時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇一

一年級現(xiàn)在教學(xué)班二個(gè),，這些學(xué)生大部分接受了幼兒園教育,，也接受了半年的小學(xué)教育,，接觸一些簡單繪畫,。但由于年齡較小,，所以還處于兒童涂鴉期,，大部分學(xué)生的繪畫簡單稚拙，構(gòu)圖單純,。盡管這樣,，每個(gè)學(xué)生對美術(shù)都抱有濃厚的興趣,，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好,，接受能力快,，很快成為班里的美術(shù)尖子生,。那些沒有受到學(xué)前教育的小同學(xué),，則美術(shù)能力較差,，所以缺乏學(xué)好的信心,，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正,，需要教師著重幫助教育,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、嘗試不同工具,，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過看看,、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動的樂趣,。(造型、表現(xiàn))

2,、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材,，通過看看,、想想、畫畫,、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣,。(設(shè)計(jì),、應(yīng)用)

3,、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。(欣賞,、評述)

4,、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象,、創(chuàng)作、表演和展示,。(綜合、探索)

三,、教學(xué)內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1,、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用顏色,。

2,、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式,，并借助語言表達(dá)自己的想法。

3,、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動,。

4,、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理,，獲得視覺和觸角的感受,。

5,、用黏土等可塑性材料,，通過揉、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。

6,、用單色,、彩色紙以及廢舊畫報(bào),、掛歷，采用折,、剪、撕,、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物,。

[設(shè)計(jì),、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以游戲的方式,，觀察或觸摸各種實(shí)物,，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型,。

2,、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,，通過拼擺、粘接,、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲,。

3,、以游戲的方式,，用單色或彩色紙,，采用折,、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí),。

4,、安全地使用材料和工具。

[欣賞,、評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、走出教室,，觀賞校園和所在地的景色,。

2,、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3,、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,，感受造型和色彩的特點(diǎn),。

4、通過觀摩錄像,、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論,。

5、到閱覽室翻閱畫冊,，觀看學(xué)生美術(shù)作品,，找出最喜愛的一件作品,，并說明理由,。

6,、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段,。

7,、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品,。

[綜合,、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1,、利用各種材料特點(diǎn),，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品,，并發(fā)表自己的感受。

2,、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室,。

3、根據(jù)兒歌,、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等,，并表演舞蹈、童話劇等,。

4、用各種材料制作小型商品,，并布置成小小超市，模擬商品交易過程,。

一,、情況分析

一年級學(xué)生年齡較小，對于美術(shù)課上究竟有哪些活動都還不了解,。因此教師應(yīng)在剛開始時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而有趣的活動。并且讓他們記住在準(zhǔn)備工作,，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求,。一年級學(xué)生活潑好動,，無法長時(shí)間端坐,，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力,。他們天真可愛,，想象力豐富,，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來啟發(fā)他們畫出自己的畫來,，本屆新生，有些美術(shù)基礎(chǔ)尚可,，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律也是極為重要的一點(diǎn),。

二,、教材分析

本教材分為造型要素、情意要素,、造型廣場,、美術(shù)欣賞四個(gè)方面入手,，不但具有知識性和技能型,、而且具有思想性、和趣味性,。教材劃分了七個(gè)單元部分。分別是我的伙伴,、五彩的線、有趣的形狀,、燦爛的星空、奇妙的紋理,、造型廣場、欣賞組合在一起,。教材中有名畫欣賞，工具的認(rèn)識和運(yùn)用,，拓展活動的設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)開闊了道路,。

三、教學(xué)總目標(biāo)

讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中體會美術(shù)作品的美感,，發(fā)展豐富的情感，潛移默化的進(jìn)行以“五愛”為中心的思想品德教育,，讓他們喜歡美術(shù)樂于學(xué),，樂于畫。通過繪畫,、手工、欣賞等教學(xué)活動,，初步學(xué)會欣賞中外民間的各種美術(shù)作品,。表現(xiàn)美術(shù)所需要的基本知識和技能技巧,，培養(yǎng)他們的審美能力和對造型藝術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中注重情感與態(tài)度,，知識與技能,，過程與方法入手，使學(xué)生全面發(fā)展,。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1,、造型要素：是解決知識和技能的重要途徑,。通過點(diǎn)線涂鴉以線造型表達(dá)情感,，學(xué)習(xí)畫穩(wěn)重的線，放松的大膽的線以及各種方向的線,，掌握繪畫的節(jié)奏,，鍛煉控筆能力和畫面安排能力,。通過肌理表現(xiàn)讓學(xué)生知道肌理并且用肌理表現(xiàn)主題。

2,、情意要素：強(qiáng)調(diào)情感、直覺和興趣,，同時(shí)結(jié)合造型要素，展開教學(xué),。通過學(xué)生生活入手，在學(xué)生的想象世界,，啟發(fā)引導(dǎo),，調(diào)動繪畫欲望,。

3、造型廣場：泥工,、制作、電腦繪畫屬于拓展型,。

4、美術(shù)欣賞：在欣賞活動中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識,，激發(fā)藝術(shù)情感。

五,、主要措施

1,、聯(lián)系生活的實(shí)際

如用雨天的音響來渲染氣氛，學(xué)生仿佛身臨其境,，對于下一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)他們聯(lián)想和回憶起到了重要的作用。教師演示了人物的繪畫過程,，而在人物的畫法技法上不提出更高的要求,。畢竟是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，在人物繪畫的掌握上還需一個(gè)漫長的過程,，所以不能操之過急，否則適得其反,。

2、德育滲透

以審美教育為主線外,，在教學(xué)中較好的體現(xiàn)了德育教育的滲透,，把培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛民族文化藝術(shù)作為要求和目標(biāo),。

3,、讓學(xué)生展示才能

教師讓學(xué)生展示才能,，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，開闊思維。聯(lián)系生活實(shí)際――比較實(shí)際人物和繪畫人物,，讓學(xué)生有范圍的進(jìn)行評價(jià)。

4,、運(yùn)用嘗試法

讓學(xué)生對教師所給的工具進(jìn)行嘗試?yán)L畫,，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。運(yùn)用嘗試法，選擇自己喜歡的工具畫圈圈,，可使學(xué)生大膽繪畫，享受嘗試帶來的自由和快樂,。

5,、針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)置了游戲,，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，為課堂氣氛增添了情趣,。并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、教學(xué)進(jìn)度具體安排

一、學(xué)生知識能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)時(shí)間不長，習(xí)慣比較差,，易失去注意力等,。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛,。

二,、教學(xué)目的任務(wù)

1,、 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,。

2、 學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想象能力、形象思維能力等,。

三,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、 學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶,，創(chuàng)造能力等。

四,、個(gè)人教研專題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng),。

五,、主要措施

1、 精心準(zhǔn)備,，做好課前工作,。

2,、 運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇二

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院,、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神,，抓住機(jī)遇，深化教育改革,，全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理和利用信息的能力,，開展自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，以提高課堂效益為突破口,，認(rèn)真進(jìn)行教育活動,。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人,，女生20人,，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,。目前,，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣,，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真,、小動作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等,。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在班級中形成樂學(xué),、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),，在各個(gè)方面都能有所提高。

二. 教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點(diǎn)是：

1.教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學(xué)性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5.教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性,。

1、拼音編排的多樣化,，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字,、讀韻文結(jié)合起來,，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強(qiáng)化了讀。例如：把y,、w提前到與i,、u、v同時(shí)教學(xué),，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，認(rèn)識了70個(gè)最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認(rèn)字,、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育,，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶,。

2,、識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊(yùn)化,。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個(gè)常用字,，一年級僅學(xué)會常用字450個(gè),。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊課本認(rèn)識400個(gè)常用字,，會寫100個(gè)字;下冊認(rèn)識550個(gè)常用字,，會寫其中的250個(gè)字,。低年級共認(rèn)識了1800個(gè)常用字,，要求會寫1000個(gè)字,。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求,。減少了識字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識字部分識字,，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識字,，要求認(rèn)225個(gè),。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會意識字。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野,，孩子的語言，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認(rèn)識家鄉(xiāng),，認(rèn)識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認(rèn)識家庭,、學(xué)校和社會生活。其次,，課文的知識性很強(qiáng),。如：四季變化的知識,，綠化的知識，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三,，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護(hù)小樹和小動物的教育,，長智慧的教育，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如,，設(shè)計(jì)了“我會寫、我會連,、我會說、我會讀、我會認(rèn),、我會找、我會填,、我會猜”等,。“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的教師要你學(xué),，為主動求知,。第二,，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象,，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等。第三,，重視語言的積累。一是積累詞語,、短語,、成語,、佳句等;二是讀書背誦。第四,，突出語言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設(shè)計(jì)了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí),。

三. 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四. 教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn),，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn),，利用早自修時(shí)間和語文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感。

4.深入了解學(xué)生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。

五. 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇三

一年級的小學(xué)生活潑好動,，特別是男孩子，注意力難以集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

家長對學(xué)生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

三、 教學(xué)措施

(一)拼音方面

(二)識字方面

1.識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

2.采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)。如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.舉一反三，在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4.勤于實(shí)踐,，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活,，拓展識字。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,，學(xué)習(xí)成語。

5.走進(jìn)大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識生字、生詞,，說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2.充分利用多媒體教學(xué),，把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解,。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透,，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育,。

3.在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時(shí)間,，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活,。

(四)注重習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴(yán)格要求，以身示范,，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇四

本冊共設(shè)置16個(gè)主體單元,。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,，各單元之間，不連成一條知識的“線”,。

每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起,，“題”是“題目”的意思，起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動是借“題”發(fā)揮,。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,、教學(xué)需要自行組織、安排,、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個(gè)單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成,。(注意：“語文天地”重在聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動,，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí),，更不是考試內(nèi)容)第一,、第十二單元是開放單元，沒有課文,。學(xué)生是在活動中學(xué)，在生活中學(xué),。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動內(nèi)容,。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面,。

二、教學(xué)目的和要求：

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級一班有33人，其中男生18人,，女生15人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊。

四、教學(xué)措施 ：

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇五

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。

二、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,，班級的許多孩子有了長足的進(jìn)步。他們在生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,，天真可愛,，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同,，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,。但本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中,，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭取以生動活潑,、形式多樣的教學(xué)活動吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時(shí)間,，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

三,、教材分析

(一)教材編寫

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

(二)教材特點(diǎn)

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

(1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的,。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2.安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富,，形式多樣 。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

3.大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，情感世界和想象世界。

4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。

(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式，有的用激勵的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。

(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實(shí)踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會,，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機(jī)會,，他們會還你一個(gè)驚喜!

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學(xué)

(1)要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

(1)詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦。

(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1)多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。

(4)保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5.關(guān)于單元練習(xí)

(1)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊。

(2)字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。

六、教學(xué)措施

1. 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。

2.重視寫字教學(xué),，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。

3.對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。

4. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循

5.對學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

七,、教學(xué)時(shí)間安排

第一組：12課時(shí) 第二組：12課時(shí) 第三組：13課時(shí)

第四組：15課時(shí) 第五組：12課時(shí) 第六組：13課時(shí)

第七組：12課時(shí) 第八組：16課時(shí)

一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃表免費(fèi)篇六

一年級現(xiàn)在教學(xué)班二個(gè),，這些學(xué)生大部分接受了幼兒園教育,，也接受了半年的小學(xué)教育,，接觸一些簡單繪畫。但由于年齡較小,，所以還處于兒童涂鴉期,，大部分學(xué)生的繪畫簡單稚拙,，構(gòu)圖單純,。盡管這樣，每個(gè)學(xué)生對美術(shù)都抱有濃厚的興趣,，積極向老師學(xué)習(xí)繪畫知識,，提高自己的繪畫水平,，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好,，接受能力快,，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒有受到學(xué)前教育的小同學(xué),，則美術(shù)能力較差,，所以缺乏學(xué)好的信心，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正,，需要教師著重幫助教育。

1,、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材,，通過看看、畫畫,、做做等方法，大膽,、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動的樂趣。(造型,、表現(xiàn))

2、嘗試不同工具,，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看,、想想、畫畫,、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣,。(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)

3,、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受,。(欣賞、評述)

4,、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作,、表演和展示。(綜合,、探索)

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1,、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用顏色。

2,、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式,，并借助語言表達(dá)自己的`想法。

3,、嘗試使用各種線條,、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動,。

4,、通過各種方式的實(shí)物拓印,，產(chǎn)生肌理,，獲得視覺和觸角的感受,。

5、用黏土等可塑性材料,，通過揉、搓,、壓、捏,、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型,。

6,、用單色、彩色紙以及廢舊畫報(bào),、掛歷,，采用折,、剪、撕,、拼貼等方法進(jìn)行平面造型,，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

[設(shè)計(jì),、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以游戲的方式,，觀察或觸摸各種實(shí)物,，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡單的組合造型,。

2,、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺,、粘接、堆積,、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

3,、以游戲的方式，用單色或彩色紙,，采用折、剪,、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。

4,、安全地使用材料和工具。

[欣賞,、評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、走出教室,，觀賞校園和所在地的景色。

2,、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品,。

3,、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,，感受造型和色彩的特點(diǎn),。

4,、通過觀摩錄像、畫冊,，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。

5,、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品,，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6,、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型,，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7,、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品,。

[綜合、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1,、利用各種材料特點(diǎn),，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2,、結(jié)合語文,、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì),、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌,、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈,、童話劇等。

4,、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市,，模擬商品交易過程,。