人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

美術(shù)專業(yè)實習周記篇一

轉(zhuǎn)眼間,，一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課,，但是去聽了一節(jié)其他老師的課,，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的 上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同： 一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的模式; 另 一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性， 讓學生真正成為學習的主體,， 而老師的角色 轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習,， 當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別,， 前者學生的學習積極性 明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,，充分發(fā)揮了學生的主體性,，老師在講課時是 在引導學生自主學習課文。當然,，我非常贊同后者的教學方式,，并且也在努力學習。 這其 中有一位同學無故曠課了好幾天,，和家長當時也聯(lián)系不上,。后來從家長口中我們才得知：該 生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校,。

今天先回家,， 和其家長溝通交流后， 由家長陪同到學校再進行交流,， 讓其繼續(xù)上課,。 至此， 這位同學就成為我第一個個別輔導的學生,。 指導教師評語 同學在這一周,，聽課積極認真，態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決 個別學生出現(xiàn)的問題,。但是在處理問題時,，由于經(jīng)驗不足，考慮問題時不夠全面,。望今后努 力積攢經(jīng)驗,，處理問題是三思而后行。

馮老師教授的對象是六年級學生,，第一次聽課的課程內(nèi)容為《金銀器》,。聽完課給我最深的感觸：高年級的學生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達到了一定程度。作為教師應該用不同方法使學生更深刻地記住學科要素,。

陸佳老師分別上課四年級的課和一年級的課,。四年級的學生比較好動，思維活躍,。班上總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生,。陸佳老師對待四年級的學生比較嚴肅， 上課時候幾率把控的相當牢,，但是上一年級課的時候又為我們展現(xiàn)了另外一面：和藹,、親切。一年級的小朋友剛進入小學,，老師在傳授美術(shù)知識同時其實更多地也在 教會小朋友為人處事的方法,，使她們更好地成長,。

前三天聽課過程讓我反思到很多。如何管理學生的紀律這方面是我接下來重點所要學習的,，在教授他們知識的同時我也在學習,，使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師。

本月我們這些即將畢業(yè)的師范生開始了為期六周的實習生活,。我們實習的學校是現(xiàn)代中學,。在學校領(lǐng)導和帶隊老師的關(guān)心和認真指導下,，我們很快熟悉了自己的工作,，并投入角色。

第一周我們的工作任務是聽課,，向任課班級的學生做 自我介紹,，和準備下周的上課教案。一周的實習下來,，感慨頗多,。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!

處于初中階段的學生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響,，常隨情境的變化而變化,，具有很大的易動性，沖動性,。情感內(nèi)容日益豐 富,，深刻。因而初中美術(shù)教學應切合初中生的身心特征,。師生間應建立起良好的師生關(guān)系,，只有學生信任老師，老師喜歡學生,，教學活動才能進行得順利完滿,。

我利用課堂上觀賞學生作業(yè)的機會和他們做了一點溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對美術(shù)是很感興趣的，覺得美術(shù)是具有趣味性的學科,。對于初到美術(shù)海洋的學生 們,，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里,，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸 實物,，他們會對美術(shù)非常感興趣,。所以我們在備課的時候要處理這些細節(jié),，要認真上好每一節(jié)課，應準備好教案和教具,。

處于初中階段的學生可塑性是非常強的,，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授,，還要對學生進行德育,。“學高為師,，身正為范”,，教師 在應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要規(guī)范自己的言行,，給學生起到榜樣作用,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術(shù)教學,，我還有很長,、很長的路 要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板,，上美術(shù)課很輕松等觀念,，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性,。在我的指導老師身上我學習到很多 東西,，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè),。

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美術(shù)專業(yè)實習周記篇二

由于上個星期的錯誤對我的影響太大,，所以我決定在這個星期里，我要徹底的把銑刀這玩樣給弄明白,。

銑刀一般由刀片,、定位元件、夾緊元件和刀體組成,。刀片排列方式可分為平裝和立裝結(jié)構(gòu)兩大類,。

1.平裝結(jié)構(gòu)（刀片徑向排列）

平裝結(jié)構(gòu)銑刀的刀體結(jié)構(gòu)工藝性好，容易加工,，并可采用無孔刀片（刀片價格較低,，可重磨）。由于需要夾緊元件,，刀片的一部分被覆蓋,，容屑空間較小，且在切削方向上的硬質(zhì)合金截面較小，故平裝結(jié)構(gòu)的銑刀一般用于輕型和中量型的銑削加工,。選擇平面銑刀直徑時主要需考慮刀具所需功率應在機床功率范圍之內(nèi),，也可將機床軸直徑作為選取的依據(jù)。平面銑刀直徑可按d=1.5d（d為主軸直徑）選取,。在批量生產(chǎn)時,，也可按工件切削寬度的1.6倍選擇刀具直徑。

2.立裝結(jié)構(gòu)（刀片切向排列）

好拉,，知識是弄得明白了,，而且在這星期中我還把材料的所有要刀的零件都刀好了，能用刀的就盡量用刀,，雖然師傅說有些東西,，有些地方用轉(zhuǎn)頭會比較好比較快，可我還是用銑刀來解決,。師傅也沒什么話說了,。當我去問他這問他那的時候,，他也會告訴我一些小技巧,。恩，做錯了一件事,，能親手把它克服是件很美妙的事,，這種情況以后如果遇到的話，我一定還會這樣把它克服的,。

美術(shù)專業(yè)實習周記篇三

日子一天天的過,，我會慢慢長大。師傅開始叫我放手去做一些我認為自己能做的事了,，老板就是有點擔心我還會不會再弄個大錯出來,，到時他的口袋就慘咯，我說不會了,，有師傅在怕什么（幌子）,。

這周只要是銑那個叫smt的導軌，這是鋁材料,，要求要點高,，而且還有幾個倒角要切，不過應該問題不大,，事實證明也是,，弄出來的零件要求非常符合圖紙和實際要求。恩,，在銑刀的齒數(shù)（齒距）選擇的時候可是下了一點功夫,。銑刀齒數(shù)多，可提高生產(chǎn)效率,，但受容屑空間,、刀齒強度,、機床功率及剛性等的限制，不同直徑的銑刀的齒數(shù)均有相應規(guī)定,。為滿足不同用戶的需要,，同一直徑的銑刀一般有粗齒、中齒,、密齒三種類型,。

1.粗齒銑刀。適用于普通機床的大余量粗加工和軟材料或切削寬度較大的銑削加工,；當機床功率較小時,，為使切削穩(wěn)定，也常選用粗齒銑刀,。

2.中齒銑刀,。系通用系列，使用范圍廣泛,，具有較高的金屬切除率和切削穩(wěn)定性,。

3.密齒銑刀。主要用于鑄鐵,、鋁合金和有色金屬的大進給速度切削加工,。在專業(yè)化生產(chǎn)（如流水線加工）中，為充分利用設備功率和滿足生產(chǎn)節(jié)奏要求,，也常選用密齒銑刀（此時多為專用非標銑刀,，這對我來說簡單點）。

為防止工藝系統(tǒng)出現(xiàn)共振,，使切削平穩(wěn),，還有一種不等分齒距銑刀。如x公司的銑刀均采用了不等分齒距技術(shù),。我不知道具體是什么,，可師傅說能銑出及格的零件就得拉。這是很成功的一周,，感覺很好,，不犯錯，做出了效益,。

美術(shù)專業(yè)實習周記篇四

今年9月1號,，我在深圳梅山中學實習，當一名美術(shù)老師,，教學對象是整個初一年級,，一共10個班，到今天為止(23號)，有23天,，一共上了33節(jié)課,，本來是實習一個月的，由于學校的的事,，提前一個星期結(jié)束了實習,。下面我說說自己的一些感受和感想，與大家分享分享,。

我所接觸的學生大部分都是98年,，99年的，甚至還有xx年的,，正好處于一個發(fā)育的階段,，比較活躍，所以紀律問題比較糟糕,。美術(shù)組的老師對我說,，你開始一定要立威，一定要鎮(zhèn)住他們,，不要給他們好臉色看,，這樣學生就怕你了，不過我不是這么想的,，大家也不是這么想的吧?我認為,，為人師,，不能以暴制暴,，但是不能少了“暴”，這就是一個平衡點的問題,。如果開始對學生很嚴肅,，學生就很怕你，但是俗話說“道高一尺魔高一丈”,，學生一旦發(fā)現(xiàn)你是紙老虎,，就會完全無視你，所以,，首先你得尊重他們,，讓他們覺得不是被壓迫，而是自由,，平等,。但是這里所說的自由，平等,，不是隨意,、越位，而是尊重他們的想法，對的,，順從他們,，錯的，糾正他們,，不宜擺著“磚家,，叫獸”的架子和他們說話。但是不是每個學生都那么聽話,，至少我們的學生時代也比較叛逆,，非常散漫、無視老師的學生自古以來一直存在,。

我遇到一個學生,，上課的時候非得找別人說話，鬧得周圍的人不得安寧,，碰巧他周圍的也都是男生,，我就說，“這位同學,，你很有基情喔,，而且搞多角戀”，當然他們并不懂什么是基情,，但是多角戀還是聽的明白,，全班大笑，那位同學覺得別人笑他是同性戀,，就很乖的不說話了,。雖然我這個笑話很冷，但是比較有效地hold住了場面,?？赡苡行┤擞X得我不宜講這些給學生聽，但是現(xiàn)在的初中生,，和我們那是的高中生差不多了,，與時俱進是必不可少的，關(guān)于教學,，我并沒有按照書上的講,，因為我上的美術(shù)教材是嶺南版的，xx年第一版,，我初一的時候就是上這個版本,，到現(xiàn)在足足xx年了，講的一些東西有點過時,，所以我只花5分鐘在課本上,，余下的時間用現(xiàn)在的美術(shù),，來結(jié)合書本上的核心內(nèi)容給學生講解。

比如,，第一章是欣賞課,，書本上的內(nèi)容是商代的鼎，長信宮燈,，趙州橋,，還有什么唐三彩，雖然,，這些都是歷史的珍寶,，但是與現(xiàn)代的學生所接觸的有點脫節(jié)。因為是欣賞課,，所以我做了個ppt,，主題是：美術(shù)到底是什么?我給學生找了美術(shù)的幾個領(lǐng)域的圖片，比如說,，工業(yè)設計,，平面設計，油畫,，動漫,，雕塑，甚至還有服裝,，有名或是經(jīng)典的建筑,，學生們慢慢地接受，覺得眼界打開了,，很自然地專心聽課,，因為講的內(nèi)容大部分與學生們的生活有關(guān)。講了幾節(jié)課后,，我覺得

課件

美術(shù)專業(yè)實習周記篇五

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在實習之前,，我迷茫過，壓抑過,。要成為一個老師,，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力,。但一直以來,，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張,，或是聲音顫抖,，或是說話太快。因此越接近實習,，我心里越緊張,。

來到實習學校，見到穿著統(tǒng)一校服的學生,，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的,，接受了另一個身份,。也開始了這不同尋常的四個星期的有著雙重身份的學習生活。

一,、專業(yè)技能課體會,。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài),，沒有緊張,。聲音自我感覺也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓,，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教,。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,，這讓我感覺很實在。

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤,。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事,，那是完了你的事，別忽略了學生,。(3).盡早摸索到學生的實際情況,，如接受能力，學習美術(shù)興趣等,。(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣,。(5)學生喜歡實際例子的引導。

于是,，接下來的時間,，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力,。而且在改了大量的學生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn),，原來批改作業(yè)的作用是如此的大,。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候,，讓我有個底,。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè),，可以讓課程分階段性,，更加系統(tǒng)性。同學們學習的積極性更高,。

二,、作品鑒賞課體會

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月,，霧里花，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學生面前,。

作為一名美術(shù)教師,，雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松，但自己真的.實踐后就覺得并非想象中的容易,。美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科,，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學科,，它要通過實踐來掌握知識,，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學生們,，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂,，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)非常感興趣,。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié),，要認真上好每一節(jié)課，應準備好備課準備教具,。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛,，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準備的這些,，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是,，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣,。我放不開，無論是動作,，表情或是語調(diào),。

我抓住這兩個意見，反思,。的確,，幾節(jié)課，我都上得比較吃力,，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當中去,。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學生,。

幾節(jié)課下來,，我多了點體會和一些思考,。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服,。

(2.)要想去感染學生,，你必須要有真實的感受。

(3.)教好美術(shù),，需要一種情感,，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索，還有對學生的一份愛心,，守護學生的天性并加以引導,。

(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學質(zhì)量才能不斷上升,。

美術(shù)專業(yè)實習周記篇六

在實習之前,，我迷茫過，壓抑過,。要成為一個老師,，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力,。但一直以來,，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張,，或是聲音顫抖,，或是說話太快。因此越接近實習,，我心里越緊張,。

來到實習學校，見到穿著統(tǒng)一校服的學生,，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的,，接受了另一個身份,。也開始了這不同尋常的四個星期的有著雙重身份的學習生活。

一,、專業(yè)技能課體會,。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài),，沒有緊張,。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓,，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學者易犯的錯誤,，分步驟去教,。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在,。

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤,。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事,，別忽略了學生,。(3).盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力,，學習美術(shù)興趣等,。(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣。(5)學生喜歡實際例子的引導,。

于是,，接下來的時間，我以這幾點去要求自己,，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學生作業(yè)之后,，我才發(fā)現(xiàn),，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況,。在面對學生的時候,，讓我有個底。在上課之前,，評論分析同學們的作業(yè),，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性,。同學們學習的積極性更高,。

二、作品鑒賞課體會

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月,，霧里花，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學生面前,。

識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)非常感興趣,。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié),，要認真上好每一節(jié)課，應準備好備課準備教具,。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的.小故事來渲染課堂氣氛,，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準備的這些,，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是,，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣,。我放不開，無論是動作,，表情或是語調(diào),。

我抓住這兩個意見，反思,。的確,，幾節(jié)課，我都上得比較吃力,，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當中去,。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學生,。

幾節(jié)課下來,，我多了點體會和一些思考。

(1.)課堂就像匹野馬,，需要你的點點積累去慢慢馴服,。(2.)要想去感染學生，你必須要有真實的感受,。

對學生的一份愛心,，守護學生的天性并加以引導。

上升,。

美術(shù)教學屬于美育的范疇,，但它與智育的聯(lián)系,。如何增長學生知識，如何發(fā)展學生的智力,，也成了美術(shù)教學的目的之一,。使學生具備初步的繪畫與藝術(shù)設計的基本技能知識，提高學生的美術(shù)鑒賞能力,，增強學生的民族自豪感,，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富學生的精神生活,，培養(yǎng)美術(shù)人才!

三,、班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任,，管的事情最多的也是班主任。真言,。雖然實習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍,。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有,。

原來的班主任是一位比較嚴厲的老師,，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流,。一切得靠我自己慢慢摸索,。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個領(lǐng)導者,。

我分到了343班,。25個男生，28個女生,。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極,，也比較可愛，而男生相對被動些,，但是給我的印象很幽默,。本班級是學習成績在全校看來多是中等水平,。大部分同學學習積極,，學習氣氛良好。

面對他們,，有種更深的身為人師的責任感,，也有一種領(lǐng)導者的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學,，這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及,。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易。

在初階段,，我主要以觀察為主,，早讀，午讀,，晚修時間去巡班,，留意同學們的一舉一動，學習狀態(tài),。漸漸的,，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務,。

多利用在宿舍的時間了解學生,，交流溝通，盡早記住學生的名字,，這個我完成的比較出色,。作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生,，這樣才能做到“因材施教”,。同時，還通過批改周記,、作文,，中下午有空找學生聊天，課間深入班級,，廣泛接觸學生,，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

學校的許多活動都是在我們實習期間舉行,。這給了我更多的機會去與學生接觸,，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著對學生關(guān)愛,，負責的態(tài)度很快獲得了同學們的信任與依靠,。

在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說了許多班主任的艱辛,，在面對自己的家庭和自己的班級時,，很多時候難以抉擇。而學生又很難去體諒老師的苦處,。

這讓我深受感動開始去深思,，作為一個教育者,，所具備的知識體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情感,、態(tài)度,。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復雜,，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn),，去經(jīng)營。

四,、小結(jié)

實習對我們教育專業(yè)的學生來講,，實習是我們的一門必修課。在我實習的這段時間里有很多第一次：第一次真正站上講臺,，第一次面對學生說了很多話,，第一次有人甜甜的叫我老師我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財富.它使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力,，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學效果,，為進一步提高教育教學質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。在實習中,，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問,、勤學、勤做,，就會有意想不到的收獲,。回顧這21天的時間,，我是用心的,，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學經(jīng)驗,，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”對于美術(shù)教學,我還有很長、很長的路要走,。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板,上美術(shù)課很輕松等觀念,懂得了實際教學過程中的靈動性,教學工作的重要性,。在我的指導老師身上我學習到很多東西,我們會不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業(yè)。四個星期的體驗非凡深刻,。對于我來說,，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量,。四個星期的收獲,，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會,。

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在實習之前,，我迷茫過,，壓抑過。要成為一個老師,，除了知識淵博,，說話必會需要一定的魅力。但一直以來,，我始終有個無法克服的缺點,，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖,，或是說話太快,。因此越接近實習，我心里越緊張,。

來到實習學校,，見到穿著統(tǒng)一校服的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多,，很自然的，接受了另一個身份,。也開始了這不同尋常的四個星期的有著雙重身份的學習生活,。

一,、專業(yè)技能課體會。

第一堂課,，我抱著敢死的心態(tài),，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學者易犯的錯誤,，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣,，這讓我感覺很實在,。

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事,，那是完了你的事,，別忽略了學生。(3).盡早摸索到學生的實際情況,，如接受能力,，學習美術(shù)興趣等。(4).別老在簡單的問題上搞太多花樣,。(5)學生喜歡實際例子的引導,。

于是，接下來的時間,，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力,。而且在改了大量的學生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn),，原來批改作業(yè)的作用是如此的大,。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候,，讓我有個底,。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè),，可以讓課程分階段性,，更加系統(tǒng)性。同學們學習的積極性更高,。

二,、作品鑒賞課體會

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月，霧里花,，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學生面前。

作為一名美術(shù)教師,，雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松,，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科,，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學科，它要通過實踐來掌握知識,，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合,。而對于初到美術(shù)海洋的學生們，對于美術(shù)方面的.知識似懂非懂,，如果把太多理論注進他們的腦袋里,，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實物,，他們會對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié),，要認真上好每一節(jié)課,，應準備好備課準備教具。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語句,，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上,，才發(fā)現(xiàn)以上準備的這些，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學生,。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣,。我放不開,，無論是動作，表情或是語調(diào),。

我抓住這兩個意見,，反思。的確,，幾節(jié)課,，我都上得比較吃力,，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒注意到學生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學生,。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考,。

(1.)課堂就像匹野馬,，需要你的點點積累去慢慢馴服。

(2.)要想去感染學生,，你必須要有真實的感受,。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感,，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導,。

(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛,。這樣你的教學質(zhì)量才能不斷上升。

美術(shù)教學屬于美育的范疇,，但它與智育的聯(lián)系,。如何增長學生知識，如何發(fā)展學生的智力,，也成了美術(shù)教學的目的之一,。使學生具備初步的繪畫與藝術(shù)設計的基本技能知識，提高學生的美術(shù)鑒賞能力,，增強學生的民族自豪感,，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，豐富學生的精神生活,，培養(yǎng)美術(shù)人才!

三,、班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任,，管的事情最多的也是班主任。真言,。雖然實習之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍,。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有,。

原來的班主任是一位比較嚴厲的老師,，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流,。一切得靠我自己慢慢摸索,。

我給自己的定位是原班主任的助手,。同學們的第二個。

我分到了343班,。25個男生,，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較積極,，也比較可愛,，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默,。本班級是學習成績在全?？磥矶嗍侵械人健４蟛糠滞瑢W學習積極，學習氣氛良好。

面對他們,，有種更深的身為人師的責任感,，也有一種的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學,，這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不容易,。

在初階段，我主要以觀察為主,，早讀,，午讀，晚修時間去巡班,，留意同學們的一舉一動,，學習狀態(tài)。漸漸的,，每次去的目的更明確,。我也漸漸清楚了自己的任務。

多利用在宿舍的時間了解學生,，交流溝通,，盡早記住學生的名字，這個我完成的比較出色,。作為一個班主任,，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”,。同時,，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天,，課間深入班級,，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通,。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備,。學校的許多活動都是在我們實習期間舉行,。這給了我更多的機會去與學生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力,。我本著對學生關(guān)愛,，負責的態(tài)度很快獲得了同學們的信任與依靠。

在一次和張老師的深入談話中,，她向我訴說了許多班主任的艱辛,，在面對自己的家庭和自己的班級時，很多時候難以抉擇,。而學生又很難去體諒老師的苦處,。

這讓我深受感動開始去深思，作為一個教育者,，所具備的知識體系只是個基本條件,，而更多的是你對教育的情感、態(tài)度,。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵,。其中的復雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn),，去經(jīng)營,。

四、小結(jié)

實習對我們教育專業(yè)的學生來講,，實習是我們的一門必修課,。在我實習的這段時間里有很多第一次：第一次真正站上講臺，第一次面對學生說了很多話,，第一次有人甜甜的叫我老師我想這些酸甜苦辣,，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財富.它使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識,，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學效果,，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。在實習中，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要認真完成,，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問、勤學,、勤做,，就會有意想不到的收獲?；仡欉@21天的時間,，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學經(jīng)驗,，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”對于美術(shù)教學,我還有很長、很長的路要走,。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板,上美術(shù)課很輕松等觀念,懂得了實際教學過程中的靈動性,教學工作的重要性,。在我的指導老師身上我學習到很多東西,我們會不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業(yè)。四個星期的體驗非凡深刻,。對于我來說,，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量,。四個星期的收獲,，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會,。

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美術(shù)專業(yè)實習周記篇八

今天是到平湖實習的第五天,，我有幸被分配到了平湖藝術(shù)小學,。周三早上馮國健老師騎著他的山地車來接我們?nèi)W校，那時候就對這位老師留下了非常深 刻的印象,。第一天到學校,，馮老師首先帶我們認識了美術(shù)組的老師和校長，緊接著參觀了校園,。藝術(shù)小學不大,，可是麻雀雖小五臟俱全。最讓我印象深刻的,，是藝術(shù) 小學教學樓一面的海報,，馮老師說那是學生寫的“藝”字拼接而成。每一位美術(shù)老師都配備一個藝術(shù)教師以備他們上課所需,。

第一天

馮老師教授的對象是六年級學生,，第一次聽課的課程內(nèi)容為《金銀器》。聽完課給我最深的感觸：高年級的學生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達到了一定程度,。作為教師應該用不同方法使學生更深刻地記住學科要素,。

第二天

費老師教授的對象是三年級的學生，費老師的講課讓我感受到對待低年級的學生,，老師要盡可能地放下身段,，以親切的口吻對待學生。用創(chuàng)新的方法讓學生感受到老師的親切,。但是三年級和四年級學生處于叛逆的時期,，在管理紀律方面，我要好好地向各位老師學習,。

第三天

陸佳老師分別上課四年級的課和一年級的課,。四年級的學生比較好動，思維活躍,。班上總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生,。陸佳老師對待四年級的學生比較嚴肅， 上課時候幾率把控的相當牢,，但是上一年級課的時候又為我們展現(xiàn)了另外一面：和藹,、親切。一年級的小朋友剛進入小學,，老師在傳授美術(shù)知識同時其實更多地也在 教會小朋友為人處事的方法,，使她們更好地成長。

前三天聽課過程讓我反思到很多,。如何管理學生的紀律這方面是我接下來重點所要學習的,，在教授他們知識的同時我也在學習，使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師,。