作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇一

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。

1,、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,；

2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,，是由課文生發(fā)出來的,；

3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。

語法修辭知識要點(diǎn)：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗）,，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

3,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

4,、要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

5,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者，理清說明思路,，概括課文內(nèi)容,。(重點(diǎn))

2.品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法,。(難點(diǎn))

一,、導(dǎo)入新課

由虞世南的《蟬》?垂飲清露，流響出疏桐,。居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)?導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

二,、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文,，理清說明順序

提問1：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。 明確：全文分為兩個部分,。第一部分?蟬的地穴?,，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。 雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》,，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次,。

第一層(第1段) ,，表明自己?有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境?，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況,。

第二層(第2—7段) ,，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活,。

外部情形的考察，第4段說明建穴,，第5—7段寫伺機(jī)出穴,。

第三層(第8—11段) ，寫蟬出洞蛻皮的過程,。

這一層次寫對幼蟲蛻皮情形的考察是按對事物的觀察順序進(jìn)行的,。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察,，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察,。 第二部分?蟬的卵?，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程,。

雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》,，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵,、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始,。其說明順序和?蟬的地穴?一樣，也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明,。這一部分可分為六個層次,。

第一層(第12—13段) ，介紹蟬的產(chǎn)卵,，分別說明了產(chǎn)卵的地方,、過程和數(shù)量等。 第二層(第14—17段) ,，寫蟬卵遇到的危險,，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知,。

第三層(第18—20段) ,，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。

第四層(第21—23段) ,，寫幼蟲落地,。

第五層(第24段) ，寫幼蟲挖穴隱藏,。

第六層(第25—26段) ,，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了?蟬的地穴?的介紹,，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié),。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文,，品味說明語言

提問2：這是一篇說明文,，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么?

一是把蟬人格化,，賦予它人的情感和行為,。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了?可憐做母親的?生兒育女所付出的艱辛,，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨,。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆,，多么不易啊!從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴,。再比如最后一個自然段里的?苦工??享樂??歌聲??穿起?等。

躍??翻轉(zhuǎn)??倒懸?等動詞用得非常準(zhǔn)確,，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前,。 三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié),，有描寫,，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容,，了解作品精髓

明確：這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看,，比如蟬4年一個生命周期,，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的,。有時,，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：?我經(jīng)過多次的觀察,，才知道這種危險是什么,。?必要時，還要借助觀察工具,。?我從放大鏡里見過蟬卵的孵化,。??我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面,。?正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料,，從而能寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章,。

三、板書設(shè)計(jì)

蟬蟬的地穴地穴特點(diǎn)

出穴脫殼

蟬的卵樹枝產(chǎn)卵

孵化幼蟲

鉆入土里

變?yōu)槌上x生動形象的文學(xué)筆法

孜孜以求的科學(xué)精神

細(xì)致深入的科學(xué)觀察

教學(xué)反思

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇三

情境法,、朗讀法,、小組合作討論法,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：ppt、微視頻,、導(dǎo)學(xué)案

一課時,。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(老師提前板書課題和蟬的簡筆畫) 播放微視頻：金蟬脫殼的視頻配文字說明,。

師語言：首先讓我們一起來看一段視頻,，視頻中展現(xiàn)的是什么情景?

生齊發(fā)言：蟬脫殼的過程。

師語言：不錯,，鏡頭中是一只蟬,，它在蛻皮脫殼。這段文字來自于法布爾的《蟬》,。今天就讓我們一起知“蟬”識,，品《蟬》言，學(xué)《蟬》語,。(出示ppt)

師過渡：本文是一篇科學(xué)小品文,，是一種以科學(xué)知識為題材，借助文學(xué)手法寫成的說明文,，因此知識性和文學(xué)性是它的兩大特點(diǎn),。那么這篇文章中給我們介紹了哪些知識?請大家跳讀第一部分，快速勾畫蟬的相關(guān)知識,。

師：提醒學(xué)生標(biāo)注：科學(xué)小品文,、知識性、文學(xué)性 二,、知“蟬”識

(5)脫殼的過程大概要 ? 時間

(6)幼蟲脫皮后由 ? 變成 ? ,，才同平常的蟬一樣強(qiáng)壯。

3,、概括第一部分內(nèi)容,。

師語言：梳理這些知識點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)這一部分主要講了什么內(nèi)容?

生回答：幼蟲到成蟲的生長過程 師提醒學(xué)生標(biāo)在書上,。

(5)魚形幼蟲一到孔外,，皮即可 ? 去 (6)落到地上的幼蟲像 ? (7)弱小的幼蟲需要在 ? 藏身 6、歸納第二部分的主要內(nèi)容,。

生回答：蟬從卵到幼蟲的生長過程

師過渡：本文主要講了蟬從卵到幼蟲到成蟲的生命歷程,，那么作者是借助怎樣的語言來說明這些知識點(diǎn)的，接下來讓我們一起品《蟬》言,。(出示ppt)

三,、品《蟬》言

1、賞析語言的準(zhǔn)確性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo)：先解詞,，后作用,，再說準(zhǔn)確性,。 (2)示范引領(lǐng)

品析“約”字的準(zhǔn)確性：

先解詞：“約”的意思是大約,，表估計(jì),，不確定： 后作用：文中說明蟬生十個卵是個大概估計(jì)，不確定; 再說準(zhǔn)確性：這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。 (3)合作闖關(guān),，賞析“大概”“十分”。

(4)師總結(jié)：法布爾在介紹蟬的知識時,，用詞十分準(zhǔn)確,，這是說明文語言的特點(diǎn)，同時他的介紹又不乏詩意,。

2,、賞析語言之生動性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo)

接著，

它表演一種奇怪的體操,。 在空中騰躍,， 使頭部倒懸， 折皺的翼向外伸直,， 竭力張開,。

然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來,， 并用前爪鉤住它的空皮,。

學(xué)法指導(dǎo)：

這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過動作描寫,，生動形象地寫出了蟬從殼中脫出的艱難過程,。

(3)合作闖關(guān)，賞析最后一段

四年黑暗中的苦工,， 一個月陽光下的享樂,， 這就是蟬的生活。

我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲,， 因?yàn)樗蛲了哪辏?/p>

現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服,， 長起可與飛鳥匹敵的翅膀， 沐浴在溫暖的陽光中,。

什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢?

學(xué)法指導(dǎo)：

二討論：小組六人討論,，師巡視指導(dǎo) 三發(fā)言：小組代表發(fā)言

這段話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蟬的生命歷程,，表達(dá)了作者對蟬的敬佩和贊美之情,。

(3)師總結(jié)

四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享樂,，蟬的大半生命都在黑暗的地穴中度過,，這也正是法布爾先從蟬的地穴寫起的原因所在,。蟬對生命的執(zhí)著追求，不管生命時間長短而好好地活著的精神,，讓我們肅然起敬,，這正如香港作家小思說過的一段話，“它為了生命的延續(xù)必須好好地活著,，哪管是90年,，90天都要好好地活過?！贝藭r我們想到了一個人,，史鐵生，那個去北?？淳栈ǖ娜?，他記住了媽媽對她說得話：“要好好活?！边@就是法布爾的偉大之處,，他將蟲性探索寫出了人性反省的境界，值得我們反復(fù)品讀和學(xué)習(xí),。

(4)課堂檢測(出示ppt)

師過渡：法布爾在《蟬》中共寫了四個部分,，分別是《蟬和蟻》、《蟬的地穴》,、《蟬的音樂》,、《蟬的卵》，課文只節(jié)選了兩部分,，下面請賞析來自另外兩部分的文字,。

a、“從未”——品語言之準(zhǔn)確性

無論在飲水或行動時,，它們從未停止過歌唱,。(《蟬的音樂》)

b、品《蟬和蟻》之生動性

我曾見過它們咬緊蟬的腿尖,， 拖住它的翅膀,， 爬上它的后背，

甚至有一次一個兇悍的強(qiáng)徒,， 竟當(dāng)著我的面,， 抓住蟬的吸管， 想把它拉掉,。 (《蟬和蟻》)

師過渡：同學(xué)們掌握的不錯,，下面我們嘗試學(xué)習(xí)蟬的語言來介紹你的手機(jī)。

可采用第一人稱的寫法，使用準(zhǔn)確而生動的語言來介紹你的手機(jī),，注意寫出手機(jī)的外觀和作用,。

2、放作文師范視頻

3,、學(xué)生一分鐘思考,，打腹稿。

1,、回憶品析語言準(zhǔn)確性和生動性的方法,。 2、師總結(jié)：

今天我們進(jìn)行了一場科學(xué)與詩的探索之旅,。科學(xué)是語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，詩是語文學(xué)習(xí)的情懷,。讓我們滿懷激情與詩意，在語文學(xué)習(xí)上一路前行,。更多未知的奇妙故事,，我們留待下次相遇。更多未知的有趣故事,，我們留待下次相遇,。

六、作業(yè)

1,、課堂練筆繼續(xù)完成,。 2、課外閱讀《昆蟲記》

3,、摘錄你喜歡的五句話,，并做賞析

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇四

1、語言建構(gòu)與運(yùn)用

體會樸實(shí)無華的語言中蘊(yùn)含深情的特點(diǎn),。

2,、思維發(fā)展與提升

學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式相結(jié)合的手法。

3,、審美鑒賞與創(chuàng)造

學(xué)會分析文中人物情感,。

4、文化傳承與理解

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,，培養(yǎng)尊重,、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的精神。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：默讀課文,，整體感知文章內(nèi)容。

能力目標(biāo)：品味文中的心理描寫，理解作者矛盾的情感,。

情感目標(biāo)：感受中國傳統(tǒng)習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重?zé)釔壑椤?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會作者對于舊歷新年的復(fù)雜情感,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受新年濃濃的節(jié)日氣氛，感悟傳統(tǒng)文化的魅力,。

教學(xué)方法：

1,、情景教學(xué)法。通過圖片,、視頻等方式展示新年景象,，通過引導(dǎo)學(xué)生講述過新年的事情，渲染節(jié)日氣氛,，把學(xué)生的思維引入過年的情景之中,。

2、討論點(diǎn)撥法,。對于作者在文中流露出來的矛盾情感,，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者當(dāng)時所處的時代及作者自身情況探討。

3,、品讀鑒賞法,。學(xué)生通過多次默讀和自由朗讀體會文中情感，感受節(jié)日氣氛,。

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入新課

（展示過春節(jié)的有關(guān)圖片或視頻）

師：看到這些畫面，你一定不會陌生,，這是什么時候的景象,？

（學(xué)生一般都知道是春節(jié)的景象）

師：大家說說你們家是怎樣過春節(jié)的？你過春節(jié)時心情怎樣,？

（兩三個學(xué)生談?wù)劊?/p>

師：確實(shí),，說到過節(jié)，大家都很興奮,，都很激動,。我們中國，過節(jié)的習(xí)俗由來已久,。在過去人們是怎樣過節(jié)的,，他們的心情會和我們一樣嗎？今天,，就讓我們跟著林語堂先生去感受感受上世紀(jì)30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧?。ù虺鲱}目《慶祝舊歷元旦》）

二,、整體感知

請大家默讀課文，思考：1,、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日,？

2、“舊歷元旦”有哪些習(xí)俗,？

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生讀書,，老師用兩個問題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。學(xué)生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現(xiàn)在的春節(jié),。文章寫到的“穿好的衣服,，停止?fàn)I業(yè)，閑逛,，賭錢,，打鑼，放鞭炮,，拜客,，看戲”“紅色春聯(lián)貼滿在每家門上”“街頭屋前，到處是爆竹聲,，充塞著硫磺味”“春聯(lián)、年夜飯,、鞭炮,、紅蠟燭、福建橘子,、清晨拜年”等等,，這些景象和我們現(xiàn)在的春節(jié)景象基本一樣。

三,、素養(yǎng)提升

1,、再讀課文，思考全文可分為幾部分,？

（主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次,，理清文章思路。具體是幾層不是很重要,，但通過學(xué)生的回答可以看出其是否把握文章脈絡(luò),。分兩部分可以，分三部分也可以）

第一部分（1-3段）:總的寫過舊歷新年的習(xí)俗,。

第二部分(4-5段：政府及我對舊歷新年的態(tài)度,。

第三部分（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過。

（或者：第一部分：(1-5段）：總的寫過舊歷新年的習(xí)俗,。

第二部分：（6段-末尾）：具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過,。)

2、精讀重點(diǎn)段落（6段-末尾），理解作者情感,。

（1）文章6段之后具體記敘廿四年過舊歷新年的經(jīng)過,，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標(biāo)志性詞語,！

（2）在第5段中作者說“我在過新年時大失所望”,。他真的“失望”了嗎？作者過新年的情感態(tài)度是怎樣的,？勾出表明作者情感態(tài)度的詞句,！

（4）怎樣理解作者過新年時的矛盾糾結(jié)的情感？

這一點(diǎn)對于學(xué)生應(yīng)該是一個難點(diǎn),?？梢苑謨刹揭龑?dǎo)學(xué)生理解：

a.結(jié)合林語堂《紀(jì)元旦》一文理解。學(xué)生閱讀《紀(jì)元旦》一文,，看看當(dāng)時作者寫此文時的情感,。

學(xué)生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內(nèi)心煩躁矛盾,。

由此可想,，作者寫此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現(xiàn)什么呢,？那就要看看林語堂所處的時代吧,！也許會幫助我們理解。

b.結(jié)合時代背景理解文章的主旨,。

師問：課文寫于那一年,？（提示學(xué)生在《紀(jì)元旦》一文中找到寫作的時間！）

老師介紹時代背景：20世紀(jì)30年代,，日本帝國主義侵略不斷加劇,，國民黨政府文化專制主義政策日益加強(qiáng)，在亡國滅種的外患內(nèi)憂催化下,，中國知識界先進(jìn)分子的民族和民主意識被喚醒了（林語堂就是其中一員）,。在五四運(yùn)動后，即20世紀(jì)30-40年代又發(fā)生了一個“新啟蒙運(yùn)動”,。新啟蒙運(yùn)動倡導(dǎo)自由,、理性，主張科學(xué)的邏輯思維,。五四新文化運(yùn)動是要求以西方文化代替中國舊有的文化,，但是新啟蒙運(yùn)動者則是力求辯證對待中西方文化，他們認(rèn)為,，一種新的文化的出現(xiàn),，是綜合了多種不同的文化產(chǎn)生出來的,。新啟蒙運(yùn)動是一場民族的科學(xué)的民主主義文化運(yùn)動，運(yùn)動中對中西方進(jìn)行了全面考察和區(qū)別對待,，通過對中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)辯證的繼承,，并結(jié)合符合中國特色的外來文化，促進(jìn)了新的文化在中國的生根發(fā)芽,。它所要造的文化不應(yīng)該只是毀棄中國傳統(tǒng)文化,，而接受外來西洋文化，當(dāng)然更不應(yīng)該是鼓手中國文化,，而拒絕西洋文化,；而應(yīng)該是各種現(xiàn)有文化的一種辯證的或有機(jī)的綜合。（部分摘選自《20世紀(jì)30年代新啟蒙運(yùn)動淺論》）

課文其實(shí)就可見到當(dāng)時時代的印記：“中國政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點(diǎn)很科學(xué)化,，很邏輯化”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷”,。

了解了時代背景，那同學(xué)們覺得本文要表明什么思想呢,？

（學(xué)生探討發(fā)言）

老師總結(jié)歸納：陽春佳節(jié)的意味,，迫著人喜躍，科學(xué)的理智無法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾,，是應(yīng)該做理智的動物呢,，還是應(yīng)該做近情的人呢？作者在文中一直矛盾糾結(jié),，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛,，被周圍人們的歡愉所感染而不自覺地沉浸在愉悅之中?？梢姡覀兊拿袼孜幕?、傳統(tǒng)文化早已深入人心,。走進(jìn)新時代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想,，尊重人們的思想情感,，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀(jì)30年代處于新啟蒙運(yùn)動中的作者所要倡導(dǎo)的吧！

（5）拓展延伸

請同學(xué)們再讀課文,，通過作者對人們過舊歷元旦的描述,，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在！

是呀,，中國的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來的豐厚遺產(chǎn),，是歷史的結(jié)晶，但它并不只是博物館里的陳列品,，而是活著的生命,，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的,、代代相傳的思維方式、價值觀念,、行為準(zhǔn)則,，一方面具有強(qiáng)烈的歷史性、遺傳性,，另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實(shí)性,、變異性，它無時無刻不影響,、制約著今天的中國人,。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠(yuǎn),，在現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)勁脈搏里,，時時刻刻都能感覺到它的存在。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點(diǎn),，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化,、傳承我們的民俗文化的觀念也越來越強(qiáng),，比如，每年清明節(jié),、中秋節(jié),、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功,，都表明我們國家及人民對傳統(tǒng)文化的重視的尊重,。

3、體會本文多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn),。

表達(dá)方式：用了記敘,、描寫（環(huán)境描寫、心理描寫生動形象）,、抒情等表達(dá)方式,。（舉文中語句說明！）

特色：記敘：既有概括敘述又有細(xì)致描寫,；

描寫：環(huán)境描寫,、心理描寫生動形象；

抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫相結(jié)合,。舉具體語句分析,！如：

b.“誰給她穿的新衣服？”我責(zé)問,，心旌顯得有點(diǎn)動搖,，但還能堅(jiān)持,。

c.六時發(fā)現(xiàn)蠟燭臺上點(diǎn)起一對大紅蠟燭，燭光閃閃,，似在嘲笑我的科學(xué)理智,。那時我的科學(xué)理智已很模糊，微弱,，虛空了,。

d.一時鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲,，像向我的意識深處進(jìn)攻,。

e.在一片乒乓聲中，我坐下來吃年夜飯,，我不自覺的感覺到很愉快,。

四?？偨Y(jié)：

我們通過作者對過舊歷元旦的習(xí)俗及自己過舊歷元旦過程中的矛盾復(fù)雜的心情的描述,，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國傳統(tǒng)習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的魅力,，懂得了應(yīng)該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),。

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇五

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2,、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的,？

明確：邏輯順序

二,、賞析探究

1,、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,，并說說其作用,。

明確（參考）：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50,。82米，兩端寬9,。6米,，中部略窄，寬9米,。（通過確鑿的數(shù)據(jù),，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn),。）

（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓……（形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征,。）

（3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為,。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特,。）

（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋,。（用具體例子作證,，顯得真實(shí)可信，有說服力,。）

（5）下定義：由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認(rèn)識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征,。）

2,、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么,？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。

（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個大拱,，長達(dá)37,。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱,。

（4）橋?qū)捈s8米,，路面平坦，幾乎與河面平行,。

明確：這些加粗的詞不可以去掉,，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句,，進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn),。

三、感悟抒情

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇六

1,、本單元的寫作是學(xué)習(xí)描寫景物,。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住景物的特征,，細(xì)致地描繪景物的方法,，提高寫景的水準(zhǔn)。

2,、要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,，使他們在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感,，培養(yǎng)審美的情趣,。

導(dǎo)入語：

美好的景色描寫,，能讓人如身臨其境，神游其中,。它是春賞百花夏觀雨,，秋品金菊冬踏雪的浪漫;它是臨池照影、望月思親的感懷,。一切景語皆情語,，能渲染氣氛，可烘托心情,，會鐫刻年輪,，可銘記時光。完美的景色描寫,，能把讀者的心牽入作者筆下的情境中,。

四季風(fēng)光流轉(zhuǎn)，時光荏苒消逝,，你我俱在其中,，走過的路，路過的橋,，看過的風(fēng)景,，就請你，嘗試著用筆來寫就美文吧,。

本次活動,，我們以通關(guān)為形式，逐級打通,，掌握寫好景物的秘籍,，練就自己的生花妙筆吧!

第一關(guān)、突出特征

【美文欣賞】

雨是最尋常的,，一下就是兩三天,。可別惱,?？矗衽Ｃ?，像花針,，像細(xì)絲，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,，小草兒也青得逼你的眼,。傍晚時候,，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,，烘托出一片安靜而和平的夜,。在鄉(xiāng)下，小路上,，石橋邊,，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑,，戴著笠,。他們的房屋，稀稀疏疏的,，在雨里靜默著,。

——朱自清《春》

作者抓住春雨細(xì)密、輕盈,、綿長的特點(diǎn),。從靜景寫到動景，由近寫到遠(yuǎn),，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖,，意境深遠(yuǎn)，十分誘人,。

【寫作秘籍】

抓住特征細(xì)描繪,，筆下景物有神韻。

世間萬物皆有個性,，自然風(fēng)景各具神韻,。寫出景物的特點(diǎn)與特征也就是要寫出該景物與其他景物的不同之處，寫出個性,，寫出神韻,。只有這樣，才可以給讀者留下深刻印象,。在描寫過程中,，要充分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增色,。準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，有助于把景物寫得更生動形象,，讓讀者有身臨其境的美好感受,。

【習(xí)作展示】

首先映入我眼簾的是漫山遍野的綠。我揉了揉眼睛望著通往家門口的一條鄉(xiāng)間小路，那幽幽的小路已經(jīng)被綠色小草覆蓋,，嫩嫩的枝條沾了些小小的水珠,，在微風(fēng)吹動下閃爍著光芒，就像晶瑩剔透的小珍珠,。我順著這條小路慢慢地向前走,，小路兩邊垂楊柳已經(jīng)長滿細(xì)細(xì)的枝葉，我摘下一片嫩葉放在手掌心感受著春天的生機(jī),，嫩葉是綠色的,，滲透出一點(diǎn)淡黃的顏色，它是那么的嬌嫩,。

——王佳浩《我愛春天》

老師：王佳浩抓住了春天充滿生機(jī)的特點(diǎn)來寫,，生動細(xì)膩地描繪了一幅綠意盎然、生機(jī)勃發(fā)的景象,。

部編版八上第三單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

第二關(guān),、多感并用

【美文欣賞】

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的,，像母親的手撫摸著你,。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒,，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀,。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了,，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。牛背上牧童的短笛,，這時候也成天嘹亮地響著。

——《春》

最難描繪是春風(fēng),。

朱自清以多種感官感受春風(fēng),，把春風(fēng)寫得有感有情。

從觸覺上感受,，“像母親的手撫摸著你”,，輕柔、溫暖,，充滿了愛意,，讓人依戀;從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤,，青草味清爽,，花香,，濕潤、清爽,、淡香由輕風(fēng)融在一起,，使人沉醉;從聽覺上感受，輕風(fēng)中傳來了一曲鳥鳴,、流水、短笛相和的和諧悅耳的春之圓舞曲,，令人入迷,。

【寫作秘籍】

聽觸嗅味多感官，立體展示全方位,。

自然景物有顏色,、味道、質(zhì)地,、形狀等各方面的特征,，而要把它展示出來，給讀者立體的感受,，就要善于多角度描寫,，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時,，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物,，這樣難免單調(diào)。其實(shí),，我們不妨充分調(diào)動聽覺,、觸覺、嗅覺,、味覺等多種感官,，從多個角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫,，帶給讀者真切的感受,，讓讀者如歷其境、如見其景,。

【習(xí)作展示】

秋天,，瓜果飄香。風(fēng)里帶來些濕潤的泥土的氣息,、混著野菊的清香,，和甜絲絲的成熟的果實(shí)的味道釀在一起，愈釀愈濃,。瞧,，果園里,，一個個黃澄澄的梨像金色的小燈籠掛滿枝頭，好像在慶祝秋天的豐收,。卸去紙袋的紅彤彤的蘋果像一個個圓滾滾胖乎乎的小球,，有的兩個湊在一起，似乎在說悄悄話,，還有的三五成群,，仿佛在開豐收大會。葡萄的顏色就更多了,，紫紅的,、淡綠的、深紅的,、淡黃的,、深紫的……熟透的石榴忍俊不禁似的咧開了嘴，露出了光滑瑩潤的石榴籽,，真是讓人唾液潛涌,。我掰下一粒石榴，放進(jìn)嘴里,，哇,，又酸又甜，回味無窮,。

——樊石林《我愛秋季》

老師：樊石林這段文字以嗅覺感其香氣,，以視覺觀其色狀，以味覺品其滋味,，展現(xiàn)了一幅立體的果園的豐收的景象,，讀來不覺讓人神往。

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第三關(guān),、寫之有序

【美文欣賞】

最妙的是下點(diǎn)小雪呀,。看吧,，山上的矮松越發(fā)的青黑,，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦,。山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,，有的地方雪厚點(diǎn)兒,，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白,，一道兒暗黃,，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚,。等到快日落的時候,，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,，微微露出點(diǎn)粉色,。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的,，那些小山太秀氣!

這一段圍繞“妙”字,，突出“小”字，按照山上,、山尖、山坡,、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，把各個細(xì)部的色、態(tài),、光一一展現(xiàn)出來,。寫得層次分明，脈絡(luò)清晰,，筆法活脫,，又不失參差錯落之致。

【寫作秘籍】

寫之有序條理清,，重點(diǎn)突出層次明,。

我們觀察和描寫景物時，要按照一定的順序,，寫出來的文章才會條理清楚,，層次分明。

或按空間順序,，以一點(diǎn)觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索,，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近,，由上而下,，由下而上，由里到外,，由外到里,，或由中間到四周等等有次序地描寫，要重點(diǎn)突出,，主次分明,。

或按時間順序,，寫出同一景物在不同時間的特點(diǎn)，使文章富于變化,，搖曳生姿,。

【習(xí)作展示】

理明媚，格外清新,，給人以無限遐思,。

——楊宸《秋晨》

老師：楊宸這段文字以空間為序，由近及遠(yuǎn),，依序描寫了窗外樹木,、近處原野、遠(yuǎn)處嵯峨山,，像是一幅層次分明,，遠(yuǎn)近景相映襯的水墨畫。

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第四關(guān),、動靜結(jié)合

【美文欣賞】

例1：

春冬之時,，素湍綠潭，回清倒影,。絕巘多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱其間,。

“素湍”即為白色的急流,， “綠潭”則是碧綠的深水，“回清”回旋的清波,，而“倒影”又為倒影著山石林木的影子,，“素湍”“綠潭”，兩種色彩,、兩種情態(tài),，動靜交織，對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”,，也是有靜有動,、有聲有色;動靜交叉，有張有弛;山水樹木交匯其中,，蔚為奇觀,。

例2

——季羨林《清塘荷韻》

在捕捉自然景象的時候，作者把"動"的感受融和到"靜"的景物中,。在池塘畔,，四周靜得人們可盡情地吮吸縷縷的清香，即使一片蓮瓣落入綠肥紅艷的水中,，也未打破寧靜,，真靜得出奇!這就是智者與自然的對話,，是心靈與自然的交融。

【寫作秘籍】

先靜后動是規(guī)律,，動靜結(jié)合有靈性,。

一味繪靜，則呆板;一味寫動,，則嘈雜,。

自然萬物，有的相對靜止,，有的不斷變化,。因此，描寫景物,，既要寫出靜止時的優(yōu)美景色,，又要寫出運(yùn)動變化的動態(tài)美，靜態(tài)與動態(tài)搭配,，形態(tài)與姿態(tài)配合,，寫活寫動，景物才能筆筆生輝,，形象起來。

寫這類文章,，一般是先采取靜態(tài)描寫,，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動態(tài)描寫,。這樣寫,，文章才會靈動起來，既有生命,，又有靈性,。

【習(xí)作展示】

秋天，雖然一些嬌嫩的花兒枯萎了,、凋謝了,，但那菊花卻迎著燦爛的陽光，肆意怒放,。黃的似錦,、白的如雪、紫的像霞,。那一棵潑潑灑灑,，像龍飛鳳舞;這一朵熱熱烈烈，像節(jié)日焰火;那一株晶瑩美麗,，像精致的珊瑚;這一枚絲絲縷縷,，如飄揚(yáng)的發(fā)絲,。一陣微風(fēng)吹過，朵朵菊花又似搖曳著精美的裙擺,，優(yōu)雅又婀娜地起舞,，讓人目不暇接，不知看那一朵才好,。

——惠勇蕾《我愛秋天》

老師：惠勇蕾筆下的菊花,，既有色之繽紛，又有形之多姿;既有靜態(tài)描摹,，又有動態(tài)描寫,，生動優(yōu)美，靈動鮮活,。

總結(jié)語:

本節(jié)課我們以通關(guān)升級的方式學(xué)習(xí)描寫景物,，請牢記我們的寫作秘籍：

抓住特征細(xì)描繪，筆下景物有神韻,。

聽觸嗅味多感官,，立體展示全方位。

寫之有序條理清,，重點(diǎn)突出層次明,。

先靜后動是規(guī)律，動靜結(jié)合有靈性,。

人的一生,，就是一段永不返程的旅途。比目的更重要的是沿途的風(fēng)景,。一花一世界,，一葉一菩提，一林一天地,，一水一乾坤,。且讓我們邊行走，邊記錄,，寫出屬于你自己的山川林海,、四季風(fēng)光。

【優(yōu)秀習(xí)作】

我愛冬天

耿佳敏

盼到了,，終于盼到了,，冬天來了。

冬爺爺邁著緩慢而沉重的步子來了,，他像是在擔(dān)心我們生他的氣,，還為我們帶來了好多好多禮物。

看呀!他為小草蓋上了潔白的羽絨被，給樹姑娘穿上了晶瑩的白紗裙,，給房屋蓋上了一頂溫暖的白線帽,，為遠(yuǎn)山帶來了量身定做的一套雪白的狐皮大衣。放眼望去,，玉樹瓊枝,、粉妝玉砌，大地上充滿了詩情畫意,，好一個潔白無瑕的世界!

當(dāng)然,，和藹可親的冬爺爺也給人們帶來了禮物-----漫天雪花。雪花像美麗的舞蹈家,，在天空中輕盈地翩翩起舞;又像冬爺爺派出的使者,，溫柔地告訴人們冬天到了，忙了一年了,，該休息休息了,。

上學(xué)路上，我伸出手,，接住一朵雪花,，仔細(xì)觀察了一番。小雪花共有六個瓣,，是一個個透明的小冰晶,，如同玉屑瓊渣一般，又精美又可愛,，只是一忽兒就化了,。路上滿是松軟的雪花，踩上去咯吱咯吱作響,，有趣極了!

到了學(xué)校，就聽見孩子們歡樂的叫喊聲,。下課了,，一群群孩子在操場上堆雪人、打雪仗,，衣服上,、頭發(fā)上、手套上,，到處都沾滿了雪,，他們也不在意，臉上洋溢著快樂的笑容,，玩得開心極了,。我跑出教室，立即加入到打雪仗的行列中,。我迅速團(tuán)了一個雪球,，可是這雪像一個頑皮的孩子,，故意跟我過不去似的，偏偏團(tuán)不緊,，可能是雪太蓬松的緣故吧!還沒等我團(tuán)完,，一個老大的雪球向我飛來，我哪里來得及躲,，雪球不偏不倚正好砸在我頭上,。我猛地抬起頭只見同桌在一旁詭笑。不用多說一定是他!我抓起一把雪向他扔去,，他哪里肯吃虧,，又來反擊我了。上課鈴響了,，同學(xué)們才依依不舍地回到教室,。

望著窗外飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花，我不禁想起一句農(nóng)諺:"瑞雪兆豐年",。這場大雪來得很及時,，一定會給明年的小麥帶來豐收。

我愛冬天,，因?yàn)槎兄淙舯降膰?yán)峻,，長天一色的蒼茫，更有著包容萬物的慈悲,，無私饋贈的慷慨,。

早春生機(jī)勃發(fā)，盛夏激情熱烈,，金秋收獲累累,，我卻獨(dú)愛這昭示希望的寒冬。

部編版八上第三單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

校園一景

王美琪

我在張家坳學(xué)校就讀已經(jīng)七年了,，在這七年里,，我每天基本就是上學(xué)，上課,，下課,，放學(xué)，真的好不愜意,。

我最喜歡的就是校園的風(fēng)景,，要說校園的風(fēng)景，那真是別具一番風(fēng)味,。樹木郁郁蔥蔥,，綠草青青翠翠，繁花芬芳馥郁。一到夏天,，我就特別喜歡走在操場上深吸一口氣,，好輕松的感覺。

要說校園風(fēng)景哪處最好,，唯有剛進(jìn)校門,，左右兩旁那兩片小花園，從遠(yuǎn)處看,，綠草叢生,，用石磚鋪成的小路，彎彎曲曲,，真有點(diǎn)“曲徑通幽處,，‘校園’花木深”的意境。

右邊的花園,，地面長滿了如茵如絨的綠草,，還有一棵高大的棕櫚樹，伸展著大蒲扇一般的葉子,。棕櫚樹前面是一排茂盛的月季花,，從春到秋，嬌美的月季花次第綻放,、繁花似錦,。說實(shí)話，好多同學(xué)都喜歡去里面摘月季花,，但是我從來都不想進(jìn)去,，因?yàn)槲也蝗绦娜ゲ忍つ切┣啻溆蔚男〔輧骸?/p>

左側(cè)的小花園里有垂楊婀娜，修竹挺拔,，青蔥可人,。順著彎彎曲曲的小路走進(jìn)去，在一叢茂竹的掩映下,，靜臥著一塊粗糙的大石頭,，上面鐫刻著“篤行”兩個蒼勁有力的大字。一到春天,，這個花園里的那棵小桃樹,，就開滿了桃花,，樹上仿佛落下了一層綺麗的紅霞,，樹下仿佛鋪就了一層粉紅的輕紗?；▋悍曳拣ビ?，好多蝴蝶和蜜蜂都被她那嬌艷的花朵和清新的香氣所迷惑，上下飛舞，不忍離去,。好多小朋友下課之后都喜歡去那里去那里嬉戲,，聞一聞花香，撿一撿花瓣,，發(fā)一發(fā)呆,，說一說悄悄話，我也不例外,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的，花甜絲絲的,。我覺得這就是最美好的境界了,。

還有花園后挺拔的松樹，它是那么的高大,，那么的精神,，無論春夏秋冬，都直直的佇立在那里,，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們一樣,。

校園里的風(fēng)景雖然不是最美麗、最雄偉的風(fēng)景,，但絕對是我最值得回憶的珍寶,，它陪伴我度過最美好的少年時光。

校園風(fēng)景,，永駐我心,。

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇七

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1),。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)。語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3),。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5),。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6)作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8),。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9),。優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11),。利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12),。課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13)。組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14),。組織采訪和調(diào)查至少一次。

15),。要求寫一篇小論文,。

16)。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17),。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18),。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級語文唐詩五首教案設(shè)計(jì)及反思十篇八

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法,。

2,、熟練背誦及默寫會25、30課,、課外古詩詞,、22、24,、26,、27重點(diǎn)古文。3,、文言文會重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象;會一些名句的翻譯;會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問題,。

重點(diǎn)古文：

《桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛蓮說》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書書》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)

4,、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題;會記敘文,、說明文,、小說的一些知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

(1)新聞知識點(diǎn),。

(2)環(huán)境描寫的作用,，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度。

(1)世界何時鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭的名言,、格言,、成語,、詩歌;古今戰(zhàn)役;你對戰(zhàn)爭的評價和看法)。

(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際,，主要考語言運(yùn)用能力),。

(3)說不盡的橋(橋的成語、俗語,、歇后語,、詩歌、故事;名橋欣賞等),。(4)走上辯論臺(主要考語言運(yùn)用能力,，比如給出正方一個觀點(diǎn)，問：假如你是反方,，你會怎樣辯論),。

(1)熟記作者、主人公姓名,。

(2)每本書至少掌握3個以上經(jīng)典故事情節(jié),。(3)對人物性格的把握和評價。(4)這本書的主要內(nèi)容和特色等,。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

三、復(fù)習(xí)措施：

1,、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān),，主要包括：(1)1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法。(2)25,、30課,、課外古詩詞的背誦與默寫。(3)22,、24,、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫,。

2,、利用好課堂上的時間，結(jié)合《初中單元測試》的單元測試的文段閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧,，落實(shí)記敘文、說明文,、小說的一些知識點(diǎn),。

3、利用閱讀課的時間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者,、主人公姓名及性格,、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等,。

4,、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘,，及時批改與講評,，督促學(xué)生牢固掌握。

5,、在19周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識測試,，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識的查缺補(bǔ)漏。6,、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文,，結(jié)合《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》上的練習(xí)進(jìn)行,。

四,、復(fù)習(xí)資料：

3、《語文天地——期末復(fù)習(xí)大盤點(diǎn)》

7,、《語文天地》期末模擬試卷一,、二