光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇一

當(dāng)前物理教學(xué)的改革進(jìn)入了關(guān)鍵性階段,物理學(xué)總培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化,物理學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,落實(shí)學(xué)生的主體地位,物理學(xué)研究問題的方法,可以使學(xué)生終生受益,小到及時處理生活中的燃眉之急,大到對今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響.

教學(xué)指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程改革精神,，落實(shí)學(xué)校教學(xué)要點(diǎn)和教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃。面向全體學(xué)生,，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異,，因材施教,，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ)，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階,。

教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高我組教師的理論素質(zhì);加強(qiáng)集體備課，把備課組教學(xué)落到實(shí)處;加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，促使青年教師迅速成長;加強(qiáng)教學(xué)研究,，統(tǒng)一安排教研課;加強(qiáng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究，建設(shè)好物理組網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)課題研究,，出好自己的資料;加強(qiáng)培優(yōu)教學(xué),，摸索奧賽經(jīng)驗(yàn);面向全體學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生的個體差異,，因材施教，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ),，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階,。

具體教學(xué)

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高我組教師的理論素質(zhì)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略,、綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí),、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料 (統(tǒng)一組織購買) ,。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流(由高一物理備課組組織討論會) ,。要求：注重實(shí)效，通過學(xué)習(xí),，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，確立“以人為本”的教育理念。認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,，總結(jié)課程改革與教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際組織教師撰寫教學(xué)論文。學(xué)期結(jié)束時每位教師交一篇教學(xué)心得,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)“三級備課”做法和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

二、加強(qiáng)集體備課,，把備課組教學(xué)落到實(shí)處

1,、號召全組成員在常規(guī)教學(xué)上下工夫，全面配合教導(dǎo)處落實(shí)“備,、教,、批、輔”教學(xué),，配合教導(dǎo)處對全組教師的“備,、教、批,、輔”常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查,。

2、號召全組成員進(jìn)行“三精心”教學(xué),，即：精心備好每一堂課,，精心上好每一堂課，精心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生,。

3,、以備課組為單位，落實(shí)集體備課制度,，請備課組做到如下幾點(diǎn)：

(3)集體備課重點(diǎn)備下周的課如何上,，由誰教研課;

(4)集體備課后務(wù)必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用;

(4)集體備課后務(wù)必請各備課組及時上傳,。

三,、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，促使青年教師迅速成長

1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2,、請中、老教師加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo),，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法，組織青年教師參加各種講座,、討論,、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

3、組織青年教師上好教研課,，然后統(tǒng)一集體討論研究,，促使青年迅速成長,。

4,、號召青年教師力爭做到如下幾點(diǎn)，以促使自己迅速成長為教學(xué)骨干：

(1)學(xué)習(xí)理論,，寫筆記;

(2)嘗試新教法,，寫教后記;

(3)鉆研專業(yè)，寫論文;

(4)爭當(dāng)班主任,，鍛煉管理能力;

(5)爭帶奧賽,，訓(xùn)練解題能力;

(6)爭上教研課，匯報(bào)課,，各組各類競賽課,，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格，擴(kuò)大影響,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇二

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的'教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料,，驗(yàn)證物理定律,，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認(rèn)識程度,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實(shí)驗(yàn)再認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的,。

在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天,，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。當(dāng)然,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)的,、長期的培養(yǎng)過程,。認(rèn)真探討物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的,。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個問題,。

目前實(shí)行的高中物理教師定量工作制中未考慮實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù)，消弱了實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié),。由此而引發(fā)了某些教師“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”,，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。教師首先應(yīng)該認(rèn)識到,，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段,。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,，培養(yǎng)他們操作實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。只有學(xué)生的積極參與,，才能使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能,、養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和提高自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的，從而學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題,。

其次,，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂,，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力,。但在具體的實(shí)施過程中，還必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問題,。有些教師過分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生看看了事,，不重視讓學(xué)生看實(shí)物,，動手實(shí)際操作，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法,。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會,，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且嚴(yán)重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素,，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性,。

教師在備課的過程中,，要在分析教材、分析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上,，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想,。并貫穿整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。因此,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，教師都要力求做到“稚化”自身,，即從學(xué)生的角度,，以學(xué)生的眼光來審視所遇到的問題,，因?yàn)橛行﹩栴}在教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會,。教師要在挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn),，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象,，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn),，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng)新成果等,，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望,。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索,。

大膽改革不適應(yīng)新形勢下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立起“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn),。課本讓學(xué)生看,，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生提,，思路讓學(xué)生想,，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析,。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,。教師在課只內(nèi)講重點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用,。

教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn),，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動空間和思維空間,，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望,。學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。教師應(yīng)選取合適的,、需要探索的問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題,，并設(shè)計(jì)一系列有針對性,、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要利用學(xué)生的原有知識,，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應(yīng)讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié),，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中,，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生在相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,，物理學(xué)方法,，實(shí)驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化,，教師可有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn),，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇三

積極努力改進(jìn)教研活動的形式,，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化,，教研活動課題化,，青年教師規(guī)范化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題,，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高,；教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程,，使我們從經(jīng)驗(yàn)型教師項(xiàng)研究型教師轉(zhuǎn)化,；青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學(xué)工作的教師，在教材處理,、教學(xué)要求,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)范化的研究，請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳經(jīng)送道,，盡快地適應(yīng)高中教學(xué)要求和提高自身素質(zhì),。

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會教材編寫意圖,。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,，要認(rèn)識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性,。

2,、要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求少、求活,，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3,、加強(qiáng)教科研工作,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學(xué)方法,、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

4、高考的改革在聯(lián)系實(shí)際,、能力立意等方面不斷加大力度,，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進(jìn)行了較大的調(diào)整和改革,，廣大教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時,，注意學(xué)習(xí)和研究，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢的發(fā)展,。

5,、教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中,，應(yīng)特別注意處理好如下三個關(guān)系：

（1）知識和能力的關(guān)系：高中物理教學(xué)既傳授知識,，又培養(yǎng)能力，二者密不可分,，課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來,。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ怀橄蠛透爬?、推理和判斷,、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語言表達(dá)能力；應(yīng)用物理處理物理問題的能力以及分析和解決實(shí)際問題的能力。思維能力,，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi),，是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象,，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法,，注重能力的.培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

（2）理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，同時培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主,，這一部分本身也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一,，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

（3）會考與高考的關(guān)系：高二年級是高中階段承上啟下的年級,，高二年級末要進(jìn)行高中畢業(yè)會考,，按照要求應(yīng)于會考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級的學(xué)習(xí),。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向,，甚至有的學(xué)校在高二年級就開始文理分科教學(xué)。由于所有高中學(xué)生都必須通過會考,，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn),，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時間17周,，按每周4課時計(jì)算,，共68課時。期中練習(xí)安排在第11周,，期末練習(xí)安排在第21周,。建議各章的教學(xué)周數(shù)為：

第十六章 電磁感應(yīng) 重點(diǎn)章節(jié)3.5周（其中復(fù)習(xí)1.5周）

第十七章 交變電流 2周

第十八章 電磁場和電磁波 1.5周

復(fù)習(xí) 電磁場總復(fù)習(xí) 1周

期中復(fù)習(xí)、練習(xí) 1周

第十九章 光的傳播 1.5周

第二十章 光的波動性1.2周

第二十一章 量子初步1周

學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1周

期末復(fù)習(xí),、練習(xí) 2周

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇四

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),，認(rèn)識物理課程的性質(zhì),，領(lǐng)會物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路,。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化,、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求,，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),，從提高學(xué)生全面素質(zhì),、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求,，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

二,、教學(xué)目標(biāo)

通過新課教學(xué),，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律,，在講解時要注意通過實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、具體做法

1、以“本”為本,，以“綱”為綱

“本”指課本,，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,，緊跟高考動向,、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,。

2,、因材施教,，“生動活潑”

在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),，作業(yè)進(jìn)行面批,，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生,，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力,，做到每個知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí),。

3、集思廣益,，精益求精

發(fā)揮備課組的作用,，強(qiáng)化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學(xué)生,，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課,，集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn),，閱卷完后,，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析,，特別“究錯”題,。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。

4,、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

學(xué)習(xí)是一個循序而漸進(jìn)的過程,，也是一個溫故而知新的過程,，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,，學(xué)生才記憶得牢固,、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如,。

5,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，提高能力

要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善,，為此,，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范,，表述完整,，言傳身教,，對學(xué)生的作業(yè)批改,、試卷的評分，也從嚴(yán)要求,，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn),，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確,。同時,，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,，即既不要“打水漂”,，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快,、二準(zhǔn),、三規(guī)范”。每次考試后,，將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上,，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量,。

四,、新課教學(xué)時間及授課按排:(xx年9月1日——xx年1月18日)

1、(1套單元測試卷)了解學(xué)生,，做好初高中的銜接 2課時

2,、第一章、力(共9課時)

第一節(jié),、緒論 1課時

第二節(jié),、力，重力,。 1課時

第三節(jié),、彈力 1課時

第四節(jié)、摩擦力 1課時

第五節(jié),、力的合成 1課時

第六節(jié),、力的分解 1課時

第七節(jié),、補(bǔ)充受力分析 1課時

章節(jié)綜合講解 1課時

試卷講評 1課時

3、第四章,、物體的平衡(共7課時)

第一節(jié),、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 1課時

第二節(jié)、平衡

條件的應(yīng)用 1課時

第三節(jié),、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時

第四節(jié),、補(bǔ)充多個物體平衡的實(shí)例

(隔離法、整體法) 2課時

章節(jié)綜合講解 1課時

試卷講評 1課時

單元過關(guān)命題人：李勇老師

4,、第二章,、直線運(yùn)動(共14課時)

第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動,、質(zhì)點(diǎn),、時間、時刻,、位移,、路程 1課時

第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動位移-時間圖象 1課時

第三節(jié),、平均速度,、瞬時速度、

勻速直線運(yùn)動的速度-時間圖象 1課時

第四節(jié),、加速度 1課時

第五節(jié),、勻變速直線運(yùn)動的速度-時間圖象、公式 1課時

第六節(jié),、勻變速直線運(yùn)動的位移-時間公式 1課時

第七節(jié),、勻變速直線運(yùn)動的兩個推論及應(yīng)用 1課時

第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用,、二級結(jié)論的推導(dǎo) 2課時

第九節(jié),、自由落體運(yùn)動 1課時

第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動 1課時

節(jié)綜合講解 2課時

試卷講評 1課時

期中考試

5,、第三章,、牛頓運(yùn)動定律(共11課時)

第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動定律,、物體運(yùn)動狀態(tài)的改變 1課時

第二節(jié),、牛頓第二運(yùn)動定律 1課時

第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動定律 1課時

第四節(jié),、牛頓定律的應(yīng)用 2課時

第五節(jié),、超重與失重 1課時

第六節(jié)、力學(xué)單位制,、牛頓定律的適用范圍 1課時

章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時

試卷講評 2課時

單元過關(guān)命題人：張有望老師

6,、第五章,、曲線運(yùn)動(共11課時)

第一節(jié)、曲線運(yùn)動的速度方向 1課時

第二節(jié),、運(yùn)動的合成與分解 1課時

第三節(jié),、平拋運(yùn)動及規(guī)律的應(yīng)用 2課時

第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動的物理量 1課時

第五節(jié),、勻速圓周運(yùn)動向心力的計(jì)算 2課時

章節(jié)綜合講解 2課時

試卷講評 2課時

7,、期末考試復(fù)習(xí) 6課時

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇五

具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計(jì)劃應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考,。我所帶的高三208班,、213班、215班,，其中208,、213班為特長班,，215班為文化班,。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定,，其中有學(xué)生的原因,，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足,，等,、靠、要的依賴思想比較嚴(yán)重,；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實(shí)水平不能正確認(rèn)識,；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，再加之老師對檢查力度不強(qiáng)，督促不及時,，對很多知識總是似是而非,。

20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考?xì)v史試卷來看有以下特點(diǎn)：

（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實(shí)的掌握,，強(qiáng)調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí),，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。

（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀,、表述能力,，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求,。

（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力,。

總之,，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細(xì)節(jié)的考察,，盡力還原歷史的.本來面目,；非選擇題的的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大,，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,，而其他版根本就未提及過,，因此，參考別的版本的教材,，也是非常必要的,。

（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲,，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想,，而是完全有這種可能,。

（2）課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：

講,，給學(xué)生講清知識框架,，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟(jì),、政治和文化之間的關(guān)系,。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)知識的疏漏點(diǎn),。

練,，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法,。堅(jiān)持學(xué)生的做在前,，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法,，用已知推導(dǎo)出未知,，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題,。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,，并訓(xùn)練準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。

此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復(fù)習(xí)新思維》,，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取x小異的方法,，x,，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容,、習(xí)題弄懂弄透,。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生,，就要提出更高的要求,，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題,，多鉆研，長見識,，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇六

1、教材分析：

本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一,，必修一模塊是高中物理共同必修模塊,，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊劃分為"運(yùn)動的描述"和"相互作用與運(yùn)動規(guī)律"兩個二級主題,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性，通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能,、體會實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用。全書分為四章,，分別是第一章運(yùn)動的描述,、第二章勻變速直線運(yùn)動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運(yùn)動定律,。

2,、學(xué)生分析：

本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外,，對大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法,，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法,，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系，為高二的學(xué)測夯實(shí)基礎(chǔ)等,。

3,、教法、學(xué)法分析：

推行高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，爭取教師少講，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖,。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,。

2、要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性,，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求少,、求活,，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用,。

3,、加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

4,、通過觀察實(shí)驗(yàn)和推理,，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律,，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及由?shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。

5,、結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量,。每周集體備課,，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法,、主要例題、課后作業(yè),、教學(xué)案等，然后由全組教師研討,、質(zhì)疑,、確認(rèn)，形成共案,。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

2,、制定教學(xué)進(jìn)度,。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證,。必修物理將突出文科學(xué)生的特點(diǎn),、合理安排，以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績,。

3,、提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的探索,。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求,，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標(biāo)。對每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析,、探討,，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對各種課型的研究,，尤其是探究課,。

4、精選習(xí)題,。針對每一節(jié)課的課時目標(biāo),，精心選擇典型習(xí)題，做到知識點(diǎn)與習(xí)題的對應(yīng),。分類編排課堂例題,、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題,、章節(jié)復(fù)習(xí)題,。注重學(xué)生能力的提高過程。

5,、強(qiáng)化預(yù)習(xí)案的批改,。通過批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對知識的理解與掌握,、規(guī)范學(xué)生的答題,。為課時目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

6,、加強(qiáng)學(xué)科組老師的交流與合作,。通過聽課、評課對教學(xué)模式進(jìn)行探究,，提高課堂教學(xué)效果,；在精選習(xí)題過程中，選題與審題分工合作,；對每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時集思廣益,。

7,、充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材,，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識。搜集多媒體素材,，制作課件,，提高教學(xué)容量與效果。

8,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,，開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究,、表達(dá)能力,；舉行學(xué)科競賽，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展,。開設(shè)講座,，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓學(xué)生明白科學(xué)的價值和意義,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第一周

緒論1

第一章第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

第二周

第一章第二節(jié)時間和位移

第一章第三節(jié)運(yùn)動快慢的描述——速度

第三周

第一章第四節(jié)實(shí)驗(yàn),、用打點(diǎn)計(jì)時器測速度

第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度

第四周

第一章第五節(jié)速度改變快慢的描述—加速度

第一章運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)檢測

第五周

第一章運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)檢測

國慶放假

第六周

第二章第一節(jié)實(shí)驗(yàn)、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

第二章第二節(jié)勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系

第七周

第二章第三節(jié)勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系

第二章第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動的位移和速度的關(guān)系

第八周

第二章第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動的位移和速度的關(guān)系

第二章第五節(jié)自由落體運(yùn)動

第九周

第二章第六節(jié)伽利略對自由落體運(yùn)動的研究

第二章勻變速直線運(yùn)動的研究復(fù)習(xí)檢測

第十周

期中檢測

第十一周

第三章第一節(jié)重力基本相互作用

第十二周

第三章第二節(jié)彈力

第三章第二節(jié)彈力

第十三周

第三章第三節(jié)摩擦力

第三章第四節(jié)力的合成

第十四周

第三章第五節(jié)力的分解

第三章相互作用復(fù)習(xí)檢測

第十五周

第四章第一節(jié)牛頓第一定律

第十六周

第四章第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力,、質(zhì)量的關(guān)系

第四章第三節(jié)牛頓第二定律

第十七周

第四章第四節(jié)力學(xué)單位制

第十八周

第四章第五節(jié)牛頓第三定律

第十九周

第四章牛頓運(yùn)動定律復(fù)習(xí)檢測

第二十周

必修二：第五章第一節(jié)做曲線運(yùn)動第二節(jié)平拋運(yùn)動

第二十一周

期末考試

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇七

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料,，驗(yàn)證物理定律,，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認(rèn)識程度,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。而眾多的物理概念,、規(guī)律正是通過觀察和實(shí)驗(yàn)再認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的,。

在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神,，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,，它是一個漸進(jìn)的,、長期的培養(yǎng)過程。認(rèn)真探討物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要,、勢在必行的,。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個問題。

目前實(shí)行的高中物理教師定量工作制中未考慮實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù),，消弱了實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié),。由此而引發(fā)了某些教師“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法,。這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。教師首先應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段,。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,，培養(yǎng)他們操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。只有學(xué)生的積極參與,，才能使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和提高自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的,，從而學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題,。

其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂,，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實(shí)施過程中,，還必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問題。有些教師過分追求先進(jìn)的教學(xué)手段,，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物,，動手實(shí)際操作,，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且嚴(yán)重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識,、動手操作能力以及思想品德教育等因素,，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維,、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性,。

教師在備課的過程中，要在分析教材,、分析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上,，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,。因此,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度,，以學(xué)生的眼光來審視所遇到的問題,，因?yàn)橛行﹩栴}在教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會,。教師要在挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象,，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn),，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望,。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。

大膽改革不適應(yīng)新形勢下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立起“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,。教師要充分相信學(xué)生,，使學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,，問題讓學(xué)生提,，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議,，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內(nèi)講重點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。

教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn),，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo),。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望,。學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來,，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)選取合適的,、需要探索的問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列有針對性,、啟發(fā)性的問題作為鋪墊,，設(shè)計(jì)問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識,，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題,。教師應(yīng)讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中,，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生在相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,，物理學(xué)方法,，實(shí)驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化,，教師可有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn),，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來,，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

提出問題,、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面,。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出和解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題,、運(yùn)用知識解決問題的機(jī)會和條件,，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到創(chuàng)新的成就感。教師要充分挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)在因素,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴},，這些物理問題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)?shù)碾y度，二要在實(shí)驗(yàn)中富有探索性,，三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練所有學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣,。如在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要避免直接把結(jié)論灌輸給學(xué)生,，而是要對學(xué)生提出分析問題所提供的物理情境,、物理過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等具體要求,，并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)乃伎紩r間,，使他們獲得“親自得出研究結(jié)論”的創(chuàng)新機(jī)會，在實(shí)施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展能力,。

我們在抓好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的同時,，努力開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想，探索設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子,。設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)需要靈活,、綜合地運(yùn)用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：

(1)查閱資料,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法;

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求,，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器;

(3)設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思;

(4)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因而利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力和創(chuàng)造能力,，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育,。

(一)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的不要求突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)雜性，題目只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，由學(xué)生根據(jù)目的要求去獨(dú)立查閱資料,，獨(dú)立制訂實(shí)驗(yàn)方案，在自己認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上,，提出自己分析,、解決問題的設(shè)想，然后在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地去解決,，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

(二)、從設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)形式上,，我們將設(shè)計(jì)性課題分為兩種類型：第一，給定某種儀器設(shè)備,，要求完成某一物理量的測定或某一物理現(xiàn)象的觀察研究;第二,，只提出測量要求，不限定實(shí)驗(yàn)方法和所用儀器,，完成某一物理量的測量任務(wù),。

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,，要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透,。因此，我們還必須注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境,，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng),。同時教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間和條件去接觸自然,、參加社會實(shí)踐,，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)和幫助下，選擇進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的課題,，并通過自己的創(chuàng)造性工作,，以自己的創(chuàng)新行動，關(guān)心和滿足學(xué)校,、家庭和社會的各種需要,。學(xué)校還要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新教育的環(huán)境。如為學(xué)生提供自主性,、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機(jī)會;合理安排課程,，積極開展第二課堂，組織學(xué)生開展小發(fā)明,、小創(chuàng)造等活動,，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng)新的氣息,，以創(chuàng)新的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇八

高中物理是普通高中科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育課程相銜接,，只在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

高中物理課程學(xué)習(xí)有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識和技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，了解科學(xué)研究方法,；增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；發(fā)展探索自然,，理解自然的興趣與熱情,；認(rèn)識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響,，為學(xué)生終身發(fā)展,，形成科學(xué)世界觀，發(fā)展觀打好基礎(chǔ),。

（一）課程總目標(biāo)

1,、認(rèn)識領(lǐng)域。學(xué)習(xí)全面的物理基礎(chǔ)知識及應(yīng)用,。

2,、操作領(lǐng)域方面。培養(yǎng)學(xué)生觀察,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，自學(xué)能力,，初步學(xué)會科學(xué)的研究物理問題,，尋找物理規(guī)律的方法。

3,、情意領(lǐng)域方面,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,?？头щy，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勇于探索,，積極進(jìn)取的精神。

（二）課程具體目標(biāo)

1,、知識與技能,。學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識,，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)，相互作用和運(yùn)動的一些基本概念和規(guī)律了解物理學(xué)的基本概念和思想,；認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用地位,，掌握實(shí)驗(yàn)的技能會使用一些基本實(shí)驗(yàn)儀器能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)；了解物理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程以及與其他學(xué)科的用用,；能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題,。

2、過程與方法,。經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，認(rèn)識科學(xué)探究的意義；通過概念,，規(guī)律的學(xué)習(xí)過程,，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn),，物理模型和物理工具在物理發(fā)展中的應(yīng)用,，作用；能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，努力解決自己遇到的問題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,；參加實(shí)踐活動,，嘗試發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理自己解釋,；具有質(zhì)疑能力,，信息收集和處理能力，分析,，解決問題能力和交流,，合作能力。

3,、情感態(tài)度價值觀,。能領(lǐng)略自然界的奇妙和和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲,；有參與科技活動的熱情,，有將物理知識應(yīng)用于生活和實(shí)踐的意識；具有堅(jiān)持真理,，勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,；關(guān)心國內(nèi)外的科技發(fā)展現(xiàn)狀。

1,、選用教材：人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書物理必修1

2,、具體內(nèi)容：

走進(jìn)物理課堂之前

物理學(xué)與人類文明

第一章運(yùn)動的描述

第二章勻變速直線運(yùn)動的研究

第三章相互作用

第四章牛頓運(yùn)動定律

3,、各章節(jié)課時安排表

由于剛上高中，對每個同學(xué)的具體情況還不怎么清楚,，從整體來看我所交的三個班里有兩個班是尖子班,，他們的入學(xué)成績還可以，可是物理成績基礎(chǔ)總的來說還是比較差的,，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和加強(qiáng),，對物理的概念理解方面多加強(qiáng)，多練多做,。另外的一個平行班將會做一些調(diào)整講的會稍微慢一點(diǎn),。

總的來說，三個班都需要花一定的精力去了解學(xué)生,，從而制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

1、精講精練

為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，首先要提高上課和作業(yè)的效率,。上課時結(jié)合世紀(jì)金榜，講解優(yōu)化組合,。

2,、及時反饋

課中及時提問抓緊時間時刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息，課后作業(yè)及時批改,，了解學(xué)生對知識的掌握情況,。

3、分層教學(xué)

對會考水平知識的掌握要求,，對文科,，理科的要求按一定要求分層教學(xué)。

4,、對學(xué)困生的具體措施

對那些學(xué)生要把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,，保證會考過關(guān)。對他們正確引導(dǎo),，使他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5、教學(xué)反思

由于剛擔(dān)任高中物理教學(xué)工作,，所以在很多方面我肯定存在很多問題,，教學(xué)反思是我要做的一項(xiàng)常規(guī)工作，要多聽課多總結(jié),，多讓老師聽我的課多提意見,，來促進(jìn)我的提高！

6,、作業(yè)的要求

作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),，最主要就是課后作業(yè)練習(xí)和教輔資料的作業(yè),，期間還會針對一些易錯點(diǎn)，組織練習(xí)題進(jìn)行加深鞏固,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃免費(fèi)篇九

1.學(xué)生能說出滑動摩擦力的概念和影響滑動摩擦力大小的因素,。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程，提高動手操作和歸納總結(jié)能力,。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，感受物理與生活的聯(lián)系，提高對物理的學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)：滑動摩擦力的概念和滑動摩擦力大小的影響因素,。

難點(diǎn)：摩擦的利用與防止。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

請學(xué)生將手舉在空中并嘗試前推,，再請學(xué)生將手壓在桌面上并嘗試前推,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)將手壓在桌面上前推時受到了某種阻礙。結(jié)合學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生思考受到了阻礙說明其中一定有力的作用,，那么這種力叫什么又有著怎樣的特點(diǎn),，進(jìn)而引入本節(jié)新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.滑動摩擦力的概念

問答：引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種力時手和桌面有怎樣的位置關(guān)系,，并得到手緊貼著桌面移動,，手和桌面之間產(chǎn)生了摩擦的結(jié)論。

教師講解：學(xué)生回答后教師順勢提出“滑動摩擦力”并明確滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體,，當(dāng)它們相對滑動時,，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫作滑動摩擦力,。

2.摩擦力產(chǎn)生的原因

自主探究：教師在大屏幕上呈現(xiàn)顯微鏡下物塊與桌面接觸面的微觀示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考顯微鏡下的接觸面與肉眼觀察時有什么區(qū)別,。

教師講解：學(xué)生回答后教師順勢總結(jié)滑動摩擦力產(chǎn)生的原因：正是因?yàn)榻佑|面凹凸不平,，所以當(dāng)相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動時，就會彼此阻礙,，產(chǎn)生滑動摩擦力,。

3.影響滑動摩擦力大小的因素

小組討論：請學(xué)生思考滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)。

猜想與假設(shè)一：將手壓在桌面上前推時,，發(fā)現(xiàn)手越用力壓桌子,，滑動摩擦力就越大，所以猜測可能與接觸面壓力有關(guān),。

猜想與假設(shè)二：滑動摩擦力是因?yàn)榻佑|面凹凸不平產(chǎn)生的,，所以可能和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

教師提示：教師提示學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中要注意控制變量,，并且因?yàn)槭峭ㄟ^二力平衡間接測量滑動摩擦力的大小,，所以在拉動物塊的過程中要注意保持勻速,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo),。

得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小確實(shí)與接觸面的壓力和粗糙程度有關(guān),，接觸面壓力越大滑動摩擦力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力也越大,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師向?qū)W生提問并引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些情況下利用了摩擦力,，哪些情況下需要防止摩擦力的危害。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

作業(yè)：觀察生活當(dāng)中還有哪些情況是利用或防止了摩擦力的危害,，并想一想是怎樣增大或減小摩擦力的。

略