在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

廚藝大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話篇一

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，主要靠管理和活動(dòng)來(lái)促進(jìn),。本期按照學(xué)校年度工作安排，我校20xx-20xx學(xué)年“希望之星”,、“成就名師”,、“彰顯魅力”系列課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張角逐，于上周末圓滿結(jié)束,。這次活動(dòng)共分為三個(gè)階段,，有 98 名教師參與了競(jìng)賽，26名領(lǐng)導(dǎo),、部門負(fù)責(zé)人,、教師擔(dān)任了評(píng)委工作，觀課 98節(jié)次,，并有1300多人次參與了集體觀課,，整個(gè)活動(dòng)安排到位、組織嚴(yán)密,，公平公正,、效果明顯，全體評(píng)委付出了艱辛努力,。這次活動(dòng)展示了我校課改工作的階段性成果,，固化了課改標(biāo)桿，培養(yǎng)了教學(xué)新秀，反映出新課程理念已被我校絕大多數(shù)教師所掌握,，并在課堂中得到熟練運(yùn)用,，特別是絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)較以往有了很大進(jìn)步，青年教師快速成長(zhǎng),，涌現(xiàn)了欒云飛,、胡曉慶、程會(huì)琴,、姜文風(fēng)等一批希望之星,，令人欣喜?？傊?，絕大多數(shù)教師理念更新、教法自如,、進(jìn)步明顯,，但還有少量教師理念陳舊、教法倒退,，不敢、不愿甚至不屑于展示自己,，這種現(xiàn)象既令人遺憾,，更值得重視。

一,、主要特點(diǎn)

1. 教學(xué)理念新,，學(xué)生主體地位突出。絕大多數(shù)教師在思想方法上實(shí)現(xiàn)了由單純關(guān)注教師的“教”到更加關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的以教師“講授”為主的教學(xué)方式變成了學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”,，教師的教學(xué)正在由“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體作用得到了發(fā)揮,。如袁銅老師的《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)》一課,，能有效利用課程資源，設(shè)計(jì)了四人一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，直觀性強(qiáng),、體驗(yàn)深刻、教學(xué)效果好,。

2. “兩案--三段--四步--五環(huán)節(jié)’’教學(xué)模式得到較為普遍堅(jiān)持,，并能在堅(jiān)持中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新,。以語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科為代表，60%以上的教師在堅(jiān)持原有模式的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了由“入格”向“出格”的轉(zhuǎn)變,。馬鵬程,、劉永和、姚粉蓮,、黃欣等老師遵循模式而不唯模式,，立足教材而不照本宣科，活用教材,、活化模式,，遵循學(xué)科要求，體現(xiàn)了個(gè)性化特色,。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,、精當(dāng)，能抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，特別是在學(xué)法設(shè)計(jì)上有新的突破，問(wèn)題優(yōu)化上有新的突破,，層次性處理上有新的突破,。電子學(xué)案輔助教學(xué)的作用得到有效發(fā)揮，任常成老師的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》一課,，課件精美,、適用，運(yùn)用了大量的校本課程資源,，選取了董志原的農(nóng)業(yè),、子午嶺的林業(yè)、環(huán)縣的牧業(yè)等圖片資料,，增強(qiáng)了課程的趣味性,。

4. 教材處理靈活，適學(xué),、適用,。絕大多數(shù)教師都能在全面把握課標(biāo)、考綱,，認(rèn)真研究教情學(xué)情的基礎(chǔ)上,，找到課標(biāo)與教學(xué)的最佳切合點(diǎn)，在課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)氛圍,，尋找方法,。王麗紅老師的《常用數(shù)列前n項(xiàng)和的求法》一課，滲透了本節(jié)課內(nèi)容在高考中的典型題例,，體現(xiàn)了“一年高考三年抓”的長(zhǎng)效做法,。

5. 教學(xué)組織民主,、開放，貫穿了“活動(dòng)”的主線,。學(xué)生潛能不斷釋放,，動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)手、動(dòng)口,，學(xué)生普遍“動(dòng)”了起來(lái),，課堂上呈現(xiàn)的不再是“教”的孤景，而是“學(xué)”的熱情,，任課教師收獲了前所未有的教育自信,，學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提升。田嬌,、李雅瑞,、朱曉莉、張小雨等老師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生主體,、抓住了學(xué)生,，留給學(xué)生探究、展示的時(shí)間較充裕,，落實(shí)了新課程的關(guān)鍵要求;曹瑞琴,、孫述剛等老師課堂教學(xué)中不僅注重了教師的形象化演示，而且發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)口表述，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果好,。

6. 學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了由以往的“個(gè)體勞動(dòng)”向現(xiàn)在的“合力協(xié)作”轉(zhuǎn)變，合作熱情明顯增強(qiáng),，傳統(tǒng)的“學(xué)生靜聽”變成了現(xiàn)在的“動(dòng)口動(dòng)手”,，“自主探究、互動(dòng)交流”成了課堂的主旋律,。學(xué)生有了展示的舞臺(tái),、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，語(yǔ)言表達(dá),、粉筆字書寫等綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高,。

二、問(wèn)題不足

1.少部分教師課堂教學(xué)舊法重演,、滿堂灌(滿堂講)回潮,“教”與“學(xué)”嚴(yán)重脫離, 只管“教”,、不管“導(dǎo)”,，學(xué)生沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。 個(gè)別教師踞守講臺(tái),、凌駕于學(xué)生之上,，與學(xué)生“保持”距離，對(duì)學(xué)生不放心,、不放手,，滔滔不絕、一講到底;還有一些教師缺乏學(xué)科術(shù)語(yǔ),、表述不嚴(yán)謹(jǐn),，“哼”、“哈”等口頭禪較多,。

2.個(gè)別教師專業(yè)基本功欠缺,，對(duì)教材研磨深度不夠，特別是對(duì)新課標(biāo)和考綱把握不足,，戰(zhàn)士不明,，課時(shí)目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述模糊,。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn),，針對(duì)性、層次性不強(qiáng),，問(wèn)題設(shè)計(jì)欠精要,，活動(dòng)安排欠合理，教師講解太多,，“121”時(shí)間分配模式得不到有效落實(shí),。

3. 一些課堂教師留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間嚴(yán)重不足，學(xué)生不假思索,、倉(cāng)促應(yīng)答,，展示效果大打折扣。還有一些教師弱化了學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)任務(wù)不能分配到組,、到人，課堂提問(wèn)臨時(shí)點(diǎn)將,，小組內(nèi)一枝獨(dú)秀,，扼殺了其他學(xué)生的自信，“夾生飯”只會(huì)越積越多,。淡化了“合作探究”活動(dòng);另外課堂上滿堂灌,，學(xué)生主體作用得不到有效發(fā)揮，小組參與程度不高,，部分學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái),，課堂教學(xué)“單果”管理抓得不夠,，“滿堂問(wèn)”伴隨著“滿堂喊”，學(xué)困生不愿展示或不敢的問(wèn)題較為突出,。

4.一些課堂學(xué)生缺乏自信,，展示聲音偏小，語(yǔ)言欠準(zhǔn)確,、邏輯性不強(qiáng),，專業(yè)術(shù)語(yǔ)缺乏。這類課堂教師調(diào)控失當(dāng),、關(guān)注點(diǎn)不集中,、教學(xué)過(guò)程無(wú)秩序，有亂吵,、亂嚷,、亂鼓掌現(xiàn)象。其次忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，學(xué)生預(yù)習(xí)欠充分,，導(dǎo)學(xué)案不能全面完成。對(duì)學(xué)具準(zhǔn)備,、課堂筆記記寫等疏于要求,，與本期開學(xué)初學(xué)校提出的課堂筆記記寫、學(xué)具準(zhǔn)備等相關(guān)要求差距過(guò)大,。

5. 部分教師課堂評(píng)價(jià)弱化,，過(guò)程性評(píng)價(jià)無(wú)記載，起不到督促作用,。課堂學(xué)生評(píng)價(jià)偏重內(nèi)容的對(duì)與否,，對(duì)語(yǔ)言、書寫,、情態(tài),、互動(dòng)合作等要素缺乏關(guān)注。面對(duì)新高考,、新要求，部分英語(yǔ)教師動(dòng)勁不大,，對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練仍沒(méi)有納入常規(guī)教學(xué)之中,，這種做法必然導(dǎo)致臨近高考時(shí)學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象的發(fā)生。

6.一些教師電子白板,、多面黑板(特別是后面黑板)使用弱化,，起不到“擴(kuò)容、省時(shí)”作用,。個(gè)別教師的課件缺乏整合,、篩選,，當(dāng)節(jié)課無(wú)用的幻燈片仍然顯示在屏幕上，分散了學(xué)生注意力,。

三,、建議要求

1.鞏固課改成果，深化細(xì)節(jié)管理,。全面貫徹“全市基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”會(huì)議精神,，認(rèn)真研究新課標(biāo)、新高考,，吃透目標(biāo)導(dǎo)向和基本精神,，要在“如何學(xué)、如何導(dǎo)”上下功夫,，著力體現(xiàn)“導(dǎo)”的過(guò)程,、方法和途徑，弱化“是什么”,，強(qiáng)化“為什么”,，加大思維過(guò)程訓(xùn)練，突出書面知識(shí),、理論知識(shí)與生產(chǎn),、生活的聯(lián)系，有效提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2.導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)要合理精當(dāng),，具有開放性、挑戰(zhàn)性和層次性,，起到涵蓋知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,。要統(tǒng)一采用8k版式,，并要以教研組為單位研究確定統(tǒng)一模板，科任教師在模板使用上不得各行其是,。

3 . 要在學(xué)生自主預(yù)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、合作展示,、檢測(cè)反饋,、電子白板的運(yùn)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上狠下功夫，該講的講,，不該講的堅(jiān)決不講,，不讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),、提供平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生“試一試,、跳一跳、闖一闖”,，激勵(lì)學(xué)生,、激活課堂，全面提高課堂教學(xué)效率,。

4. 走下講臺(tái),，融入學(xué)生，充滿激情,，全身心投入,，做快樂(lè)的教者、陽(yáng)光的教者,、愛(ài)的教者,。對(duì)學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，教師要放手,，不做無(wú)意義的重復(fù),。相信學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生潛能,，只有自信的教師才能培養(yǎng)出自信的學(xué)生,。

5. 有效調(diào)控課堂，不斷提高課堂駕馭能力,，以激勵(lì)為主,，正確引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，要圍繞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題“動(dòng)”,，圍繞主講學(xué)生的講解“動(dòng)”,。花氣力從預(yù)習(xí)檢查,、合作分工,、組織展示、評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面對(duì)各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)開展系統(tǒng)培訓(xùn),?！?21”時(shí)間分配要從總體上去把握，操作上可以有適當(dāng)彈性,，但必須堅(jiān)持一個(gè)原則“把一半以上時(shí)間還給學(xué)生”,。

總而言之，今后的課堂要體現(xiàn)“三新”：理念新,、教法新、教學(xué)手段新;要體現(xiàn)“五要”：師生要?dú)w位,、學(xué)生要真動(dòng),、課堂要合作,、小組要展示、鞏固要提高,。

廚藝大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話篇二

大家下午好!

為了加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),，我院第二屆青年教師講課比賽今天在這里如期拉開了帷幕。剛才,，七位選手進(jìn)行了精彩的講演和風(fēng)采展示,，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)和七位選手取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈地祝賀，對(duì)前來(lái)指導(dǎo)我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈地歡迎,，對(duì)各位系(室)主任和全體老師的大力支持表示衷心的感謝,。

學(xué)院對(duì)這次講課比賽活動(dòng)非常重視，尤其是負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副院長(zhǎng)和工會(huì)主席多次協(xié)商,，做出了認(rèn)真,、細(xì)致地安排和部署;學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)院督導(dǎo)組的老師和專家也義不容辭的承擔(dān)了指導(dǎo)和評(píng)委的任務(wù);各系(室)負(fù)責(zé)人深入動(dòng)員,，青年教師踴躍報(bào)名,、認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參賽,，使我院的這次講課比賽活動(dòng)得以順利舉行,。剛才，校督導(dǎo)團(tuán)的兩位專家對(duì)七位選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng),，使我們深受啟發(fā),。比賽開始前，我們還聆聽了省級(jí)青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,、陜西師范大學(xué)xx老師做的精彩示范課,。在此，我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)向他們表示衷心地感謝!

借此機(jī)會(huì),，就課堂教學(xué)我想講三點(diǎn)意見和建議,，供大家參考：

1、緊扣“一個(gè)主題”,。就是要緊扣培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱這個(gè)主題,，較好地把握知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫教案、設(shè)計(jì)教法和組織學(xué)法,，力求做到思路清晰,、理念清新、方法得當(dāng)。

2,、把握“兩個(gè)基本點(diǎn)”,。就是課堂教學(xué)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,。教師要始終以學(xué)生為中心,，體察學(xué)生變化，分析學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀,，因勢(shì)利導(dǎo),、因材施教，做到圍繞學(xué)生,、突出學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生但不遷就學(xué)生,，積極開展師生互動(dòng),，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、全面體現(xiàn)“四化”,。一是教學(xué)手段的“現(xiàn)代化”，充分利用多媒體教學(xué)課件這一現(xiàn)代化教學(xué)工具,，為學(xué)生提供真實(shí)的感性認(rèn)識(shí),，寓教于樂(lè)，把抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^,、生動(dòng),、形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，變“死”的教材為“活”的知識(shí),。二是教學(xué)內(nèi)容的“時(shí)代化”,，把教材知識(shí)與重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事、黨和政府的重要會(huì)議文件精神緊密結(jié)合,，體現(xiàn)濃郁的時(shí)代氣息,。三是教學(xué)活動(dòng)的“生活化”，無(wú)論是從課本導(dǎo)入,，還是引導(dǎo)學(xué)生具體探究,、鞏固延伸，都要把學(xué)生在實(shí)際生活中常見的問(wèn)題帶入課堂,，讓課堂回歸生活從而達(dá)到服務(wù)生活,、高于生活、指導(dǎo)生活和提升生活的目的,。四是教學(xué)方法的“多元化”,，就是要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式,、討論式,、參與式教學(xué);倡導(dǎo)科研與教學(xué)的互動(dòng)，及時(shí)把科研成果,、學(xué)科前沿知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;改革考試方法,，注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力評(píng)價(jià),。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)著大家講這些實(shí)感班門弄斧,。其實(shí),，今天參加這個(gè)講課比賽活動(dòng)對(duì)我也是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這里有個(gè)小小的建議,，就是既然是講課比賽,，而且限時(shí)20分鐘。那么,，我們就要按照這20分鐘的要求去設(shè)計(jì),、編寫教案和組織教學(xué)，以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)完整性和課堂的嚴(yán)肅性,。最后,，祝大家工作愉快,、身體健康、生活幸福,。 謝謝!

廚藝大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話篇三

大家上午好!今天,我們歡集一堂,，在這里隆重舉行王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生作文大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，為此,，我謹(jǐn)代表王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？偛浚砣?00多名老師,，對(duì)小學(xué)部舉辦這次活動(dòng)日表示大力支持!向這次活動(dòng)的組織者,、參與者表示衷心的感謝!向所有的獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈的祝賀!

我們知道,，《教育部20xx年工作要點(diǎn)》明確提出了“啟動(dòng)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)”,。毋庸置疑，小學(xué)生的閱讀、寫作等語(yǔ)文素養(yǎng)正是“教育質(zhì)量”的重要內(nèi)容,，小學(xué)生的讀寫能力是“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”的重要標(biāo)桿,。因此，我們學(xué)校非常重視這次活動(dòng),，做到了思想上重視,、措施上得力、組織上嚴(yán)密,，確保了這次活動(dòng)的舉辦成功,。這次作文競(jìng)賽，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)出題,，現(xiàn)場(chǎng)作文的形式,，最終有86名學(xué)生獲得這次作文競(jìng)賽的一、二,、三等獎(jiǎng),。在此，我們?cè)俅蜗蛉w獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈的祝賀!

我們學(xué)校雖然是一所新興的學(xué)校,，但我們秉承“讓每一位學(xué)生得到發(fā)展,，讓每一位教師獲得成功，讓每一位家長(zhǎng)感到滿意”的辦學(xué)思想;倡導(dǎo)“唯學(xué),、唯才,、自強(qiáng)不息”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;積極打造“我讀書、我快樂(lè),、我成長(zhǎng)”書香校園特色品牌,。“讀書改變命運(yùn),，書香成就夢(mèng)想”,。讀經(jīng)誦典，品詩(shī)賞詞,，誦讀美文,，每天的早讀，校園里總是響起朗朗的讀書聲,。孩子們每天徜徉知識(shí)的書香之中,，享受著一次次閱讀的快樂(lè)，書寫著一頁(yè)頁(yè)絢麗的篇章,，讓閱讀根植在每一顆美好奮進(jìn)的心靈里,。“我閱讀,，我快樂(lè)”以它巨大的磁場(chǎng),，吸引著我們的學(xué)生在屬于自己的時(shí)空里健康成長(zhǎng),，博學(xué)勤思。

作為小學(xué)生,，如果你學(xué)會(huì)了寫作,，就是學(xué)會(huì)了獨(dú)自面對(duì)生活，學(xué)會(huì)了獨(dú)自面對(duì)自己,，學(xué)會(huì)了獨(dú)自思考人生,，學(xué)會(huì)了面對(duì)宇宙和未來(lái)，這是個(gè)人成長(zhǎng)的聲音,，是春天里生命拔節(jié)的聲音,。

正因?yàn)槿绱?我們這次活動(dòng)從開始到結(jié)束，一直受到全校小學(xué)生的熱烈歡迎和憧憬向往,，比賽雖然降下帷幕了，但展示閱讀的力量,、書寫作文的風(fēng)采才剛剛開始,，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，暢游書海,，書寫人生精彩的每一天!

廚藝大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話篇四

大家下午好!

春風(fēng)送暖,，萬(wàn)物更新，百花爭(zhēng)艷,。在這美好的春天里,，又迎來(lái)了我院一年一度的風(fēng)箏大賽。在此,，我謹(jǐn)代表化生材院團(tuán)委對(duì)風(fēng)箏大賽勝利舉行表示最熱烈的祝賀,。向精心組織并大力支持和參加本次風(fēng)箏大賽的廣大師生，表示最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最衷心的感謝!

老師,、同學(xué)們,，“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康,、體魄強(qiáng)健”是黨的xx屆三中全會(huì)的重要指示精神,，是幫助大學(xué)生們尋找回童年的快樂(lè)和童真的心，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志,、培養(yǎng)良好品德和拼搏精神的重要舉措，更是為同學(xué)們提供了一個(gè)相互認(rèn)識(shí),、相互交流和同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì),。

小小的風(fēng)箏，在手中飄飛越來(lái)越高,，讓我們體會(huì)到成功的喜悅,，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到“三走”的精髓,，并繼續(xù)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。風(fēng)箏是交流的使者,，風(fēng)箏是自由的象征,，在這里讓我們盡情地放飛夢(mèng)想，放飛希望,，快樂(lè)共享,。

愿同學(xué)們以本次風(fēng)箏大賽為契機(jī)，在緊張的工作,、學(xué)習(xí)之余,，積極參加體育鍛煉;讓自覺(jué)參加體育鍛煉成為我們的良好習(xí)慣，真正把體育活動(dòng)融入到每天學(xué)習(xí),、生活,、工作中去，用健康的身心永葆學(xué)習(xí)和工作的青春,。 下面我宣布第三屆放飛青春風(fēng)箏大賽現(xiàn)在開始!

廚藝大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話篇五

通過(guò)不同層次講課比賽的進(jìn)行,對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)方法的研究,提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義.下面是本站小編給大家整理的講課大賽結(jié)束領(lǐng)導(dǎo)講話,，僅供參考。

各位老師,、同志們：

大家下午好!

為了加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),，我院第二屆青年教師講課比賽今天在這里如期拉開了帷幕。剛才,，七位選手進(jìn)行了精彩的講演和風(fēng)采展示,，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)和七位選手取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈地祝賀，對(duì)前來(lái)指導(dǎo)我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈地歡迎,，對(duì)各位系(室)主任和全體老師的大力支持表示衷心的感謝,。

學(xué)院對(duì)這次講課比賽活動(dòng)非常重視，尤其是負(fù)責(zé)教學(xué)工作的xx副院長(zhǎng)和工會(huì)主席xxx同志多次協(xié)商,，做出了認(rèn)真,、細(xì)致地安排和部署;學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)院督導(dǎo)組的老師和專家也義不容辭的承擔(dān)了指導(dǎo)和評(píng)委的任務(wù);各系(室)負(fù)責(zé)人深入動(dòng)員,，青年教師踴躍報(bào)名,、認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參賽,，使我院的這次講課比賽活動(dòng)得以順利舉行,。剛才，校督導(dǎo)團(tuán)的兩位專家對(duì)七位選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng),，使我們深受啟發(fā),。比賽開始前，我們還聆聽了省級(jí)青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)獲得者,、陜西師范大學(xué)xx老師做的精彩示范課,。在此,，我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)向他們表示衷心地感謝!

借此機(jī)會(huì)，就課堂教學(xué)我想講三點(diǎn)意見和建議,，供大家參考：

1,、緊扣“一個(gè)主題”。就是要緊扣培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱這個(gè)主題,，較好地把握知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫

教案

2,、把握“兩個(gè)基本點(diǎn)”,。就是課堂教學(xué)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,。教師要始終以學(xué)生為中心，體察學(xué)生變化,，分析學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀,，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,，做到圍繞學(xué)生,、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生但不遷就學(xué)生,，積極開展師生互動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、全面體現(xiàn)“四化”。一是教學(xué)手段的“現(xiàn)代化”,，充分利用多媒體教學(xué)

課件

說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)著大家講這些實(shí)感班門弄斧。其實(shí),，今天參加這個(gè)講課比賽活動(dòng)對(duì)我也是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這里有個(gè)小小的建議，就是既然是講課比賽,，而且限時(shí)20分鐘,。那么，我們就要按照這20分鐘的要求去設(shè)計(jì),、編寫教案和組織教學(xué),，以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)完整性和課堂的嚴(yán)肅性。最后,，祝大家工作愉快,、身體健康、生活幸福,。 謝謝!

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，主要靠管理和活動(dòng)來(lái)促進(jìn)。本期按照學(xué)校年度工作安排,，我校20xx-20xx學(xué)年“希望之星”,、“成就名師”,、“彰顯魅力”系列課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的緊張角逐，于上周末圓滿結(jié)束,。這次活動(dòng)共分為三個(gè)階段,，有 98 名教師參與了競(jìng)賽，26名領(lǐng)導(dǎo),、部門負(fù)責(zé)人,、教師擔(dān)任了評(píng)委工作，觀課 98節(jié)次,，并有1300多人次參與了集體觀課,，整個(gè)活動(dòng)安排到位、組織嚴(yán)密,，公平公正,、效果明顯，全體評(píng)委付出了艱辛努力,。這次活動(dòng)展示了我校課改工作的階段性成果,，固化了課改標(biāo)桿，培養(yǎng)了教學(xué)新秀,，反映出新課程理念已被我校絕大多數(shù)教師所掌握,，并在課堂中得到熟練運(yùn)用，特別是絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)較以往有了很大進(jìn)步,，青年教師快速成長(zhǎng),，涌現(xiàn)了欒云飛、胡曉慶,、程會(huì)琴,、姜文風(fēng)等一批希望之星,，令人欣喜,。總之,，絕大多數(shù)教師理念更新,、教法自如、進(jìn)步明顯,，但還有少量教師理念陳舊,、教法倒退，不敢,、不愿甚至不屑于展示自己,，這種現(xiàn)象既令人遺憾,，更值得重視,。

一,、主要特點(diǎn)

1. 教學(xué)理念新，學(xué)生主體地位突出,。絕大多數(shù)教師在思想方法上實(shí)現(xiàn)了由單純關(guān)注教師的“教”到更加關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的以教師“講授”為主的教學(xué)方式變成了學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”,，教師的教學(xué)正在由“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變,，學(xué)生主體作用得到了發(fā)揮,。如袁銅老師的《金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)》一課，能有效利用課程資源,，設(shè)計(jì)了四人一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，直觀性強(qiáng)、體驗(yàn)深刻,、教學(xué)效果好,。

2. “兩案--三段--四步--五環(huán)節(jié)’’教學(xué)模式得到較為普遍堅(jiān)持，并能在堅(jiān)持中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),、教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。以語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科為代表,，60%以上的教師在堅(jiān)持原有模式的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了由“入格”向“出格”的轉(zhuǎn)變,。馬鵬程,、劉永和、姚粉蓮,、黃欣等老師遵循模式而不唯模式,，立足教材而不照本宣科，活用教材,、活化模式,，遵循學(xué)科要求，體現(xiàn)了個(gè)性化特色,。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,、精當(dāng)，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，特別是在學(xué)法設(shè)計(jì)上有新的突破,，問(wèn)題優(yōu)化上有新的突破，層次性處理上有新的突破,。電子學(xué)案輔助教學(xué)的作用得到有效發(fā)揮,，任常成老師的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》一課，課件精美,、適用,，運(yùn)用了大量的校本課程資源，選取了董志原的農(nóng)業(yè),、子午嶺的林業(yè),、環(huán)縣的牧業(yè)等圖片資料，增強(qiáng)了課程的趣味性,。

4. 教材處理靈活,，適學(xué)、適用,。絕大多數(shù)教師都能在全面把握課標(biāo),、考綱，認(rèn)真研究教情學(xué)情的基礎(chǔ)上,，找到課標(biāo)與教學(xué)的最佳切合點(diǎn),，在課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)氛圍，尋找方法,。王麗紅老師的《常用數(shù)列前n項(xiàng)和的求法》一課,，滲透了本節(jié)課內(nèi)容在高考中的典型題例，體現(xiàn)了“一年高考三年抓”的長(zhǎng)效做法,。

5. 教學(xué)組織民主,、開放，貫穿了“活動(dòng)”的主線,。學(xué)生潛能不斷釋放,，動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)手,、動(dòng)口,，學(xué)生普遍“動(dòng)”了起來(lái)，課堂上呈現(xiàn)的不再是“教”的孤景,，而是“學(xué)”的熱情,，任課教師收獲了前所未有的教育自信，學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提升。田嬌,、李雅瑞,、朱曉莉、張小雨等老師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生主體,、抓住了學(xué)生,，留給學(xué)生探究、展示的時(shí)間較充裕,，落實(shí)了新課程的關(guān)鍵要求;曹瑞琴,、孫述剛等老師課堂教學(xué)中不僅注重了教師的形象化演示，而且發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)口表述,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好,。

6. 學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了由以往的“個(gè)體勞動(dòng)”向現(xiàn)在的“合力協(xié)作”轉(zhuǎn)變,，合作熱情明顯增強(qiáng)，傳統(tǒng)的“學(xué)生靜聽”變成了現(xiàn)在的“動(dòng)口動(dòng)手”,，“自主探究,、互動(dòng)交流”成了課堂的主旋律。學(xué)生有了展示的舞臺(tái),、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),，語(yǔ)言表達(dá)、粉筆字書寫等綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高,。

二,、問(wèn)題不足

1.少部分教師課堂教學(xué)舊法重演、滿堂灌(滿堂講)回潮,“教”與“學(xué)”嚴(yán)重脫離, 只管“教”,、不管“導(dǎo)”,，學(xué)生沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。 個(gè)別教師踞守講臺(tái),、凌駕于學(xué)生之上,，與學(xué)生“保持”距離，對(duì)學(xué)生不放心,、不放手,，滔滔不絕、一講到底;還有一些教師缺乏學(xué)科術(shù)語(yǔ),、表述不嚴(yán)謹(jǐn),，“哼”、“哈”等口頭禪較多,。

2.個(gè)別教師專業(yè)基本功欠缺,，對(duì)教材研磨深度不夠,，特別是對(duì)新課標(biāo)和考綱把握不足，戰(zhàn)士不明,，課時(shí)目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確,，語(yǔ)言表述模糊。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn),，針對(duì)性,、層次性不強(qiáng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)欠精要,，活動(dòng)安排欠合理,，教師講解太多，“121”時(shí)間分配模式得不到有效落實(shí),。

3. 一些課堂教師留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間嚴(yán)重不足,，學(xué)生不假思索、倉(cāng)促應(yīng)答,，展示效果大打折扣,。還有一些教師弱化了學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)任務(wù)不能分配到組,、到人,，課堂提問(wèn)臨時(shí)點(diǎn)將，小組內(nèi)一枝獨(dú)秀,，扼殺了其他學(xué)生的自信,，“夾生飯”只會(huì)越積越多。淡化了“合作探究”活動(dòng);另外課堂上滿堂灌,，學(xué)生主體作用得不到有效發(fā)揮,，小組參與程度不高，部分學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái),，課堂教學(xué)“單果”管理抓得不夠,，“滿堂問(wèn)”伴隨著“滿堂喊”，學(xué)困生不愿展示或不敢的問(wèn)題較為突出,。

4.一些課堂學(xué)生缺乏自信,，展示聲音偏小，語(yǔ)言欠準(zhǔn)確,、邏輯性不強(qiáng),，專業(yè)術(shù)語(yǔ)缺乏。這類課堂教師調(diào)控失當(dāng),、關(guān)注點(diǎn)不集中,、教學(xué)過(guò)程無(wú)秩序，有亂吵,、亂嚷,、亂鼓掌現(xiàn)象。其次忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，學(xué)生預(yù)習(xí)欠充分,，導(dǎo)學(xué)案不能全面完成。對(duì)學(xué)具準(zhǔn)備,、課堂筆記記寫等疏于要求,，與本期開學(xué)初學(xué)校提出的課堂筆記記寫、學(xué)具準(zhǔn)備等相關(guān)要求差距過(guò)大,。

5. 部分教師課堂評(píng)價(jià)弱化,，過(guò)程性評(píng)價(jià)無(wú)記載，起不到督促作用,。課堂學(xué)生評(píng)價(jià)偏重內(nèi)容的對(duì)與否,，對(duì)語(yǔ)言、書寫,、情態(tài),、互動(dòng)合作等要素缺乏關(guān)注。面對(duì)新高考,、新要求,，部分英語(yǔ)教師動(dòng)勁不大，對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練仍沒(méi)有納入常規(guī)教學(xué)之中,，這種做法必然導(dǎo)致臨近高考時(shí)學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象的發(fā)生,。

6.一些教師電子白板、多面黑板(特別是后面黑板)使用弱化,，起不到“擴(kuò)容,、省時(shí)”作用。個(gè)別教師的課件缺乏整合,、篩選,，當(dāng)節(jié)課無(wú)用的幻燈片仍然顯示在屏幕上，分散了學(xué)生注意力,。

三,、建議要求

1.鞏固課改成果，深化細(xì)節(jié)管理,。全面貫徹“全市基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”會(huì)議精神,，認(rèn)真研究新課標(biāo)、新高考,，吃透目標(biāo)導(dǎo)向和基本精神,，要在“如何學(xué)、如何導(dǎo)”上下功夫,，著力體現(xiàn)“導(dǎo)”的過(guò)程,、方法和途徑,，弱化“是什么”，強(qiáng)化“為什么”,，加大思維過(guò)程訓(xùn)練,，突出書面知識(shí)、理論知識(shí)與生產(chǎn),、生活的聯(lián)系,，有效提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)要合理精當(dāng),，具有開放性,、挑戰(zhàn)性和層次性，起到涵蓋知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),，鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。要統(tǒng)一采用8k版式,，并要以教研組為單位研究確定統(tǒng)一模板,，科任教師在模板使用上不得各行其是。

3 . 要在學(xué)生自主預(yù)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、合作展示、檢測(cè)反饋,、電子白板的運(yùn)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上狠下功夫,，該講的講，不該講的堅(jiān)決不講,，不讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生“試一試,、跳一跳、闖一闖”,，激勵(lì)學(xué)生,、激活課堂，全面提高課堂教學(xué)效率,。

4. 走下講臺(tái),，融入學(xué)生，充滿激情,，全身心投入,，做快樂(lè)的教者、陽(yáng)光的教者,、愛(ài)的教者,。對(duì)學(xué)生能夠解決的問(wèn)題,，教師要放手，不做無(wú)意義的重復(fù),。相信學(xué)生潛力,，激發(fā)學(xué)生潛能，只有自信的教師才能培養(yǎng)出自信的學(xué)生,。

5. 有效調(diào)控課堂,，不斷提高課堂駕馭能力,，以激勵(lì)為主,，正確引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，要圍繞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題“動(dòng)”,，圍繞主講學(xué)生的講解“動(dòng)”,。花氣力從預(yù)習(xí)檢查,、合作分工,、組織展示、評(píng)價(jià)方法等多個(gè)方面對(duì)各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)開展系統(tǒng)培訓(xùn),?！?21”時(shí)間分配要從總體上去把握，操作上可以有適當(dāng)彈性,，但必須堅(jiān)持一個(gè)原則“把一半以上時(shí)間還給學(xué)生”,。

總而言之，今后的課堂要體現(xiàn)“三新”：理念新,、教法新,、教學(xué)手段新;要體現(xiàn)“五要”：師生要?dú)w位、學(xué)生要真動(dòng),、課堂要合作,、小組要展示、鞏固要提高,。

同志們：

為落實(shí)《小河口鎮(zhèn)深化校本教研,，構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案》，推進(jìn)全鎮(zhèn)“高效課堂”的實(shí)施,，實(shí)施名師工程,，促進(jìn)一線教師教學(xué)水平和駕馭課堂教學(xué)能力的不斷提高，根據(jù)山陽(yáng)縣教研室,、小河口鎮(zhèn)中心學(xué)?！?0xx教育科研

工作計(jì)劃

1、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯,。

2,、精講點(diǎn)撥、導(dǎo)教,、導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練等替代了傳統(tǒng)的“滿堂灌”，多數(shù)教師不再是包辦代替,。

3,、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”貫穿于課堂教學(xué)”(中學(xué)),。

4,、互動(dòng)交流已成為學(xué)生自學(xué)、獲取知識(shí),、拓展能力的主流形式,。

二、注重教學(xué)方法選擇和學(xué)法的指導(dǎo)

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法，難在創(chuàng)新”。在本次賽教中,，普遍采用了“情景教學(xué)法”,、“激趣教學(xué)法”和啟發(fā)式教學(xué)(例)。在學(xué)法指導(dǎo)上,，都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究,，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí),，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、發(fā)揮了多媒體課件的直觀性,、可操作性作用，能為達(dá)成目標(biāo),、突破重難點(diǎn)服務(wù),。

四,、注重了“三維目標(biāo)”和素質(zhì)教育在教學(xué)中的落實(shí)

1,、注重了知識(shí)與能力的雙培養(yǎng),。

2、常被忽略了的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)能得到落實(shí)(例),。

五、注重了過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)方式的選擇

六,、目標(biāo)檢測(cè)題的選擇注重了不同層次學(xué)生,，基本達(dá)到了每個(gè)層次學(xué)生都有所獲。

七,、多數(shù)教師的基本功比較扎實(shí),，普通話、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,、親和力、準(zhǔn)確度,、適時(shí)度比較到位,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中既有預(yù)設(shè)的得心應(yīng)手一面(備課)，又有生成處理的應(yīng)變能力,。

八,、多數(shù)同志對(duì)待本次大賽態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分,，在備課,、說(shuō)課、課堂設(shè)計(jì),、媒體課件制作等方面下了一定的工夫,。但因我們的名次有限,，好幾個(gè)同志的成績(jī)只是一分甚至零點(diǎn)幾分之差而暫時(shí)落后，希望不要因?yàn)橐淮蔚臅簳r(shí)落后而氣餒,，只要再進(jìn)一步努力,，不遠(yuǎn)的將來(lái)，定能成為全鎮(zhèn),，乃至全縣一線教師隊(duì)伍中的佼佼者,。

本次大賽雖然較以前取得了可喜的成績(jī)，但依然存在著一些亟待解決和克服的問(wèn)題,。

一,、有的學(xué)區(qū)(校)沒(méi)有按照我們的要求和文件精神去做，基層賽教活動(dòng)流于形式或直接沒(méi)做,，指定一定的人完任務(wù),，這種做法既違背了我們安排這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，也不利于教師的培養(yǎng),。樊校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教師能力工作談何落到實(shí)處,。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法在有些同志和教學(xué)中的大部分環(huán)節(jié)中還根深蒂固,，教師一人唱主角,，演“獨(dú)角戲”;有的同志在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是在完成一個(gè)規(guī)定的程序(教案)，不顧學(xué)生,，不顧生成,，缺少環(huán)節(jié)，缺少主次和起伏,。把自己的教案和課件像放電影一樣一股腦放完,，不管有沒(méi)有觀眾，也不管觀眾的感受如何,。課堂缺少那種令人耳目一新,、為之一振的地方，缺乏閃光點(diǎn)和獨(dú)具風(fēng)格方面,，只有課堂的“預(yù)設(shè)”,，沒(méi)有課堂的“生成”。在以后的課堂教學(xué)中,，要從容對(duì)待學(xué)生的新思想,、新方法，認(rèn)真對(duì)待新生問(wèn)題,，及時(shí)捕捉“非預(yù)設(shè)生成”的智慧火花,，做課堂生成的促進(jìn)者，使課堂教學(xué)因“發(fā)現(xiàn)”而豐富，因“生成”而靚麗!

三,、就“高效課堂”而言,，還缺少系統(tǒng)的，在一定范圍內(nèi)固定的具有個(gè)性特色的教學(xué)模式,，即便是“訪貼”,，特別是小學(xué)教師方面。

四,、少數(shù)課堂教學(xué)中還有明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤和表述不嚴(yán)密現(xiàn)象,。

五、教師的示范引領(lǐng)作用還沒(méi)有盡情發(fā)揮(例),。

六,、學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)還沒(méi)有達(dá)到理想化狀態(tài)，課堂評(píng)價(jià)方式還有待研究,。

七,、板書不夠完整和規(guī)范，體現(xiàn)不出本課的重難點(diǎn),。由于多媒體課件的應(yīng)用,，有些教師根本就沒(méi)有板書，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)難以把握,。教師在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重板書的設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn),，不要喧賓奪主,。

八、自主學(xué)習(xí),、合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)有的還流于形式,。教案中，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),，說(shuō)課中也提到了,，就是沒(méi)有留充足的時(shí)間讓學(xué)生去思考交流，真正獲得新知,。教師在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，把課堂還給學(xué)生，給他們留出一定的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，這樣才能把“以學(xué)生為本”滲透到教學(xué)的層面中來(lái)。

以上意見只是個(gè)人看法,，不妥之處,，請(qǐng)各位批評(píng)指正。下面，我就我們教師在今后的工作中自我發(fā)展,，自我超越提一點(diǎn)建議： 1,、勤于學(xué)習(xí)。教師作為專業(yè)人員,，不研究不行,，要研究，就必須先提升自己的理論素養(yǎng),。一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，二是在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅是課程改革的需要,，而且是教師專業(yè)發(fā)展的需要,，更是現(xiàn)代社會(huì)的一種生活方式。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一,。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員更要帶頭學(xué)習(xí),，不僅要學(xué)習(xí)課程理論，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論,，提高管理水平,。同時(shí)要培養(yǎng)教師持之以恒、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，做到學(xué)以致用,，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)要從讀書開始,，教師讀書除了每天必需研讀的課標(biāo)和教材等書籍外,，我想主要還要讀四類書：(1)讀教育經(jīng)典，提升自己的教育理念,。(2)讀人文書籍,，拓展自己的人文視野。(3)讀教育報(bào)刊,，了解你的同行在思考什么,。(4)讀寫學(xué)生和為學(xué)生而寫的書，走近學(xué)生的心靈,。

2,、善于思考。教師要能夠及時(shí)總結(jié)課程實(shí)施中的點(diǎn)滴體會(huì),，及時(shí)反思自己教育教學(xué)中的成敗得失,。不但要從學(xué)科的角度而且能站在教育的高度，思考著自己的職業(yè)和專業(yè)化發(fā)展,。當(dāng)一位教師經(jīng)歷了一定的教育教學(xué)工作實(shí)踐后,，為什么有的在原有的平臺(tái)上停止不前,，有的則隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教育教學(xué)能力和質(zhì)量越來(lái)越高?這跟個(gè)人是否具有思考的習(xí)慣以及思考的深度,、廣度有很大的關(guān)系,。教師在教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到新情況,、新問(wèn)題,、憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往無(wú)法解決，需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以反思和總結(jié),。而思考的一個(gè)重要方法就是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展有針對(duì)性的教學(xué)研究,，養(yǎng)成批判、反思,、創(chuàng)新的工作態(tài)度,，從而突破原有的思維慣性，形成新的教學(xué)思想及方法,，提高課堂教學(xué)能力,。

3、勇于實(shí)踐,。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，課堂永遠(yuǎn)是教育靈感的來(lái)源。任何一種有目的的活動(dòng),，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果,，都必須精心設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)也是如此,，應(yīng)該是精心預(yù)設(shè),，動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，從教學(xué)方面講,，要強(qiáng)調(diào)精心的預(yù)設(shè),，課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能性，減少低水平和可預(yù)知的生成,。激發(fā)高水平和精彩的生成。預(yù)設(shè)是對(duì)生成的豐富,、拓展,、延伸，沒(méi)有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),，就不可能有十分精彩的生成,。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于有效的教學(xué),、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展,。把思考的時(shí)間交給學(xué)生,，把方法的研究交給學(xué)生。因此要有意識(shí)地對(duì)自己的每一節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)行審視和比較,，及時(shí)修訂,、更改、充實(shí),、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方案,，使教學(xué)活動(dòng)成為生成教學(xué)智慧和增強(qiáng)實(shí)踐能力的過(guò)程。這決不是急功近利所能做到的,。

4,、敢于超越。每一個(gè)做教師的都應(yīng)該有自己的理想和追求,，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越自我的精神。希望青年教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，抓住機(jī)遇,，積極探索，自覺(jué)地,、持之以恒地在教學(xué)設(shè)計(jì)中,、在課堂教學(xué)中、在教學(xué)反思中,、在行動(dòng)研究中提高自己實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平,，超越教師一般發(fā)展的定勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)工作的跨越式的發(fā)展,。