人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作新聞稿篇一

大家好!

一、 關注細節(jié),，培養(yǎng)良好的習慣

養(yǎng)成教育是小學階段的一個重要內容,，也是學生人生歷程中的奠基工程。開學初,，我著力培養(yǎng)學生的紀律,、衛(wèi)生習慣，要求學生按時到校,，不遲到,、早退,，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動,，課間管理成為我最重視的一項工作,。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導,。衛(wèi)生方面,，要求學生不亂扔垃圾,，座位周圍保持干凈,，每天做到“三清”，我班衛(wèi)生區(qū)就是教室門前綠化帶,，由于里面花草樹枝較多,，容易劃傷，我經常帶領學生去撿拾垃圾,，做好安全管理和指導,。一次，帶領學生清理枯草時,，我班有兩位同學的手還是被劃傷了,。我深刻體會到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習慣的培養(yǎng),。與學生約定：絕不亂扔垃圾,，一旦發(fā)現教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個人都有義務自覺撿起來,，扔到垃圾箱中,。

二、在班級管理方面,，我還加強班干部的培養(yǎng),，讓他們成為我得力的小助手

現在我班的同學已經是三年級的學生了，他們有能力管理好班級事務,，所以班上的許多工作我都交給他們去做,，充分信任他們，相信他們能做好,。對待他們和其他同學一樣,，犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，也同樣把錯誤指出來,。但從不諷刺挖苦,，打消他們的積極性，而是在適當的情況下婉轉的提出我的意見,。他們總是虛心地接受并改正,。時間長了,，他們責任心強了，處理班級事務也講究方式方法了,，幫助我處理了很多事情,，也增強了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下,，我班多次爭得了“流動紅旗”,，在學校組織的各類活動比賽中也取得了理想的成績。

三,、和家長交朋友,，取得家長的支持

學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼,，方便家長和我聯系,。一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時通過手機和家長聯系,。本學期,，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現,，在平時放學送學生時也能常常見到家長,，大大增加了與家長見面的次數，讓家長了解孩子在校的表現,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。

四、注重安全教育

有句話這樣說：教育無小事,。而安全,，是教育中最重大的事。作為班主任,，我時刻把安全放在首要位置,，常把安全掛在嘴邊。下課時,，記得叮囑一句：別打鬧!雨雪天叮囑學生：課間不要亂跑,，注意路面以免滑倒!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全,，放學馬上回家!班主任工作是非?，嵥榈模绕湫W階段的班主任,，嘴勤,、手勤,、眼勤、腿勤,，是最基本的必修課,。在我和幾位任課老師的共同努力下，三(1)班48名班級成員,，與開學初相比,，性格、習慣,、思想,、精神面貌等方面都有了很大的進步。

當班主任“苦”與“累”,，是不言而喻的,。但我們“苦累”中有無窮的樂趣!早來晚走,，耐心做好每位學生的思想工作;對于孩子身上出現的問題經常與家長溝通交流;熱心幫助有困難的學生,，使他能安心的聽課。我們整日與學生朝夕相處,，師生之間的感情更加深厚;圍坐在學生中間,，聽他們說心里話時，我們的心靠的更近了,。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有過這樣類似的經歷和體驗吧!我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè),，而且也是地球上最幸福的事業(yè)!

只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，讓我在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階吧!

最后祝老師們新春快樂，合家歡樂!祝同學們學業(yè)有成,，夢想成真!謝謝大家!

班主任工作新聞稿篇二

首先,，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!對我們學校和班級工作的支持表示感謝。

在各位家長的密切配合下,，在各位任課教師的悉心教育下,，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列,。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長,、家長與家長,、家長與學生之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況,，以便老師能夠更有針對性的實施教育,，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信,，這次家長會一定能夠達到預期的效果,，取得圓滿的成功!

今天的會議有四項議程：

二是請我們班的家長交流一下自己教育自己孩子的方法

三是請各位家長與課任老師結合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流,。

四是我受孩子們的托付,，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學校一樣開心,，幸福,，健康的成長。

一,、成績回顧

我們班現共有學生40人,。班級教育教學秩序井然，同學之間,、師生之間關系融洽,，學生生活、學習等各方面都在不斷進步,。在一種關愛,、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里,，老師的悉心教育,，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力,，有戰(zhàn)斗力的班集體,。

老師工作嚴謹，作風正派,，態(tài)度認真,，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè),，耐心解答每一個問題,，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽,、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明,。

同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。

學生在成績進步的同時,，其它各方面的能力也有了較大的提高,，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。軍訓,、體育節(jié),、文化節(jié)、班會,，公開課等各種活動都積極參與,，學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強,，在活動中,，他們所表現的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人振奮,。既讓同學們得到了鍛煉,，也展示了他們的才能，為他們增加了自信,。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎,。

我相信，我們的學生在未來的學習,、生活,、品德上都會有更大的進步。

二,、班級管理

沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發(fā)點,，不求一時一刻的榮譽,，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高,。能讓學生自己去做的,，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績,。

在學習方面,，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展,，著眼于學生的努力程度,。每次考試前后，我都會找學生談心,，了解他們的心理狀態(tài),，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松,，學得愉快,。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人,。

在工作中,，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣,，有個性,、有主見。他們接受教育不是被動的,，而是有選擇的,。因此，在班級管中我尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當作實實在在的“人”。我常想,，沒有制度談不上管理,，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到,，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用,。根據這個思想，我班的各項制度將在學生能力繼續(xù)普遍得到提高后,，經班委會討論,，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒,，大大地提高了我們班教育管理的實效,。

根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時,，我一般采取較溫和的態(tài)度,。極個別同學時常違紀，主要表現在上課說話,，作業(yè)不做,，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂,，而是性格問題,。針對這種情況，我一般不過于嚴厲,，而是采取溫和的態(tài)度,，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。

三、存在的問題

是一些學生良好的學習習慣還沒有形成,。

個別學生,，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點,，在校的表現如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀,，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極,，聽講效率不高,，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現象,。自習又不能科學高效的安排學習時間,，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè),，然后無事可干,。

從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題,，但我認為,，這是學習習慣、學習方法問題,。在小學是老師教我怎么做我就怎么做,，很少有自己的主張和想法，進入中學以后,，學習難度加大了,，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了,，但學習方法還改變不了,。

上中學后，學生應該有學習的主動性,，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識,。所以求知欲強的同學,，成績會越來越好，或者有明顯進步;而懶惰,、怕吃苦的同學,，想把成績搞好就難了。所以我在這方面對學生訓練的頗多,。

我總有一個美好的愿望,，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題,，不要完全依靠老師,，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要?？拷處熝a,，想有出色表現，難!因為很多知識要靠學生自己去消化,、領悟,，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思,、多問,。有些家長在聯系表中也表示孩子要學會自己看書和思考，但效果并不理想,。當然,，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折,，作為學校,，作為班主任，作為課任老師,，我們有義務幫助學生克服學習中的困難,，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志,，有的需要耐力,，有的需要情緒，有的需要方法,，有的需要細心,。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力,。

四,、重視家庭教育

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作,，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力,，把教育的對象，集中在一個學生身上,，從教育的全過程來看,，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上,，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位,，其潛在能力是巨大的,。

有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校,，在同樣的班級里學習,，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的,，然而接受教育的效果卻截然不同,，這種分化的原因，并不在于學校教育質量,，而在于家庭教育的配合上,。

有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生,，父母好比護士,，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要,。學校教育永遠離不開正確的家庭教育,，假如沒有良好、正確,、合理的家庭教育相配合,，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果,。家庭教育的失敗,，往往導致學校教育事倍功半。為此,，我們必須在以下幾個方面形成共識,。

一)、要掌握孩子特點,，有的放矢的進行教育,。

他們精力充沛，好奇心強,，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離,，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛,，有事不太愿意與父母及老師交流,，情感脆弱，做事莽撞,，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征,。這時,，父母一定要細心觀察,，悉心引導。在教育上更應講究方式方法,，態(tài)度不能粗暴,，語言不能過激。,。家長要盡量抽時間與孩子們在一起,，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題,。平時要和孩子多交流,，詢問學習情況，不能等成績出來了,，問題出來了才想到去關心孩子,。

二)、要全面而準確地估計自己的孩子,。

這種評估不能過高,，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確,。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒,。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”,，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平,。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”,，在自己的孩子很小的時候,，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后,，一比較就看到了差距,，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的,。作為智力好些的孩子的父母,，一定要看到“人外有人，天外有天”,。

三),、要正確看待孩子的分數。

時代變化了,，人才的標準也在變化,，分數不能決定一切，高分未必高能,，只有素質綜合,、全面發(fā)展,，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè),、愛迪生小學被稱為笨蛋,，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家;比爾,。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富,，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好,，并不意味著思想好,、能力高，您的孩子暫時學習成績落后,，并不意味著思想差,、能力低。不能認為分數就是一切,，考試分數高,，要引導孩子不要自滿，山外有山,，人外有人;考試分數不理想,，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題,。既要與同學比,，更要與自己比，比較前后幾次考試,，看是否退步,，原因是什么。比較各科之間的成績,，看哪科是弱項,，多花些時間補上。

四),、要多給孩子一點信心,，做孩子成長的強有力的后盾。

五),、要教育學生遵守紀律,。

家有家法，校有校規(guī),，班級也有班級的紀律,，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證,，學生只有好好的遵守這些紀律,，才能夠形成一個良好的班級,，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩,，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事,，才能夠使自己進步,。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著,，假如沒有了這根束縛它的線,，風箏只能掉在地上。人也是這樣,，不要幻想什么絕對的自由,，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的,。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好,，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習,，一心求學的學生來說也是一種傷害,，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的,，也是絕對不允許的,。班級里個別學生講臟話、喊別人外號,、甚至在紙條上寫些臟話,，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣,，望家長加強教育,。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師,、不頂撞老師,，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平,，相信老師做的一切都是為了孩子,。

六)教育孩子遇事多做自我批評。

在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時,，述說自己受到的委屈時,，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話,，不然會縱容孩子的缺點,。受到老師批評時,，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利,，老師的批評教育是對孩子負責,，表揚是愛，批評更是一種愛,。孩子畢竟是孩子,，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話,，并請家長能主動與班主任和任課老師交流,，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的,，這樣更有利于孩子的成長,。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現，我們自己印制了家教聯系卡,，希望家長們認真看,，并過問一下孩子本周的表現，發(fā)現問題及時教育,，并簽字以示重視,。

七)、要與老師坦誠相待,，保持一致,，形成教育的合力。

在現代社會里,，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習,，在這一點上，家長無法取代學校教育,。另一方面,，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師,，是一種失職,。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成,、性格培養(yǎng)等重要教育任務,，更需要家長與教師的合作，才能完成,。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力,。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流,、相互包容,。作為家長，要正確對待教師的不足,，人無完人,，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免,。家長應與老師溝通解決分歧和看法,，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處,，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊,，同樣老師也會維持家長的形象,，那樣教育才能形成合力。孩子還小,，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位,，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習,，這樣的話,，孩子的損失就大了。作為老師,，也要充分理解家長望子成龍,、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來,，教好書,，育好人，叫學生滿意,，讓家長放心,。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面,，年齡環(huán)境都在變化,，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題,，是正常的,，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持,，就一定會收到好的效果,。

八)、不嬌慣孩子、學會對孩子說不,。

以色列有句名言：再富不能富孩子,。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的,。給孩子的錢要控制,，并問孩子是怎么花的。

九),、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間,、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據,、添枝加葉的話,，讓孩子做一個光明正大、誠實的人,。

2.胸懷大度,、心胸寬廣，小事不要放在心上,，告訴孩子一個斤斤計較,，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜,，多做自我批評,，互諒互讓，不要意氣用事,，盲目沖動,，干出傻事。

各位家長,，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,，盡了最大的努力，也取得了很多成績,，但我們的工作肯定也存在不少問題,，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議,，百尺竿頭,，更進一步，力爭把工作做的更好,。

各位家長,，“十年樹木，百年樹人”,，讓我們相互理解,、相互配合,，攜起手來，為了孩子美好的明天,，努力吧,。

班主任工作新聞稿篇三

《把握成長規(guī)律，做快樂,、智慧的班主任》

為更好地促進班級管理工作,，提高班主任的工作能力，達到相互交流,、學習共享管理的好方法,，好經驗的目的。

整個會議過程氣氛融洽,、和諧,，每位班主任教師牢牢把握年級特點，向大家介紹自己最有特色的“一招”或在班級管理工作上認為最成功的一點,，不求全,，只求實、求新,、求有效。大家暢所欲言,，探討的方式千變萬化,，滲透了滿腔的的熱情和心血。不管是經驗豐富的,，還是年經的班主任,，都從班風建設、轉化差生,、師生關系等方面侃侃而談,，介紹了一些好的做法，通過一個個真實,、鮮活的典型案例,，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學生的熱愛,，幸福地回味著“與學生在一起成長的故事”,。在分享成功經驗的同時，大家也進行了深刻的反思,，真誠地提出工作中存在的不足,，與同事們共同商榷改進的良策。

班主任,，是班級工作的領導者,，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,，責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任工作是辛苦的,、繁瑣的,，但也是快樂的、幸福的,！

（一）,、要牢牢把握一個“愛”字。剛開始接班時不能急躁,，班主任工作是一門“慢”的藝術,，越急躁越亂；要讓孩子喜歡你,，就要經?！靶Α?，經常“夸”，要學生有所期待,，多表揚,，重橫向比較,，為學生樹立學習的榜樣,，尋找“對手”。但表揚要有藝術性,，工作中我們的表揚常表達不明確,，缺乏創(chuàng)新性；沒有影響力,；缺乏鼓動性,。而貼標簽式的批評，是對學生的一種傷害,；而慣用的拿一個孩子的好去對照另一個孩子進行批評與表揚,，也是一種傷害。建議：使用“描述性表揚”和“建議性批評”,。如：表揚一個上課認真的孩子時,，用“他上課時積極舉手發(fā)言,，眼睛始終跟著老師”來代替“他上課表現真好”。用微笑打動學生,，不要用放大個別優(yōu)秀孩子的優(yōu)點去打擊其他孩子,。不拖堂，不占用學生自由活動的時間,，與學生無話不談的好朋友,；積極組織學生開展活動，參與學生的活動,，走近學生,，全面關注學生的生活、學習,、心理,；充當家長與孩子溝通的橋梁，教給家長與孩子溝通的技巧,，成為家長的朋友,。要用兒童的眼光來看待孩子和他所做的事；關注細節(jié),，以心換心,；用心對待孩子；放下姿態(tài),，設身處地為孩子著想：布置事情時設身處地為學生想想,，尤其是批評學生前一定要弄清原因；保護學生和家長的自尊：不在辦公室留學生,，不在辦公室批評學生，盡量不打電話向家長告狀,，更不在辦公室找家長談話,；“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”，班主任要率先垂范,，做學生的榜樣,；以衛(wèi)生打掃工作為例，做事前要先教會方法,，并隨時督促,；勇于在學生面前承認自己的錯誤。

（二）,、要始終貫徹一個“嚴”字,，嚴就是愛,。但嚴要有度，要創(chuàng)新方法,。定規(guī)范,，立模范，形成自我監(jiān)督機制,，配合紅領巾監(jiān)督崗,，實施班內金星學生評比制度，每周一點一滴累積,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

（三）、創(chuàng)新工作方法,。將黑板報與單元學習內容相結合,；充分利用后墻制作爭星欄、學習園地,，展示學生才能,，展示學生精彩的一面。如何做好大掃除,？只需把教室劃分為若干個“責任田”,，每人準備一塊抹布，向愛護自己的“臉”一樣管好自己的“責任田”,，即算大掃除,，也只需十分鐘，便能輕松搞定,。實行值日班長輪流制,，培養(yǎng)每個孩子的集體榮譽感與管理能力，每個孩子感受成功,。

此次班主任交流會老師們是一次思想的碰撞,，是心與心的交流，是快樂的分享,，是自我的賞識,。它不僅進一步提高了我校班主任的工作水平，也加強了班主任之間的交流,。班主任們的真情坦露,，使大家對班主任工作有了一個新的認識，促進了我校班主任老師的溝通和融合,。班主任辛苦著,，班主任快樂著、幸福著,。我們也相信,，有這些熱血沸騰,，無私奉獻的班主任，上莊聯小的明天會更美好,！

班主任工作新聞稿篇四

大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,，我成功了。愛心讓我發(fā)現,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來,。講臺下,，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

我是××年××月××日開始做班主任的,，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間,，對,，我是接了別人的班，實在點講,，我是接了一個爛攤子的,。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師,，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛,，然后和班主任在走廊里大喊大叫,。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,，這個班是全校自主管理的樣板班級,。

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印,，孩子們的驕橫、多疑,、自私和冷漠少了,，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象,。同學們比學趕幫超,，師生間談笑風生，平等互助,，在師生的共同呵護下,，我們班成了一個學習,、生活和成長的樂園?！痢聊甏杭?，教師優(yōu)質課比武,，初中部××個班級,，××節(jié)優(yōu)質課，××個參賽老師選用了我班上的學生上課,?！痢聊辍痢猎拢覀兊谝粋€拿到了“免檢班級”,，接著又評上了唯一的“樣板班級”,。

我永遠記得這個日子，農歷××年××月××日,，星期××,。那天是我××歲生日，當天正好輪到我休息,，一天下來,，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話,，心里多少有點想家,，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習,，心情比較低落,。低著頭，推開教室的前門,，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,，起”，我抬起頭,，看到全班××個孩子手打著拍子從座位上站起來,，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里,，關愛寫在他們綻開的笑臉上,，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊,，直到歌聲唱完,，一聲“老師，我們愛你,，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰,。

老師們,，沒有教不好的孩子，短短××年的教書生涯,，讓我感受到了真愛的無價,，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻,，是虛偽,，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

后來，我離開了我的學生,，原因是什么?仍然是愛,，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己,，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能,，在跟校長長談后,，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那么難受,，真正嘗到了忍痛割愛的滋味,，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里,，那種苦味,，至今我記憶猶新!

現在看來，離開他們很傻,，很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,，相反，我離開后,，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里,，我離開后的第三個月,，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時,，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運動會第一名,，在此,，我們最想對千里之外的××老師說“老師，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,，廣播在哭泣聲中讀完,，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈,，打電話告訴我時,，我無法控制自己的感情，大聲啜泣,，老師們,，這就是愛啊，讓我如何不感動!

班主任工作新聞稿篇五

一,、以身作則,，帶動學生

一年級的孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的.生活,，孩子們有好些事都不懂,，都不會，需要老師手把手的教,。校園里有了勞動任務,，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干,，不時地鼓勵這個表揚那個,！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,，字寫得不好看,，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字,，很多孩子開始還比較有興趣,，到后來，字就寫不好了,，我就在隨堂教學寫字時,，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣,，看到自己寫的字總愛端詳端詳,，再改一改，爭取寫得更好了,！

二,、投其所好，引導學生

一個班幾十個學生，性格特點不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀律的一代新人呢,？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢,？我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導,。低年級的小朋友,，他們不知道為什么學習，為誰學習,，也不知道怎么學習,，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家,、小文學家,、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導他們想一想,，說一說,，聽了故事，你心里是怎樣想的,？把你們的想法說給大家聽聽,，看誰想得好，說得好,。小故事的吸引力起到了作用,，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學習愿望以后,，我就根據他們爭強好勝的心理,，開展學習競賽，每次競賽之前,，我都發(fā)表熱情洋溢的講話,，如,，比賽之前我說：“同學們，這節(jié)寫字課,，我們進行書法比賽,，要求寫得橫平、豎直,，筆畫清楚，端正有力,，看誰寫得最漂亮,，寫得好的，我們就評他為小書法家,?！边@一下，同學們可來勁了,，一個個手握鉛筆,，聚精會神，一筆一劃地認真書寫,。評出來的小書法家們,，得到了獎品，心里可高興呢,！每學期我都通過這種形式,，評出我們班的小數學家、小演說家,、小音樂家等,。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的,。教師的功夫貴在循循善誘,，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友,，上進心是特別強烈的,，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知,，增長才干,，不斷進步！

三,、架起愛橋,，感染學生

四、根須并重,，鼓勵學生

記得蘇霍姆林斯基說,，要想看到最美的生命的花朵,，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須,，生命就會凋謝,。就學生而言，這些根須就是學習的愿望,！對教師而言,，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng),！

總之,，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣,，一份春花,，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,，不斷總結經驗,，以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的社會主義事業(yè)的合格人才。

班主任工作新聞稿篇六

雖然已經做了比較長時間的班主任,，但是說到經驗那真是差的太遠了,，只能是就自己工作中的一些想法和出現的問題和大家交流。

1,、講話盡量做到簡單易懂,，不磨嘰。我一直不喜歡說話復雜難理解,，所以我現在盡可能不磨嘰,。 因為是二年級的學生，我在不磨嘰的基礎上多重復,，多提問,，加深學生的記憶。同時我在規(guī)定條款的時候先把道理講清楚,，不論是生活中的實例,，還是電視中的故事，有時候還是童話,、寓言,、成語等故事。例如,，吃飯長身體的道理,，我給學生看了相關科學家的研究,，以及現實生活中的真人真事，并告訴學生吃零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果,，現在學生基本可以做到平時不吃零食,，周六日偶爾吃一點兒。

2,、多理解,、多鼓勵，少批評,。我把學生看成是特別懂事的乖學生,。他們有自己的想法，他們明白許多道理,，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解,。當犯錯的學生已經認識到自己的錯誤的時候,，就不再多說，按規(guī)定辦事即可,。前一段時間外出學習,，我還學到小問題緊抓不放，一定要嚴肅處理,；大問題則以大事化小,，小事化了的態(tài)度解決問題。

3,、我們班主任老師要先調整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好,，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好,。人是有感情的，小學生更是情感充沛,，模仿力極強的群體,，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生,，感化學生，轉化學生,，使問題學生問題更少,，達到先說情再育人的理想境界。

我發(fā)現雖然我們班是二年級的學生,，但他們依然有自己的主意,，所以在每件事上不妨多聽聽學生的意見,，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,，既提高了學生的主動參與意識,，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多,，他們思想活躍,，想象力豐富，需要表達和交流,，尤其需要來自師長的疏導和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭,。 組建新的班委，推舉學期優(yōu)秀,，要組織學生民主選舉,；班隊會說什么，班規(guī)的制定等等最后由學生“拍板”,。

教師在嚴與寬之間的角色轉換該如何進行,？作為語 文老師的我要求學生寫的每一筆都要規(guī)范，這就必須嚴厲,，可就這樣的嚴格要求卻撐開了我和學生的距離,，這個距離不僅沒有產生美，反而讓我和學生的關系變成貓和老鼠的關系,，在我面前的每個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，更有甚者在我面前滿頭大汗，心跳加速,。我想成為學生課上的傳道授業(yè)者,，課下的親密朋友，可這真的好難,！希望各位同仁指點迷津,。