作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

以內(nèi)的連加連減教案反思篇一

本課是第一單元的第二課，主要是讓學生了解古代的計時工具及工作原理,，并能制作簡單的太陽鐘,。

由于是第二次教學本課，教師已經(jīng)了解了學生,，所以課前進行的精心的準備,。

上課伊始，為激發(fā)學生的學習興趣,，我先提問學生：現(xiàn)在幾點了?你幾點起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代,，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進而引入新課,。

在學生了解不同的日晷后,，讓學生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學生認識更為深刻認識其工作原理,。

最后進行拓展延伸：讓學生了解更多的計時工具,，幫助學生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸,。

不足：

在指導學生玩手掌日晷的時候,，學生紀律不太好，有個別學生注意力不集中。以后類似的活動,，課前要多強調(diào)注意事項,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇二

認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

物質(zhì)準備：

(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個,，梨子圖片5張，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的'刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料,。

1、玩游戲"掛燈籠",，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快。

2,、教師用實物口述應用題,，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來,，東西變多了。 "="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3",。

3、引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列算式計算,。

(1)教師邊演示圖片邊口述應用題,。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說一說你列的式子,。

4、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算,。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

5、幼兒分組活動,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識,。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料,，供幼兒練習。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算,。

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法,，也是基礎的基礎,，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要,。雖然,，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,，用數(shù)的組成知識去做加法。

一,、導入凸顯分與合的思想,。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,，以幾組變式的分與合作為基礎,，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二,、從算理中教學。

在例題教學時,，我通過圖意變化,，引導學生看變化的過程，說清圖的意思,。(小丑左手拿著3個氣球,，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗,，我把重點放在了算式含義的講解,，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,，“ ”學生已經(jīng)認識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“3 1=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋,，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學習的知識解決實際問題

不同層次的練習符合能力的需要,，重在拓展學生的能力。

看圖說一說算式表示的意思,。學生能夠自己看著圖說出算式的意思,。

擺一擺,、填一填。學生看著梨圖,，用自己的學具擺一擺,，然后填空。將擺,、寫結(jié)合,，將動作和語言相連接，同時,，又是對數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,，充分給學生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性,。也發(fā)展了學生的思維,，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,，上黑板排序、說一說,，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想,。

四、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關鍵就突出“ ”的含義——合起來,。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學生一開始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排,，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學生認識事物的對比過程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇三

1,、復習5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù),，學習按數(shù)取物,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量,。

2,、活動難點：會按數(shù)取物。

1,、教具：小動物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只,。

2、學具：印有數(shù)字框子若干;糖,、西瓜,、香焦、葡萄,、花等圖片若干;已塑封的小魚,、小草、小蟲子,、胡蘿卜等圖片,，幼兒抄作紙每人一份。

師：1,、出示小豬圖片,，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日,。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕,。(出示蛋糕)

1) “喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物,，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜,，我們就用數(shù)字1來表示,。

2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根,，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù),。

3)小松鼠、小羊,、小兔也來了,，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力,、5塊糖果)

二,、操作探索

1、師：小動物給小豬送禮物了,，我們小朋友也來給小豬送禮物,，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,，有幾個,，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進相同數(shù)量的禮物),。

2,、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個,，再進行操作,，教師指導。

3,、提醒幼兒認清數(shù)字和數(shù)量,，能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4,、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少,。

5,、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子,。

三,、游戲鞏固

1、師：小豬非常開心,，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了,，小豬想送一些吃的給小動物們,。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們,。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的,。)

2,、幼兒操作，教師指導,，檢查幼兒操作,。

3、作品展示,，并給予評價,。

四、游戲結(jié)束：

為小豬慶祝生日,，唱生日歌,。

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日,。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,，有幾個,，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握,。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應,，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會,。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺,，自己的語言有點零亂,，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇四

較之過去的《再塑生命》選文,，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰。

1. 葉圣陶先生說,，“打通了語言文字,，這才可以接觸及作者的心?！睗撔臅?，在品讀、琢磨,、把玩文字的過程中,，帶領學生感受作者的情感，使學生和作者的心靈相通,，引起學習的共鳴,，這是語文教學的要點。

所以如何讓健康的學生體會盲人海倫凱勒學習文字的的艱難,，感受到學習生字以后的快樂,，這是一個教學的難點。

為此,，課上我創(chuàng)設了一個情境,。我故作神秘，要求學生閉上眼睛,。我說,，老師今天帶了一個非常好吃的巧克力，它是剛剛由韓國買回,，他沒有漢語名,，只有韓語名，它在韓語中發(fā)音是“馬西大”(讀音是瞎編的,，課堂上最好準備一個真實的小禮物),。希望同學們不許偷看，閉緊眼睛,，然后伸出一只手,，老師將會在大家手掌上拼寫這個韓語，如果你學會了書寫,，那么這個巧克力將屬于你,。

學生們很興奮,，個個精神抖擻,。

在這個情境中，學生多多少少會能夠感受到一點海倫凱勒學習的困難和學后的喜悅,。學生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫的句子,，會引起學生更大的共鳴,，學生更容易走進海倫凱勒的心理，對文字的品味更能觸動他們心靈,。如果時間充裕,，還可以讓學生學習這種寫法，寫一段自己喜悅的心理描寫,。為了避免學生書寫內(nèi)容的單調(diào),，告之學生寫高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個詞，學會用人物的動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅,。

這篇文章在書寫人物內(nèi)心活動方面表現(xiàn)的比較豐富，所以我認為可以作為一個教學點開展學習,。

2.學生帶著對“莎莉文”老師飽含敬意之情朗讀課題《再塑生命的人》,，這個環(huán)節(jié)也是挺有意思的，有利于對文章主旨的把握,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇五

學前兒童已經(jīng)開始認識數(shù)字,，并對數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣東西放在一起是多少時,，大多數(shù)孩子會用數(shù)的,。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法,，所以我設計了《加法基礎》這一教學活動,。

1、初步理解加法算式的意義,，認識符號“+”,、“=”。

2,、能算出算式的答案并正確讀出算式,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1,、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義,。

2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習慣

材料準備：動物卡片、課件,、水彩筆,、記錄紙、幼兒操作材料,。

一,、謎語導入，創(chuàng)設情境,。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語,，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛”。

二,、導入故事情境,，出示課件。

1,、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,，你是怎么知道的?”

2、認識“+”,、“=”,。

3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”,、“=”,。

4、找生列算式,、讀算式,，師點評。

5,、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物,，每種小動物來了多少只，學生列算式,，算結(jié)果,。

6、課間休息：“兔子舞”

7,、游戲“聽音取筆”,。教師講述游戲規(guī)則，學生們合作進行游戲,，并把游戲結(jié)果記錄下來,，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,，輪流讀出自己的算式。

8,、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視并指導,。

三,、鞏固練習，拓展提高,。

請學生們利用課堂資源,，提出一個關于加法的數(shù)學問題，并列出加法算式,。

四,、談收獲。

找生談談本堂課有哪些收獲,，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學生老師給予表揚,，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè),。

教學反思

本節(jié)課是一節(jié)學前大班的課,，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,，根據(jù)孩子的年齡特點,，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學,，激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣,。

游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲,，讓孩子們在“玩中學,，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異,，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況,。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥,。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生,，讓他們都能更好的去聽課，去學習,。還有游戲的時候,，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲,，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲,，讓每個孩子都有機會參與,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇六

復習100以內(nèi)數(shù)的形成

能進行20以內(nèi)的加法。

加法板,、紅藍定規(guī)尺,、題卡。

前經(jīng)驗能進行10以內(nèi)的加法,。

一,、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

1,、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4,、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

5,、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果,。

6,、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

7,、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算,。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四,、幼兒自由工作、教師指導,。

活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題,。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,，需要教師,、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇七

1,、能積極參與數(shù)學活動,，遵守操作規(guī)則,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1,、物質(zhì)準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量),、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”,、“找瓶蓋”、“數(shù)學轉(zhuǎn)盤”,、“實物數(shù)量圖”,、“多功能操作盒”等材料。

2,、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識數(shù)字1-7,，初步感知其數(shù)量。

3,、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)創(chuàng)設與7以內(nèi)數(shù)量相關的環(huán)境,。

1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入,。

2,、幼兒觀察木偶，通過提問,、點數(shù)或目測等方式,，引導幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

(1)幼兒看看,、找找,、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學秘密。

(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式,，進一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

教師以集體、小組或個別游戲的方式,，引導幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應的數(shù)字卡片,，或者做出相應數(shù)量的動作。

(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進行小結(jié),。

3,、幼兒自選材料分組游戲,，教師指導。

(1)“喂食”：引導幼兒根據(jù)木偶身上的點子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食,。

(2)“送禮物”：引導幼兒用串珠珠,、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。

(3)墻飾“數(shù)字樹”互動：引導幼兒判斷花朵的點子數(shù),，選出相應數(shù)量的花芯進行匹配,。

(4)“蓋瓶蓋”、“實物數(shù)量圖”,、“數(shù)學轉(zhuǎn)盤”：引導幼兒排除干擾,，仔細判斷7以內(nèi)的數(shù)，并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進行匹配,。

引導幼兒尋找班級,、家中數(shù)量是1-7的物品。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中,。”木偶形象夸張,、有趣,，是孩子們喜歡的一種玩具。因此,，我把木偶作為一種教具,，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中,，引導和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動,，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強,、適合不同能力差異幼兒操作的材料,，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。

由于能抓住幼兒的興趣點,，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中,，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此,，幼兒能積極,、愉快地參與到學習活動中。在學習活動的過程中,，教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應的材料,，引導幼兒積極地與木偶,、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導,，特別是重視引導能力差的幼兒體驗與同伴共同學習和游戲的樂趣,，激發(fā)他們學習的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高,，獲得相應的有益經(jīng)驗,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇八

1、通過操作活動,，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置,，理解“鄰居”的關系。

2,、初步感知相鄰數(shù)的概念,。

3、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片,。

一,、理解“鄰居”的關系。

1,、小動物搬家,。

(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子,，我們來看一看共有幾座蘑菇房子,。幼兒點數(shù)1——10。

(2),、小動物們要搬新家了,，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?

依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子,，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子,。

引導幼兒用完整話來回答問題：

問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。

問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子,。

……一直問到10號小公雞的鄰居,。

(4)、拍手游戲：小朋友我問問你,，小狗的鄰居是誰?

請個別幼兒來幫小動物找鄰居,，從而鞏固加深對鄰居的理解,。

(5)、今天小動物們玩的可高興了,，天黑了,，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子,，以便講相鄰數(shù)做清晰的準備,。)2、理解“相鄰數(shù)”的關系,。1),、數(shù)字寶寶找鄰居。

二,、理解“相鄰數(shù)”,。

2、拍手游戲：小朋友我問問你,，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

三,、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

1,、《找鄰居》：發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片,，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來,。

2,、《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,，然后讓甲找相鄰數(shù),，找對了，牌歸他,，找錯了牌歸乙,。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。

4,、活動結(jié)束,。

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍,、積極的學習態(tài)度,，通過游戲化教學，結(jié)合生活中的鄰居關系,，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗,、理解,，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇九

1,、和諧課堂情境的創(chuàng)設,，應注重學生的心理體驗。

我利用學生都非常喜歡看老師板畫的心理,，先在黑板畫了一只手,，在學生們都認為老師畫的是一只手時，我卻把手畫成了魚,，學生在驚訝的同時聯(lián)想的火花也便被迅速點燃,。

2、建立融洽的師生關系,，是構(gòu)建和諧課堂的重要基礎,。

《手形的聯(lián)想》這節(jié)課主題就是通過手的造型迅速勾起學生大腦信息庫里儲存的相關形象。如何構(gòu)建具體實物與抽象手形之間的聯(lián)系,，并能讓學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地借助簡單的手形展開豐富的聯(lián)想,，激活每一個學生創(chuàng)新思維的閃光點，我先設計了“看實物擺手形,，再到逆向思維擺手形想實物”的教學方案,，學生經(jīng)過雙向聯(lián)系的體驗思維會豁然開朗起來，解決了教學難點,，也為下文的創(chuàng)作做好準備,。

3,、和諧的課堂的教學,，注重對學生各方面的能力培養(yǎng)。

一年的學生,，正是各種能力形成時期,，我通過小組同學一起欣賞教材中的范畫，培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力;利用教師先啟發(fā),、示范,，培養(yǎng)學生學會如何提問題的能力;通過欣賞“其他小朋友的作品”拓展學生思維能力;在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設計了比比看誰是“小快手”提醒學生珍惜時間、抓緊時間繪畫,，養(yǎng)成繪畫的好習慣,。

在這節(jié)課中不足之處是教學環(huán)節(jié)略顯零散，學生在作品完成后的表演和評價時間不夠充足,，以至于故事表演沒能有效進行;還有教學評價語言還不夠豐富,。在今后的教學中這些都有待于加強。總之我會為“構(gòu)建和諧課堂,，全面提高教學質(zhì)量”繼續(xù)努力,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇十

1、鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,，進一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量,。

2、能聽清要求并按要求活動,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

立體數(shù)字1-5,，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干,。

1、叫醒數(shù)寶寶：

數(shù)寶寶都睡著了,，誰來叫醒它們?

集體驗證數(shù)字是否放正確,，并認讀數(shù)字。

2,、幫數(shù)寶寶排隊外出活動——復習數(shù)序,。

3、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》,。

學玩該游戲,。

能按要求活動。

4,、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片,。

在教學過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數(shù)字和量的關系,，并全員參加手指游戲,，充分調(diào)動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光,，使學生集中注意力,，與我主動的配合，發(fā)揮主動學習的能力,。

當然在這次教學中也出現(xiàn)了一些不足,。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的順序，減低了考驗的難度,。三是在最后的拓展環(huán)節(jié),，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環(huán)境中,。