無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇一

懸念,，作為一種文學(xué)技巧,，一直以來都深受讀者的喜愛。尤其是對(duì)于那些喜歡推理小說或者想要破解謎題的讀者來說,，懸念更是吸引他們閱讀下去的動(dòng)力之一。在眾多的懸念要素中,，門的懸念可謂是一種經(jīng)典的構(gòu)思,。通過描寫門的開啟與關(guān)閉的細(xì)節(jié)，作家可以巧妙地懸疑誘惑讀者的好奇心,。然而,，在閱讀過程中，與門相關(guān)的懸念給我留下了深刻的心得體會(huì),。

首先,，門的懸念給了我一種強(qiáng)烈的期待感。在讀一本懸疑小說的時(shí)候,，當(dāng)門打開的時(shí)候,，我總是會(huì)不自覺地感到一種緊張和刺激。因?yàn)?，門往往代表著一個(gè)新的世界和新的可能性,。有時(shí)候，作家會(huì)曲線救國,，設(shè)下許多看似錯(cuò)綜復(fù)雜的線索,，引誘讀者進(jìn)入一個(gè)疑惑重重的情境中。當(dāng)故事情節(jié)逐漸走向高潮時(shí),，終于有一天,，當(dāng)門開啟了，我就能全身心地投入到那個(gè)時(shí)刻中,，感受到懸念的來臨,。

其次，門的懸念引發(fā)了我的聯(lián)想。門雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的道具,，但是它卻蘊(yùn)含著許多故事,。在門后面，可能有一個(gè)神秘的人物,，也可能有一個(gè)不可思議的事件,。當(dāng)讀者面對(duì)這個(gè)封閉的空間時(shí)，會(huì)自然而然地開始聯(lián)想,，嘗試去揣測(cè),、猜測(cè)門前面可能隱藏的一切。這種聯(lián)想的過程,，增加了讀者的參與感,，讓我更加愿意去深入了解故事背后的秘密。

然而,，有時(shí)候門的懸念也會(huì)給我?guī)砝Щ?。?dāng)故事的懸念達(dá)到高潮時(shí)，門或許會(huì)被意外地關(guān)閉,，或者在關(guān)鍵時(shí)刻打開卻又沒有繼續(xù)下去,。這樣的設(shè)定讓我感到沮喪，因?yàn)檫@就像是讓我進(jìn)入了一個(gè)迷宮,，卻又沒有找到出口,。我對(duì)故事進(jìn)展的期望被打斷了，無法獲得滿足感,。然而,，這種困惑也激發(fā)了我的求知欲。我會(huì)嘗試尋找其他途徑來解開懸念,，或者等待作者的續(xù)集出版,，希望他能給我一個(gè)滿意的答案。

另外,，門的懸念也給我留下了一些思考,。通過門的懸念，我明白了在閱讀過程中保持好奇心的重要性,。當(dāng)作者技巧嫻熟地玩弄懸念的節(jié)奏,，讀者需要通過回憶、聯(lián)想,、思考來構(gòu)建自己的推理,，甚至尋找隱藏在字里行間的線索。這樣的閱讀過程不僅讓人興奮,，也讓人學(xué)會(huì)了用多種方式思考問題,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,。

最后，門的懸念讓我體會(huì)到了閱讀小說所帶來的快樂,。在面對(duì)門的懸念時(shí),，我若是不斷地猜測(cè)、推理,，一旦猜中了結(jié)果,，會(huì)有一種無限的成就感涌上心頭。同時(shí),，當(dāng)我仔細(xì)品味故事情節(jié)的精彩之處,，或者感受到作者懸疑的意圖與才華時(shí)，也能讓我體會(huì)到閱讀帶來的無盡樂趣,。

總而言之,，門的懸念作為一種文學(xué)元素，給我?guī)砹藦?qiáng)烈的期待感,、豐富的聯(lián)想,、困惑的挑戰(zhàn)、思考的機(jī)會(huì)以及閱讀的快樂,。通過與門相關(guān)的懸念,，我更加深入地領(lǐng)略了作家的構(gòu)思，也更加深入地沉浸到故事中去,。懸念，就像一扇神秘的門,，讓我迫不及待地想要開啟,，探索其中包含的寶藏。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇二

在語文考試中,閱讀部分常常令高中生頭疼,中學(xué)生一見到閱讀理解題就望而卻步,毫無解題思路,。以下這篇《門的懸念》閱讀訓(xùn)練題目及其答案是由本站小編為您收集整理,，希望能提高同學(xué)們的閱讀能力。

閱讀下面文章,，完成第1—4題,。

學(xué)校大廳的門被踢破了。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,，他曾在門上張貼過五花八門的

警示語

新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢,。孩子們走到門口,，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn),，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸,。

這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任,，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

——這是一道玻璃門,。

1.校長說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長,。為什么說這門是最堅(jiān)固的?根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答,。

【答案】：因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

【答案】：用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。

【答案】：形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中,。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇三

懸念,，是一種讓人無法預(yù)料結(jié)局的心理和情緒狀態(tài)。在名著閱讀中,，懸念往往是一個(gè)重要的元素,，它能夠讓讀者沉浸其中、欲罷不能,。通過閱讀名著,，我深刻地體會(huì)到懸念的魅力和作用，它能夠引發(fā)讀者的思考和想象,，讓人充滿期待和興奮,。在本文中，我將通過分析幾本我閱讀過的名著,，來探討懸念的重要性以及它給我?guī)淼男牡皿w會(huì),。

首先，作為經(jīng)典名著,，《紅與黑》給了我很大的驚喜,。小說通過講述主人公朱利安·索雷爾的職場(chǎng)生活和情感經(jīng)歷,，展現(xiàn)了封建社會(huì)下一個(gè)貧窮青年為了生存和愛情而奮斗的艱辛歷程。在小說的結(jié)尾,，朱利安被判處死刑,，讀者對(duì)其是否能夠活下來充滿了懸念。這種懸念不僅讓人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和緊張感,，同時(shí)也使得讀者不斷思考朱利安能否為自己的選擇承擔(dān)后果的問題,。通過這個(gè)懸念，我認(rèn)識(shí)到人生其實(shí)是一場(chǎng)不斷做出選擇并承擔(dān)后果的過程,，有時(shí)我們要為自己的理想,、信念去冒險(xiǎn)，即使結(jié)局不盡人意,，也要堅(jiān)持走下去。

其次,，我的另一個(gè)心頭好，《傲慢與偏見》也給了我很大的感受,。小說以19世紀(jì)英國鄉(xiāng)紳家庭為背景,，講述了伊麗莎白·班納特和達(dá)西先生之間的愛情故事。在小說中,，達(dá)西先生對(duì)伊麗莎白的傲慢和言辭的傷害使得兩人的感情受到了嚴(yán)重的沖擊,。然而，讀者仍然抱著一絲希望,，期待他們是否能夠早日和好。小說的結(jié)尾出現(xiàn)的一個(gè)突如其來的懸念,，讓我更加著迷,。就在即將結(jié)束時(shí)，達(dá)西的姐姐喬治安娜突然宣布與維克姆·霍爾月成婚,，這個(gè)結(jié)局令人意想不到,。通過這個(gè)懸念，我深刻理解到愛情和婚姻是需要經(jīng)歷考驗(yàn)和變數(shù)的,，只有經(jīng)受住了風(fēng)風(fēng)雨雨,，才能最終實(shí)現(xiàn)真正的幸福。

再次,，我還想談?wù)劇?984年》這本書,。這是一部喬治·奧威爾的經(jīng)典作品，講述了一個(gè)極權(quán)主義國家的恐怖統(tǒng)治,。整本小說充滿了懸念和緊張感,，讀者在其中陷入了一種無法預(yù)知結(jié)局的狀態(tài)。最令人印象深刻的是,，在小說的高潮部分,，主人公溫斯頓被捕后，被關(guān)押在一個(gè)可怕的監(jiān)獄里,，他的思想和意識(shí)逐漸受到了剝奪,。讀者不知道他是否能夠堅(jiān)持自己的信念，并且感到十分焦慮和不安,。通過這個(gè)懸念,，我深刻認(rèn)識(shí)到它給了人們一種觸底的感覺，讓人們意識(shí)到我們的世界是如此的脆弱,，是如此需要保護(hù)和捍衛(wèi),。

最后，我想談?wù)劇栋屠枋ツ冈骸愤@本小說,。這是維克多·雨果的一部作品,，講述了15世紀(jì)的法國巴黎圣母院的故事。小說中的一個(gè)懸念是主人公奎萊爾神父在對(duì)死者埋葬儀式時(shí)是否能夠成功救出他所愛的女孩埃斯梅拉達(dá),。這個(gè)懸念讓我陷入了一種無盡的等待和心神不寧的狀態(tài),，我一直在思考，神父會(huì)如何克服重重困難,，成功救出埃斯梅拉達(dá),。通過這個(gè)懸念，我體會(huì)到了人類對(duì)美好的追求和拯救他人的努力,，同時(shí)也意識(shí)到了生命的脆弱和無常,。

綜上所述,，懸念是名著閱讀中一個(gè)不可或缺的元素，它能夠帶給讀者無限的想象空間和心理刺激,。通過小說中的各種懸念,，我深刻地認(rèn)識(shí)到人生需要勇氣和決心去面對(duì)各種選擇和挑戰(zhàn)，只有不斷探索和堅(jiān)持,，才能最終找到屬于自己的幸福,。因此，名著中的懸念不僅引發(fā)了我的思考,，也給我?guī)砹松羁痰捏w驗(yàn)和啟示,。在今后的閱讀中，我將更加注重懸念的生成和發(fā)展,，體會(huì)其中的力量和魅力,。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇四

今天，我們的學(xué)校下午舉行了拔河比賽,，我的心情非常的高興,、激動(dòng)。一下午讀,，我們大家有紀(jì)律的走下操場(chǎng),，早早的排在操場(chǎng)上。

到我們班比了,，我小心的拿起繩子,，做好準(zhǔn)備拔的姿勢(shì)。裁判員一聲令下,，我使出全身的力氣,，使勁的往后拉，誰知我們的敵方都是一些大塊頭,，我們班只有五六個(gè)大塊頭,，我們使出吃奶的力量，都沒把他們打敗,，我們又會(huì)心有喪氣,。

最后還是，被打敗了,，可是,，我們還有女生,，我們班的女生給我們掙回來面子,，得了全年級(jí)第三名！

今天,，我們學(xué)校舉辦了體育節(jié),，我們要參加拔河比賽,、跳長繩。我們是第一次和三（2）班拔河,。第一局我們和三（2）班激烈的拔河中,，突然哨子響起，紅領(lǐng)巾在我們這一邊了,，我們贏了,。第二局，我們一開始我們處于下風(fēng),，當(dāng)我即將放手的時(shí)候我想起老師告訴我們的一句話,，做任何事情都不能虎頭蛇尾，只要還有一點(diǎn)機(jī)會(huì),，我們都不要放棄,，堅(jiān)持就到底就能勝利，這樣才能成功,。我們按照老師的口號(hào)加油,，果然第二局也贏了，進(jìn)入了決賽,，我們十分開心,。

進(jìn)入決賽，我們要和三（4）班比賽,。三（4）班的實(shí)力要比三（2）班強(qiáng)多了,，很難對(duì)付，第一局我們差點(diǎn)輸了,，三（4）有一個(gè)人非常驕傲地放下繩子,，我們抓住機(jī)會(huì)，趕快用了拉,，這一局我們贏了,，第二局我們看見三（4）班沒勁的時(shí)候，又乘勝追擊,，第二局又是我們贏了,，我們特別開心。時(shí)間過的真快,，比賽馬上就要結(jié)束了,，這次拔河比賽我們得了冠軍，三（4）班得了亞軍,。我和同學(xué)們歡呼雀躍跳了起來,，真開心。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇五

第一段：引入門的懸念

門是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的物品，但它也是一個(gè)意味深長的符號(hào),。門的打開閉合,，不僅代表著進(jìn)出的行為，更體現(xiàn)了一種過程與改變,。這種改變常常伴隨著懸念,，人們對(duì)于門背后的秘密總是充滿好奇。門的懸念讓人在思考和想象的過程中感到神秘與興奮,。

第二段：門的懸念的心理原因

門的懸念源于人們天生的探求和探險(xiǎn)的本能,。人類是好奇的動(dòng)物，對(duì)于未知的事物總想要去了解,，盡管其中可能會(huì)存在危險(xiǎn)和挑戰(zhàn),。門的懸念引發(fā)了人們的注意，使人們產(chǎn)生好奇心,，積極去尋求答案,，解開身后的傳說和秘密。

第三段：門的懸念的文化意義

門的懸念在文化中也扮演著重要的角色,。世界各地的神話故事中,，門常常被賦予神秘的力量和象征意義。譬如希臘神話中的安提法大門,，傳說只有勇敢者才能跨過門檻進(jìn)入幸福國度,。門的懸念也在文學(xué)作品、電影等藝術(shù)形式中得到了充分的體現(xiàn),，如《哈利波特》系列中的九又四分之三站臺(tái)門,，給讀者和觀眾帶來了無限遐想。

第四段：門的懸念啟示與教育意義

門的懸念向人們傳遞了一種思考的機(jī)會(huì),，讓人們意識(shí)到生活中存在許多未知的可能性,。當(dāng)面對(duì)一個(gè)“門”時(shí)，我們是否懷著好奇和勇氣去推開它,，去揭開背后的神秘呢,？通過解決門的懸念，我們也能獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，拓展自己的視野和思維方式,。

第五段：我的個(gè)人感悟與心得

對(duì)于我而言，門的懸念不僅僅是一種刺激和好奇,，更是一種勇氣和冒險(xiǎn),。每一次面對(duì)門的時(shí)候，我都會(huì)猜想門后是一個(gè)怎樣的世界,，探尋其中的奧秘,。有時(shí)候,，我會(huì)懷著緊張和興奮的心情去打開門，然后發(fā)現(xiàn)背后的景觀或許遠(yuǎn)超我的想象,。這種嘗試和探索的精神讓我感到自由和充實(shí)，也讓我更加樂于接受新的挑戰(zhàn),。

總結(jié)：門的懸念是一個(gè)神秘而有趣的現(xiàn)象,，不僅源于人類的探險(xiǎn)本能，也在文化中扮演著重要角色,。門的懸念帶給人們啟示和教育意義,，讓人們勇于面對(duì)未知，不斷拓展自己的視野和思維方式,。我們應(yīng)該懷著好奇與勇氣去推開每一個(gè)門,，尋找背后的秘密與寶藏。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇六

1.題目叫“門的懸念”,，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”,？

校長笑著說，放心吧,，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。

2.理解下列句子。

(1)十五六歲的少年,，正是撒歡兒尥蹶子的年齡,。

這個(gè)年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束,，叛逆心理強(qiáng)的時(shí)候,。

（2）干脆換成大鐵門——他們腳上不是長著牙嗎？那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧,！ 孩子們喜歡踢門,，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是他們的腳,。這是以硬制硬的方法,。

3.“少年的心感到了愛與被愛的欣幸?！边@一句中“愛”與“被愛”分別指什么,？ 愛：珍惜和呵護(hù)玻璃門。被愛：老師對(duì)孩子們的信任,。

4.文中點(diǎn)明中心的是那一句,？

它捧出一份足金的信任，把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

5.按你的理解,，說說這扇玻璃門為什么這樣堅(jiān)固？

因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的,，讓學(xué)生們懂得了珍惜和呵護(hù)的心靈之門,。

申請(qǐng)安裝電梯的請(qǐng)示篇七

懸念是一種吸引讀者的神秘感，是文學(xué)作品中常用的手法之一,。閱讀名著的過程中,，我們常常會(huì)被作者巧妙的懸念所吸引，讓我們無法停下手中的書籍,，直到最終解開謎底,。下面將從我個(gè)人的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勎以陂喿x名著過程中遇到的一些懸念以及帶給我的心得體會(huì),。

首先,，我想談?wù)摰氖恰断穆宓木W(wǎng)》這本書。在這本書中,，作者通過一只聰明的蜘蛛夏洛和一只小豬威爾柯的故事,，將友情和勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致。故事中最令人好奇的一點(diǎn)就是夏洛一開始在網(wǎng)上寫下的話,，引發(fā)了整個(gè)小鎮(zhèn)的關(guān)注,。讀者會(huì)好奇夏洛能否成功救了威爾柯，并且不禁想要繼續(xù)讀下去,。通過這種懸念,，讀者對(duì)夏洛的努力和智慧產(chǎn)生了共鳴，體會(huì)到了友情和勇氣的重要性,。

接下來,，我想談?wù)摰氖墙芸恕惗氐摹兑靶缘暮魡尽贰＿@是一本關(guān)于狗狗巨狼的故事,，通過主人公巨狼巴克的成長經(jīng)歷,，展現(xiàn)了自然界的殘酷和人類的欲望。在這本書中,，最引人注目的懸念之一就是巴克能否適應(yīng)艱苦的環(huán)境,，并找到屬于自己的歸宿。同時(shí),，作者還通過描寫巴克最后與最愛的一個(gè)人重聚的場(chǎng)景,，帶給讀者一絲溫暖。通過懸念的安排,，作者巧妙地傳達(dá)了自然和人類秩序之間的沖突,，引發(fā)讀者對(duì)道德和生存的思考。

第三本我想談?wù)摰氖前⒓由た死锼沟俚摹稏|方快車謀殺案》,。這是一本經(jīng)典的偵探小說,，以其令人難以預(yù)測(cè)的結(jié)局和令人困惑的線索而著稱,。整個(gè)故事發(fā)生在一列乘客各異的東方快車上，而閱讀的過程中最令人著迷也最令人捉摸不透的是,，誰是真正的兇手,。作者通過設(shè)定多個(gè)嫌疑人和線索，將讀者引入了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的推理游戲中,。每一位乘客都有動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì),，讀者要通過推理逐漸減少嫌疑人，最終找到罪犯,。這種懸念帶給我的是一種刺激和挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我深刻地體會(huì)到了推理的樂趣,。

接下來要談?wù)摰氖巧勘葋喌摹豆防滋亍?。這是一部著名的悲劇作品，通過主人公哈姆雷特的復(fù)仇故事,，揭示了權(quán)力和欺騙等主題,。在整個(gè)劇情中最引人關(guān)注的懸念之一是，哈姆雷特是否會(huì)對(duì)謀殺父親的叔父實(shí)施復(fù)仇,。哈姆雷特猶豫不決,、舉棋不定的內(nèi)心戲與對(duì)話，讓讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,。對(duì)我而言,，這個(gè)懸念反映了人性的復(fù)雜性和內(nèi)心掙扎，引發(fā)了對(duì)人性和決策的深入思考,。

最后,，我要談?wù)摰氖羌s翰·斯坦貝克的《憤怒的葡萄》。這是一部描述美國大蕭條時(shí)期的小說,，通過幾個(gè)家庭不同命運(yùn)的描寫,，揭露了社會(huì)不公和人性的貪婪。書中最引人矚目的懸念之一是為什么主人公湯姆無法平息內(nèi)心的憤怒,，以及他會(huì)如何應(yīng)對(duì)自己的痛苦情緒,。作者通過湯姆復(fù)雜的人格和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，帶給讀者對(duì)人性和社會(huì)壓力的思考,。通過懸念的安排,，讀者能夠更好地理解人們?cè)诶Ь持械姆磻?yīng)和內(nèi)心的斗爭(zhēng)。

通過閱讀這些名著,，我體會(huì)到了懸念對(duì)于故事的吸引力和閱讀的愉悅感,。懸念不僅能夠吸引讀者的注意力，也能夠促使讀者思考和參與故事的發(fā)展,。通過對(duì)懸念的揭示和解決,，我們能夠更好地理解作品所傳達(dá)的主題和作者的意圖,。因此，閱讀名著時(shí),，我們不僅要享受其中的懸念之樂,，更要思考其中蘊(yùn)含的深刻思想和人性探索。

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第一段：引言（100字）

門作為一個(gè)日常生活中常見的物品,，由于其神秘性和遺留的不確定性,，總是引發(fā)人們的好奇心。人們對(duì)門的懸念有著獨(dú)特的感受和思考,。這篇文章將以不同的角度和層次,，探討門的懸念帶給人們的心得體會(huì)。

第二段：門背后的秘密（200字）

門的背后往往隱藏著各種懸念,。大門能揭示一家人的身份和地位,，它的精致和華麗暗示著主人的財(cái)富和地位；而小門則表現(xiàn)出不同的風(fēng)格,，大小門的差異通常代表著不同的功能和用途,。同時(shí)，門也保護(hù)著進(jìn)入門后的世界,，充當(dāng)著一種分界線的作用,。門的懸念擴(kuò)大了人對(duì)未知的向往和好奇，也揭示了人對(duì)于自由和冒險(xiǎn)的渴望,。

第三段：奇幻故事中的門（300字）

在奇幻文學(xué)和電影中,，門的懸念常常成為引起故事發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵部分。例如,，查爾斯·狄更斯的《圣誕頌歌》中的門,，通過門的變化展示了主人公的成長和改變；C·S·劉易斯的《納尼亞傳奇》系列中的魔法之門,，把人們帶入了一個(gè)神秘世界,。這些故事中的門表達(dá)了人們對(duì)幻想和冒險(xiǎn)的追求以及通過走出現(xiàn)實(shí)世界來尋找新奇和自由的渴望。

第四段：探索自我與接納他人（300字）

門也可以被理解為一個(gè)象征,，代表著人們的內(nèi)心世界和情感,。探索自我和接納他人常常需要跨越門檻，面對(duì)內(nèi)心的懸念,。在進(jìn)入他人的世界時(shí),，我們不僅需要打開心靈之門，更需要關(guān)注他人背后的故事和情感,。通過探索內(nèi)心的門,，我們才能更好地理解和接納他人的不同。

第五段：面對(duì)未知的勇氣（300字）

門的懸念常常折射出人對(duì)未知的不安和恐懼,。然而,，正是面對(duì)這種不確定性和未知,，人們才能擁有成長和變革的機(jī)會(huì)。打開門意味著邁出一個(gè)新的步伐,，擺脫束縛,，并面對(duì)全新的挑戰(zhàn)。只有面對(duì)未知的勇氣,，人們才能找到自己的方向和目標(biāo),，并不斷追求心靈的寧靜和滿足。

總結(jié)（100字）

門的懸念帶給人們探索未知和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì),，也是對(duì)內(nèi)心世界和情感的挑戰(zhàn),。通過打開心靈之門，我們可以更好地理解自己和他人,，成長和變革,。面對(duì)未知的勇氣是我們追求心靈寧靜和滿足的唯一途徑。門的懸念引發(fā)了人們對(duì)于生活的思考和追求,，為我們的成長和發(fā)展開啟了新的可能性,。

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學(xué)校大廳的`門被踢破了,。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋,，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用,。他找到校長：干脆,，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長笑了,，說,，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,。很快,，破門拆下來，新門裝上去了,。

新門似乎挺帶人緣,，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口,，總是不由自主地放慢腳步,。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。穿越的時(shí)刻,，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。

這道門怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任,，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中,，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù),。

這是一道玻璃門。

1．校長說我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門,，意味深長,。為什么說這門是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答,。

3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉,。這句描寫起到了怎樣的作用？

4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問題,，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張,，根據(jù)文意分別概括回答。

參考答案：

1,、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的,，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。

2,、用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的,。

3、形象地寫出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛,，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中,。

4、教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打,，主張用硬堵的方式教育學(xué)生,。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈,。