每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

可愛(ài)的茶杯犬篇一

重點(diǎn)：感受魚(yú)的美，產(chǎn)生愛(ài)魚(yú)的情感,。

難點(diǎn)：能按物體的顏色分類,。

二、目標(biāo)：

1,、在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚(yú)兒的美,，激發(fā)幼兒愛(ài)魚(yú)的情感,。

2,、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力,。

三,、準(zhǔn)備：

4、玩具魚(yú)一條,。

四,、過(guò)程：

1、歡迎魚(yú)兒朋友,。

2,、欣賞各種各樣的魚(yú)。（重點(diǎn)）

結(jié)合課件,，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形和顏色,。

提問(wèn)：它是什么顏色的？它的身上有什么,？

3,、學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

“小朋友,，小魚(yú)是怎么樣游的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作吧！”

4,、魚(yú)兒找家,。

（1）（課件演示鯊魚(yú)出現(xiàn)的片段）

教師提問(wèn)：小魚(yú)遇到鯊魚(yú)了，該怎么辦??？

（2）幼兒操作活動(dòng)

教師小結(jié)幼兒操作活動(dòng)。

5,、魚(yú)兒慶祝會(huì),。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作,，帶出活動(dòng)室,。

可愛(ài)的茶杯犬篇二

課題：《可愛(ài)的家》

年級(jí)：初中一年級(jí)

執(zhí)教：北大附中南山校 宋曦

一,、 教學(xué)內(nèi)容：

（1） 音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)

（2） 欣 賞：《可愛(ài)的家》的mtv

（3） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

二,、 教學(xué)目的：

（1） 通過(guò)欣賞,，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

（2） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

三、 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,。

四,、 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、 師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的,。

二,、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等,，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）

三,、 導(dǎo)入??新課：

1. 教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部mtv,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字,。

2. 學(xué)生發(fā)言后,，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》,。

四,、 簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：

1. 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2. 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè),。

3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌,，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的,。

五,、 分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：

1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo),，然后請(qǐng)他回到座位上,。

2. 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的,。

教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢,？

啟發(fā)學(xué)生回答。

3. 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,，要唱出對(duì)家庭的眷戀。

六,、 分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：

1. 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。

2. 教師小結(jié),，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)

3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：

弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）

七,、 熟悉歌曲

1. 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏,。

2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式,，知道熟悉樂(lè)譜,。

3. 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求,，用自己的情感來(lái)朗誦,，下面同學(xué)來(lái)欣賞。

4. 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,，另一部分用哼名伴唱。

5. 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴,。

6. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受,，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱,。

八,、 表演

1. 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè),。

2. 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,，分聲部，加表演動(dòng)作,，用輪唱,，伴唱的形式來(lái)演唱。

九,、 教師作課堂總結(jié),。

來(lái)源北大附中南山校

可愛(ài)的茶杯犬篇三

是最最不可能 才這樣吸引

待你好只怪是我笨

盡全力難以抱得緊

若抱緊明知不會(huì)合襯

誰(shuí)叫我太貪心 要你熱吻

盲目地 與你說(shuō)天說(shuō)地

這叫做殘忍定淒美

明知我后退我也可以避

偏偏又放縱到扮你知己

期望你太多 注定難過(guò)

只好怪寂寞令我闖禍

可換到 幾次期待不需關(guān)懷都慶賀

捱下去結(jié)果 也是難過(guò)

只有我 自問(wèn)自答

這苦心對(duì)或錯(cuò)

天與地難以有人 可拯救到我

路過(guò)幾多好人 誰(shuí)也極吸引

但到底只會(huì)為你恨

沒(méi)緣分才會(huì)更多心

沒(méi)結(jié)果才想你步近

旁人也替我擔(dān)心 替我怒憤

明明是個(gè)個(gè)也漂亮

偏這樣沉溺喜歡你

寧愿恨你喪失趣味

偏偏又愛(ài)上你沒(méi)法心死

不理力量奉獻(xiàn)幾多

不顧后患尚有幾多

喜歡你逃避你 你不必知道清楚

天再大 唯有你能親手殺死我

可愛(ài)的茶杯犬篇四

我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，中等個(gè)子,，圓圓的臉蛋,。又大又黑的兩顆眼睛，水汪汪的,，黑葡萄似的鑲在臉上,。淡而彎的柳葉眉，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā),。當(dāng)然,，笑起來(lái)還有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。美中不足的是臉上總是掛著一副眼鏡,。出去逛街,，總有人說(shuō)我?guī)е坨R不好看,。不過(guò)也有人說(shuō)我戴上眼鏡像個(gè)小博士一樣。我每次聽(tīng)完這話,，心里總是樂(lè)呵呵的,。

有人說(shuō)我性格很怪。是的,，我也這樣認(rèn)為,。比如說(shuō)，我高興的時(shí)候,，媽媽讓我做什么我都肯干,，再累我也高興?？晌乙切睦锊桓吲d,，就連幫媽媽買一袋鹽這樣的小事我也決不答應(yīng),，要是媽媽叫我掃地,，把掃帚遞到我手里，我非把掃帚給扔了不可,。開(kāi)心的時(shí)候,，仇人也可以當(dāng)朋友；生氣時(shí),，朋友我也把他當(dāng)仇人,。我很在意別人對(duì)我的.看法，特別是我喜歡的人,。就算是一句玩笑話我也會(huì)當(dāng)真,。

我屬鼠，可我卻總像一只頑皮又可愛(ài)的小猴子,。走起路來(lái)一蹦一跳,，還最愛(ài)吃香蕉和桃子。

怎麼樣,，我這人不錯(cuò)吧,！來(lái)交個(gè)朋友吧！

可愛(ài)的茶杯犬篇五

一,、 挖掘教材中的情,，從情入手。

二,、以情導(dǎo)創(chuàng),，以創(chuàng)拓情。

三,、以情激趣,，以趣促情,。

通過(guò)此次上課，備課,，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體,，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂(lè)教育,。作為音樂(lè)老師要根據(jù)學(xué)生的情況,，把音樂(lè)知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線,，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè)教學(xué)的基本技能,、技巧,，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶,。

可愛(ài)的茶杯犬篇六

人們贊嘆春的百花爭(zhēng)艷,，夏的驕陽(yáng)似火，冬的銀裝素裹,，卻不曾太留意果實(shí)累累的秋,。秋在人們眼里似乎是個(gè)悲涼的季節(jié)，葉兒落了,，花兒謝了,，就連人心也會(huì)變得多愁善感。我想,，不論什么事物都有它的兩面性,，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色,，更美麗的一面呢,？我嘗試著。

走到北方吹卷的葉子所剩無(wú)幾的梧桐樹(shù)下,，愛(ài)戀的捧起一片剛剛被風(fēng)吹落的葉,，雖已沒(méi)有了在樹(shù)上時(shí)的生機(jī)勃勃，卻也不失可愛(ài),。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹(shù)葉,，帶回家制作標(biāo)本。輕輕吮吸著風(fēng)的氣息,，我懂了,，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。

來(lái)到小河邊,，幾只鳥(niǎo)雀在河邊啄食,，嘰嘰喳喳的在談?wù)撔┦裁矗刻焐系拇笱慊颉耙弧弊只颉叭恕弊中瓮巷w,，多么和諧的場(chǎng)景,！輕輕把手放進(jìn)河水里，好清涼,！閉上眼,，慢慢坐下，傾聽(tīng)著秋風(fēng)吹卷落葉的聲音,，小河潺潺流水的聲音,，鳥(niǎo)兒飛翔的聲音…我聽(tīng)到了，這就是秋所帶給我的,，自然的聲樂(lè),。

回到我所開(kāi)始的地方——梧桐樹(shù)下，撫摸著樹(shù)的軀體,，樹(shù)的每一絲紋理,。似乎好干，像母親的手,，在秋風(fēng)的吹拂下顯得那么蒼老,。靜靜地,，把臉貼在樹(shù)干上,，享受著。我明白了,，這就是秋所帶給我的,，母親的味道。

可愛(ài)的茶杯犬篇七

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖,，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱,，并準(zhǔn)確唱好弱起拍,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)過(guò)程

1? 導(dǎo)人。

聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒,，小小的船”,。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

2,、學(xué)唱歌曲《小船》,。

（1）?????? 分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律,。

2）? 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義,，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）? 再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律,，身體隨之做微小的律動(dòng),，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作,。

（2）?????? 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜,。

1）? 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜,。

2）? 在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符,、掌握全音符時(shí)值。

3）? 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處聲斷氣連,，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法,，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確,。

（3）?????? 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）? 學(xué)生有感情地朗讀歌詞,，教師音樂(lè)伴奏,。

2）? 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱,。

3）? 學(xué)生輕聲演唱歌曲,，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4）? 學(xué)生演唱歌詞,。

還可以采用哪些方式演唱歌曲,？

全體演唱、小組演唱,、個(gè)別演唱,、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià),，并再次演唱,。

3???????? 教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱,。

4.課后小結(jié),。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、? 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng),。

2,、? 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3,、? 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲,，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的,，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

1,、? 音樂(lè)游戲：我來(lái)唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮,？

游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確,，小組形式找路線,，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確,。為小組加分,。

（2）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴,，學(xué)生聽(tīng)辨模唱,，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位,，每組一次機(jī)會(huì),，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分,。

2,、? 復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》,。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng),，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分,。

3,、? 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽(tīng)歌曲,，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒,。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒,？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容,、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

學(xué)生分小組進(jìn)行討論,，回答交流老師的問(wèn)題,。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱,，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞,。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲,。

（2）?????? 編配打擊樂(lè)伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,。

4,、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、? 學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng)。

2,、? 學(xué)生在游戲中的視唱和聽(tīng)音能力是否有提高,。

3、? 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng),。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段,。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。

教學(xué)過(guò)程

1.? 音樂(lè)游戲：七色迷宮

（1）?????? 誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？

（2）?????? 音樂(lè)游戲：節(jié)奏,、視唱,。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》,、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》,。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài),。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4,、? 學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜,。

學(xué)生直接跟琴演唱第一,、二樂(lè)句曲譜,。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱,。

（2）學(xué)習(xí)歌詞,。

1、? 教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞,、曲作家的小故事,。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？

2,、? 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱,？誰(shuí)為幫助他,？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞,。

分兩組互相傾聽(tīng)和演唱,，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

3,、? 學(xué)生朗讀和演唱二,、三段歌詞。

4,、? 演唱整首歌曲,。

（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》,。

5,、? 課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、? 學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng)。

2,、? 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

3,、? 是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段,。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞《布娃娃》，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞,，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式,，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人,。

教學(xué)過(guò)程

1,、? 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛(ài)的家》,。

我們都有一個(gè)溫暖的家,，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩,。,。。,。,。。

2,、? 欣賞歌曲《布娃娃》,。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫(huà)面：天上雪花花飛舞,，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭,，地上躺著一個(gè)布娃娃。,。,。。,。,。）。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受,？

學(xué)生思考回答,。

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式,，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響,。

聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心理默唱,。

提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式,？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的,？

學(xué)生分小組討論并回答,。

提問(wèn)：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎,？

為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱,，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比,，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用,。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）,、學(xué)生演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演,。

學(xué)生分小組進(jìn)行表演,。

小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。

3,、? 課后發(fā)散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》,，可放動(dòng)畫(huà)片欣賞。

請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述《咪咪流浪記》的故事,。

再欣賞一遍,，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。

4,、? 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》,。

5、? 課后小結(jié),。

提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么,？

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、? 學(xué)生參與程度,、參與率和情感反應(yīng),。

2、? 是否能理解歌曲的演唱形式,、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響,。

3、? 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞,。

第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡,，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的,，學(xué)生們都接受的很好,。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。

可愛(ài)的茶杯犬篇八

——人教版第九冊(cè)（口語(yǔ)交際）教學(xué)片斷與評(píng)析

（課前準(zhǔn)備：1,、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景,、名勝的資料。2,、分好小組,，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周,。）

師：課前,，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上請(qǐng)你向大家做個(gè)匯報(bào)，展示一下你的才華?，F(xiàn)在每個(gè)小組就是一家旅行社,，我是外地的游客,，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn),，看看哪家旅行社能打動(dòng)我。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，然后列出說(shuō)話提綱。

（學(xué)生思考,，列說(shuō)話提綱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流,，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時(shí),，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評(píng)委,，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。

（學(xué)生在組內(nèi)交流,，每個(gè)學(xué)生都介紹,，每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中,，傾聽(tīng),、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備,，咱們要開(kāi)展一輪競(jìng)賽,，看看誰(shuí)能打動(dòng)我。競(jìng)賽之前,，老師還請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員,。

生：說(shuō)話的語(yǔ)句應(yīng)通順、連貫,。

生：應(yīng)按照一定順序說(shuō),。

生：態(tài)度要大方自然。

生：要講普通話,。

生：要帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪的感情說(shuō),。

生：要抓住景觀的特點(diǎn)說(shuō)。

師：請(qǐng)各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐,，競(jìng)賽開(kāi)始吧,！

生：（戴著太陽(yáng)帽，拿著寫(xiě)有旅行社標(biāo)志的小旗,，搶先沖到講臺(tái)前,。）我是“紅蘋(píng)果”旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村,。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處,。這是一處有八千年歷史的文化遺址,。這一文化遺址約二萬(wàn)平方米，在其中八千平方米的范圍中,，已挖掘出原始房址55座,。房址之間密集有序，排列成行,，方向一致,。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤,、石刀,、石斧、石敲砸器,、石磨棒,、石磨盤、陶器,。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍,，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此,，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng),。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對(duì)游人開(kāi)放,，博物館內(nèi)設(shè)石器,、陶器等四個(gè)展廳，最引人注目的是高9米,，長(zhǎng)60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片,，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會(huì)使你感到做為一個(gè)阜新人的驕傲,。

生：聽(tīng)了他的介紹,，我就像上了一堂生動(dòng)的歷史課。

生：他知道的可真多,，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù),。

生：聽(tīng)了他的介紹，我感到做一個(gè)阜新人的驕傲,。

生：我想親自踏上這古老的文明土地,。

師：你們說(shuō)得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟,，親自去感受那古韻悠長(zhǎng),、名播四海的古人類遺址的神奇。請(qǐng)你告訴大家。你是怎樣知道這些的,。

生：假期,，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館,，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料,，我是在書(shū)中看到的。

師：希望大家都能像他這樣愛(ài)讀書(shū)并學(xué)會(huì)搜集信息,。

生：爸爸是一名煤礦工人,，帶我去過(guò)海州露天礦,，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的,。

生：聽(tīng)了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采,，它曾是亞洲第一大煤礦呢,！

生：我還知道，阜新的煤生成于中生代,，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的,。

師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會(huì)用現(xiàn)代化的手段搜集信息,。

……

師：通過(guò)幾名導(dǎo)游員的介紹,，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史,；令人流連忘返的秀美客商河山,，我真的感到了做一個(gè)阜新人的驕傲和自豪。

評(píng)析：營(yíng)造了和諧的交際氛圍,，讓學(xué)生樂(lè)于交際,。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要從興趣,、情感的激活入手,。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個(gè)小組假想為一個(gè)旅行社,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿,、興趣盎然,。

創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人,。教師勇于打破常規(guī),，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、交往,，使學(xué)生成為交際的主人,，師生共同評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際雙向互動(dòng)的特點(diǎn),。