(xiāng)聯(lián)誼，到達(dá)雙贏目的,。

為了縮小城鄉(xiāng)教育差距,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子與縣城孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，我們按著縣教育局和進(jìn)修校的要求與依龍小學(xué),、先鋒小學(xué)之間開展了“城鄉(xiāng)手拉手，走進(jìn)新課程”活動(dòng),。兩年來我們邀請(qǐng)小教部,、師訓(xùn)部各位領(lǐng)導(dǎo)和我們優(yōu)秀教師一同走進(jìn)結(jié)隊(duì)子校園聽課、評(píng)課,，并現(xiàn)場(chǎng)上示范課,，說課，做業(yè)務(wù)講座,?；顒?dòng)的開展到達(dá)了相互交流、互相借鑒,，共同提高的雙贏目的,，使我校老師學(xué)到了技能，也看到了自己的差距,，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵,，提高綜合素質(zhì)的信心。

4,、團(tuán)隊(duì)研修,，創(chuàng)新示范引領(lǐng)。

1）關(guān)于有效教學(xué),。

2）關(guān)于教材分析與學(xué)習(xí)者分析技能,。

3）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與最近發(fā)展區(qū)。

4）關(guān)于教學(xué)策略的選取與教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)準(zhǔn)備策略研究,，透過自主學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí),、互動(dòng)研討,、風(fēng)采展示等形式，引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐,、創(chuàng)新展示,，促進(jìn)各個(gè)教研團(tuán)隊(duì)研修的全面鋪開，開創(chuàng)教師研修的新局面,。引領(lǐng)全體教師的研修方向,，帶動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。去年十一月份我校的“創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)參加縣師訓(xùn)處的比賽,，受到好評(píng),。黃永明獲縣級(jí)評(píng)課議課特等獎(jiǎng)。

5,、骨干示范,，課堂教學(xué)引領(lǐng)。

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪,，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)潛力,。每學(xué)期我們都安排省級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師康鍇,、市級(jí)骨干教師邱中元等,、縣級(jí)骨干教師尹旭等上公開課或示范課，根據(jù)他們的教學(xué)水平,，采取指定和自愿的方式,，面向全校教師。在開學(xué)初就確定公開課的人員和具體時(shí)間,，至于教學(xué)資料則由他們自己確定,。校園給他們帶給備課、上課所需要的條件,，如相關(guān)的資料,、教學(xué)設(shè)施等。上完課,，主講教師要與聽課人員參加座談會(huì),，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議,，提出自己的看法,。從上課到評(píng)課全程構(gòu)成材料,，以備其他教師學(xué)習(xí),、討論和借鑒,。充分發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用,。今年四月份又評(píng)出縣級(jí)骨干教師3名,，推薦市級(jí)骨干教師3名,。

我們明白教師在教學(xué)中遇到的問題要解決,、經(jīng)驗(yàn)要總結(jié),、研究成果要提煉,、教學(xué)規(guī)律要探索,，有明確的科研課題進(jìn)行研究是一種十分有效的解決問題的方式。所以,，我們把課題研究作為校本教研的有機(jī)組成部分。對(duì)于省級(jí)“十一五”科研重大課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的行為及其有效性研究》,，我們重視研究過程,，把課題當(dāng)作教師學(xué)習(xí)，提高的契機(jī),。作為每個(gè)學(xué)年組,，教研組的校本研究專題，直接圍繞自身所遇到的真實(shí)的教育,，教學(xué)問題開展研究活動(dòng),，我們既重視研究過程又重視研究結(jié)果。這樣使教師在這一過程中獲得了專業(yè)發(fā)展,。李文榮,、吳娟、韓會(huì)紅,、馬麗紅,、劉廣龍等被評(píng)為省市級(jí)科研骨干教師,。

我校一向以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵資料。真正從新課改實(shí)施、有效教學(xué)和教師成長(zhǎng)的問題入手，突出問題的研究和解決，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體此刻課堂教學(xué)中,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,。校園將繼續(xù)真抓實(shí)練，突顯崗位練兵的實(shí)效性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的校園而努力,。