作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇一

本課是第一單元的第二課,，主要是讓學(xué)生了解古代的計(jì)時(shí)工具及工作原理,，并能制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)鐘,。

由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生,，所以課前進(jìn)行的精心的準(zhǔn)備,。

上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先提問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你幾點(diǎn)起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代,，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?進(jìn)而引入新課,。

在學(xué)生了解不同的日晷后,，讓學(xué)生到操場(chǎng)親自動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的太陽(yáng)鐘，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更為深刻認(rèn)識(shí)其工作原理,。

最后進(jìn)行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計(jì)時(shí)工具,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識(shí)加以延伸,。

不足：

在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時(shí)候,，學(xué)生紀(jì)律不太好，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中,。以后類(lèi)似的活動(dòng),，課前要多強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇二

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",，學(xué)習(xí)列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡。

(2)幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠,、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動(dòng)材料：

情景圖若干、集合圖若干,、分合圖若干,、寫(xiě)有2-5數(shù)字的'刺猬、寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法算式的果子卡片若干,。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動(dòng)操作材料。

1、玩游戲"掛燈籠",，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

2,、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以?xún)?nèi)數(shù)的加法含義,。

(2)小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式,。

告訴幼兒："+"叫"加號(hào)",，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了,。 "="叫等于,，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3",。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題,。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子,。

4,、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算,。

(1)師：圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

(2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況。

5,、幼兒分組活動(dòng),，鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,。

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題,。

二、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程,，說(shuō)清圖的意思,。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球),。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話(huà)：一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4,。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái),。算式“3 1=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”,。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思,。

擺一擺,、填一填。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺,，然后填空。將擺,、寫(xiě)結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí),，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四,、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇三

1,、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)按數(shù)取物,。

1、教具：小動(dòng)物5只; 5以?xún)?nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只,。

2,、學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖,、西瓜、香焦,、葡萄,、花等圖片若干;已塑封的小魚(yú)、小草,、小蟲(chóng)子,、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份,。

師：1,、出示小豬圖片，這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興,，因?yàn)榻裉煨∝i過(guò)生日,。媽媽還特意給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)

1) “喵喵喵”是誰(shuí)呀?小貓,，看小貓還給小豬帶了生日禮物,，是什么呀?(西瓜)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個(gè)西瓜，我們就用數(shù)字1來(lái)表示,。

2)“還會(huì)有誰(shuí)呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來(lái)了,，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù),。

3)小松鼠、小羊,、小兔也來(lái)了,，他們會(huì)是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?(分別是3朵花、4塊巧克力,、5塊糖果)

二,、操作探索

1、師：小動(dòng)物給小豬送禮物了,，我們小朋友也來(lái)給小豬送禮物,，好嗎?老師也給你們準(zhǔn)備了禮物送個(gè)小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,，有幾個(gè),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個(gè)框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物),。

2,、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個(gè),，再進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo),。

3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量,，能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo),。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少,。

5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,，師生整理好籃子,。

三、游戲鞏固

1,、師：小豬非常開(kāi)心,，小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了,，小動(dòng)物們的肚子有些餓了,，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們,。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。)

2,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作,。

3,、作品展示，并給予評(píng)價(jià),。

四,、游戲結(jié)束：

為小豬慶祝生日，唱生日歌,。

本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法,。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念,，這個(gè)方法還不錯(cuò),，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日,。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示,，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字,，幼兒基本能掌握,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解,，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì),。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦,，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方,。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇四

較之過(guò)去的《再塑生命》選文,，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰,。

1. 葉圣陶先生說(shuō)，“打通了語(yǔ)言文字,，這才可以接觸及作者的心,。”潛心會(huì)文,，在品讀,、琢磨、把玩文字的過(guò)程中,，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的情感,，使學(xué)生和作者的心靈相通,，引起學(xué)習(xí)的共鳴,，這是語(yǔ)文教學(xué)的要點(diǎn)。

所以如何讓健康的學(xué)生體會(huì)盲人海倫凱勒學(xué)習(xí)文字的的艱難,，感受到學(xué)習(xí)生字以后的快樂(lè),，這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。

為此,，課上我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,。我故作神秘，要求學(xué)生閉上眼睛,。我說(shuō),，老師今天帶了一個(gè)非常好吃的巧克力,，它是剛剛由韓國(guó)買(mǎi)回，他沒(méi)有漢語(yǔ)名,，只有韓語(yǔ)名,，它在韓語(yǔ)中發(fā)音是“馬西大”(讀音是瞎編的，課堂上最好準(zhǔn)備一個(gè)真實(shí)的小禮物),。希望同學(xué)們不許偷看,，閉緊眼睛，然后伸出一只手,，老師將會(huì)在大家手掌上拼寫(xiě)這個(gè)韓語(yǔ),，如果你學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)，那么這個(gè)巧克力將屬于你,。

學(xué)生們很興奮,，個(gè)個(gè)精神抖擻。

在這個(gè)情境中,，學(xué)生多多少少會(huì)能夠感受到一點(diǎn)海倫凱勒學(xué)習(xí)的困難和學(xué)后的喜悅,。學(xué)生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫(xiě)的句子，會(huì)引起學(xué)生更大的共鳴,，學(xué)生更容易走進(jìn)海倫凱勒的心理,，對(duì)文字的品味更能觸動(dòng)他們心靈。如果時(shí)間充裕,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,，寫(xiě)一段自己喜悅的心理描寫(xiě)。為了避免學(xué)生書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的單調(diào),，告之學(xué)生寫(xiě)高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個(gè)詞,，學(xué)會(huì)用人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅,。

這篇文章在書(shū)寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)方面表現(xiàn)的比較豐富,，所以我認(rèn)為可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生帶著對(duì)“莎莉文”老師飽含敬意之情朗讀課題《再塑生命的人》,，這個(gè)環(huán)節(jié)也是挺有意思的,，有利于對(duì)文章主旨的把握。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇五

學(xué)前兒童已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字,，并對(duì)數(shù)字有了一定的了解,。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)用數(shù)的,。為了能讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,，找到最簡(jiǎn)捷的方法，所以我設(shè)計(jì)了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動(dòng),。

1,、初步理解加法算式的意義,，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”,。

2,、能算出算式的答案并正確讀出算式。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

2,、養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片,、課件、水彩筆,、記錄紙,、幼兒操作材料。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物?“紅眼睛,，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”,。

二、導(dǎo)入故事情境,，出示課件,。

1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,，你是怎么知道的?”

2,、認(rèn)識(shí)“+”,、“=”,。

3、小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”,、“=”,。

4,、找生列算式、讀算式,，師點(diǎn)評(píng),。

5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物,，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只,，學(xué)生列算式，算結(jié)果,。

6,、課間休息：“兔子舞”

7、游戲“聽(tīng)音取筆”,。教師講述游戲規(guī)則,，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來(lái),，請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,，輪流讀出自己的算式。

8,、學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題,，師巡視并指導(dǎo)。

三,、鞏固練習(xí),，拓展提高。

請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源,，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并列出加法算式。

四,、談收獲,。

找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng),，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì),。布置家庭作業(yè)。

教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,，我所任教的孩子都是6,、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，比較喜歡卡通童話(huà)和小動(dòng)物,，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué),，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是孩子們都喜歡的,，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情,。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,，沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況,。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒,、去點(diǎn)撥,。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都能更好的去聽(tīng)課,，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇六

復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的形成

能進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加法,。

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺,、題卡,。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法。

一,、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng),。

1,、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方,。

4,、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11,。

5,、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11,?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

6,、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

7,、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8,、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四、幼兒自由工作,、教師指導(dǎo),。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師,、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效,。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇七

1,、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，遵守操作規(guī)則。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以?xún)?nèi)的數(shù)量),、青蛙呱呱偶各一個(gè);人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動(dòng)物木偶;“喂食”,、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”,、“實(shí)物數(shù)量圖”,、“多功能操作盒”等材料。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1-7,，初步感知其數(shù)量。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以?xún)?nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境,。

1,、以“動(dòng)物木偶來(lái)班級(jí)做客”的口吻引入。

2,、幼兒觀察木偶,，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)數(shù)或目測(cè)等方式,，引導(dǎo)幼兒判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

(1)幼兒看看、找找,、說(shuō)說(shuō)“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密,。

(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進(jìn)一步感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

教師以集體,、小組或個(gè)別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,。

(3)教師圍繞“如何快又對(duì)地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進(jìn)行小結(jié)。

3,、幼兒自選材料分組游戲,，教師指導(dǎo)。

(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食,。

(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠,、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。

(3)墻飾“數(shù)字樹(shù)”互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點(diǎn)子數(shù),，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進(jìn)行匹配,。

(4)“蓋瓶蓋”、“實(shí)物數(shù)量圖”,、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”：引導(dǎo)幼兒排除干擾,，仔細(xì)判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)，并對(duì)相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配,。

引導(dǎo)幼兒尋找班級(jí),、家中數(shù)量是1-7的物品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,。”木偶形象夸張,、有趣,，是孩子們喜歡的一種玩具,。因此，我把木偶作為一種教具,，也作為一種手段,，巧妙地運(yùn)用到整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動(dòng)物”進(jìn)行積極的互動(dòng),，以游戲的形式貫穿活動(dòng),，并提供多種操作性強(qiáng)、適合不同能力差異幼兒操作的材料,，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步正確地感知和掌握7以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

由于能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動(dòng)中,，以游戲的形式貫穿與整個(gè)活動(dòng)里,，因此，幼兒能積極,、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師能為幼兒提供與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的材料,，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶,、材料進(jìn)行互動(dòng)，注重對(duì)幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo),，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂(lè)趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望,，使每個(gè)孩子在愉悅的氣氛中都有所提高,，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗(yàn)。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇八

1,、通過(guò)操作活動(dòng),，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置，理解“鄰居”的關(guān)系,。

2,、初步感知相鄰數(shù)的概念。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

十座寫(xiě)有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動(dòng)物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片,。

一,、理解“鄰居”的關(guān)系,。

1、小動(dòng)物搬家,。

(1),、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來(lái)看一看共有幾座蘑菇房子,。幼兒點(diǎn)數(shù)1——10,。

(2)、小動(dòng)物們要搬新家了,，你們想不想知道小動(dòng)物們都住幾號(hào)房子?

依次出示小動(dòng)物,，一邊出示一邊說(shuō)：小白兔住進(jìn)了1號(hào)房子，小狗住進(jìn)了2號(hào)房子……小公雞住進(jìn)了10號(hào)房子,。

引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)來(lái)回答問(wèn)題：

問(wèn)：小白兔的鄰居是誰(shuí)?答：是小狗,。

問(wèn)：2號(hào)小狗的鄰居是誰(shuí)?答：小白兔和小獅子。

……一直問(wèn)到10號(hào)小公雞的鄰居,。

(4),、拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你，小狗的鄰居是誰(shuí)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫小動(dòng)物找鄰居,，從而鞏固加深對(duì)鄰居的理解,。

(5)、今天小動(dòng)物們玩的可高興了,，天黑了,，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子,，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備,。)2、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系,。1),、數(shù)字寶寶找鄰居。

二,、理解“相鄰數(shù)”,。

2、拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你,，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

三,、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

1,、《找鄰居》：發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來(lái)。

2,、《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組,，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù),，找對(duì)了,，牌歸他，找錯(cuò)了牌歸乙,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰(shuí)的牌多為勝,。

4、活動(dòng)結(jié)束,。

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，通過(guò)游戲化教學(xué),，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn),、理解,，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇九

1,、和諧課堂情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。

我利用學(xué)生都非常喜歡看老師板畫(huà)的心理,，先在黑板畫(huà)了一只手,，在學(xué)生們都認(rèn)為老師畫(huà)的是一只手時(shí)，我卻把手畫(huà)成了魚(yú),，學(xué)生在驚訝的同時(shí)聯(lián)想的火花也便被迅速點(diǎn)燃,。

2、建立融洽的師生關(guān)系,，是構(gòu)建和諧課堂的重要基礎(chǔ)。

《手形的聯(lián)想》這節(jié)課主題就是通過(guò)手的造型迅速勾起學(xué)生大腦信息庫(kù)里儲(chǔ)存的相關(guān)形象,。如何構(gòu)建具體實(shí)物與抽象手形之間的聯(lián)系,，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)地借助簡(jiǎn)單的手形展開(kāi)豐富的聯(lián)想，激活每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn),，我先設(shè)計(jì)了“看實(shí)物擺手形,，再到逆向思維擺手形想實(shí)物”的教學(xué)方案，學(xué)生經(jīng)過(guò)雙向聯(lián)系的體驗(yàn)思維會(huì)豁然開(kāi)朗起來(lái)，解決了教學(xué)難點(diǎn),，也為下文的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備,。

3、和諧的課堂的教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng),。

一年的學(xué)生，正是各種能力形成時(shí)期,，我通過(guò)小組同學(xué)一起欣賞教材中的范畫(huà),，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;利用教師先啟發(fā)、示范,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)題的能力;通過(guò)欣賞“其他小朋友的作品”拓展學(xué)生思維能力;在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了比比看誰(shuí)是“小快手”提醒學(xué)生珍惜時(shí)間,、抓緊時(shí)間繪畫(huà)，養(yǎng)成繪畫(huà)的好習(xí)慣,。

在這節(jié)課中不足之處是教學(xué)環(huán)節(jié)略顯零散,，學(xué)生在作品完成后的表演和評(píng)價(jià)時(shí)間不夠充足,，以至于故事表演沒(méi)能有效進(jìn)行;還有教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富,。在今后的教學(xué)中這些都有待于加強(qiáng)?？傊視?huì)為“構(gòu)建和諧課堂,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”繼續(xù)努力。

以?xún)?nèi)的連加連減教案反思篇十

1,、鞏固認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字和數(shù)序,，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2,、能聽(tīng)清要求并按要求活動(dòng),。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

立體數(shù)字1-5，5以?xún)?nèi)數(shù)量的物體卡片若干,。

1,、叫醒數(shù)寶寶：

數(shù)寶寶都睡著了，誰(shuí)來(lái)叫醒它們?

集體驗(yàn)證數(shù)字是否放正確,，并認(rèn)讀數(shù)字。

2,、幫數(shù)寶寶排隊(duì)外出活動(dòng)——復(fù)習(xí)數(shù)序,。

3、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》,。

學(xué)玩該游戲,。

能按要求活動(dòng)。

4,、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片,。

在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮孩子愛(ài)玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,，并全員參加手指游戲,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物吸引學(xué)生的眼光,，使學(xué)生集中注意力,，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

當(dāng)然在這次教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足,。一是出示課題的幻燈片沒(méi)有及時(shí)的打開(kāi)。二是在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)沒(méi)有打亂數(shù)字的順序,，減低了考驗(yàn)的難度,。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分,，沒(méi)有把學(xué)生的觀察方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中,。