范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇一

聽音樂進教室：（多媒體播放《愛我中華》）

二,、新授課：

1、導(dǎo)言： ????

2,、初聽：

（鼓勵學(xué)生欣賞樂曲后,，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放,、歡快,、載歌載舞……）好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化,，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日,、民歌、舞蹈方面的資料,。（學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，教師播放《快樂的啰嗦》）

3、學(xué)生分組匯報,，教師總結(jié)：

a.,、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié),、祭龍節(jié),、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b,、民歌：敘事歌,、山歌、情歌,、兒歌,。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》） c,、舞蹈：阿細跳月,、打拽舞、煙盒舞,。（舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步） d.????樂器：巴烏,、嗩吶、月琴等30余種,。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》）

4、復(fù)聽：

我們在對彝族文化有了一定了解之后,，請同學(xué)們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》,，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？（聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂,。）

5,、分段聽：

a、教師出示主旋律,，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次,？ b、感受下一樂段,，通過不同方式感受變化,。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化,。 d,、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

6,、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：

三,、小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族,，更走近了彝族的音樂文化,，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源,，把民族音樂發(fā)揚光大,！

四、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》)

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇二

1,、能通過聽辨掌握音樂中打擊樂的節(jié)奏型,。

2、嘗試進行兩種樂器的合作,，感受合作演奏的快樂,。學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂中,，從四個大環(huán)節(jié)熱身,、聽聽說說、涂涂畫畫,、敲敲打打中調(diào)動了幼兒聽覺篩選能力,，聽覺辨別能力、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力,，也能夠達到制定的目標(biāo),。通過認真分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強烈,，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問好激發(fā)孩子的好奇心,，接著每次的小游戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂,，孩子情緒不能自主控制,，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮,，喜歡玩樂器,。但不能靜下心來認真聽一聽,，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多注意的問題。敲敲打打中,，頑皮運用唱歌“樂器出來啦,，輕輕拿"與‘樂器回家啦，放后面'建立了班級音樂常規(guī),，教師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發(fā)出聲音,。

不足之處：

1、教師與幼兒座位的距離過長,。

2,、審美由傳達節(jié)奏型沒有突出。

3,、在引導(dǎo)音樂樂器的聲音形象要準(zhǔn)確,。

通過這節(jié)活動，我也深刻認識到陳教授所闡明了兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標(biāo),，同時感謝我園提供學(xué)習(xí)的機會,，提升自己的專業(yè)水平。

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇三

聽音樂進教室：（多媒體播放《愛我中華》）

（鼓勵學(xué)生欣賞樂曲后,，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈,、奔放、歡快,、載歌載舞……）好,，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化,，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日,、民歌、舞蹈方面的資料,。（學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，教師播放《快樂的啰嗦》）

a.、節(jié)日：插花節(jié),、植樹節(jié),、祭龍節(jié)、賞花節(jié),、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況)

b,、民歌：敘事歌,、山歌,、情歌、兒歌,。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！罚?/p>

c,、舞蹈：阿細跳月、打拽舞,、煙盒舞,。（舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步）

d.樂器：巴烏、嗩吶,、月琴等30余種,。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》）

我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》,，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段,？（聽的.過程中用身體表現(xiàn)音樂。）

a,、教師出示主旋律,，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次？

b,、感受下一樂段,，通過不同方式感受變化。

c,、感受三樂段在力度,，速度上的變化。

d,、用a.b的形式表現(xiàn)音樂,。

同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族,，更走近了彝族的音樂文化,，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源,，把民族音樂發(fā)揚光大,！

（多媒體播放《愛我中華》)

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇四

《快樂的歌》是一首二拍子的歌曲，節(jié)奏清晰,，節(jié)拍感較強,。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，要讓學(xué)生認識二拍子的拍號知道它的含義,了解二拍子的強弱規(guī)律;認識二分音符,知道二分音符的時值,并能在演唱時正確演唱;通過學(xué)習(xí)這首歌曲,還要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計對形,學(xué)會走隊列的正確方法,。

《快樂的歌》就是一個載體,，這么多的知識，全都要通過這首歌曲的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠掌握,。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)過程時有周密的打算,。

在這首歌曲的教學(xué)設(shè)計上，我從抓住學(xué)生的聽覺入手,，一開始就讓學(xué)生聽著這首歌曲的音樂進教室,，然后提問：你們剛才是用怎樣的律動進教室的？學(xué)生交流后得出結(jié)論：這些動作的都符合一二,，一二的節(jié)拍規(guī)律,。由此再得出這首歌曲是二拍子的。在這里我自然地導(dǎo)入二拍子的拍號和含義以及二拍子的強弱規(guī)律這兩個知識點,，在認識,、了解二拍子的拍號和含義以及二拍子的強弱規(guī)律后讓學(xué)生再聽歌曲，并且跟著歌曲的音樂律動,，把對音樂知識的了解與自己的感受結(jié)合起來,，以次促進對音樂知識的理解。這樣的設(shè)計達到了非常好的教學(xué)效果,，通過反饋,，大約百分之九十的學(xué)生掌握了這些常識。

針對二分音符的教學(xué),，我把它安排在歌曲處理時引出來,。因為大多數(shù)學(xué)生在歌唱時有這樣的壞習(xí)慣，時值較長的音往往都會縮短,。我就在學(xué)生出現(xiàn)這個問題的時候,，導(dǎo)入二分音符。先讓學(xué)生認識二分音符,知道二分音符時值,最后再指導(dǎo)學(xué)生唱足時值,。學(xué)生既學(xué)到了樂理知識,同時又學(xué)會了正確的演唱歌曲,。知識學(xué)得牢固、學(xué)得扎實,。

這一課里,，第一次引進了隊列活動，通過學(xué)習(xí)這首歌曲要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計對形,學(xué)會走隊列的正確方法,。在學(xué)生感受音樂,、聽音樂做律動時，我已經(jīng)為學(xué)習(xí)隊列做了準(zhǔn)備,。在學(xué)生的律動中,，最適合這首歌曲的、最簡單的就是踏步,。我先引導(dǎo)學(xué)生按照音樂的節(jié)拍正確地踏步,，然后在學(xué)會歌曲之后指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計兩個隊形，聽著音樂進行簡單的隊列練習(xí),，之后再增加隊形數(shù),，逐步豐富、美化,。

這首歌曲的教學(xué)通過以上這樣的設(shè)計,，能比較全面、周到地完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生學(xué)得比較輕松,、比較容易投入，課堂上師生的教學(xué)互動也比較流暢,。

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇五

打擊樂活動中的節(jié)奏訓(xùn)練,、對音樂的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂形象化,，讓幼兒很快能接受呢,。我根據(jù)選擇的音樂設(shè)計了一張圖譜，并創(chuàng)編了一個故事,，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容,，初步熟悉節(jié)奏。a段地音樂平緩一些,，我告訴幼兒小火車要出去旅行啦,，它一邊跑一邊唱著歌：嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,、轟隆轟隆,，嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,、轟隆轟隆,，把語音節(jié)奏融入故事中，,，以講故事的形式進行語音節(jié)奏訓(xùn)練,，因為有語音節(jié)奏的訓(xùn)練，再引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏,，幼兒很快就掌握了,。最后在用打擊樂器演奏，整個活動一環(huán)扣一環(huán),，感覺還是比較順暢,。

反思整個活動，也有一些地方做的不好,。

1,、第二環(huán)節(jié)是幼兒一遍聽音樂、一邊看圖譜,，老師只是讓幼兒邊聽音樂邊看老師指圖譜,，如果老師再讓幼兒一邊分段聽音樂,、一邊聽老師之圖譜講故事，幼兒對音樂的理解會更深刻,。

2,、圖譜中用圓片表現(xiàn)轟隆轟隆的聲音不是很明顯，畫簡單的輪子會更清晰,，更利于幼兒掌握節(jié)奏,。

3、演奏音樂結(jié)束的地方還可以處理得更好些,。

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇六

師在吃透教材,、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思,、融為一體,、綜合論述的原則，分塊寫清,，分步闡述教學(xué)內(nèi)容,，以進一步提高教學(xué)效果。以下是一篇關(guān)于幼兒音樂《快樂的啰嗦》教學(xué)反思的范文,，供參考!

1,、能通過聽辨掌握音樂中打擊樂的節(jié)奏型。

2,、嘗試進行兩種樂器的合作,，感受合作演奏的快樂。學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的,，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂中,，從四個大環(huán)節(jié)熱身、聽聽說說,、涂涂畫畫,、敲敲打打中調(diào)動了幼兒聽覺篩選能力，聽覺辨別能力,、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力,，也能夠達到制定的目標(biāo)。

通過認真分析教材及內(nèi)容,，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強烈,，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問好激發(fā)孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂,，孩子情緒不能自主控制,，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮,，喜歡玩樂器,。但不能靜下心來認真聽一聽，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多注意的問題,。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂器出來啦,，輕輕拿"與‘樂器回家啦,，放后面'建立了班級音樂常規(guī)，教師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發(fā)出聲音,。

1,、教師與幼兒座位的距離過長，

2,、審美由傳達節(jié)奏型沒有突出

3,、在引導(dǎo)音樂樂器的聲音形象要準(zhǔn)確。

通過這節(jié)活動 我也深刻認識到陳教授所闡明了兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標(biāo),，同時感謝我園提供學(xué)習(xí)的機會,，提升自己的專業(yè)水平。

音樂《快樂的啰嗦》是一首傣族的音樂,，歡快熱鬧,，風(fēng)趣活潑，節(jié)奏鮮明,，用于節(jié)奏樂活動非常適合,。這個活動由實習(xí)老師承老師執(zhí)教，承老師非常認真好學(xué),，主動聽了大二班楊老師的這個活動,，然后把自己的思路加進去，才開始上課,。承老師對自己和我們班里的孩子還是很有信心的,，她說大二班音樂活動的常規(guī)沒有我們班的好，我們班拿樂器,、交換樂器只要用手勢,，而且節(jié)奏感非常的好，知道許多音樂方面的專業(yè)術(shù)語和知識,，出現(xiàn)一個符號能很快知道什么意思,。我說這其實都靠平時的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會理解明白了,。所以,，看一個音樂活動的好壞，只要看孩子在音樂活動中的表現(xiàn),，就知道老師平時的工作態(tài)度了,，任何花哨的教學(xué)具都比不過孩子經(jīng)驗的積累。

孩子們的演奏非常地動聽,、整齊,，承老師說非常有成就感，但對于我們班孩子來說,，光這樣一個節(jié)奏活動太簡單了,，在承老師結(jié)束活動后，我沒有然孩子們收樂器,，而是請個五六個節(jié)奏感比較強的孩子上去做小指揮,。接著讓孩子講一講音樂的性質(zhì)，講一講傣族的節(jié)日風(fēng)情,，讓幼兒進一步感受音樂,。

打擊樂活動中的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的理解是比較難掌握的,。怎樣讓音樂形象化,，讓幼兒很快能接受呢。我根據(jù)選擇的音樂設(shè)計了一張圖譜,，并創(chuàng)編了一個故事,，幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容，初步熟悉節(jié)奏,。a段地音樂平緩一些,，我告訴幼兒小火車要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著歌：嗚嗚 嗚,、嗚嗚 嗚,、轟隆轟隆，嗚嗚 嗚,、嗚嗚 嗚,、轟隆轟隆，把語音節(jié)奏融入故事中,，,，以講故事的形式進行語音節(jié)奏訓(xùn)練，因為有語音節(jié)奏的訓(xùn)練,，再引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏,，幼兒很快就掌握了,。最后在用打擊樂器演奏，整個活動一環(huán)扣一環(huán),，感覺還是比較順暢,。

反思整個活動，也有一些地方做的不好,。1,、第二環(huán)節(jié)是幼兒一遍聽音樂、一邊看圖譜,，老師只是讓幼兒邊聽音樂邊看老師指圖譜,，如果老師再讓幼兒一邊分段聽音樂、一邊聽老師之圖譜講故事,，幼兒對音樂的理解會更深刻,。2、圖譜中用圓片表現(xiàn)轟隆轟隆的聲音不是很明顯,，畫簡單的輪子會更清晰,，更利于幼兒掌握節(jié)奏,。 3,、演奏音樂結(jié)束的地方還可以處理得更好些。

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇七

“興趣是學(xué)習(xí)時最好的老師”,，這句話一點不假,。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，教師除了加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系外,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生,，使其對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，進而能積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動,。

在本節(jié)課一開始,，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來,，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情,。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造快樂的課堂氛圍,。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了,，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來,，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生真正會學(xué),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課上自己讀書的同時,，我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,，讓學(xué)生們在讀書時明確目標(biāo)，清楚重點,，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么,，然后按照建議中的步驟進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著,。在初讀課文時,，我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能夠順利的進行學(xué)習(xí)活動,，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)文時,，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,，開闊他們的想象空間,，從知識、能力的維度進行學(xué)習(xí),。我還設(shè)計了全班交流的機會,，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法,。

解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),，但解決的方法并不單一。一個問題提出,，不僅能引發(fā)學(xué)生思考,，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論,，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題,，然后通過課件展示畫面,，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來,，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題,。在自問自答的過程中,，提高了學(xué)生的自主探究能力。

學(xué)文重在情感體驗,，然而每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗不會相同,，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法,。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情,，誰的心情和他不一樣等等,，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈送愛心卡為結(jié)束,，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較,，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂,！

快樂的啰嗦教學(xué)反思篇八

本課教學(xué)以“快樂的人”為課題,，通過觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的快樂的人,，進一步提高學(xué)生的設(shè)計,、制作能力,。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力,。使枯燥的美術(shù)知識同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體,，使學(xué)生對美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學(xué)生生活的距離,，本課在注重美術(shù)的工具性功能的同時,，更強調(diào)美術(shù)的智育功能和完善自我功能，在注重美術(shù)教育的科學(xué)價值的同時,，更強調(diào)美術(shù)教育的人文價值,。

本課的教學(xué)主要有以下幾點變化：

首先以線造型表現(xiàn)為主線，以競賽游戲貫穿于教學(xué)中,，變脫離學(xué)生生活和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)內(nèi)容為多樣的美術(shù)活動：從學(xué)生的生活實際出發(fā),，針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)者的興趣，通過自己的經(jīng)驗來建構(gòu)認知,。把美術(shù)活動建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗上,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,。努力反映學(xué)生身邊的美術(shù)，使學(xué)生感到親切,、自然,、有趣，引發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望,。

第二,、變枯燥的知識傳授為創(chuàng)設(shè)生動活潑的美術(shù)情境：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度,、個性,、價值觀，不再是知識第一位,，民主,、和諧的課堂氛圍加上豐富多彩的學(xué)習(xí)組織形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感,，積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí)活動,。愛玩,、好動是學(xué)生的天性，課堂中教師組織一些游戲活動如爭當(dāng)“慧眼英雄”“智多星”“創(chuàng)新明星”“巧手超人”等“竄聯(lián)”美術(shù)知識,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，做到學(xué)得有趣,、學(xué)得愉快,、學(xué)得輕松、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻,。“創(chuàng)設(shè)這種競賽的情境,，課堂中充滿懸念,，學(xué)生的情緒熱烈而高漲，避免了純粹知識表達的枯燥性,，促使學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)動機和問題意識去尋找,、探究知識的內(nèi)在規(guī)律，教學(xué)效果比較顯著,。

第三,、傳統(tǒng)的交流方式是教師問學(xué)生答。新理念指導(dǎo)下,，教師作為課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，給學(xué)生提供形式多樣的交流活動：生生交流、小組交流,、師生交流等,，使每位學(xué)生都有獨立思考的空間和提出問題的機會，相互切磋,，取長補短,，能力強的學(xué)生可以提出富有挑戰(zhàn)性的問題，并擔(dān)任起輔導(dǎo)有困難的學(xué)生的任務(wù),，能力稍差的學(xué)生可以先傾聽后表達自己的意見,，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的主動思維，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的交往品質(zhì),，在合作交流中學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂,，使學(xué)生深信自己的力量，指引他們力爭上游,，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)知識分析問題和解決問題的,，徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于創(chuàng)新,，打破陳規(guī),，對教材進行整合、重組,，幫助學(xué)生在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

最后采取多種評價手段：正確的學(xué)習(xí)評價對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，使他們向創(chuàng)造型人格發(fā)展,，具有重要的作用,，除應(yīng)制定有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的評價標(biāo)準(zhǔn)外，評價觀念更新至為關(guān)鍵,。例如：評價學(xué)生的創(chuàng)造力,，不能把創(chuàng)造力僅看作是一種智力特征,，它更是一種人格特征,。創(chuàng)造力不與智力正相關(guān),，但一定和人的精神狀態(tài),、人格特征、綜合素質(zhì)正相關(guān),。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，其探索行為受到鼓勵,，不同于他人的意見受到重視,、標(biāo)新立異的作品得到贊揚，他們的創(chuàng)造興趣就會增強,，創(chuàng)新精神就會發(fā)揚,。在巡視過程中趁著學(xué)生繪畫的興致進行自評,，可發(fā)揮其主體作用，深化創(chuàng)造過程,；互評可以讓學(xué)生們互相取長補短；小組評議有利于加強學(xué)生間的情感交流,；而教師點評則起著畫龍點睛,、錦上添花的作用。靈活多變的點評方式從多角度、多方位看待學(xué)生的作業(yè),，更加客觀地給學(xué)生做出評價,，這其中要注意的是教師的點評一定要站在學(xué)生的角度出發(fā),，用童心看作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，更多地張揚學(xué)生的個性,。通過學(xué)生之間作業(yè)相互比較、討論,。互評提出優(yōu)點及需要改進的地方，吸取他人好的繪畫方法與創(chuàng)意來改進自己的不足之處,。學(xué)生之間的作業(yè)又可以互相激發(fā)其想象力的發(fā)展,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自信心,、自尊心加強了,，也提高了他們的成功率，學(xué)生的審美能力與語言表達能力隨之得到提高,。