在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

如何做好家園溝通工作案例篇一

交流中,，若對(duì)幼兒的情況缺乏了解，說話就說不到點(diǎn)子上,，有時(shí)甚至可能會(huì)鬧出笑話,，使家長產(chǎn)生輕視感。因此,，在交流中,，教師必須抓準(zhǔn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。如：哪些孩子喜歡音樂,，繪畫,，舞蹈;哪些孩子上課專心聽講，自理能力強(qiáng)……這樣教師有的放矢,，有針對(duì)性地與家長交流,，讓家長一聽便覺得教師特別關(guān)注了孩子，且說到了點(diǎn)子上,，會(huì)使家長心悅誠服,，取得家長的信任。

針對(duì)家長工作忙,，不能經(jīng)常來園觀看孩子的活動(dòng),，了解孩子的發(fā)展情況，我們每個(gè)月制作一個(gè)主題展板,，向家長展示一個(gè)月的活動(dòng)內(nèi)容,。包括：主題目標(biāo)、要求,、孩子的發(fā)展情況以及對(duì)孩子在活動(dòng)中存在的不足的分析,，通過照片和文字的形式展示出來，使家長一目了然,，了解教師的工作,。

幼兒園的家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源,。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù),。請(qǐng)家長親臨班上給孩子們當(dāng)“老師”，給孩子們講解與演示,，會(huì)使孩子們感到新鮮,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受，同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容,。如：科學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),，我就請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院當(dāng)內(nèi)科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當(dāng)老師，做生動(dòng)淺顯的講解,，很受孩子們的喜愛,。孩子們對(duì)進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。家長們的參與增長了幼兒的知識(shí),，開闊了幼兒的眼界，使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)得到家長們的大力支持,，真正形成了家園共育,。

如：獨(dú)生子女在家里非常嬌慣，要什么家長就給孩子買什么,，玩具比幼兒園還多,，造成孩子玩玩具時(shí)不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這個(gè),，就去玩那個(gè),。長此下去，孩子缺乏耐心,、專注的做某一件事情,。我建議家長在一段時(shí)間內(nèi)，只提供給孩子一兩件玩具,，讓他們對(duì)這一兩件玩具玩的精心,，玩出花樣，然后再換,?；蛘?qǐng)家長帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的涂色練習(xí)，從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過渡到長時(shí)間,，培養(yǎng)孩子做事的耐性,，收到很好的效果，使家長對(duì)教師的教育方法產(chǎn)生信服,。

如何做好家園溝通工作案例篇二

把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),，發(fā)揮來自社會(huì)各行業(yè)家長的獨(dú)特作用,。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。這樣,，家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者,、組織者、實(shí)施者,。

家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對(duì)性、指導(dǎo)性,，我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念,，注重對(duì)不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長會(huì)”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們?cè)诩彝ソ逃凶⒁獠灰鐞酆⒆?，要求他們及時(shí)與老師,、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對(duì)孩子的父母們，我們主要采用講座式,、活動(dòng)式,、交流式開展活動(dòng)，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊(cè),，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到情況交流。有的家長不能親自接送孩子,、平時(shí)工作又很繁忙,，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問題較大,，就與家長電話聯(lián)系，約定時(shí)間專門進(jìn)行交流與探討,，共商對(duì)策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),，教師及時(shí)通個(gè)電話，共同鼓勵(lì),，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法,。

如何做好家園溝通工作案例篇三

取得家長對(duì)幼兒園、對(duì)教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán),，只有信任，才能有理解;只有理解,，才會(huì)有配合,。因此,，要做好家長工作，要從細(xì)處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的,，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣,、愛好,、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境,、父母的教育觀點(diǎn),、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對(duì)性地開展工作;另外,，對(duì)孩子入園前進(jìn)行家訪,，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師，與老師建立初步的情感,，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活,。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度,，感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長接觸的時(shí)間雖然短暫,，但三言兩語中也能互通信息，使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況,，對(duì)待家長決不能僅用一句“挺好的”來應(yīng)付,。每個(gè)家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對(duì)于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話,，也會(huì)使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會(huì)覺得滿意。如：“餛餛今天吃了兩碗飯,，還在幼兒園大便了,?！薄傲崃嵛缢瘯r(shí)，聽著老師講的故事,，很快就睡著了,。”等等聽了老師這樣的話,，家長會(huì)感覺到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細(xì)心，使家長對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的,。在幼兒成長檔案中，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為,、趣事，以及教師通過某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解,，或是教師通過一定的方法,，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案,，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任,、支持和配合,，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié),，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任,。

記得有一段時(shí)間，班級(jí)馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),，說是脾胃不好，還開了排號(hào)藥,。媽媽想讓她在家休息,，按時(shí)吃藥，調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間,，可孩子不愿意,。在了解情況后，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥,。我每天都按要求用溫水按時(shí)、按順序得給孩子喂排號(hào)藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時(shí)我都告訴家長：“今天的排號(hào)藥我給孩子按時(shí)服了，您放心吧,?！泵看温犕晡业脑?，家長都會(huì)感激地對(duì)我說謝謝。耐心換來了家長的放心,，細(xì)心換來了家長的信任,，愛心換來了家長的理解。只有當(dāng)家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時(shí),，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感,，只要家長信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ),。

如何做好家園溝通工作案例篇四

取得家長對(duì)幼兒園、對(duì)教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán),，只有信任，才能有理解;只有理解,，才會(huì)有配合,。因此，要做好家長工作,，要從細(xì)處入手,。

新生入園的家訪是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格,、興趣、愛好,、生活習(xí)慣,、家庭環(huán)境、父母的教育觀點(diǎn),、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等,，以便孩子入園后有針對(duì)性地開展工作;另外，對(duì)孩子入園前進(jìn)行家訪,，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師,，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮,，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活,。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)心,，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長接觸的時(shí)間雖然短暫，但三言兩語中也能互通信息,，使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況,，對(duì)待家長決不能僅用一句“挺好的”來應(yīng)付,。每個(gè)家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對(duì)于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會(huì)覺得滿意,。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了,?！薄傲崃嵛缢瘯r(shí)，聽著老師講的故事,，很快就睡著了,。”等等聽了老師這樣的話,，家長會(huì)感覺到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細(xì)心，使家長對(duì)教師產(chǎn)生信任感,。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中,，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn),、行為、趣事,，以及教師通過某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解,，或是教師通過一定的方法，幫助幼兒改進(jìn),、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等,，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,，取得家長的信任,、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴,。請(qǐng)家長看了孩子的成長檔案,，從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化,，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任。

記得有一段時(shí)間,，班級(jí)馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī),，說是脾胃不好，還開了排號(hào)藥,。媽媽想讓她在家休息,，按時(shí)吃藥，調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間,，可孩子不愿意,。在了解情況后，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥,。我每天都按要求用溫水按時(shí)、按順序得給孩子喂排號(hào)藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物,。每天離園時(shí)我都告訴家長：“今天的排號(hào)藥我給孩子按時(shí)服了，您放心吧,?！泵看温犕晡业脑挘议L都會(huì)感激地對(duì)我說謝謝,。耐心換來了家長的放心,，細(xì)心換來了家長的信任，愛心換來了家長的理解,。只有當(dāng)家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時(shí),，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感，只要家長信任老師,，家園之間自然就架起了情感橋梁,，就有了合作的基礎(chǔ)。

如何做好家園溝通工作案例篇五

——記集團(tuán)公司辦公室9月5日部務(wù)會(huì)

一,、關(guān)于基層單位《崗位職責(zé)》工作?；鶎訂挝弧秿徫宦氊?zé)》匯總編制工作,，由集團(tuán)公司辦公室牽頭，其余各部室重點(diǎn)負(fù)責(zé)修訂完善?，F(xiàn)已經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn),，近期將下發(fā)各單位執(zhí)行。集團(tuán)公司辦公室為提高文件的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,，集團(tuán)公司辦公室對(duì)基層單位《崗位職責(zé)》進(jìn)行了全面系統(tǒng)的審核,，進(jìn)一步校稿糾錯(cuò)，維護(hù)公文文件的權(quán)威性,。

二,、關(guān)于集團(tuán)公司會(huì)務(wù)工作,。集團(tuán)公司辦公室除本部室主辦會(huì)務(wù)外，協(xié)助做好全司會(huì)務(wù)安排工作,。鑒于近期會(huì)務(wù)工作出現(xiàn)溝通不及時(shí),，影響會(huì)務(wù)正常召開現(xiàn)象，集團(tuán)公司辦公室為提高會(huì)務(wù)質(zhì)量,，將制定相關(guān)會(huì)務(wù)規(guī)定,，不斷加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通工作，確保會(huì)務(wù)工作順利進(jìn)行,。

三,、關(guān)于信息化建設(shè)工作。集團(tuán)公司信息化中心設(shè)在集團(tuán)公司辦公室,，全權(quán)負(fù)責(zé)全司信息化建設(shè)工作,。在信息化系統(tǒng)全面運(yùn)行之前，需要全司上下的共同努力,。信息化專題會(huì)議,，是加強(qiáng)與各單位、各部室工作安排與溝通的重要橋梁,，為保證集團(tuán)公司信息化工作進(jìn)度,，信息化中心將與近期召開專題會(huì)議，信息化建設(shè)相關(guān)部室和人員積極參會(huì),，做好工作協(xié)調(diào)和溝通,，確保信息化建設(shè)工作如期優(yōu)質(zhì)高效完成。

會(huì)議最后,，辦公室全體匯報(bào)了近期工作安排,，面臨工作任務(wù)重、時(shí)間緊的工作性質(zhì),，辦公室將進(jìn)一步做好內(nèi)引外聯(lián),，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，做到政務(wù)工作務(wù)實(shí)高效,，事務(wù)工作謹(jǐn)慎細(xì)致,，逐步推進(jìn)辦公室各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

如何做好家園溝通工作案例篇六

下午好!

20xx年,，那時(shí)我還在學(xué)校讀書,。肆虐全中國的“非典”讓國人談之色變。而此時(shí),，義無反顧投入到搶救第一線的是我們的醫(yī)護(hù)人員,。年少的我第一次感到我們的白衣天使是如此神圣與偉大。我一次次的凝視著報(bào)紙上的新聞?wù)掌?，仔?xì)端詳照片中,，那一張張被厚重口罩遮住的臉龐,，端詳那一雙雙透著堅(jiān)毅與疲憊的雙眼。透過定格的照片,，我看到的不僅是一群無私奉獻(xiàn),、救死扶傷的護(hù)士，更是一個(gè)個(gè)高尚的靈魂,，他們用無聲的語言在告訴我,，什么是醫(yī)者仁心，什么是大愛無疆,。那一刻,，我在心中對(duì)自己說，一定要做一名優(yōu)秀的護(hù)士,，用自己的行動(dòng)去傳遞這份人與人之間的真善美,。 如今，我在護(hù)士崗位上工作已經(jīng)近十年了,。對(duì)于護(hù)士工作有著更深刻,、更具體的理解。我認(rèn)為,，做好一名護(hù)士,，需要我們用心去投入，去成就每一個(gè)細(xì)節(jié),，需要我們用心去澆灌一座和諧的醫(yī)護(hù)花園,。

首先，作為一名優(yōu)秀的護(hù)士,，對(duì)患者要有真心,。

真心是人與人之間的信任，是傳遞情感的載體,。作為護(hù)士,，每日與患者打交道，更離不開真心,、真情與真意,。我們醫(yī)院情況比較特殊，患者治療的療程長,，副作用大,，他們每日要忍受身體上較大的痛苦,。在日常治療中,，如果發(fā)生一些不如意的事情，一些患者便會(huì)發(fā)脾氣,，有時(shí)候讓我們護(hù)士也無可奈何,。作為一名護(hù)士,，我們需要用真心去體會(huì)他們的感受，用真情去緩解他們的痛苦,，用真意去幫助他們走出困境,。我們不僅要用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)使他們獲得救治，盡應(yīng)該可能的給予患者更多的關(guān)心與照顧,，用自己的滿腔熱忱去給他們帶來溫暖和安慰,。這樣我們收獲的不僅是一個(gè)笑容，一份感動(dòng),，而是會(huì)收獲一份成長與感悟,。

就在前不久，我陪同一位患者去功能科做檢查,。這位患者平時(shí)抱怨較多,，喜歡發(fā)牢騷。偏巧,，那日天氣很冷,，排隊(duì)的人非常多，他情緒便有些激動(dòng),，甚至不配合治療,。我知道他有一個(gè)女兒，常年在外讀書,，他對(duì)這個(gè)女兒十分思念,。我自己也是一個(gè)女兒，便從一個(gè)女兒的角度來勸導(dǎo)他,，希望他能放平心態(tài),、積極治療。我在攙扶他下樓梯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的手非常冷,，便在排隊(duì)的時(shí)候一邊幫他捂手,，一邊開導(dǎo)他，和他聊天,、話家常,，于是，氣氛漸漸融洽了起來,。于此同時(shí),，我積極主動(dòng)在各個(gè)科室之間做協(xié)調(diào)工作，將各項(xiàng)檢查連貫起來,，大大減少了患者的等待時(shí)間,，幫助患者順利地完成了檢查。回到病房后,，為了保證他的休息,，我又幫他把早飯端到他的眼前。我的努力最終取得了患者的信任,。沒想到,，平日不茍言笑的他竟揚(yáng)起了嘴角，說了一句讓我感慨良多的話,，大叔說：“丫頭啊,，看見你我就想起我自己的閨女了，我心情特別好!”是啊,，我們是護(hù)士,，在醫(yī)院里，在飽受病痛折磨的患者眼里,，我們可能真的是能給患者帶來快樂的那個(gè)天使,。從那一刻，我懂了,，做好一名護(hù)士,，離不開我們的真心。我也相信,，用真心,，我們可以敲開那堅(jiān)硬的外殼，走進(jìn)患者的內(nèi)心,，獲得他們的信任,，幫助他們戰(zhàn)勝病痛，不辜負(fù)患者給予我們的生命托付,。

其次,，當(dāng)好一名護(hù)士，需要對(duì)患者有責(zé)任心,。

有人說,，護(hù)士不好當(dāng)，因?yàn)槲覀兠刻炜吹降亩际撬幤?、紗布和針頭,，每天接觸的都是痛苦、疾病和抱怨,。的確,，我們的工作環(huán)境和工作性質(zhì)很特殊，我們也有我們的抱怨,，但是我們的工作就是通過這些瑣碎的,、細(xì)致的,、甚至有些枯燥的工作來幫助患者走出痛苦，因此,，更需要我們對(duì)患者擁有責(zé)任心。我相信,，責(zé)任心是讓患者微笑,、讓患者滿意的最好的方式。一次夜班急診,，我收治了一名消化道出血合并肺結(jié)核的患者,。當(dāng)夜，還有幾位較重的患者需要特殊護(hù)理,，我一個(gè)人在幾個(gè)病房之間穿梭忙碌,。急診收治的患者家屬?zèng)]有護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，身子不會(huì)翻,、衣服不會(huì)換,、甚至連大便都不會(huì)擦，眼見著排泄物在患者身下堆積卻幫不上忙,。我不忍心讓患者躺在污物之中,，便動(dòng)手給病人清理大便、更換衣服,、擦拭身體,。等忙碌完天也快亮了。后來這位患者的家屬逢人便說我是一個(gè)好護(hù)士,，說我不怕臟,、不拍累，有耐心,、有責(zé)任心,。說實(shí)話，我聽著有點(diǎn)心虛,，因?yàn)槲抑?，我還有很多地方需要提高。我想,，他們之所以給我“點(diǎn)贊”,，一方面是由于我院一貫優(yōu)良的醫(yī)護(hù)作風(fēng)，另一方面是我用我的實(shí)際行動(dòng)幫助他們化解了困難,。由此我想,，一名優(yōu)秀的護(hù)士，離不開我們對(duì)患者的耐心,。責(zé)任心更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上,，體現(xiàn)在一個(gè)小小的動(dòng)作,、一個(gè)小小的微笑，體現(xiàn)在一塊小小的紗布,、一次次小小的抽血上,。從此以后，我把責(zé)任心貫徹到工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,，讓責(zé)任心為自己導(dǎo)航,、用責(zé)任心讓患者滿意，讓責(zé)任心成為我護(hù)理信仰,。

第三,，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，離不開我們對(duì)專業(yè)技術(shù)的進(jìn)取心,。 護(hù)理工作事關(guān)重大,，關(guān)系到每一個(gè)患者的健康和每一個(gè)家庭的幸福美滿，這便對(duì)我們的工作提出了更高的要求,。要求我們所說的每一個(gè)字,、所做的每一個(gè)動(dòng)作都體現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)。我深知專業(yè)技術(shù)的重要性,，在工作之中我向同事學(xué)習(xí),，在業(yè)余生活中我也不斷抓緊時(shí)間給我自己充電，讓自己永遠(yuǎn)保持進(jìn)取,，不懈怠,、不滿足，做一個(gè)學(xué)無止境,、服務(wù)無止境,、奉獻(xiàn)無止境的優(yōu)秀護(hù)士。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“捧著一顆心來,不帶走半根草去,?！痹娙颂└?duì)栆苍?jīng)說過，當(dāng)我們真是熱愛這世界時(shí),，我們才真正生活在這世上,。同樣，作為一名護(hù)士,，我們也要捧出我們的真心,、責(zé)任心、進(jìn)取心,，去服務(wù)每一位患者,，去溫暖每一顆心靈，去完成每一次的使命,。我相信,，我們都是天使,，都是守護(hù)真善美的天使，都是能給人帶來幸福與安康的天使,。讓我們捧出我們的心,，去照亮患者追求健康的路，我相信,，這條路上,，有我，有你,，也就有了有愛，有了希望,。讓我們攜起手來,，共同成就我們的護(hù)理人生!

如何做好家園溝通工作案例篇七

把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí),、生活活動(dòng),，發(fā)揮來自社會(huì)各行業(yè)家長的獨(dú)特作用。我們幼兒園正是本著合作,、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。這樣，家長從原來幼兒教育的旁觀者,、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者,、支持者;幼兒也從原來的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程,、平衡課程、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者,、組織者,、實(shí)施者。

家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對(duì)性,、指導(dǎo)性，我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念,，注重對(duì)不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo),，如“祖輩家長會(huì)”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們?cè)诩彝ソ逃凶⒁獠灰鐞酆⒆樱笏麄兗皶r(shí)與老師,、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對(duì)孩子的父母們,，我們主要采用講座式、活動(dòng)式,、交流式開展活動(dòng),，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊(cè)，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到情況交流,。有的家長不能親自接送孩子,、平時(shí)工作又很繁忙，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系,、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問題較大，就與家長電話聯(lián)系,，約定時(shí)間專門進(jìn)行交流與探討,，共商對(duì)策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，教師及時(shí)通個(gè)電話,，共同鼓勵(lì),，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法。

如何做好家園溝通工作案例篇八

交流中,，若對(duì)幼兒的情況缺乏了解,，說話就說不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至可能會(huì)鬧出笑話,，使家長產(chǎn)生輕視感,。因此，在交流中,，教師必須抓準(zhǔn)孩子的個(gè)性特點(diǎn),。如：哪些孩子喜歡音樂，繪畫,，舞蹈;哪些孩子上課專心聽講,，自理能力強(qiáng)……這樣教師有的放矢，有針對(duì)性地與家長交流,，讓家長一聽便覺得教師特別關(guān)注了孩子,，且說到了點(diǎn)子上，會(huì)使家長心悅誠服,，取得家長的信任,。

針對(duì)家長工作忙，不能經(jīng)常來園觀看孩子的活動(dòng),，了解孩子的發(fā)展情況,，我們每個(gè)月制作一個(gè)主題展板，向家長展示一個(gè)月的活動(dòng)內(nèi)容,。包括：主題目標(biāo),、要求、孩子的發(fā)展情況以及對(duì)孩子在活動(dòng)中存在的不足的分析,，通過照片和文字的形式展示出來,，使家長一目了然,，了解教師的工作。

幼兒園的家長來自各行各業(yè),，是幼兒園寶貴的教育資源,。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)。請(qǐng)家長親臨班上給孩子們當(dāng)“老師”,，給孩子們講解與演示,，會(huì)使孩子們感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,，豐富知識(shí)與感受,，同時(shí)也豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。如：科學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),，我就請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院當(dāng)內(nèi)科大夫的于萬曉鵬媽媽來給孩子們當(dāng)老師,，做生動(dòng)淺顯的講解，很受孩子們的喜愛,。孩子們對(duì)進(jìn)一步探索人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣,。家長們的參與增長了幼兒的知識(shí),，開闊了幼兒的眼界,，使幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)得到家長們的大力支持，真正形成了家園共育,。

如：獨(dú)生子女在家里非常嬌慣,，要什么家長就給孩子買什么，玩具比幼兒園還多,，造成孩子玩玩具時(shí)不能專心玩一種玩具,，而是玩兩下這個(gè)，就去玩那個(gè),。長此下去,，孩子缺乏耐心、專注的做某一件事情,。我建議家長在一段時(shí)間內(nèi),，只提供給孩子一兩件玩具，讓他們對(duì)這一兩件玩具玩的精心,，玩出花樣,，然后再換?；蛘?qǐng)家長帶孩子多進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的涂色練習(xí),，從短時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過渡到長時(shí)間，培養(yǎng)孩子做事的耐性,，收到很好的效果,，使家長對(duì)教師的教育方法產(chǎn)生信服,。

如何做好家園溝通工作案例篇九

幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。所以雙方做好家園溝通是很重要的,，下面本站小編整理了做好家園溝通的方法,，供你閱讀參考。

取得家長對(duì)幼兒園,、對(duì)教師的信任,，是做好家長工作重要的一環(huán)，只有信任,，才能有理解;只有理解,，才會(huì)有配合。因此,，要做好家長工作,，要從細(xì)處入手。

新生入園的家訪是十分必要的,，它可以使教師了解孩子的一些性格,、興趣、愛好,、生活習(xí)慣,、家庭環(huán)境、父母的教育觀點(diǎn),、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等,，以便孩子入園后有針對(duì)性地開展工作;另外，對(duì)孩子入園前進(jìn)行家訪,，讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師,，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮,，使之能較快的適應(yīng)幼兒園生活,。也使家長看到教師的細(xì)致工作態(tài)度，感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感,。

老師每天與家長接觸的時(shí)間雖然短暫,，但三言兩語中也能互通信息，使家長了解孩子當(dāng)天在園的情況,，對(duì)待家長決不能僅用一句“挺好的”來應(yīng)付,。每個(gè)家長都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，特別是對(duì)于小班新入園的孩子,，吃喝拉撒睡是新生家長尤為關(guān)注的問題,，教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長感覺到教師在關(guān)注自己的孩子,，也會(huì)覺得滿意,。如：“餛餛今天吃了兩碗飯，還在幼兒園大便了,?！薄傲崃嵛缢瘯r(shí)，聽著老師講的故事,，很快就睡著了,。”等等聽了老師這樣的話,，家長會(huì)感覺到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視,，也能從中感受到教師工作的細(xì)心，使家長對(duì)教師產(chǎn)生信任感,。

幼兒的成長檔案,，是建立在教師細(xì)致觀察基礎(chǔ)上的,。在幼兒成長檔案中,，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現(xiàn)、行為,、趣事,，以及教師通過某件事對(duì)孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過一定的方法,，幫助幼兒改進(jìn),、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長參考等，使家長通過幼兒成長檔案,，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展,，取得家長的信任、支持和配合,，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴,。請(qǐng)家長看了孩子的成長檔案，從中家長看到了教師耐心細(xì)致的照顧孩子的情節(jié),，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化,，使家長感受到了教師的真誠與耐心,，對(duì)教師從此產(chǎn)生了信任。

記得有一段時(shí)間,，班級(jí)馬晨云小朋友不愛吃飯,，媽媽領(lǐng)他看了中醫(yī)，說是脾胃不好,，還開了排號(hào)藥,。媽媽想讓她在家休息，按時(shí)吃藥,，調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間,，可孩子不愿意。在了解情況后,，提議把藥帶到幼兒園來,，由老師喂他吃藥。我每天都按要求用溫水按時(shí),、按順序得給孩子喂排號(hào)藥,，并注意一日三餐不讓她吃禁食的食物。每天離園時(shí)我都告訴家長：“今天的排號(hào)藥我給孩子按時(shí)服了,，您放心吧,。”每次聽完我的話,，家長都會(huì)感激地對(duì)我說謝謝,。耐心換來了家長的放心，細(xì)心換來了家長的信任,，愛心換來了家長的理解,。只有當(dāng)家長感受到幼兒園的老師喜愛和關(guān)心她的孩子時(shí)，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感,，只要家長信任老師,，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎(chǔ),。

把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng),，發(fā)揮來自社會(huì)各行業(yè)家長的獨(dú)特作用,。我們幼兒園正是本著合作、平等的態(tài)度去激發(fā)家長參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。這樣,，家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者;幼兒也從原來的被動(dòng)的接受形式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí);我們的老師從各自為政執(zhí)行自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，到現(xiàn)在和家長,、幼兒一起選擇課程、平衡課程,、優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)者,、組織者、實(shí)施者,。

家長學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地,。為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對(duì)性、指導(dǎo)性,，我們堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)理念,，注重對(duì)不同類型的家長進(jìn)行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長會(huì)”重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺奶奶們?cè)诩彝ソ逃凶⒁獠灰鐞酆⒆?，要求他們及時(shí)與老師,、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通;對(duì)孩子的父母們，我們主要采用講座式,、活動(dòng)式,、交流式開展活動(dòng)，這樣效果比較顯著,。

我們幼兒園設(shè)有家園聯(lián)系手冊(cè),，有關(guān)孩子在幼兒園的發(fā)展情況可通過聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到情況交流。有的家長不能親自接送孩子,、平時(shí)工作又很繁忙,，就用電話聯(lián)系方式與家長聯(lián)系、溝通,。如有的孩子在性格上有明顯的自閉癥或行為習(xí)慣方面問題較大,，就與家長電話聯(lián)系，約定時(shí)間專門進(jìn)行交流與探討,，共商對(duì)策;當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),，教師及時(shí)通個(gè)電話,，共同鼓勵(lì),，鞏固和強(qiáng)化有效的教育方法。

如何做好家園溝通工作案例篇十

俗話說“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨”,，幼兒園的工作也不例外，每天家長送孩子入園時(shí),，我們老師以最好的精神面貌,、滿臉的微笑、簡短地問候接過孩子，用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離,，讓家長在這一天里心情愉快,，安心工作。

在面對(duì)家長的態(tài)度不友好時(shí),，我們教師要克制自己的情緒,，不和家長爭執(zhí)，學(xué)會(huì)傾聽,，更不要挖苦諷刺孩子,，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場景,，都能輕松解決,，贏得家長的好感，從而最終消除誤解和矛盾,。

二,、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

孩子入園后，家長就會(huì)不時(shí)聽到教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià),。孩子有時(shí)表現(xiàn)好,，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤，有的老師在向家長匯報(bào)孩子情況時(shí),，似乎沒看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行,，這往往使家長難以接受,。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒,。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度,，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流,。可以先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),，再說孩子不足之處或需改正的地方,，這樣，便于家長接受,。比如:對(duì)小班孩子的家長切忌說“你家孩子又尿床了”,，“教教你家孩子吃飯吧”等。

三,、以理服人,，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),，一味的溺愛,，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā),、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),，更新教育觀念,，掌握正確的育兒方法。曾經(jīng)遇到一位家長向我提議:“曾老師,，你們幼兒園怎么回事,，早餐一點(diǎn)都不好，我怕孩子營養(yǎng)不良都是在家吃早餐,，生活費(fèi)只交一半,。”遇到這樣的情況,，我會(huì)先遞給她一杯茶,，請(qǐng)她坐下，讓她先消消氣把事情原委說清楚,。我認(rèn)真傾聽家長的訴說,，知道其原因，然后再耐心解釋,，告知幼兒園配餐是由專人負(fù)責(zé),，根據(jù)幼兒每天的身體需要進(jìn)行科學(xué)合理的營養(yǎng)配置而制的;其次要讓家長知道每天與其他幼兒共同進(jìn)餐可加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí);最后也對(duì)家長提出的建議和意見表示虛心接受和及時(shí)改正。家長從我這里了解到了幼兒園的管理和正確的育兒知識(shí),，及時(shí)的改變了對(duì)幼兒園的看法,，增加家長對(duì)我們的信任。

當(dāng)家長怒氣沖沖地對(duì)幼兒園工作發(fā)泄不滿時(shí),，作為管理者不能與家長針鋒相對(duì),，避免了矛盾激化;也沒有推卸責(zé)任，對(duì)家長愛理不理;而是先穩(wěn)住局面,，弄清情況,，進(jìn)而消除誤會(huì)，并主動(dòng)道歉,。