從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

暑假小學(xué)教師讀書心得感悟篇一

讀書心得,，是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受,，以及對(duì)內(nèi)容的理解與感悟。 下面是小編整理的暑假讀書

心得體會(huì)

王永吉，簡(jiǎn)單而平凡的名字,，但卻讓擁有他的主人有著復(fù)雜而深刻的經(jīng)歷,，范文之心得體會(huì):學(xué)生暑假讀書心得,。

如果我是他，我絕對(duì)做不到在受人毆打后默默承受,，讓自己陷入那滿腔的委屈和無(wú)處發(fā)泄的情緒當(dāng)中,，因?yàn)槟菚?huì)使我瘋掉。

如果我是他,，我絕對(duì)做不到在受到好朋友表妹的戲弄后,，還淡淡的輕笑，不怨不鬧,，因?yàn)槟菚?huì)使我窒息,。

如果我是他，我絕對(duì)做不到在受盡侮辱后還只是略略用一個(gè)比喻化仇恨為濃濃的感激,，因?yàn)槟菚?huì)使我抑郁不平,。

只是，我不是他,，也慶幸自己不是他,，因?yàn)槲艺娴臒o(wú)法做出他做的那些事，也無(wú)法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活,，黑暗的令人升出幾許恐懼和無(wú)力驅(qū)趕的感覺(jué),。可是,，他卻在那無(wú)奈的命運(yùn),，無(wú)形的壓力，無(wú)力的情況下,，活出了不一般的生活,，活出了許多人無(wú)法得到的生活。

無(wú)奈的命運(yùn)使他更加的奮發(fā)圖強(qiáng),，無(wú)形的壓力使他越發(fā)的學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),，無(wú)力的情況使他愈加的越挫越勇。他,，不怨命運(yùn),，不怨蒼天，不怨生活,，堅(jiān)強(qiáng)地用一己之勇活出自己的精彩,，盡管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子,，他也從不被打垮,，堅(jiān)定地用意識(shí)活出自我。

令我心酸的是他的經(jīng)歷,，令我同情的是他的命運(yùn),，令我折服的是他的決定,，令我慶幸的是我沒(méi)有他的經(jīng)歷?？v使我的想法很不好,，縱使艱難的壞境更能磨練出不一般的人，但我還是無(wú)禮的慶幸,，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有把握做好他做的每一件事!

佩服他!這是我看我整本書之后瞬間升起的一個(gè)詞,。我佩服他的理智，我佩服她的胸襟,，我佩服他的堅(jiān)強(qiáng),。《柔軟的堅(jiān)強(qiáng)》清楚地詮釋了一個(gè)無(wú)比不受人待見(jiàn)的人,，活出一份精彩的人生,，他的一切又似乎在捏造出一個(gè)神話。

利用這個(gè)暑假我讀了兩本書：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》,，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西,，卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項(xiàng)修煉》,，剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ),，有些為難，有些看不懂,。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜,。慢慢我讀懂了。呵,，那感覺(jué)真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表,，都在給我以啟迪以思考,。

我喜歡那個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立刻跳出,。但是如果你把青蛙放在溫水中,，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí),，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱,，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟,。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化,。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程,，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,，避免被煮青蛙的命運(yùn),。

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西,。這是一本貼 近現(xiàn)代生活的書,，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫照。書中的主人公,，那個(gè)具有時(shí)尚名字的杜拉拉,，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮,，用一般人難有的勤奮,，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她自己加薪晉級(jí)換來(lái)了機(jī)會(huì),，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理,，并為自己贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)：在這個(gè)世界上,，成功卓越者少,，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí),、自在,、瀟灑，失敗平庸者過(guò)得空虛,、艱難,、猥瑣。人活著就像航海,，“如果一個(gè)人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。對(duì)于剛剛踏出校門的人們,，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想,，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候,，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)實(shí)與自己所想象的情況是不同的,，這樣有些人非要逆流而上,，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn),、更好、更順利,，而前者多會(huì)在抱怨中生活,。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候,，我覺(jué)得其實(shí)改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,，也更實(shí)用和實(shí)際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,，你都可以應(yīng)對(duì)自如,，因?yàn)槟惚旧砭驮诟淖儭６硪环矫?，?duì)于工作和環(huán)境的不斷變化,，在你的身邊會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而對(duì)于這些問(wèn)題,，我們還應(yīng)具備的就是“思考”,。其實(shí)在工作中會(huì)思考的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率,、更有前途,。

做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們也很快將要走出校園,，踏上社會(huì),，有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,，尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單,，你若青澀,，便還能成長(zhǎng);你若熟透，便將腐爛,。只要你還肯學(xué),，就能不斷成長(zhǎng)。

3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

暑假小學(xué)教師讀書心得感悟篇二

暑假里,，我讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》給了我極大的感觸,，促使我反思自己的教育行為。作為高年段的小學(xué)班主任,，我承擔(dān)著教育學(xué)生的同時(shí),，也承擔(dān)著升學(xué)的壓力,，這讓我很累，但同時(shí)也讓我很快樂(lè),，而《新時(shí)期怎樣做好班主任》更是在喚醒我,，滋潤(rùn)我，牽引著我前進(jìn),。

一,、觀念更新，給予思想的指引

新時(shí)期賦予班主任更新的概念,，更廣的空間,，更高的要求。新時(shí)期下,，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,，更是溝通學(xué)校、社會(huì)與家庭教育之間的橋梁,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶,。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈,，開發(fā)智慧,，激勵(lì)創(chuàng)造，平等待人等等,，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念,。書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草,，喬木成為茁壯成長(zhǎng)的喬木,，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?lái),，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對(duì)進(jìn)程不同的學(xué)生,，努力采用不同的方法,，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中,，我一直想讓“小草”變成“喬木”,，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長(zhǎng)的做法使得我工作勞累而煩心,，更重要的是無(wú)效,。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò),。陳舊的教育觀,、人才觀,，不僅使自己在工作中勞累而又無(wú)效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”,。因?yàn)檫@樣落后的觀念,，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”?！缎聲r(shí)期怎樣做好班主任》中《當(dāng)前班主任素養(yǎng)存在的主要問(wèn)題》,、《新時(shí)期對(duì)班主任素養(yǎng)的要求》等文章詳細(xì)地闡釋了新時(shí)期下班主任的要更新的理念，給了我一個(gè)全新有效的前進(jìn)方向和指針,，使我的工作鎖定了明確的目的地。在《新時(shí)期怎樣做好班主任》理念的指引下,，我的班主任工作得以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，才有資格做一名“播種者”！

二,、策略有效,，寄予行為的指導(dǎo)

我們的教育上自天文，下至地理,，古今中外,，無(wú)所不包，或賞心悅目,，或回味無(wú)窮,，或動(dòng)人心魄，或刻骨銘心,，可提升道德境界,，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧,，可豐富文化底蘊(yùn),。這就是我們的教育，一種蘊(yùn)藏著精神的無(wú)限和生命的無(wú)量的教學(xué),。學(xué)生倘徉其間,、浸潤(rùn)其中，汲取精神的滋養(yǎng),，享受生命的愉悅,。我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢？《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶,，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積,。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例,，詳細(xì)地介紹了開展“值日班長(zhǎng)制”,、“每月之星”的評(píng)比,，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任,、一份職責(zé),，更是一門藝術(shù)、一種技巧,。在我們的班主任工作中,，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧,，才能確保在不同的土質(zhì),、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”,。

三,、用“心”導(dǎo)航，詮釋教育的真諦

教育的領(lǐng)域中,，愛(ài)是永恒的主題曲,，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者,，才是真正的教育者,。“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,，我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅,，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？《新時(shí)期怎樣做好班主任》》用“心”來(lái)詮釋,。是的,，愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情,，將心契心,，用愛(ài)去打開一扇扇心靈之門。是啊,，正視我們的教師生涯,，有人用“兩點(diǎn)一線”來(lái)形容，永遠(yuǎn)是家校之間的來(lái)來(lái)去去,，不同于其他職業(yè)工作隨著下班而結(jié)束,。如果沒(méi)有用心，沒(méi)有熱情,，沒(méi)有夢(mèng)想,，日復(fù)一日的生活很容易陷入單調(diào),，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義,，又怎么能夠?qū)⑽覀兊慕逃M(jìn)行到底呢,？一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)用“心”來(lái)設(shè)計(jì)自己的工作，用“心”來(lái)演繹自己的教學(xué),，用“心”來(lái)實(shí)施自己的藍(lán)圖,。我們需要心中有愛(ài)，心存熱情,，不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功,，才能賦予教育的意義,！正如《新時(shí)期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時(shí)期怎樣當(dāng)好班主任》所說(shuō)：對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心；對(duì)待自己的工作要有敬心,、鉆心,、進(jìn)心,、恒心,；對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心、嚴(yán)心,、耐心,、細(xì)心。在《班主任的‘五心’素養(yǎng)》也提到：責(zé)任心是做好班主任工作的前提,；寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥,；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶,；細(xì)心是做好班主任工作的助手,。

如書所言，我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作,，用愛(ài)筑就孩子們的成功,，用愛(ài)使他們的童年充滿七彩陽(yáng)光，用愛(ài)讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕,。

暑假小學(xué)教師讀書心得感悟篇三

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng),。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師暑假讀書心得,，歡迎閱讀與收藏,。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福,，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的.幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢?首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福“魚水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

暑假小學(xué)教師讀書心得感悟篇四

所謂魅力,，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力,，讀者就愿意多讀,；人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道?！笨芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力,？本書告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德,，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼人之幼,，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私，一視同仁,，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng)，仁慈和善,，有顆寬容心,。精益求精，永于創(chuàng)新,，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛(ài)，既愛(ài)自己的職業(yè),，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德、謙和團(tuán)結(jié)之德,、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀,。

我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題,，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求。

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,；只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,，你就會(huì)相信,，即使是一株小草，有一天也會(huì)開出像海洋一樣繽紛的花,。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟,；多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì),，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心,、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生,、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿自信,。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地方,，花兒次第開放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí),！

暑假小學(xué)教師讀書心得感悟篇五

不知何故,，我一直以來(lái)就很專情于竇桂梅老師的專業(yè)著作，先后拜讀了她的《做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》》,、《跟竇桂梅學(xué)朗讀》,、《聽竇桂梅老師講新課》、《玫瑰與教育》等,，也反復(fù)的觀看過(guò)她的教學(xué)視頻,，佩服之情越加濃厚！但是遺憾的,，直至今日也未能見(jiàn)過(guò)竇老師的真容,。不過(guò)我想在書中與她對(duì)話也不失是一種好方法，近來(lái)又讀了她的《回到教育的原點(diǎn)》,，再次深刻地感受到了竇老師的人格魅力,，教學(xué)造詣。

《回到教育的原點(diǎn)》這本書分享了竇桂梅老師精彩的教育人生,，領(lǐng)略了她堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí),、永不停步地追求卓越的奮斗精神。她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家,，學(xué)習(xí)不是口號(hào),，不是為了誰(shuí)而學(xué)，她提出要“無(wú)條件的熱愛(ài)學(xué)習(xí)”,，學(xué)習(xí)是會(huì)得到實(shí)實(shí)在在收益的,，“學(xué)習(xí)讓我們走向生命的高貴”，難怪她能夠不斷改變自己的命運(yùn),，不斷摘取成功的碩果,，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮,，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次精神的震撼,、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無(wú)窮,。

這本書,，竇老師提出了很多的理念，令我印象最深刻地是竇老師“三個(gè)超越”的理念的提出,，即超越教材,，超越課堂，超越教師,。竇老師的超越教材,，告訴我們：基于教材但不囿于教材，就是“用教材教,，而不是教教材”其過(guò)程就是讓學(xué)生多角度,，多渠道，全方位從書中積累文化知識(shí),，間接獲得情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。超越課堂,，竇老師告訴我們：語(yǔ)言已經(jīng)不止是作為交流情感和思想的工具,，語(yǔ)言更是人的生存空間，生存條件,，存在方式,。學(xué)生的生活活動(dòng)，情感活動(dòng),，心靈活動(dòng)等所有的生命運(yùn)動(dòng)都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,。竇老師告訴我們：超越教師，是學(xué)生體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)所獲得知識(shí)的過(guò)程,，是教師和學(xué)生思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過(guò)程,，是獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的過(guò)程,，更是追求真實(shí),，探求真知，獻(xiàn)身真理的過(guò)程,。

讀著這樣的理念我陷入了深深的思考,。一節(jié)課原來(lái)也可以是一種藝術(shù)品的展示，原來(lái)可以有如此美妙的享受,，原來(lái)可以有如此深遠(yuǎn)的影響,。而這一切都是源于竇桂梅老師對(duì)夢(mèng)想的不懈追求，源于她對(duì)理想的點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)造,。才使她從一個(gè)山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師,。讀竇老師的著作不僅是文字理念帶來(lái)的受益，更是精神上的洗禮,！

對(duì)此,，我感到無(wú)比的汗顏，隨著信息獲取的便利,，我們現(xiàn)在的備課方便多了,，網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教案,，都為我所用，“拿來(lái)主義”成了“理所當(dāng)然”,，似乎一旦離開了網(wǎng)絡(luò),，大腦就不會(huì)思考?？赐炅诉@本書讓我明白備課是一個(gè)艱苦的過(guò)程,，從一無(wú)所知，到知之甚少,，到恍然大悟,，到銘記于心，再到內(nèi)化為自己的語(yǔ)言和思考,，我們的生命就多了一份重量,，這或許就是破繭成蝶的職業(yè)幸福。

感謝《回到教育的原點(diǎn)》,，感謝竇桂梅老師,。