心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇一

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,，提高語(yǔ)文能力,，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格,。許多作家,、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，大都得益于大量且廣泛閱讀,。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求,。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此,，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀,。

披文而入情,，讀書重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書氛圍,，使學(xué)生受到情感的陶冶,。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服,，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集,、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章,。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開天辟地》,、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話故事,。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量,。

班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書,，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論,，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活,。

此外，開展讀書筆記評(píng)展,、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì),，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、有渴求欲的自我行為。

小學(xué)生在閱讀中,，面對(duì)身邊各種各樣的書,，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好,，也不知如何去讀,，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣,，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn),。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),，比較渴望神秘,、冒險(xiǎn)、刺激,，仰慕機(jī)智,、勇敢、轟轟烈烈等,。同時(shí),，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限,。根據(jù)這些特點(diǎn),，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見的經(jīng)典兒童讀物,，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》,，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等,。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物,，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界,，敞亮孩子的心扉,，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次,，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物,。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公,；近兩年,，《哈利波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源,，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺,。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召,、美好的幻想,、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀,，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn),，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。

張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書不得要領(lǐng),，勞而無(wú)功,。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),，隨意性大,，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道

首先,，我們要充分利用教材,，指導(dǎo)閱讀方法,，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn),，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。如,，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān),，相近的文章,、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里,，學(xué)習(xí)興趣大增,，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子,，它可以飛,、可以潛水、還能沖出宇宙,，尋找更新的世界,。”有的同學(xué)說(shuō)：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖,。把家庭每個(gè)成員的相貌,、聲音、指紋等信息輸入電腦,，它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái),，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開,，對(duì)其他人則不理不睬,。”各種有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出,。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通,。

2．根據(jù)不同文體,，進(jìn)行分類指導(dǎo)

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體,，采用不同的閱讀方法,。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫,、童話,、寓言,、故事、小說(shuō),、科普讀物,、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊,，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法,。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章,，然后選擇重要的,、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼,、寫摘要,、做卡片的方法。

3．重視技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀方法

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要復(fù)述,。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法,。第三步熟讀，要求寫讀書筆記,。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一,。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀,、有效閱讀、享受閱讀,。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中,，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣,。減少眼動(dòng)次數(shù),，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間,，減少回視,，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速,，形成默讀習(xí)慣,。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣,。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文,、議論文,。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想,。每次,，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀,、邊思,、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶,。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣,。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間,。為了保證閱讀時(shí)間,，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課,，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀,，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),，提高閱讀的效率,。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈,、點(diǎn),、畫、找,、記,。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句,，畫出好詞佳句,，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦,，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣,。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力,，提高閱讀的綜合效益。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧,，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程,。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。開卷有益，只要學(xué)生讀,，就一定會(huì)有收獲,。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇二

初次打開《駱駝祥子》這本書，它那濃郁的古都風(fēng)情立刻吸引了我,，當(dāng)我讀到祥子因買車的夢(mèng)想屢屢破滅而最終墮落,，我不禁扼腕。讀到祥子,，我仿佛看到了自己的一點(diǎn)影子,。

曾經(jīng)，我也像祥子一樣,，是一個(gè)有過(guò)奮斗目標(biāo)的初學(xué)者,。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競(jìng)賽中嶄露頭角?？墒?，面對(duì)父親帶回來(lái)的一張張往年的試卷，我傻了眼,，與難題的搏斗令我絕望,，仿佛要沉沒在茫茫題海中。最終我放棄了,，把那疊試卷丟在一邊兒,，自顧自地看電視去了?？荚囎匀皇敲鋵O山,。記得父親一臉陰沉地讓我來(lái)看成績(jī)，臉上皺紋是那么密集,，眉頭皺成了一團(tuán)，我卻滿不在乎地“哦”了一聲,，看了一眼就又去玩了,。此后，由于種種原因,，我再也無(wú)緣該競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng),。

我曾想：這些題目這么難，本來(lái)學(xué)習(xí)就辛苦,，哪里搞得好?直至認(rèn)識(shí)了祥子,，才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚,。祥子在現(xiàn)代都市白手起家，與人性的冷漠,、社會(huì)的黑暗,、戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩等斗爭(zhēng)，靠著拉車和一顆純樸的心,，兩次買到了車,。這需要多大的毅力啊!是夢(mèng)想支撐著祥子前進(jìn)，夢(mèng)想的毀滅就是祥子的毀滅,，而當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境卻絕對(duì)不允許祥子這樣的夢(mèng)想成真,，他和他的夢(mèng)都被黑暗的現(xiàn)實(shí)擊敗了。

古今中外,，與祥子相似的人有很多：王羲之每日練字筆墨染黑池水,，終成一代大師;達(dá)芬奇訓(xùn)練畫技，素描雞蛋無(wú)數(shù),，繪畫作品世界一流;華羅庚攻克難題,，用去一袋稿紙，成功摘取數(shù)學(xué)明珠……祥子是不幸的特例,，受到時(shí)代的局限而失敗,。

今后，我會(huì)堅(jiān)定信念,，像祥子一樣拉著夢(mèng)想的車馳聘于天地,，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行!

我讀完了老舍先生寫的小說(shuō)《駱駝祥子》后,，心中泛起一股同情之情,，里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典,，書中對(duì)祥子的描寫,，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。

祥子,，擁有最平凡的夢(mèng)想,，卻從未被別人所尊重過(guò)，這是他的不幸,。

如今的我們都會(huì)說(shuō)一個(gè)有夢(mèng)想的人是值得我們尊重的,，即使他生活在社會(huì)的底層，即使他的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn),，他仍然值得尊重,。然而在這個(gè)時(shí)代，像祥子一樣，雖生活在貧困之中但勤懇努力,，有夢(mèng)想有追求的還大有人在,，他們甚至同祥子一樣，夢(mèng)想樸實(shí)簡(jiǎn)單：吃飽飯,，穿件暖和的衣裳,。但他們被逐漸遺忘。這,，又有什么尊重可言呢!難道,，所謂的尊重夢(mèng)想，就只是一個(gè)口號(hào)而沒有行動(dòng),。

但是反過(guò)來(lái)說(shuō)祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn),，而失去生活的人。俗話說(shuō)：“路慢慢之遠(yuǎn)兮,，吾將上下之求索,。”他為何不再尋求新的路,，而成為社會(huì)的敗類?他為何不做生活的主宰者,，去自謀生活呢?我想，他也是害怕了,，因?yàn)樗寝r(nóng)民出身,，他受不了生活一次次對(duì)他的打擊，他放棄了,。所以釀成了書中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

所以說(shuō),，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，不僅要懷揣著夢(mèng)想,，更要一直為著夢(mèng)想努力前進(jìn)這,，并且抵御住來(lái)自生活上的所有困難，因?yàn)槲覀儾皇禽斀o困難的,，我們是為理想而活著的,。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇三

我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確 。以下小編在這給大家整理了一些課外閱讀心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

書是一葉扁舟，能帶我在知識(shí)的海洋里遨游,。書是一陣輕風(fēng)，為我們驅(qū)除夏日酷熱。書,，是一座階梯,，使人們一步一步地向前進(jìn)發(fā)。所以,，我喜歡讀書,，喜歡閱讀，喜歡讀書給我?guī)?lái)的快樂(lè),。

小時(shí)候,，望著蔚藍(lán)的天空，坐在媽媽懷中,，聽那幾個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。在慢慢的思考著，沉思著,。理解著人物的個(gè)性,，心理活動(dòng)。漸漸的,，我開始喜歡上書了,。

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，慢慢地我已開始學(xué)會(huì)認(rèn)字了,。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿足我的興趣了,。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的,。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著,，漸漸得，我真的能開始閱讀了,。我又找來(lái)了幾本書,，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看,，看看能否找到四字詞語(yǔ),，以便我日后的積累。

漸漸的,，我開始領(lǐng)悟書中人物的個(gè)性,，因?yàn)槲抑翱磿拖襦駠魍虠棥Ｗx到五年級(jí)時(shí),，我開始“博覽群書”,。看《水滸傳》中林沖的剛正不阿,，宋江的仁義待人,，李逵的直腸直肚,。《三國(guó)演義》中趙云的長(zhǎng)坂坡救阿斗膽量過(guò)人,，關(guān)云長(zhǎng)的單刀赴會(huì),，諸葛亮的聰明才智。都讓我無(wú)不動(dòng)容,。就這樣,，一復(fù)一日，年復(fù)一年,，我真的喜歡上了閱讀,。

薩士比亞曾說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。自從閱讀后,，我的思維敏捷多了,。也讓我們一起讀書，增添精神糧食吧,！

每當(dāng)我翻開《安徒生童話》這本書,，我都被《丑小鴨》吸引住了視線。這篇故事不僅讓我對(duì)丑小鴨的經(jīng)歷感到氣憤,，還讓我明白了安徒生當(dāng)時(shí)的處境與遭遇,。他和丑小鴨一樣，受過(guò)別人的侮辱,，欺負(fù),，甚至排擠，時(shí)常也有不必要的危險(xiǎn),。而安徒生全把自己的處境流露在這篇故事當(dāng)中,。

一只天鵝蛋，卻被鴨媽媽孵了出來(lái),，它長(zhǎng)的是那么丑陋,。在那個(gè)所謂的家里被兄弟姐妹欺凌。就連所謂最親愛的母親也要趕它走,。呵呵,，多可憐的一只小東西啊!為什么你就不能逃離出這樣的環(huán)境呢。

你就是倔強(qiáng),，你還是要堅(jiān)強(qiáng)的活下去,。你相信在不遠(yuǎn)處會(huì)有一片屬于你的小天地?你對(duì)了。

冬季來(lái)臨,，冬姑娘好像在施展著巫術(shù),，讓小湖里的水凍結(jié)成了冰，可怕的風(fēng)呼嘯著,。你饑餓,，卻有什么辦法呢?你必須得接受命運(yùn)的捉弄,。

你努力的游著、游著,，你終于凍僵了,。不幸中的大幸，一位農(nóng)夫救了你,，但是日子也不會(huì)好過(guò)。

“冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在春天的到來(lái),，你結(jié)束了嚴(yán)冬的困苦與災(zāi)難,。看,，那些是什么呀?有著潔白的羽毛,。再游近點(diǎn)!再游近點(diǎn)!呀!那可是高貴美麗的天鵝啊!

命運(yùn)就是喜歡捉弄懦弱的你，但也會(huì)留下一面鏡子,，讓你知道自己也是獨(dú)一無(wú)二的,，不可復(fù)制的。是金子都會(huì)發(fā)光呀!

我叫董益斌,，是莆田市筱塘小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生,，現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng),、體育委員和紀(jì)律委員等職務(wù),。我出生在書香家庭，家庭氛圍培養(yǎng)了我熱愛讀書的好習(xí)慣,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，一日可無(wú)飯，但一日不可無(wú)書,。

我喜歡閱讀,，我喜歡看很多書。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《少兒百科全書》,，如《安徒生童話》、《365夜童話》,、《實(shí)用文摘》等,；當(dāng)然我還喜歡看很多名著：如《三國(guó)演義》、《聊齋志異》,、《儒林外史》,、《西游記》等，它們有的精妙絕倫,，大氣磅礴,；有的讓我夜不能寐,；有的讓人啼笑皆非；有的活靈活現(xiàn),，栩栩如生,。

書，讓我快樂(lè),。平時(shí),，每得到一本好書，我都會(huì)如獲至寶,，如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間,；每當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，我都會(huì)看書,，沉浸在書的海洋：有時(shí)我會(huì)笑得合不攏嘴,，有時(shí)我會(huì)為主人公的失敗而苦惱，也會(huì)為他的成功而高興,。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中,，看到老師給我肯定的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí),，這時(shí)的我,，是多么的快樂(lè)啊，這難道不是讀書給我的回報(bào)嗎,？謝謝書幫我驅(qū)趕走寂寞,，迎來(lái)了大好時(shí)光，正因?yàn)榭磿屛业氖澜绯錆M陽(yáng)光,，充滿快樂(lè),。

書，讓我成長(zhǎng),。從書中我獲得了許許多多的知識(shí),。它讓我知道了許多樂(lè)理知識(shí)，知道如何去欣賞祖國(guó)名畫,，知道了許多奇人異事……書讓我增長(zhǎng)了知識(shí),，開拓了視野，使我明白了許多道理,。我原以為天下本來(lái)就非常和平,，看了書以后，才知道現(xiàn)在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數(shù)場(chǎng)危害生命,、可怕的世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)爭(zhēng)換來(lái)的,；我本以為小鳥是雞的進(jìn)化，看完書后,，才知道小鳥有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書,，只有這樣,，才能讓我茁壯的成長(zhǎng)。

說(shuō)到課外閱讀,，我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上,，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光,，奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后,，我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。

這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧,？這段時(shí)光讓我明白了,，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人,。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏,、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè),，我就喜歡做這些事情。

然而,，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人,，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子,，于是,，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后,，多看看書,。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的,，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?，我想的還是出去玩，后來(lái),，看到了一本真正吸引了我的書,，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了,。

自那之后,，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了,，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè),，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切,，一旦關(guān)上書,，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,，有著必須要去解決的問(wèn)題,，有著必須要去做的功課、考試等等,，書里的世界是另外的一個(gè)世界,，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn),。

的確,，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅,，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水,，讓我在寫作文的時(shí)候,，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái),。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我,，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。

此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開,！三天的學(xué)習(xí),，是辛苦的，三天的收獲,，卻是豐碩的,！本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員,，也有省教科所的教授專家們,，還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文教師們，大家聽報(bào)告,、做筆記,、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式,，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn),！讓我受益匪淺。

大會(huì)伊始,，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告,。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀,，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施,，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性,，解讀了課外閱讀的策略,，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈,。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告,。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣,、擴(kuò)大閱讀面,、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的,、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺,！大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課,。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩,！其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書會(huì)《心中的秋天》,，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn),，遵循語(yǔ)文的規(guī)律,，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練,，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的,、本色的閱讀課堂,。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng),、細(xì)致的點(diǎn)評(píng),！七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向,、指導(dǎo),、策略、評(píng)價(jià),、交流,、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi),，得益課外”的道理,，明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作,。

自古有“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用,。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性,。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢,？我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合,，并向課外延伸,。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開展豐富多彩的課外活動(dòng),。除此之外,，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦,，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè),，真正地愛上閱讀。

作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),，要讀的書當(dāng)然有很多,，不僅是教科書，還有課外書,。而且,，課外書還占了絕大多數(shù),。

如果問(wèn)我喜歡教科書還是課外書的話，毫無(wú)疑問(wèn),，我當(dāng)然是選擇課外書了,。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì),。但是,，我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。

在我的書桌上,，有著各式各樣的課外書：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著,，情韻悠長(zhǎng)的中國(guó)古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有,。

因?yàn)檎n外書讀得多,，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,，我都能說(shuō)出一二,，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛,。這都是課外書的功勞,。

因?yàn)樽x的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開,，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶?，我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談,。這些都是拜課外書所賜,。

你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么,？你知道螞蟻的種類么,？……你搖頭了,，我可都知道的,。

課外書不僅給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們樂(lè)趣,。它剛帶我遨游玩西湖安靜,、祥和的景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺,，隨即轉(zhuǎn)到法國(guó)埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗,。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家,，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識(shí),。

讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖,。

《背影》表現(xiàn)了人間的至情——真摯的父子之情,，描寫細(xì)膩、真實(shí),、深刻,。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后,，作者回到徐州老家,。父親辦完喪事，父子同道南京,，父親送作者上火車北去,，在那特定的場(chǎng)合下。作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷,、體貼,、愛護(hù)，使兒子極為感動(dòng),，這印象經(jīng)久不忘,，并且十年之后，想起來(lái),，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中,，使人不能忘懷,。文章中父親從不放心茶房而要自己去送;從尋找座位、反復(fù)叮囑;到親自去買橘子時(shí)一連串的艱難的動(dòng)作中，都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛,。各種事情，都是極其平常的,，及其瑣細(xì)的,，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極其珍貴的,，在我每一次的讀課文中都深深為之感動(dòng),。

父愛是偉大的、無(wú)私的,、深沉的,，細(xì)細(xì)讀來(lái)，不僅使人想到了自己,，想到了自己的父親,，那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次看見父親出遠(yuǎn)門離開自己時(shí),，自己的父親的背影,，那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情,，那種永遠(yuǎn)難以名狀的矛盾心情。一個(gè)父親的愛,，就是這樣,，只是默默付出，不需要回報(bào),，甚至不一定需要懂得,。

我永遠(yuǎn)記得小時(shí)候父親牽著我的手,，那時(shí)父親是多么高大,。就在那一天，我突然發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候父親的背比以前彎了許多,，臉上不知什么時(shí)候長(zhǎng)了許多皺紋,，那烏黑的頭發(fā)也不如以前那么黑,。身體也一天一天不如以前那么強(qiáng)壯，那么結(jié)實(shí)了,。

我們都是求學(xué)路上的孩子,，是父親用他那無(wú)私的愛與堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們,，使我們的旅途不再那么辛苦,，那么艱難,，那么孤獨(dú),。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇四

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目,，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書,，并且能樂(lè)在其中,，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,，使其更懂得欣賞書籍的魅力,，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣,。

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛,。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文觀,，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,。

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng),，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索,，拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí),。

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,。

2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng),、埃格納,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處,，感受書中人物的不同性格,，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息,，體會(huì)童話給心靈帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4．體會(huì)讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣,。

5,、師生,、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞,。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法,，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、感受書中人物迥異的性格,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生,，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過(guò)程,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我重視知識(shí)和能力的形成過(guò)程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法,、情感體驗(yàn)法,、朗讀法、講解法等,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)中，興趣是最好的老師,。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言,。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^(guò)程中感受與書籍的親密,。在無(wú)聲無(wú)息中培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合,。

學(xué)生自由背誦,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

朋友,，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,。

托比揚(yáng)、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家,。他的作品有《兒歌十三首》,、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》,、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》,、《城里來(lái)了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品,，其中,，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。1955年,，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。

教育心理學(xué)家認(rèn)為,，聽到的,，只能記住很少的一部分,?？吹降模苡涀∫话?。真正去參與的,，才能記住絕大部分。在本段,，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng),，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海,。

新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流,。

課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介,。

有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn),。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福,。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無(wú)私的愛,，使他們受了感動(dòng),。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂(lè)了,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn),，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格,，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆,。

課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。

學(xué)生自由讀、小組討論,，全班交流,。

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來(lái)》

學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生讀書,，誰(shuí)愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象,。

學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，師生交流,。

是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來(lái)蘇菲姑姑這么厲害,，強(qiáng)盜這么窩囊呀,！

精讀細(xì)品：

1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的,，說(shuō)明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn),，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果,。

引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說(shuō)明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害,。

4．“咕噥著,、鼓起勇氣說(shuō)、非常有禮貌的鞠了一躬,、低聲說(shuō)”等詞,，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣,，我們要從字里行間感受作者身上的光芒,。

5．“好吧，無(wú)論如何,，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜,，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說(shuō),。

針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔,。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的,，他們是來(lái)接蘇菲姑姑回去的,。可是蘇菲姑姑非常善良美好,、有愛心,，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做,，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜,，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。

本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法,，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法 ，最終能夠?qū)W以致用,，逐漸擴(kuò)大視野,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

同學(xué)們,，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀,！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫,？這呀,，也就是本書的精妙之處。

再讀精彩段落:

1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說(shuō)說(shuō)理由,。

2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子,。

3．讀讀你印象最深刻的句子。

指名讀,，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià),。

同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往,。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀,！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友,、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書評(píng),。

聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀,？

學(xué)生各抒己見,，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng),。

那就立刻去讀一讀吧,，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮,、鮮艷,、清澈和美好,。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的,、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏,。

同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀,！

本課教學(xué)中,，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂(lè)，擴(kuò)充學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和欣賞能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情。在施教過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理,、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法,，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。

在整個(gè)教學(xué)方案中,，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀,，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時(shí),，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，共同品味和理解書中的語(yǔ)句感受鮮明的人物性格,。還應(yīng)注意在導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字,，使學(xué)生在讀書時(shí),，也能感受到正因?yàn)橛袗郏罐㈡?zhèn)才這樣的吸引人,，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝,。在品味書香的過(guò)程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般,，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游,。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇五

雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)初一的學(xué)生,，但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就因?yàn)榭吹臅容^多,，所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟,，說(shuō)話不會(huì)那么的幼稚,，讀書真的能讓一個(gè)從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生改變，不僅僅還是思想會(huì)變的成熟,，就連行為也會(huì)更加的理智,。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個(gè)字，這是我自己都沒意識(shí)到的,，經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀,，導(dǎo)致我寫作文的能力屈指一首，基本上每一次寫完作文后,，我的課文都會(huì)被語(yǔ)文老師拿來(lái)朗誦一遍,，給同學(xué)們有一個(gè)追求的榜樣，這點(diǎn)我自己也會(huì)感到特別的自豪,。因?yàn)槲以谶M(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，我都會(huì)把覺得好的句子給抄錄下來(lái)，對(duì)于我不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),，我會(huì)仔細(xì)的去查字典,，很多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起來(lái)會(huì)顯得比較“高級(jí)”,。我做做閱讀理解的時(shí)候,，我也能第一時(shí)間的知道承上啟下的中心句是哪句，并且對(duì)于作者想表達(dá)的意思,，我也能第一時(shí)間的看出來(lái),。

課外閱讀的書籍的選擇一定要慎重,，并不是所有的都可以幫助到你,，比如一些武俠小說(shuō)、修仙小說(shuō)之類的,，這些純粹是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的,，對(duì)自身沒有任何的幫助，并且還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),、思想,，十分的不可取，一本好的書能教會(huì)人很多的道理,，一本毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的書只會(huì)給你樹立一個(gè)不好的觀念,。所以在自己選擇書籍的時(shí)候一定要慎重，可以在選擇的時(shí)候,，詢問(wèn)老師或者是家長(zhǎng),，哪些是適合自己看到的書。

一本書是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的,，所以在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)的斟酌,，進(jìn)入書中的世界,，去感受作者想表達(dá)的東西，我在閱讀一本書的時(shí)候,，我一遍是看不夠的不同的心情,，去看同一本書，你會(huì)體會(huì)到不一樣的東西,，這就是它的神奇所在了,，讀再多書都不會(huì)嫌多，每一本書都會(huì)化成知識(shí)儲(chǔ)存在我的腦海中,。

通過(guò)對(duì)課外書籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲,，畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處，再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過(guò)的事情了,，回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。

在課外閱讀的過(guò)程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí),，除了這些意外還應(yīng)該多在課外書籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見識(shí)，畢竟書中故事的寫作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲,，再加上有著老師的講解自然能夠在無(wú)形中提升自己的寫作水平,，只不過(guò)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹立正確的價(jià)值觀，讀書既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視,，所以對(duì)待書中的文字要具備欣賞的`眼光從而通過(guò)閱讀來(lái)提升自身能力,。

理解能力的提升也是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情，對(duì)待讀書自然不能夠過(guò)于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白,，所以通過(guò)老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想,，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行，所以無(wú)論是書中表達(dá)的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情,，正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情,，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。

閱讀各類文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解,，畢竟課外閱讀向來(lái)都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行,，所以我在閱讀課外書籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書中表達(dá)的觀點(diǎn)，將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)自然能夠很好地拓展自身思維理解能力,，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向,，只不過(guò)在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書中的觀點(diǎn)有著屬于自己的理解才行，即便如此我也相信隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步,。

須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行,，所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書籍從而充實(shí)自己的課余生活，除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過(guò)努力取得較好的成績(jī),，只不過(guò)對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力,。

讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書,，可以讓我們收獲很多很多的知識(shí),。還可以得到許多樂(lè)趣呢!

讀書有很多好處。比如,，可以開闊我們的視野,。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴,，于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴?”帶著這個(gè)問(wèn)題,，我找到了“書”老師，翻開《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》,。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的,，家狗與人處熟了，見到熟人就會(huì)很興奮,，搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式,。瞧，生活中不懂的問(wèn)題,，在書中就能解決,，從而見得，多讀課外書好處也有很多,。莎士比亞說(shuō)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯”,。所以我們得多看課外書,。

有人也會(huì)說(shuō)：“課外書誰(shuí)不會(huì)讀?”當(dāng)然，只要認(rèn)識(shí)字就會(huì)讀,，但怎樣讀好書可是大有講究的,。我認(rèn)為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的,。第一遍讀下來(lái)會(huì)積累出一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀第二遍,，給心中的疑問(wèn)做出解答,。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”,。做讀書筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì),，再經(jīng)常去讀一讀，背一背,，時(shí)間一長(zhǎng),，你就能積累好多好詞妙句,，這對(duì)提高你的寫作能力可幫助大了!第四遍就要仔細(xì)的讀，讀懂為止,。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲啊!希望大家多讀課外書，做個(gè)有知識(shí)的人!

我一直都喜歡閱讀課外書籍,，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀,，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間,，課外閱讀能夠增加知識(shí),，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍,，我在寫作文時(shí),，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化,，習(xí)俗,，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng),。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí),，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng),，更是一次體驗(yàn),，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力,。

不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單,，就是不能從書中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，這極大的影響到了我們的閱讀,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好,，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識(shí),，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉,，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用,。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己,，這是最笨的辦法,，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識(shí)也就隨之變得更加開闊,，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識(shí),，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況,，書中的故事,，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深,，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí),，多閱讀，我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升,。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀,。

我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用,，不知道作文如何寫才能夠提升,，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書籍,，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫作,，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī),，但是需要持之以恒,，每天都必須要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效,，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀,。這并沒有什么用。

我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍,，從而提升自己如我一樣,，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī)，增長(zhǎng)自己的見識(shí),。

這段時(shí)間以來(lái)讀了一些課外書,，真的是然我感覺有很多的感受，在學(xué)校的時(shí)候我們讀的最多的還是教科書,，這次老師給我們分配的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書,，確實(shí)是跟過(guò)去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情,，我也在讀書的過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，這些知識(shí)是教科書上看不到的,，也是自己的一些知識(shí)盲區(qū)，每每涉及這些的時(shí)候我都感覺非常的充實(shí),，也有了一些心得,。

今天工作的時(shí)候我非常的開心,，能夠讓自己逐步的去提高這方面的能力，確實(shí)是非常的好,，也是對(duì)自身能力不錯(cuò)的打磨方式,，我這次讀的是一些歷史相關(guān)的，因?yàn)樽约菏窍矚g歷史,，我們的歷史教科書上面很多知識(shí)都是一筆帶過(guò),，可是我愿意去深入研究，一般在這個(gè)時(shí)候我都能夠感覺非常的充實(shí),，發(fā)展自己,，讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí)，過(guò)去在課本上面沒有看到的知識(shí),，都能夠接觸到,，這樣的感覺真的是非常的不錯(cuò)，讀歷史能夠讓我了解過(guò)去,，能夠讓我穿越時(shí)間,，更加貼切的站在古人的角度去思考問(wèn)題，我們現(xiàn)在所經(jīng)歷,，所發(fā)生的,，可能在歷史上都發(fā)生過(guò)，這是非常有意思的一點(diǎn),。

總體來(lái)說(shuō)這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識(shí),，因?yàn)閷?duì)歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關(guān)的書籍,，這些知識(shí)填充了我很多豐富自己的知識(shí)層面,，我認(rèn)為了解這些肯定是沒錯(cuò)的，至少我了解了我們的過(guò)去,，了解了我們這個(gè)民族的一些興衰,，給我的感覺真的非常的好，我也希望能夠把這些做好,，這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識(shí),，無(wú)論是在什么階段我都會(huì)繼續(xù)保持下去，現(xiàn)在所經(jīng)歷,，所遇見的都將會(huì)是我未來(lái)的發(fā)展自己的動(dòng)力,，讀書的感覺是好的，不管是讀什么書,，我們豐富了自己的知識(shí)層面,，我清楚的意識(shí)到了這些，我也會(huì)讓自己逐步的去培養(yǎng)自己這方面能力，提高閱讀能力,。

回顧這次的閱讀情況,，我也感覺自己的得到了一個(gè)非常大的提高，我希望能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到一個(gè)積累,，在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識(shí),，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力，有些東西本來(lái)就是需要一個(gè)積累的過(guò)程,，多讀一些書準(zhǔn)時(shí)沒錯(cuò)的,，這很大程度上面豐富了我的知識(shí)，多讀一本書都是積累,，感激有這次的課外閱讀的機(jī)會(huì),，可以和同學(xué)們一起交流。

最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課,。課題為《走進(jìn)課外書籍》,。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿懷憧憬,。二是傳授方法,，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法,。用設(shè)計(jì)讀書卡,，作為閱讀的實(shí)踐行為。

為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo),，我通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成,。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來(lái),。學(xué)生開始讀得很平談,，后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情,。本人也想借以來(lái)激激趣,，以達(dá)“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍,。我精選了《家》,、《春》、《秋》,、《世界名作選集》,、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《世界之最》,、《世界之奇》、《安徒生童話選》,、《居里夫人》,、《董存瑞》,、《白求恩》,、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué),、人物傳記等,。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書,，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書的閱讀權(quán),。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書,。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首,。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴,、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感,。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情,。再其次,，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書,。然后,，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,，臨近下課時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

這堂課課堂層次清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊,。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然,。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到,。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上,。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量,。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì),，還有閱讀方式的探索,。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘,。這樣我多的內(nèi)容,，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,，是不實(shí)際的,。因而，這堂課的深度是不夠的,。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò),。無(wú)探索的味道，更沒研究可言,。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么,，課堂的深度就可以加深,，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō),，給我們這些為人師者提出了更高的要求,。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù),。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展,。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧,。在課堂上,，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情,。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默,，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出,，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情,，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

說(shuō)到課外閱讀,，我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書上,，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光,，奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后，我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了,。

這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí),，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè),，我就喜歡做這些事情,。

然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人,，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候,，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是,，她給我買了許多書,，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書,。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?，我想的還是出去玩,，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書,，從此一發(fā)不可收拾了,。我徹底愛上讀書了,。

自那之后，我把媽媽給我買的課外書,，一本接著一本讀完了,，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè),，也有悲傷,，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書,，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問(wèn)題,，有著必須要去做的功課,、考試等等，書里的世界是另外的一個(gè)世界,，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

的確,，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感,，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候,，不再把筆桿咬破,，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我,，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了,。

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇六

《駱駝祥子》是著名作家老舍的代表作品，這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)是語(yǔ)言藝術(shù)的巨大成就,，同時(shí)給后人予以警示,。

本文寫了中國(guó)舊社會(huì)對(duì)人的影響，描寫了一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人力車夫墮落為一個(gè)行尸走肉的末路鬼的過(guò)程,。老舍生動(dòng)形象地把祥子的墮落的過(guò)程以精致的手筆描繪了出來(lái),，用這平易、自然,、純凈的文筆令人對(duì)舊社會(huì)的“吃人”現(xiàn)象感到毛骨悚然,。

我所驚訝的是為什么一個(gè)舊社會(huì)對(duì)人的影響竟是如此巨大?當(dāng)我再回頭觀望全文,，我才發(fā)現(xiàn)是周圍的人對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響。先是軍閥搶走了他經(jīng)多年積蓄買的車;祥子又積蓄多年準(zhǔn)備再買車,，可孫偵探卻奪走了他的錢,，雖然這時(shí)的祥子已經(jīng)喪失了許多信心，但他仁然沒有放棄自己的理想;而后來(lái),，他娶了虎妞并借了她的錢買了新車,，可命運(yùn)又一次讓他失望了——虎妞死了，祥子不得不又賣了車為她安葬;之后小福子的死又給他帶來(lái)了巨大的打擊……就這樣,，祥子在這樣一個(gè)可怕的社會(huì)里漸漸墮落,，他在這樣的環(huán)境里漸漸“明白”：人僅僅踏踏實(shí)實(shí)地生活是不夠的，只有那些狡猾貪婪的人可以在這個(gè)社會(huì)立足,。于是祥子慢慢失去了人性,，變成了一個(gè)社會(huì)的末路鬼。

本文的精彩之處在于對(duì)人物的細(xì)致且精湛的描寫,。老舍筆下的主人公祥子在文章的開頭是一個(gè)樸實(shí)善良,，堅(jiān)忍不屈的一個(gè)人力車夫，他認(rèn)為只要努力就能有回報(bào),。但在舊社會(huì)腐敗的環(huán)境下，最終開始使他漸漸地變得軟弱,，變得像那些“普通人”一樣吃喝嫖賭,。當(dāng)我們看完全文再回頭看看，不經(jīng)驚訝人的墮落竟是如此迅速,，舊社會(huì)的可怕之處就在這里,。

理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾。雖然大部分人為了自己的理想不斷奮斗,，但最終卻不一定能夠真正獲得成功,。當(dāng)他們看到那些享受著他們所渴望的生活的人的經(jīng)歷時(shí)，他們便漸漸變得邪惡了,。但在這樣一個(gè)舊社會(huì)里,，人必定會(huì)被吞沒在里面，它的腐敗使人們漸漸失去人性,，個(gè)個(gè)只為自己著想,，在這樣一個(gè)失去正義感的社會(huì)終究會(huì)被淘汰。

這就是舊社會(huì)的可怕,。它就像是一個(gè)病毒,，人們雖然憎恨它，但它永遠(yuǎn)存在并且會(huì)永遠(yuǎn)地吞沒所有人,，而我們則應(yīng)該將自己最真誠(chéng)的一面展現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)給予他人以忠告,，才能使這個(gè)世界變得美好。人雖然是善良的,，但也是邪惡的,。不過(guò)人們向往美好的時(shí)候往往可以獲得更美好的未來(lái)。

希望舊社會(huì)可怕的魔魘不再降臨到我們的頭上,，讓這世界多一份關(guān)心,，少一點(diǎn)邪惡吧!

二年級(jí)課外閱讀心得體會(huì)篇七

它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏,，它是通向真理的路,，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書,。

書是知識(shí)的源泉,，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃,，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽(yáng)光,，鳥兒沒有翅膀,。

書，蘊(yùn)含了悲喜,，溢滿了成敗,，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕,，書籍會(huì)給你流去心中的委屈,，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,，可以讓你的心情得到放松,，沉醉在書籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮,，?。∥议喿x我快樂(lè),。

我愛讀書,！書是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑,！書是一雙翅膀,！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書是多彩的筆，在我的心中畫著知識(shí)的藍(lán)圖,，書更是我最好的朋友,，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人,，如何面對(duì),，書——我的摯友。

書可以醫(yī)治愚昧,，書可以使人聰慧,，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長(zhǎng)的途徑,，每當(dāng)我捧起書,，就會(huì)有一種親切感，書里的知識(shí)是寶貴的,，不讀書,，就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的,，沒有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的,，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩,，讀書的人是快樂(lè)的,，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。

書是無(wú)窮的寶藏,，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn),，書里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的庸俗,，書還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路,。

在閱讀的過(guò)程中,，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),。：書山有路勤為徑,，苦海無(wú)涯苦作舟?！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè),。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中收獲,。