范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇一

懵懂無知的年紀(jì),，我想著未來。

十五年的歲月,，有些坎坷,，有些斑斕，又有些匆忙,。

我不乞求我的人生和未來有多么的燦爛,，也不憧憬我的未來轟轟烈烈，更不期望我的未來前程似錦,。只希望,，我十年以后的我，不會因為現(xiàn)在所做的事后悔,；只希望,，我的未來不是碌碌無為；只希望多年以后和我走進婚姻殿堂的人是我現(xiàn)在所愛的人,。

未來,，對我來說，或許還太遙遠,。漫漫的人生,，還有太多的坎坷與風(fēng)雨等著我，我需要的唯有堅強,！我曾經(jīng)向往過陶淵明那種生活：日出而作,，日落而息。只不過,，那只是小小的心靈的一種向往罷了,。我也曾向往在海邊有一所白色的房子,，看潮涌潮汐……可是，那只不過是幼稚女孩的夢而已,。

我想,，我的未來，將*淡,，忙碌,。

我想，多年以后,，我會站在三尺講臺上,。

我想，我會去大山里,。

我想,，我會拿著語文教科書，給山里的娃娃上課,。

我想,，我會有一輛捷安特的山地自行車，騎著它往返住所與學(xué)校,。

我想,，我會在一座小縣城里有一所不大的房子，但打開窗戶就可以看到山和樹,。

這些,，是我的夢想，但并不是夢,！

也許，我的未來,，得不到很多人的認可,，但我仍會不遺余力的去追逐。

也許,，n年以后,，你來到一座小村莊，你會發(fā)現(xiàn),，我正在教室上課,，你會發(fā)現(xiàn)那是我要尋找的快樂。

沒有帆,，沒有槳,，但年輕的我，仍要起航去那個遙遠的夢想,。我的未來,，我不要做玻璃缸里的小魚，即使沒有人贊同，我也要置身大海,，恣意成長,。

顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明,?！泵\給了我*凡的生命，我要用它來創(chuàng)造我的絢麗的未來,。

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇二

俗話說：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。說的就是做事要有個計劃,。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展,，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認,、學(xué)生喜歡的老師,，為此，我對自己今后三年的成長作了一個規(guī)劃,。

一,、努力做一個智慧的實踐者。

有人說_實踐者是最指揮的_,。的確,，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以,，我們的成長首先得立足課堂,。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù),。沒有日積月累的實踐,，是無論如何也談不上_智慧_的，那就更別說_藝術(shù)_了,。作為駕馭課堂尚且稚嫩的老師,，我們更需要在不斷的實踐中提升自己，豐富自己,。對次,，我對自己提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎(chǔ),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人曾經(jīng)說過_要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水_,。而我認為在二期課改的今天,，老師應(yīng)有_一泓流淌不息的泉水_，只有這樣,，我們才能自如地駕馭課堂,，讓課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。要上好每一堂課,，老師就得有對教材的深入鉆研,，有對教案的精心設(shè)計，有對學(xué)生的全面了解,，有對課堂的靈活掌控,，把每一個40分鐘都當(dāng)作提升自己的機會；其次,，虛心學(xué)習(xí),，借鑒經(jīng)驗，提高專業(yè)修養(yǎng),。當(dāng)蘋果砸到頭上時,，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上,。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域,，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者,。今天的我們,，又何嘗不要借助_巨人的肩膀_成長呢？當(dāng)然,，除了認真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進理論書籍外,，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的老老師請教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神,，也學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好的經(jīng)驗和方法,，以便縮短自己的成熟期；第三,，要善于抓住每一次機會展示自己。展示并不等于出風(fēng)頭,。一次展示,，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程,。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下,，通過一次又一次的實踐、反思,、再實踐、再反思的過程,，你的課堂的理解,，對教學(xué)的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的,。

二、以反思促發(fā)展,。

反思是自我提高的階梯,，好好想想，看哪里做的不對,。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識,。另外,，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記,、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。

隨著二期課改的逐步深入，老師越來越需要隨時更新自己的觀念,，以適應(yīng)新事物,、新變化。因為_變化總是在發(fā)生,，他們總是不斷地拿走你的奶酪_,。而在實際教學(xué)過程中，我們往往容易忽略對自己教學(xué)行為的反思,，拿老眼光和經(jīng)驗來對待一切問題,，恰好犯了經(jīng)驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：_預(yù)見變化,，隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備,，追蹤變化，經(jīng)常聞一聞你的奶酪,，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)_,，只有這樣，我們才能_盡快適應(yīng)變化,，越早放棄舊的奶酪,，你就會越早享用到新的奶酪，改變,，隨著奶酪的變化而變化,，享受變化，嘗試冒險,，去享受新奶酪的美味_,。

因此,，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度,，老師應(yīng)該善于反思,，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新老師,，我們更應(yīng)該隨時更新自己的觀念,，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,，從而在解決矛盾中促進發(fā)展,。

三、始終保持專業(yè)的情懷——激情

具體措施：

1,、科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué),、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方,。加強備課的思維性,、科學(xué)性、創(chuàng)新性,、有效性,。針對班級學(xué)生情況，寫出適合學(xué)生的教案,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,，針對他們的特點進行預(yù)設(shè),，爭取效果達達到最佳。

2,、認真上課：上課也是一門藝術(shù),，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題,。上課應(yīng)以學(xué)生為主題,，充分發(fā)揮它們的主動性。讓每一位學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué),，提高課堂效率,。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)魅力,，來吸引住學(xué)生,，這就是我在這三年內(nèi)必須要達到的,，讓每一位學(xué)生都愛上數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)課,，同時注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié),。及時,、認真的批改好學(xué)生的作業(yè)。并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題給予評語,。

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇三

當(dāng)今社會處在變革的時代,，到處充滿著激烈的競爭。職業(yè)活動的競爭非常突出,，尤其在世界金融危機的影響下,，就業(yè)形勢越來越嚴峻，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗,。記得高中一位老師說過,，當(dāng)別人已經(jīng)起跑了，而你還在綁鞋帶,，那么最先被淘汰出局的肯定是你,，現(xiàn)在細細回味，是多么有寓意的一句話啊,。機遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦!沒錯,，為了給自己的人生設(shè)定一條軌跡，為了最大限度地發(fā)掘自我潛能,，增強自己的競爭實力,，為了讓自己的職業(yè)生涯發(fā)展更有目的性與計劃性，為了提升自己應(yīng)對競爭的能力,，我決定給自己的未來設(shè)計一個藍圖,，給自己的人生設(shè)計一個坐標(biāo)軸。

1.個人特征：本人目前雖然還是一個偏內(nèi)向的人,，而且較喜歡獨處,，但是在最近幾年中，我逐漸多地與人交往,，并且在交往中覺得越來越充實,，我發(fā)現(xiàn)在與他人的交往中會有意想不到的收獲，找到從未有過的快樂及學(xué)到很多的知識豐富自己的視野,。做事喜歡有較強的目標(biāo)方向性,，客觀性強。

2.人際關(guān)系：雖然我很少與人交往,，但我以誠待人,。 所以從小到大和同學(xué)朋友都保持良好的友誼,，尤其是好多個知心朋友，更是經(jīng)常保持溝通聯(lián)系,，這是我非常巨大的財富,。

3.我的優(yōu)點：有理想，有追求,，做事有始有終,，有堅持到底且全身心投入的激情。做事有責(zé)任心,、恒心,，動手能力較強。

4.我的缺點： 缺乏社會實踐經(jīng)驗,，交際能力較差,，組織能力較弱，口才欠佳,。

5.價值傾向：我渴望能力能受到肯定,， 希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，并通過在大學(xué)的學(xué)習(xí),，使自己具備良好的的價值傾向,。我認為美和協(xié)調(diào)是最重要的，用辨證的方法看問題,，人要對社會作出貢獻,，但不是完全脫離自我的需要，應(yīng)該盡量把自身要求同社會聯(lián)系起來,，達到雙方的滿足,，互惠互利。同時我們要對生活抱有一種樂觀的態(tài)度,，對任何事物都要看到其積極向上的一面,，并且以此來激勵自我進步，創(chuàng)造出更好的人生價值,。

6.我的能力：有一定的團隊合作能力,，組織策劃能力，創(chuàng)新能力,，善于觀察,。

7.我的興趣：我平時喜歡看書， 我還喜歡聽音樂，特別是對古典中國民樂有濃厚的興趣;我也喜愛動漫,，動漫有利于開拓思維,。

中國現(xiàn)在是一個政治穩(wěn)定，經(jīng)濟文化快速發(fā)展的國家,，并且將持續(xù)相當(dāng)長的一段時間，在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色,。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，數(shù)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，促進了計算機,、通信和廣播三大傳統(tǒng)信息系統(tǒng)領(lǐng)域的融合,，國家經(jīng)濟和數(shù)媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互依賴、相互促進的關(guān)系,。所以中高層管理人員及掌握一門高端技術(shù)的人必將發(fā)揮著越來越重要的的作用,。高校的核心工作是培養(yǎng)人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的,。進入二十一世紀(jì),，世界發(fā)展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇，知識化與信息化的全面展開,。這一時代特征是我們確立科學(xué)的培養(yǎng)模式的根本立足點,。我認為，人才培養(yǎng)的根本不在于知識的傳授,，而在于能力的培養(yǎng),。因此，在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，應(yīng)著力于加強基本技能,、創(chuàng)新能力、實踐能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),。由于中國的信息科學(xué)發(fā)展較晚，信息知識大部分源于國外,，中國的信息管理還有許多不完善的地方,。中國急需信息人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級信息人才,。因此企業(yè)信息職業(yè)市場廣闊 ,。

1.職業(yè)環(huán)境分析

畢業(yè)生人數(shù)迅速增長，就業(yè)形勢日益嚴峻,，大學(xué)生就業(yè)面臨困難;職業(yè)資本低,，缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗，家庭背景單一，經(jīng)濟條件不足,，眾多競爭者的加入,，自身對企業(yè)的流程運作也缺乏了解。中國軟件業(yè)高速增長的首要原因,，要歸功于中國整個國民經(jīng)濟的高速增長,，中國企業(yè)整體實力的提高，市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,，對企業(yè)信息化提出了更高的要求,，這是中國軟件業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 然而,，中國軟件業(yè)也面臨著重大的挑戰(zhàn),。中國軟件產(chǎn)業(yè)的整體結(jié)構(gòu)還不夠合理，軟件服務(wù)體系不健全,，中國軟件業(yè)的管理水平,、企業(yè)家素質(zhì)、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與遠景設(shè)計的水平都不高,，機遇與挑戰(zhàn)并存的中國軟件業(yè),，目前急需的是具有高技術(shù)水平和高素質(zhì)的人才。

2.職業(yè)機會分析

中國整個國民經(jīng)濟的高速增長,，軟件業(yè)高速增長,，市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對企業(yè)信息化提出了更高的要求,，致使國家需要更多的軟件編程人才,。

3.職業(yè)能力分析

(3)。思想開放,，能夠打破常規(guī)思考,，考慮事情發(fā)展可能出現(xiàn)的新情況;

4.職業(yè)目標(biāo)

我的短期目標(biāo)(xx年1月至xx年7月)：準(zhǔn)備畢業(yè)論文，爭取畢業(yè)論文優(yōu)秀,，順利畢業(yè),，獲得畢業(yè)證書及學(xué)士學(xué)位證書。

我的中期目標(biāo)(xx年7月至20xx年7月)：用三年時間完成研究生的學(xué)習(xí),，用兩年的時間成為一個優(yōu)秀的程序員,，用剩下的五年時間成為一名軟件設(shè)計師。進入企業(yè)可從基層做起,，一年內(nèi)做到優(yōu)秀的程序員,，五年內(nèi)成為軟件工程師，七年內(nèi)成為軟件設(shè)計師,。 在十年內(nèi)成為中高階層的管理人員和精通一門高端技術(shù),。

我的長期目標(biāo) (20xx年7月至以后) ：做一個適合社會有利于社會發(fā)展的知識型人才,。終身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極體現(xiàn)我的能力,，發(fā)揮我的所長,，保持知識的及時更新和不斷的創(chuàng)新，努力為社會創(chuàng)造更多的財富,，真正地使自己活得更有情調(diào)活得更有價值和意義,。

社會的發(fā)展總是靠一批批品學(xué)兼優(yōu)的高校畢業(yè)生來推動的。在當(dāng)今及近幾十年中,，隨著經(jīng)濟全球化,，中國的市場經(jīng)濟還會持續(xù)快速發(fā)展，各行業(yè)也將由現(xiàn)在的基層得到一個快的提升,，而在競爭中占主導(dǎo)地位為毫無疑問的是技術(shù)特別是高端技術(shù)，中國之所以落后于那些西方的國家就是因為他們掌握了高端技術(shù)而中國的民工為他們創(chuàng)造了財富,。正因為這原因國家也越來越重視科技的發(fā)展了,，現(xiàn)在的高端技術(shù)越來越重要。各企業(yè)對大學(xué)生的工作能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力要求也越來越高,。

1. 目標(biāo)分解：

(1)。順利畢業(yè)獲得畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書,， 努力學(xué)好各門學(xué)科,，考取更多與自己專業(yè)有利的證書。

(2),。成為一個有一家公司的程序方面的技術(shù)人員,。 (3)克服我的缺點;學(xué)會與他人和諧相處。為解決這一問題的方法是：從積極從與集體活動出發(fā),，討論活動的方案時積極主動發(fā)表自己的觀點,，認真聽取別人的見解。 (4)社會經(jīng)驗：積極參加集體活動,，努力融入到集體生活中,，盡可能地參加一些有益的社交活動，加強交流與合作,。

2. 目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程 六,。 實施方案：

1.第一階段：

任務(wù)要求：通過各們考試。

任務(wù)要求：考取證書,。

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù),、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。只要自己盡心盡力,，能力也得到了發(fā)揮,，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標(biāo)沒有實現(xiàn) 我也不會覺得失敗,，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情,。最重要的是充實地過每一天，與身邊的人相處融洽,，找到有知心的朋友分享自己的喜怒哀樂,。家庭和睦，讓家人過上好的生活,?？梢猿约旱南矚g的興趣愛好發(fā)展。

人生規(guī)劃對于人的一生來說至關(guān)重要,。每個人都有自己的理想,，理想的實現(xiàn)還是要靠自己的，不管你的理想有多美好,，沒有辛勤的汗水都是不可能實現(xiàn)的,。通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己,、對職業(yè)有了一個初步的了解,。有計劃固然是好事，但要做到并不是一件簡單的事,，任何目標(biāo),，只說不做到頭來都會是一場空。不過只要有努力就一定會有成績,。

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇四

很多大學(xué)生在大學(xué)期間都會迷茫,，不知道如何規(guī)劃自己的未來，下面就由小編來介紹大學(xué)生在大學(xué)四年期間如何規(guī)劃自己的未來,。

01職業(yè)規(guī)劃,。作為大學(xué)生，你應(yīng)該基本了解你專業(yè)對口的職業(yè)有哪些,，你以后想要從事哪方面的職業(yè),，越是早做計劃，未來的就業(yè)就容易,。偶爾出去實習(xí)一下,，鍛煉自己的能力。

02學(xué)業(yè)規(guī)劃,。這里的學(xué)業(yè)指的是大學(xué)四年的學(xué)業(yè)和大學(xué)畢業(yè)后的其他學(xué)業(yè),。你需要對你的大學(xué)

生活

03生活規(guī)劃。你需要明白你是一個什么樣的人,，以后想要過上什么樣的生活,，你現(xiàn)在離你的

夢想

04在職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃,、生活規(guī)劃之外,，你應(yīng)該為自己預(yù)留一定的

時間

愛情

人生

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇五

今天是2049年的大年三十,，現(xiàn)在我要坐高空纜去看親人,。

在去親人家的路上,，我左看右看怎么也看不夠：紅綠燈飄在空中，變成了全自動的,。在紅燈時,，誰的車越線了，路就會升起一道坎,，如果要換道行駛,，機械手就會把車拉回來，一定要執(zhí)意沖過去的話,，機械手就把車從天上摁到地下,，并拍照叫交警。高架橋也有了新變化,，紅燈綠燈在橋上分配車輛,，紅燈時，左邊和這個高架橋組合,，綠燈時,，高架又和右邊那條路連住了，車輛就順利通過,。我忽然覺得自己好落后,。

這時,，我突然聽到了媽媽的聲音：“快起床，要遲到了,！”我努力睜開朦朧的雙眼,，一伸懶腰，??！原來是一場夢啊,！但這要是真的該多好?。?/p>

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇六

對于每個人,，未來都是最重要的,。未來的我們，有人會開跑車,，而有人會在街邊乞討,。

曾看過一篇文章，*學(xué)生是世界學(xué)生中最勤奮的,，也是同齡學(xué)生中學(xué)*成績最高的,；而美國學(xué)生自以為是，認為任何事都可以輕而易舉的完成,。但*的諾貝爾獎獲得者卻遠低與美國,。

在美國著名的“哈佛大學(xué)”中，會發(fā)現(xiàn)凌晨4點,，學(xué)生們還在圖書館內(nèi)讀書,。中午，在食堂會看見很多學(xué)生捧著書睡覺——他們太累了,。在“哈佛大學(xué)”你會感到濃郁的學(xué)*氛圍,。

我們每個人都懷著惴惴不安的心在讀書：不確定自己的成績是否夠好；不確定自己是否能考上理想的大學(xué),；不確定自己的未來是否輝煌,。

后天不努力的人，因為讀過愛因斯坦的故事而變的自負起來,，認為自己以后會和愛因斯坦一樣蛻成鳳凰,。

我們同在校求學(xué)，成績卻有差異,。成績不理想的學(xué)生,，老師雖嘴上說幫他提高成績，卻把大部分心思投在好學(xué)生身上,，讓好學(xué)生變得更加優(yōu)異,。

在校,，老師們總喜歡用成績來判別學(xué)生是否“聰明”。但老師們有沒有想過,，自己口中的“笨學(xué)生”會因自己一句貶義的話語而失去自信,，放棄學(xué)*。

到這里,，不得不提起一位著名人士：達爾文,。在他童年時期，整天沉迷于花草之中,，不顧學(xué)業(yè),，所有的長輩和老師都認為他與“聰明”是沾不上邊的，但最后,，他卻成為世界聞名的生物學(xué)家,，發(fā)表了《進化論》。

誰也不知道自己的未來會是什么樣,。未來會有許多巧合和給機遇,，抓住這些機遇向上爬，就會看到希望,；如果一而再,，再而三的錯過，你的一生便會淪落到低谷,。

如果你只有兩塊錢,，你是會選擇買張車票回家，還是會買張應(yīng)聘表去應(yīng)聘,？有些機遇是有自己創(chuàng)造的,。

在走投無路時,，寧可向前拼一搏,，也不要輕易放棄。因為你不知道,，拼過,、搏過之后，會有怎樣的輝煌在等待著你,。

自己的未來,，由自己去拼搏；自己的生活由自己來把握,，我們現(xiàn)在能做的便是：做好現(xiàn)在,，計劃未來！

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇七

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走,？”記得一位哲人這樣說過：“踏實走好每一步,，這就是你的人生,。”是??！人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋,；人生之路說短也短,，因為你生活過的每一天都是你的人生。在當(dāng)前大學(xué)生所面對的就業(yè)壓力十分的大,，特別是我們大專生,！我們?nèi)绾卧谝院髧谰木蜆I(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出,？我們以后到底做些什么,？我們以后往那些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,，為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,，也就是我們的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計！

現(xiàn)在的社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會,，也是一個充滿競爭的社會,，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，作為新時代的大專生,，就應(yīng)該對社會有一個清醒的認識,，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境,、經(jīng)濟環(huán)境,、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識,，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值,。專業(yè)建設(shè)是學(xué)院重要的教學(xué)基本建設(shè),，專業(yè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，專業(yè)建設(shè)工作直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的格局與質(zhì)量,。

次定位準(zhǔn)確,，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明,，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求,，為適應(yīng)人才市場需求和提高就業(yè)競爭力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅持“以學(xué)生為本,，以就業(yè)為導(dǎo)向,、以行業(yè)企業(yè)為依托、以機電產(chǎn)品為核心”的原則,。貫徹落實“以服務(wù)為宗旨,，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方向,；面向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)和管理第一線,，依托行業(yè),，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，全面提升辦學(xué)質(zhì)量,，強化辦學(xué)特色,；以師資建設(shè)為根本，融“教,、學(xué),、做”為強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就一大批合格的高素質(zhì)技能型人才,。

我現(xiàn)在就讀于鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，學(xué)校擁有大量的圖文信息資源和專業(yè)的實訓(xùn)基地，我所學(xué)的專業(yè)為機電一體化專業(yè),，本專業(yè)旨在培養(yǎng)機械,、電氣方面的應(yīng)用型、復(fù)合型人才,。

所學(xué)的課程有,，機械基礎(chǔ)，電工電子,，電氣控制,，cad\cam，數(shù)控機床與機械結(jié)構(gòu)等,。機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè),，適應(yīng)范圍很廣,，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機械,、電工電子、計算機技術(shù),、控制技術(shù),、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試,，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點,。我們畢業(yè)后主要面向各企業(yè),、公司，從事加工制造業(yè),，家電生產(chǎn)和售后服務(wù),，數(shù)控加工機床設(shè)備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng),，機電產(chǎn)品設(shè)計,、生產(chǎn)、改造,、技術(shù)支持,，以及機電設(shè)備的安裝、調(diào)試,、維護,、銷售、經(jīng)營管理等等,。

主要就業(yè)崗位,，機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試,、維修,、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等,；次要就業(yè)崗位,，機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn),、改造,、技術(shù)服務(wù)。

但我的目標(biāo)職業(yè)如下：

目標(biāo)職業(yè)名稱：維修師

崗位說明：企業(yè)機械設(shè)備的維修指導(dǎo)

工作內(nèi)容：負責(zé)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備維修,。

就業(yè)和發(fā)展前景：我國現(xiàn)在的制造業(yè)正在飛速發(fā)展,，需要大量的高素質(zhì)高技能的技術(shù)型人才，維修師需要技術(shù)過硬,、經(jīng)驗豐富的人,，所以我的想法是，在校時更多的學(xué)習(xí)機械方面的知識,，掌握實際操作技能,，畢業(yè)后先從基層做起，通過自己的不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累讓自己能力不斷提升以達到維修師的要求,。

進入一家中小型的機械設(shè)備公司,，從基層對機械維修做起，盡量多向有經(jīng)驗的維修人才學(xué)習(xí)；盡可能的提高自己的業(yè)績,，以獲得職位和薪酬上的提升,。

任何計劃都可能是一成不變的，我的職業(yè)規(guī)劃也不例外,，這份職業(yè)規(guī)劃會隨著形勢的不斷變化而變化,，關(guān)鍵是遠大的志向和奮斗的目標(biāo)不能變。相信在我獨有的價值觀的引導(dǎo)下,，可以一步一步的實現(xiàn)規(guī)劃中的目標(biāo)的,。

俗話說：“計劃趕不上變化”，為使得我現(xiàn)在所訂的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效的話,，我就必須在這個計劃的基礎(chǔ)上根據(jù)社會環(huán)境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與修訂,。

因此，對一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃來說,，評估與回饋是該規(guī)劃能否實行的重要組成部分,，在這里我可重新選擇職業(yè)生涯路線，修定人生目標(biāo),，變更我的計劃與措施,，以此來達到最好的人生狀態(tài)。

這門課程的開設(shè)對于正處于適應(yīng)和探索期的即將畢業(yè)實習(xí)生來說有著非常重要的意義,。職業(yè)生涯規(guī)劃課程為大學(xué)生們提供了一個很好的了解自我,，了解外部環(huán)境的機會，也為他們帶來了豐富的職業(yè)信息,，教給他們自我審視的方法,，培養(yǎng)了他們的職業(yè)規(guī)劃意識。有利于我們及早明確個人奮斗目標(biāo),，充實大學(xué)生活,。同時，學(xué)生本人直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計,，他們對相關(guān)教育資源的利用也會更加自覺和更加充分,，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

為了使職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程變的更為豐富多彩,，更具有吸引,。我建議，學(xué)院應(yīng)實行小班教學(xué),、多媒體教學(xué),，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進度,、增加課時等,。并希望這門課程留下的許多機制能繼續(xù)下去,，不要浪費掉,，使我們不再對就業(yè)一味的憧憬或恐懼,，而是有了更深入的了解，讓我們有了更充分的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn),。還有,，希望老師能夠在課程中多加入些更有針對性的內(nèi)容，例如今后的就業(yè)形勢及發(fā)展方向,，熱門專業(yè),，適合本校各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向等等。

通過對自己才能,、性格,、興趣愛好、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會,、經(jīng)濟、政治,、文化環(huán)境的分析,，我開始對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的機電一體化理論知識先從事與機電有關(guān)的行業(yè),。過幾年再做其他打算,，比如自己創(chuàng)業(yè)等。

好的專業(yè)技能?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多企業(yè)來招聘,，所以同時了解來招聘的企業(yè)，如果有各方面都適合自己的,，比如公司地址,，工作崗位，待遇等方面自己基本都能接受,。那么就可以簽就業(yè)協(xié)議,，去這個公司實習(xí)工作。第二走向工作崗位從最基本的做起,，學(xué)習(xí)一些工作經(jīng)驗,，虛心請教，總結(jié)工作教訓(xùn),，為自己以后的進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)來適應(yīng)日以激烈的社會人才的競爭,。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開始認真的了解社會，參與競爭,。第三步憑著自己的經(jīng)驗教訓(xùn)在崗位上打拼,。

以上是我對未來幾年里的大體職業(yè)規(guī)劃,，有目標(biāo)，才會有動力,；有信念,，才會堅定地沿著自己要走的路走下去；有規(guī)劃,，才會讓自己的人生少走彎路,，我相信我可以做到！阿基米德只需要一個支點就可以把地球撬動,，我只要給自己找到一個適合自己,，能夠充分展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的基點即可,。而這個基點就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃,。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程,！我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路,，那么我會拿出我的勇氣、我的信心,、我的執(zhí)著堅定不移地為之拼搏奮斗,。

醫(yī)生對自己的未來規(guī)劃篇八

一、自我分析

1.個人優(yōu)勢分析

從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作二十年了,，積累了一定的經(jīng)驗,。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，甘當(dāng)人梯,，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔,，善于用良好的師德去影響教育學(xué)生,，對同事坦忱熱情，對學(xué)生真誠愛護,，能與同伴團結(jié)協(xié)作,，能主動關(guān)心他人，先人后己,，能與時俱進,，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,，并取得了一定的成績,。

2.個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學(xué)方面,，雖然掌握了一些先進的課改理念,、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余,、得心應(yīng)手,。我將努力不斷地運用改進課堂教學(xué),，形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

在課程改革的浪潮中,，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己,，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學(xué)研究,、課題研究,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

1.師德目標(biāo)

加強師德修養(yǎng),，鍛造高尚的人格，積極進取,，熱愛學(xué)生,，對學(xué)生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針,，按照課程改革的要求,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念,。

2.教學(xué)方面的目標(biāo)

積極參與科研課題的研究,，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質(zhì),，努力使自己成長為一名科研型,、學(xué)習(xí)型、反思型,、研究型,、開拓型、全能型的教師,。樹立終身學(xué)習(xí)的理想,，力爭具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力、教育科研能力,、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力)20_教師個人三年發(fā)展規(guī)劃20_教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。

3.行動目標(biāo)

(1)牽手名師

與身邊的名師牽手,，從身邊的名師學(xué)起,，每月堅持聽課，認真寫出聽課感受,，與名師面對面交流,，提高自己的教育教學(xué)水平。

(2)引領(lǐng)示范

做好自己的本職工作,，力爭多出課出好課,。

(3)專業(yè)進修

繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平,。

(4)完成教學(xué)任務(wù)

完成自己的教學(xué)任務(wù),，從進一步了解學(xué)生入手，從而更有效的把握課堂,，善于捕捉課堂教學(xué)契機,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷的激勵學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí),。

(二)分段目標(biāo)

20__年：

積極鉆研業(yè)務(wù),，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認真閱讀,，做好讀書筆記,。把握一切聽課、培訓(xùn)的機會,，做到在活動中積累經(jīng)驗,，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文,，爭取發(fā)表2篇以上,，并積極進行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

準(zhǔn)備小中學(xué)職稱材料,。積極申報小中高職稱

20__年：

2.積極參加開放課活動,，苦練教學(xué)基本功，讓自己的教學(xué)能力再上臺階20_教師個人三年發(fā)展規(guī)劃文章20_教師個人三年發(fā)展規(guī)劃,。

20__年：

1.繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和技巧,，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2.對前兩年的工作進行總結(jié),，形成有價值的教育教學(xué)論文,。

3.將前面進行的課題研究寫出階段性結(jié)題報告。

三,、專業(yè)發(fā)展措施

采取“自我認識和自我反思――制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、理論的學(xué)習(xí),、實踐和行動研究、總結(jié)提升”的流程,，強化自己的專業(yè)素質(zhì),。

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(1)堅持不懈地自學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，立志終身學(xué)習(xí)。

(2)要做學(xué)習(xí)的有心人,，不斷學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增加自己的理論積累;要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)多種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富自己的知識,。加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學(xué)雜志和教育專著,，認真做好讀書筆記,。

2.善于思考，在實踐中探求,、感悟,。

要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天――在反思中揚長;

審視今天――在審視中甄別;

前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新,。

時刻把工作與思考進行有機結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

將反思當(dāng)成自我提高的階梯，看哪里做的不足,，使自己保持積極探究的心態(tài),。反思是自己專業(yè)發(fā)展的主要方式,，寫好教學(xué)反思，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。每學(xué)期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記,。

3.制訂計劃。

4.精于思考,，勤于筆耕,。

每學(xué)年至少撰寫一篇論文、一篇好教案,、一篇案例分析,，積極參加教研組活動，積極參與省市區(qū)各部門組織的論文,、教案等評比,。

5.科研先導(dǎo)。

積極參與課題研究,，積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和講座學(xué)習(xí)活動,，認真撰寫論文。

積極參加校級課題研究,，不斷提高自身的教學(xué)研究能力,，爭當(dāng)科研型教師。