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中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇一

9月,，是新生步入學(xué)校園的季節(jié),，同時(shí)也是畢業(yè)生走出校園、重新定位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。作為一名中專新生的我,，懷著激動(dòng)、喜悅的心情,，充滿著希望,，也帶著幾分迷茫走進(jìn)了大學(xué)校園。在我進(jìn)入學(xué)校園時(shí),，迎面而來的是美麗新奇的校園建設(shè),、親切相似的同學(xué)面容、陌生向往的生活環(huán)境,。有高興,，也有失落,，但我都走進(jìn)了學(xué)校園，一切的一切將從這里開始三年新的學(xué)習(xí)和生活,。

進(jìn)入中專,，我曾思考過一個(gè)問題："我將如何度過自己的中專生活?"同時(shí)，更多的問題還將接踵而來,，"課余時(shí)間自己怎么安排?""我的專業(yè)學(xué)習(xí)該怎么計(jì)劃?"

一,、自我評(píng)價(jià)

確立目標(biāo)

古人云;修身,、齊家,、治國、平天下!要有好的人生目標(biāo)首先不是尋找而是自我反省!修養(yǎng)好自己的心性,、才可以更好的發(fā)覺前路,、心寬則能走的更遠(yuǎn)!

我將用30年的時(shí)間最求我的人生目標(biāo)，做一名中外著名的合格藥劑師,，提供藥物知識(shí)及藥事服務(wù)的專業(yè)人員,。讓人民放心用藥，以我扎實(shí)的專業(yè)服務(wù)人民!

環(huán)境評(píng)價(jià)：我是農(nóng)村戶口,，家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好,，雖然家人支持但深感負(fù)擔(dān)較重，在這個(gè)人才輩出的社會(huì),，選擇一份永定的職業(yè)確實(shí)很難,，但我選擇了藥劑師這個(gè)職業(yè)，選擇了廣州衛(wèi)校這所名校,，我還在學(xué)習(xí)階段,，我會(huì)用我的實(shí)際能力學(xué)好每一項(xiàng)學(xué)業(yè)，以求完美自我!

職業(yè)定位：在藥劑師這個(gè)特殊的行業(yè)里,，從業(yè)面還是挺廣,，主要在醫(yī)院藥房，醫(yī)藥公司,，零售藥店,。

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇二

我們都是來自各不相同的人，從內(nèi)心到外在,，都擁有各種不同的經(jīng)歷,。一個(gè)個(gè)與眾不同的故事。我們可以從另一個(gè)人那里得到自己身上所沒有的東西,。我們有屬于自己的個(gè)性,、力量。我們擁有踏出第一步所需要的勇氣,。在此,，開始描繪了職業(yè)人生的藍(lán)圖,。

那年夏天，一個(gè)無知的小女孩跨入了財(cái)經(jīng)的大門,，有緣碰到了商務(wù)英語,，它成為我四年生活中一部分。轉(zhuǎn)眼間,。我已站在校門檻,，再次面對(duì)迷茫?！皼]有目標(biāo)的船永遠(yuǎn)不能達(dá)到成功彼岸”,。我開始意識(shí)到：一個(gè)成功的職業(yè)規(guī)劃既是一個(gè)人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的開端!

自我分析：

我是一名中專生,，性格開朗,、活潑、善良,，敢于挑戰(zhàn)困難,、追求個(gè)性、敢于創(chuàng)新,，課余時(shí)間喜歡聽音樂,、練習(xí)書法、閱讀書籍,，尤其是與專業(yè)有關(guān)的雜志,、跟同學(xué)用英語交流，目前,，我的英語口語能力良好,、商務(wù)方面的知識(shí)有待提高，動(dòng)手能力較強(qiáng),、做事認(rèn)真,。

從小，父母注重我的文化素質(zhì)教養(yǎng),，特別是在文學(xué)方面,，因此，我偏向于文科,，后來接觸了英語,，對(duì)它就產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然地,，數(shù)學(xué),、化學(xué)、物理都不是我的強(qiáng)項(xiàng),，我學(xué)得好吃力,，但我還是堅(jiān)持要繼續(xù)我的求學(xué)之路,，去實(shí)現(xiàn)自己小時(shí)候的夢(mèng)想。小學(xué)到初中,，一直在班里擔(dān)任班干部,、盡忠盡職，成為老師的得力助手,，具有一定的組織能力,，有團(tuán)隊(duì)精神，在職校期間,，擔(dān)任“書法協(xié)會(huì)”負(fù)責(zé)人,，積極參加第二課堂活動(dòng)，取得優(yōu)異成績,。

尚需改進(jìn)之處：缺乏恒心與信心,，有時(shí)制定的計(jì)劃沒有進(jìn)行到底,，不善于表達(dá)自己,，有時(shí)很固執(zhí)于去做某件事，我相信一個(gè)人存在缺點(diǎn)是不怕的,，只要正確意識(shí)到并及時(shí)改正,，還是有進(jìn)步的空間，使自己得到完善,。

個(gè)人環(huán)境：

1,、專業(yè)：就讀商務(wù)英語，主修課程有：國際貿(mào)易,、外貿(mào)單證,、外貿(mào)函電、劍劍橋英語,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我國的進(jìn)出口貿(mào)易不斷增長，人民生產(chǎn)水平也得到改善,，社會(huì)的需求量隨著也增長,，外貿(mào)行業(yè)的競爭力也相當(dāng)大，所以,，要學(xué)好專業(yè)知識(shí),，滿足社會(huì)的需求，擁有真是才能,，更穩(wěn)地立足于社會(huì),。

2、學(xué)校：職校的核心工作是培養(yǎng)人才,、技能,，對(duì)人才要素和需求是隨著社會(huì)的變化而變化的,。我很慶幸來到了廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這所“百年老?！笔菑V東省最早設(shè)立的中職學(xué)校之一,，學(xué)校擁有一批實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)施,、環(huán)境優(yōu)美,、給財(cái)校的學(xué)子們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有,，學(xué)校給我們提供了多次社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)——廣交會(huì),，是一個(gè)展示自身才能的平臺(tái)，讓我們先去適應(yīng)社會(huì)生活,、積累更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。社團(tuán)，它也是學(xué)校一大主體,，同學(xué)除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外,，還能從分發(fā)揮自己的特長、提高自身的綜合素質(zhì),，還有機(jī)會(huì)與外界的人交流,、換取經(jīng)驗(yàn)。本人擔(dān)任“書法協(xié)會(huì)”的負(fù)責(zé)人,，從中學(xué)到的不僅如何傳授知識(shí),，還有溝通技巧、管理等方面,，希望本社團(tuán)在今后的日子里能走得更成功,。

我生活在這種對(duì)人生很執(zhí)著的環(huán)境中，也被深深地感染上,，向往著重走他們的道路,。這種精神不斷促進(jìn)我前進(jìn)，也成為我學(xué)習(xí)的好榜樣,。確定目標(biāo)：

有了奮斗的目標(biāo),，就有了努力的方向，因?yàn)槲覀冎?，要達(dá)到這些目標(biāo),，會(huì)經(jīng)過一番磨練。因此,，我們制定計(jì)劃,，就是一種無形的壓力，它會(huì)轉(zhuǎn)化為努力拼搏的動(dòng)力,。我相信：只要堅(jiān)持不懈,，就能達(dá)到成功的彼岸,。

短期：再次在“心秀未來”演講大賽中取得優(yōu)異成績認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)、閱讀課外書,、拿到“外貿(mào)跟單員證書”,。

中期：畢業(yè)后，從事外貿(mào)工作,，繼續(xù)深造大專,，考取cet-6,自學(xué)多一門外語，開始自主創(chuàng)業(yè),，積累經(jīng)驗(yàn),。

遠(yuǎn)期：通過人際關(guān)系，積累足夠經(jīng)驗(yàn)后,，建立一間外貿(mào)公司,。

人生是自己走出來的，要活出自己和實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo),，就必須采取行動(dòng),，

制作行動(dòng)措施：

20xx-20xx：在校期間，我要充分利用學(xué)校的環(huán)境及條件優(yōu)勢,，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)習(xí),、生活能力,、交際能力和人脈關(guān)系，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì),，合理利用好時(shí)間,、勞逸結(jié)合，多學(xué)習(xí)演講技巧,。圖書館是一個(gè)巨大的大“資源庫”,，每天要抽出點(diǎn)時(shí)間去閱讀與專業(yè)有關(guān)的書籍，從里面能學(xué)到更多知識(shí),，能豐富校園生活,，還要為考“外貿(mào)跟單員證”做準(zhǔn)備，認(rèn)真去完成每一份工作,，爭取順利通過,。課余時(shí)間，多與同學(xué)用英語交流,，提高口語能力,，多關(guān)注國際新聞，留意身邊的事物,、多鍛煉自己的文筆,。在暑假期間,，我希望能到公司里面實(shí)習(xí)，學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn),。在畢業(yè)之際,，為自己制作一份完美的簡歷。順利地完成我的學(xué)業(yè),，在六月份,，拿到沉甸甸的畢業(yè)證書。我的中專生活就此畫上了圓滿的句號(hào),。

20xx-20xx：剛走出社會(huì),，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢，盡快適應(yīng)社會(huì)生活,，從事外貿(mào)工作,，積極表現(xiàn)自己的才能，進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)的書,，建立好人際關(guān)系,、多參加社交活動(dòng)、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),，為創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊,。

職業(yè)規(guī)劃反饋修正：

每個(gè)人都渴望有朝一日能成功，但并非都能如愿,，只能了解身的能力,，有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，并按照情況的變化及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃,，跟隨社會(huì)的步伐,，才能有可能實(shí)現(xiàn)成功的愿望，這就需要進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),。若要獲得成功,，必需拿出勇氣，付出努力去拼搏,、奮斗,，達(dá)到自己所想要的結(jié)果，未來,，掌握在自己的手中,，放飛夢(mèng)想，是我們一生的追求!相信你的藍(lán)圖會(huì)設(shè)計(jì)地更豐富多彩!

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇三

知識(shí)改變命運(yùn),，技能左右人生,。

題記

人生就像是一段跑道，如果你不時(shí)時(shí)刻刻向前沖，那么你永遠(yuǎn)都會(huì)落人一截,，如果你不堅(jiān)持不懈地跑而半途而廢,。那么，領(lǐng)賞臺(tái)上的勝利者永遠(yuǎn)都不可能是你,。

彈指間,，三年的中專生活快要結(jié)束了，不得不承認(rèn)初中在茫然中過去,。上中專以后,，我感覺自己成熟了，能夠比較現(xiàn)實(shí)地思考問題,。盡管我還有許多想法,，但我認(rèn)識(shí)到了夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是遙遙無期,。只要努力就一定觸手可及,。

作為當(dāng)今中專生的我們，應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過得充實(shí)精彩,，再不能一日一日的消磨時(shí)光了,。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站。在這人才競爭激烈的時(shí)代,，為了生存,，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好如何為人處世,，來面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需要在不同的時(shí)期,、站在不同的高度來審視自己,。

一、自我認(rèn)識(shí),。

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速的社會(huì)，也是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),！提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，作為新時(shí)代的中專生，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的環(huán)境等等,。對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

二、認(rèn)識(shí)自我

我的基本情況：

1、我叫xxx,，來自揭陽普寧,，這一年18歲。我是一名中職生,，目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計(jì)與制造,。自小家庭并不富裕，父母常年在外賺錢,，辛辛苦苦掙錢只有一個(gè)目的供我讀書,，希望我將來能出人頭地。

2,、我的性格可以說是具有兩面性的,，但我的外向卻大于內(nèi)向。

3,、我的興趣愛好比效廣泛,，特別是在文藝方面的才能比較多。例如：音樂,、舞蹈,、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平時(shí)業(yè)余時(shí)間的愛好,。但是我的理科類卻不怎樣理想,，不過我既然選擇模具這方面就要靈活的運(yùn)用，并且掌握這方面的知識(shí),。

4,、我在模具這方面有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，平時(shí)在鉗工,，模具組裝方面多次實(shí)踐,，累積經(jīng)驗(yàn)。不過還要多熟練做好這方面的筑固,，在其它c(diǎn)ad制圖,，pore軟件也有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還要?jiǎng)勇谱骷皥D片處理也是我追求的,，平時(shí)也會(huì)搞一些小動(dòng)畫,，如處理一些圖片，所以我打算在這方面做好各方面的運(yùn)用知識(shí),，并且進(jìn)入更深層次去了解它,。

5、我的座右銘是：古月到今人,，時(shí)代在刪繁就簡,，生活在領(lǐng)異標(biāo)新,。

三、職業(yè)道德素質(zhì)

1,、我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)：

我雖然不是最高尚的人,，但是我有誠實(shí)守信的道德。不會(huì)去欺騙和利用別人,，不過還要通過學(xué)習(xí)來不斷充識(shí)自己,。

2、我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)：

我沒有吃苦耐勞的精神,，但是我一定會(huì)堅(jiān)持到底,，無論做什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折,，只有相信自己的力量,，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。

3,、我應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)：

多利用課余時(shí)間來閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,，把他們當(dāng)做我的榜樣，還要認(rèn)真聽取別人的意見,。

四,、學(xué)校環(huán)境分析

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點(diǎn)中等學(xué)校，是一所花園式的校園,，其中翠草茵茵,、綠樹成蔭、空氣清新,、環(huán)境優(yōu)美,。

擁有實(shí)習(xí)工廠、各類實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室共28個(gè),，計(jì)算機(jī)800多臺(tái),，多媒體電教室、閉路電視演播室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)施,。藏書樓藏書10萬余冊(cè),，計(jì)算機(jī)管理，實(shí)行開架借書,，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪,。

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，拓展德育內(nèi)涵,，提升學(xué)生專業(yè)技能水平，進(jìn)一步豐富校園文化生活,，學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)暨技能節(jié),。活動(dòng)貫徹整個(gè)學(xué)年，活動(dòng)主題：“知識(shí)改變命運(yùn),，技能左右人生”,。活動(dòng)內(nèi)容豐富,，各類學(xué)生老師組成的協(xié)會(huì)都會(huì)圍繞這個(gè)活動(dòng),。通過活動(dòng)努力營造主動(dòng)向上、健康活潑的校園活動(dòng)氛圍,，為廣大師生搭建發(fā)掘自身潛力,、展示藝術(shù)才能和發(fā)揮專業(yè)技能水平的平臺(tái)，激發(fā)老師與我們的創(chuàng)新精神和提升實(shí)踐能力,，展示職業(yè)教育學(xué)生的風(fēng)采,，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)和成長的快樂,。

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇四

人的一生中,，理想總會(huì)隨著思想的成熟而變化。從很小的時(shí)候開始,，我就擁有了許多理想,，但小時(shí)候的離奇夢(mèng)想，又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來,，所以,，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心,，選定了一個(gè)明確的目標(biāo)——平面設(shè)計(jì)師,。

我喜歡繪畫與計(jì)算機(jī)，從小就喜歡設(shè)計(jì)各種各樣稀奇古怪的東西,，我相信,，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè)，因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想,，我熱愛它,。

我現(xiàn)在是一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的在校讀書的中職生，正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī),，下個(gè)學(xué)期,，將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程，我將一絲不茍,，專心致志地學(xué)習(xí),，不荒廢時(shí)間，定要為將來打好基礎(chǔ),，做一個(gè)優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計(jì)師,。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計(jì)師的工作,，實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)，開始新生活,。

個(gè)人特質(zhì)

我認(rèn)為,，先就業(yè)，在擇業(yè),，是最好的就業(yè)方式,。先就業(yè)，再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的,，最適合自己的工作,。這份工作，不一定要高薪,，不一定要高職位,，最重要的是自己喜歡，并且合適自己,，自己能掌握得當(dāng),。同時(shí)，仍舊要不斷提高自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能,，鍛煉自我，豐富生活,，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來,。

所以，一開始,，我只希望進(jìn)入一家廣告公司當(dāng)一個(gè)小的設(shè)計(jì)師,，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走,，繼而創(chuàng)業(yè),。

勝任能力

優(yōu)勢

1性格外向卻溫和，人緣好,，待人處世成熟,，責(zé)任心強(qiáng)，有耐心,。

2興趣廣泛,，接受新事物極快，寫作能力甚強(qiáng),。（曾得過全國作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)） 3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),，知識(shí)了解范圍廣。

劣勢

1缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。

職業(yè)認(rèn)知

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳,，父母是普通市民,，做做小生意,，家里經(jīng)濟(jì)能力不太好,。我自知這一點(diǎn)，所以從小獨(dú)立意識(shí)就非常強(qiáng)的我,，從初中開始就學(xué)會(huì)利用暑假寒假的時(shí)間,，找臨時(shí)工作。雖然家里條件不太好,，但從小到大,，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力,，自立自強(qiáng),，他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累，為了我和弟弟的學(xué)業(yè),。父母總是無條件為我們付出,，把希望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢,。一個(gè)平凡的家庭,，一個(gè)平凡的我，都很幸福,，很無憂無慮地生活著,。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動(dòng)力,。

我的家人們,，都非常支持我學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)這項(xiàng)專業(yè)，他們認(rèn)為只要是我的理想,，我就一定能學(xué)習(xí)得很好,。

學(xué)校環(huán)境分析：

我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校設(shè)備齊全,，并且能夠?yàn)槲覀兲峁┥鐣?huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),，能使我們盡快適應(yīng)社會(huì)。

社會(huì)環(huán)境分析：社會(huì)上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣,，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,。我生活在深圳這個(gè)人口眾多的城市，找工作更是難上加難,。所以,，作為一個(gè)中職生，應(yīng)該意識(shí)到競爭的激烈,，不要好高騖遠(yuǎn),，應(yīng)該時(shí)刻提高自身綜合能力,，加強(qiáng)技術(shù)能力，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。唯有不斷增強(qiáng)自身能力,，才能在這殘酷的社會(huì)中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

職業(yè)環(huán)境分析：

1行業(yè)分析：對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè),，我認(rèn)為社會(huì)對(duì)它的需求量愈來愈大。

（1）從市場上看,，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑,。

（2）從企業(yè)上看，廣告是各個(gè)大小企業(yè)競爭的重要武器,。

（3）從消費(fèi)層上看,，廣告引導(dǎo)消費(fèi)，刺激消費(fèi),。 公益廣告同時(shí)還存在教育與指責(zé)的作用,。

由此看來，廣告起了促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,。在我看來,，廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)永遠(yuǎn)是無量前途的，人們需要他并依賴它,，生活中不可能缺少它,，所以，我選擇廣告這個(gè)行業(yè),，是我經(jīng)過深思熟慮的,，我相信它能使我在社會(huì)上立足。

2職業(yè)分析：平面設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè),，環(huán)境干凈,，氛圍不會(huì)緊張，使人較為舒適,，待遇好和地位較高,，有一定的發(fā)展空間。但是,，當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)師已經(jīng)足夠多了,，若要找尋設(shè)計(jì)師工作，可能會(huì)比較難,。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,，增強(qiáng)技能，并擁有更加突出的特點(diǎn)，令聘請(qǐng)方眼前一亮,。

3地域分析：深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū),，是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，毗鄰港澳,，交通便利,，工業(yè)區(qū)眾多，改革開放仍在進(jìn)行中,。并且趨勢一片大好,。

職業(yè)定位：

機(jī)會(huì)因素

人才市場招聘

威脅因素

各大中高職校競爭者的競爭

優(yōu)勢

專業(yè)知識(shí)功底深

擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書

劣勢

缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

結(jié)論：

職業(yè)目標(biāo)：從事平面設(shè)計(jì)職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：進(jìn)入大小企業(yè)就職

職業(yè)發(fā)展途徑：實(shí)打?qū)嵏?/p>

具體路徑：

在深圳周邊公司應(yīng)聘

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇五

中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段和畢業(yè)初期，普遍存在穩(wěn)定性較差的問題,，造成這一問題的主要原因是學(xué)生缺乏正確的對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢的了解和自我認(rèn)識(shí)，沒有明晰的職業(yè)理想及有效的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,，找不準(zhǔn)自已的社會(huì)定位,。因此，中等職業(yè)院校迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，了解專業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求，客觀地評(píng)價(jià)自己,，對(duì)自身準(zhǔn)確定位,，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和正確的就業(yè)觀，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行管理,，為未來成功就業(yè)和個(gè)人終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃能力的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃能力是個(gè)人依據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件,，結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展的階段,，確定相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作,、教育,、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案，賦予確定的時(shí)間期限,，并在實(shí)踐中不斷地修正計(jì)劃和行動(dòng)方案,，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的能力，主要包括自我認(rèn)知,、認(rèn)識(shí)環(huán)境,、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃,、自我調(diào)整等能力,。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀

1.自我認(rèn)知不清晰

認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),，大部分中職學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知僅停留在興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn)等方面,，對(duì)于自己的價(jià)值觀、能力,、態(tài)度等方面的心理品質(zhì)缺乏認(rèn)知,。

2.缺乏職業(yè)認(rèn)知

由于大多數(shù)中職生年紀(jì)較小，沒有工作經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)的專業(yè)和將從事的職業(yè)缺乏了解,，導(dǎo)致中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力較弱。

3.職業(yè)目標(biāo)定位模糊

中職生缺乏相關(guān)職業(yè)知識(shí),，自我評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展期望過高,，不能把自己的特長、專業(yè)與未來職業(yè)很好地聯(lián)系起來,，無法正確地進(jìn)行職業(yè)選擇,、確定職業(yè)目標(biāo)。

4.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)

中職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，即使有了確定的職業(yè)目標(biāo),，也不能劃分實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體階段，制定具體發(fā)展措施,，職業(yè)規(guī)劃不切實(shí)際,。

5.自我調(diào)整能力弱

由于中職學(xué)生認(rèn)知上的偏差，造成中職學(xué)生職業(yè)目標(biāo)過高,，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)時(shí),，學(xué)生不能客觀準(zhǔn)確地分析現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)職業(yè)缺乏合理定位,。

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的、有計(jì)劃的教育活動(dòng),，不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊,，它應(yīng)有自己的體系。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù),、心理成熟度和職業(yè)探索的內(nèi)在規(guī)律，按照全程性與階段性相結(jié)合的原則,，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,，分階段、分步驟地實(shí)施,，使之貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，如下圖所示。

第一、二學(xué)期：開展入學(xué)教育,、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué),，著重進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知教育。通過入學(xué)教育和邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的人員到校開展專題講座,，組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)參觀,，讓學(xué)生了解專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)；了解行業(yè)現(xiàn)狀,、企業(yè)文化和企業(yè)管理,，以及社會(huì)、企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的需求,；了解個(gè)人優(yōu)勢和特點(diǎn),，對(duì)自己做客觀評(píng)價(jià)，樹立職業(yè)理想,，明確職業(yè)目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、職業(yè)目標(biāo)能力和初步職業(yè)規(guī)劃能力,。

第三學(xué)期：安排學(xué)生進(jìn)入與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行為期三個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)任務(wù)課程化,，將企業(yè)文化,、市場意識(shí)、競爭意識(shí),、效率意識(shí),、成本意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入到學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中,，使學(xué)生對(duì)所選擇的職業(yè)進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn),，獲得基于工作實(shí)踐的職業(yè)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估,。

第四,、五學(xué)期：在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整,，并開展就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練,。通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整，使學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己,，并能針對(duì)社會(huì)環(huán)境和自身發(fā)展的變化,，不斷修正自己的認(rèn)知和調(diào)整奮斗目標(biāo)及實(shí)施的措施，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯管理,，確保個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性,。通過開展就業(yè)心理教育、職業(yè)禮儀教育和求職擇業(yè)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握面試技巧,，擺正就業(yè)的心態(tài),，增強(qiáng)心理的自我調(diào)適能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力,。

第六學(xué)期：學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，要加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和用人單位的跟蹤調(diào)查,，通過定期回訪等形式了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在用人單位的情況,，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)和意見反饋,，通過有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇六

近年來,，學(xué)校非常重視開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，在幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想、明確職業(yè)目標(biāo),、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面,，均發(fā)揮著重要作用。但是,，這方面教育在我國尚處于起步階段,，還存在不少亟待解決的問題?；趯?duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的思考,，筆者對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃情況問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)生確實(shí)存在職業(yè)規(guī)劃問題,。

二、調(diào)查與分析

1.調(diào)查對(duì)象

這次調(diào)查共向本校一年級(jí)及二年級(jí)護(hù)理,、農(nóng)村醫(yī)學(xué),、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥劑,、助產(chǎn)等專業(yè)在校生隨機(jī)發(fā)放問卷1200份,，回收1200份，有效問卷1192份,，有效回收率99.33%,。

2.調(diào)查方法

調(diào)查以團(tuán)體施測的形式進(jìn)行，除了基本情況外,，本次調(diào)查問卷還著重考察了以下幾方面內(nèi)容：職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)成維度,、職業(yè)規(guī)劃的個(gè)人背景因素,、職業(yè)規(guī)劃的個(gè)人心理因素和職業(yè)規(guī)劃的學(xué)校因素。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）學(xué)生基本情況,。調(diào)查樣本基本情況：按一年級(jí)、二年級(jí),、男,、女,、農(nóng)村戶口、城鎮(zhèn)戶口,、18歲以下、18歲以上,、未婚、已婚類別,，人數(shù)依次為：606、586,、172,、1020,、1041、151,、1041、151,、1168、24,，所占比例依次為：50.84%、49.16%,、14.43%,、85.57%、87.33%,、12.67%、87.33%,、12.67%、97.99%,、2.01%.

（2）學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度情況,。第一,，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不足。超過50%的學(xué)生比較了解自我的職業(yè)興趣,、職業(yè)性格,、優(yōu)缺點(diǎn),，但不了解甚至不知道的也占到了10%。第二,，職業(yè)價(jià)值取向過于單薄。有48.24%的學(xué)生傾向于金錢,、社會(huì)地位,、職稱等外在物質(zhì),，同時(shí)有48.83%的學(xué)生選擇工作時(shí)的快樂,。而對(duì)于內(nèi)心自我的提升，本性自由的追求,，僅有2.94%的學(xué)生做出選擇。第三,，參與專業(yè)選擇力度不夠。高達(dá)76%的學(xué)生不是由自己選擇專業(yè),，而是由父母幫助選擇,、學(xué)校老師推薦或是朋友推薦,，缺乏自我主體性。第四,，對(duì)專業(yè)了解有待加深。58.64%的學(xué)生對(duì)所選專業(yè)不甚了解,，或是一點(diǎn)也不了解,。

（3）學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況,。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)不清晰,。僅有不到20%的學(xué)生有著十分清晰的長期目標(biāo),，另外35%的學(xué)生有比較清晰的短期目標(biāo),，還有40%的學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，其中7%的學(xué)生從來都沒有想過未來的目標(biāo),。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃配套措施不得力,。僅有12%的學(xué)生認(rèn)為自己有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，66.44%的學(xué)生沒有詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，更有21.56%的學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，更不用說長期的職業(yè)生涯規(guī)劃了,。

（4）學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的熱情度,。在問到是否喜歡就讀的專業(yè)時(shí)，近40%的學(xué)生表示“十分喜歡”,，認(rèn)為“不喜歡”和“無所謂”的學(xué)生超過了60%。在被調(diào)查的學(xué)生中,，合計(jì)有42.28%的學(xué)生非常清楚或比較清楚地知道職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求,，52.27%的學(xué)生知道一些要求，還有5.45%的學(xué)生一點(diǎn)都不知道有哪些要求,。

（5）學(xué)生家庭對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響。僅有39.18%的學(xué)生父母經(jīng)常幫助孩子詳細(xì)規(guī)劃未來的職業(yè),，與此同時(shí)，高達(dá)92.2%的學(xué)生家長學(xué)歷是高中或中專及以下,。

三,、思考與對(duì)策

1.原因分析

根據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,，筆者認(rèn)為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的成因主要包括以下四個(gè)方面：

第一，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)貧乏,。對(duì)文化知識(shí)的掌握也是職院學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。近年來由于生源減少,，許多學(xué)校錄取了大量未參加初中畢業(yè)考試的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)文化課普遍缺乏興趣,，有的學(xué)生寫的作文錯(cuò)字連篇，還有的甚至寫不完整26個(gè)英文字母,。在教師訪談中，筆者從任課教師和班主任那里了解到,，有的學(xué)生不會(huì)寫請(qǐng)假條,，不會(huì)寫申請(qǐng)書,，他們的文化素質(zhì)之低，由此可見一斑,。

第二，部分學(xué)生心理素質(zhì)差,。有的學(xué)生在做出職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，表現(xiàn)出自大或妄自菲薄,，意志薄弱,、抗逆力差,，不能正確地對(duì)自身的興趣、性格,、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而無法實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的合理期待,，容易出現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)與自身實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。與此同時(shí),，在將職業(yè)生涯規(guī)劃付諸實(shí)施的過程中，部分職院學(xué)生心理承受能力較差,，缺乏競爭意識(shí)、意志薄弱,，遇到困難容易消沉、退縮,。

第三,，部分學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)困難,。諸如生理生化、人體解剖學(xué),、藥理學(xué)等專業(yè)課的任教教師即使把教學(xué)內(nèi)容難度一降再降，盡量減小學(xué)生在學(xué)業(yè)上的阻力,，秉承“理論聯(lián)系實(shí)際”“所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生未來工作崗位上是‘必需的’”“理論夠用就行”的原則，仍有部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)枯燥晦澀,，感到學(xué)習(xí)十分困難艱辛，對(duì)學(xué)習(xí)抱著得過且過的態(tài)度,。雖然部分學(xué)生努力學(xué)習(xí),，但是單一,、低效的學(xué)習(xí)方法，也常常使他們感到力不從心,。

第四，部分學(xué)生個(gè)人能力不高,。訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后,，由此引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)：基礎(chǔ)知識(shí)不牢,，無法展開實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，對(duì)操作一知半解又阻礙了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí),。這種不良循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高,。有的學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)只要認(rèn)真刻苦跟隨帶教老師學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐操作,，一樣可以成為優(yōu)秀的護(hù)士。但根據(jù)筆者多年來對(duì)衛(wèi)校畢業(yè)生的跟蹤訪談,，發(fā)現(xiàn)存在這種心理的學(xué)生,，確實(shí)可以做到護(hù)理技能操作嫻熟,，但由于缺乏理論功底，職業(yè)生涯常常不能走得長遠(yuǎn),。

2.對(duì)策

結(jié)合調(diào)查現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為,，對(duì)于職院學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育可以分以下四個(gè)模塊展開,。

（1）模塊一：促發(fā)學(xué)生生涯覺醒,。

第一，了解職業(yè)規(guī)劃概念,，明確職業(yè)生涯目標(biāo)。職院學(xué)生正在進(jìn)行職業(yè)生涯探索,，他們通過學(xué)習(xí),、休閑娛樂和各種生活體驗(yàn),，不斷進(jìn)行自我反省、角色扮演及職業(yè)探索,，其生涯發(fā)展任務(wù)是透過探索過程,，逐漸理清其職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),，以完成具體的職業(yè)生涯計(jì)劃和措施。

第二,，引發(fā)職業(yè)生涯自主意識(shí)，增強(qiáng)人生責(zé)任感,。在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容中，應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的生涯自主意識(shí)和生涯覺察,。這么做，一方面,，可以幫助學(xué)生按不同時(shí)間階段統(tǒng)籌整合學(xué)校人,、職業(yè)人,、公民等角色,，積極主動(dòng)促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展,。學(xué)生具備了生涯自主意識(shí)，才會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,，不再停頓在對(duì)未來不切實(shí)際的幻想和中考失利的痛苦中。另一方面,，會(huì)全面提升學(xué)生的精神品位，改善學(xué)生的生活態(tài)度,。

第三，了解職業(yè)生涯規(guī)劃模式,。首先需要客觀分析自身?xiàng)l件與環(huán)境條件,，其次要根據(jù)個(gè)人條件確定職業(yè)生涯規(guī)劃長遠(yuǎn)目標(biāo),，進(jìn)而制定實(shí)施措施，并在從事職業(yè)中持續(xù)評(píng)價(jià),、反思和修正規(guī)劃，這是思考和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過程,。教師要在教學(xué)中講清楚每個(gè)步驟的內(nèi)涵和作用，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有充分認(rèn)識(shí),，熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，從而奠定后面學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的良好基礎(chǔ),。

（2）模塊二：引導(dǎo)學(xué)生自我探索,。

第一,，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的價(jià)值觀,。職院學(xué)生大多性格活潑，善于人際溝通,，動(dòng)手能力強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我,，揚(yáng)長避短。教師應(yīng)立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯價(jià)值觀,，在日常生活中須加強(qiáng)情感和意志品質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)工作責(zé)任感等職業(yè)道德。

第二,，確定長遠(yuǎn)目標(biāo),，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,。教師要指導(dǎo)學(xué)生尋找個(gè)人的價(jià)值取向和理想生活追求，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)心中理想的職業(yè)生活進(jìn)行思索和描述,，主要包括職業(yè)性質(zhì)、工作場所,、工作同伴、工作時(shí)間,、工作內(nèi)容、薪資狀況,、社會(huì)地位、晉升前景,、轉(zhuǎn)崗職位等。接著要結(jié)合之前的職業(yè)興趣,、職業(yè)性格、職業(yè)能力類型和職業(yè)價(jià)值觀的探索活動(dòng)結(jié)果,，理清個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展方向，確定長遠(yuǎn)目標(biāo),。為了實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo),，還需要設(shè)立近期目標(biāo),，搭建職業(yè)生涯發(fā)展階梯,，一步一個(gè)腳印,，夯實(shí)職業(yè)生涯發(fā)展道路的基礎(chǔ)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇“取得期末考試好成績”“參加按摩師培訓(xùn)班,、育嬰師培訓(xùn)班”等作為近期目標(biāo)，充實(shí)學(xué)生的在校學(xué)習(xí),，教師還應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)一步提醒學(xué)生根據(jù)近期目標(biāo)擬訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，并迅速付諸行動(dòng),，不斷加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展,，堅(jiān)決改正浪費(fèi)時(shí)間、游手好閑等各種不良習(xí)氣,。

（3）模塊三：鼓勵(lì)學(xué)生外界探索。

第一,，搜集出路信息，探索畢業(yè)方向,。

盡早就業(yè)是絕大多數(shù)職院學(xué)生就讀的目的,，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合確定的'長遠(yuǎn)目標(biāo)，多渠道了解和收集職業(yè)生涯角色的相關(guān)資料,。職業(yè)資料,，主要從印刷品,、視頻音頻媒體、親友意見,、互聯(lián)網(wǎng)搜索、成功人士訪談,、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,，以及實(shí)地參觀,、專業(yè)實(shí)習(xí)、假期打工等渠道獲得,。教師還要鼓勵(lì)職院學(xué)生把對(duì)就業(yè)信息的認(rèn)識(shí)和自我探索關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行思考,，從而對(duì)個(gè)人的長遠(yuǎn)目標(biāo)進(jìn)行修正。進(jìn)行了多層面的求職探索,，學(xué)生就會(huì)對(duì)職業(yè)有比較科學(xué)和清晰的認(rèn)識(shí)。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件和自身學(xué)習(xí)成績?cè)试S,，學(xué)生也可以選擇畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué)，當(dāng)然,，還要考慮到報(bào)考學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)、社會(huì)的需求等客觀因素,。還可以指導(dǎo)學(xué)生了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況,，訪問他們的診所或醫(yī)院，請(qǐng)他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的歡樂,。

第二，搜集成長資源,，提高綜合素質(zhì),。學(xué)?？梢哉归_多元化的實(shí)體活動(dòng)，比如組織學(xué)生策劃書法,、舞蹈,、演講比賽,，培養(yǎng)學(xué)生組織,、創(chuàng)新能力,，豐富校園生活；開展實(shí)驗(yàn)室操練,、護(hù)理技能操作評(píng)比、護(hù)理技能競賽,、醫(yī)院實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),；組織義診在內(nèi)的便民服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生寒暑期到相關(guān)單位見習(xí)、打工實(shí)踐,。

（4）模塊四：引導(dǎo)學(xué)生決策規(guī)劃。

并不是每個(gè)職院學(xué)生都能夠做出理性的決策,，此次調(diào)查顯示,，許多職院學(xué)生缺乏明智的生涯決策，他們中的很多人考慮到未來職業(yè)時(shí)表現(xiàn)出夢(mèng)幻色彩,、抱有不切實(shí)際的幻想，一味憧憬高收入,、高職稱，卻很少想如何實(shí)現(xiàn),，導(dǎo)致實(shí)際上生涯規(guī)劃變得高不可攀,、處于被架空的狀態(tài),。學(xué)生確定長遠(yuǎn)目標(biāo)后，教師還要指導(dǎo)他們務(wù)必制訂相應(yīng)計(jì)劃措施,，使規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí),，跟學(xué)生一起設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路線,。最后輔導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書,，將自我分析,、外界分析、長遠(yuǎn)目標(biāo),、階段目標(biāo)、計(jì)劃措施,、評(píng)估與調(diào)整、自我評(píng)估等列入職業(yè)規(guī)劃書,。俗話說,，計(jì)劃趕不上變化,。所以，職院學(xué)生在執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,，還要與時(shí)俱進(jìn)、結(jié)合時(shí)事,，對(duì)內(nèi)、外部環(huán)境進(jìn)行客觀評(píng)估,，及時(shí)對(duì)制訂好的職業(yè)生涯規(guī)劃做出科學(xué)調(diào)整和適度修改，不能為規(guī)劃所限制,，要堅(jiān)持穩(wěn)定性和靈活性的平衡統(tǒng)一,。

四,、結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想,、明確職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面,，均發(fā)揮重要作用。以對(duì)河南省許昌衛(wèi)生學(xué)校在校生的問卷調(diào)查為依據(jù),，分析職校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,，為職業(yè)院校實(shí)施切實(shí)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供具體的措施和建議。

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇七

一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：

著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案,。從本質(zhì)上講，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對(duì)學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo),，通過讓學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo)，使之自覺地按要求開發(fā)潛能,，提高綜合素質(zhì)的方法,。

具體的講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,、總結(jié)和測定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),，編制相應(yīng)的工作,、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃,，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排,。

二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：

1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧

傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”，忽略了對(duì)人才需求趨勢,、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的研究,。這種模式是被動(dòng)式,、經(jīng)驗(yàn)式的指導(dǎo),，缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法為指導(dǎo),。在這種模式下，只重視應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo),，缺失了對(duì)其他年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng),，就業(yè)指導(dǎo)變成了針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”,、“運(yùn)動(dòng)式”的集中教育，忽視了對(duì)全體學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu),、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善,。

2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧

職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種原因,，一段時(shí)期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)和重視,。首先,，高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求,，職業(yè)生涯規(guī)劃未能在中專就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時(shí)運(yùn)用，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助,。職業(yè)規(guī)劃其次，因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)體系的不健全,，造成對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點(diǎn)，使得大多數(shù)的中專于自己以及未來的職業(yè)方向沒有任何概念,。

3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會(huì)發(fā)展的不和諧

近年來，高校的就業(yè)率受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注,，各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn),。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度，但忽視了兩個(gè)問題：一是未能準(zhǔn)確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場的發(fā)展來考慮如何培養(yǎng)人才的整個(gè)高等教育過程。一個(gè)問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在一定程度上直接導(dǎo)致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,，使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準(zhǔn)備,，在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風(fēng)，使許多用人單位對(duì)此深惡痛絕,，并轉(zhuǎn)而對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,，加劇了就業(yè)的難度,。

三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增長。雖然經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,，但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長大于需求的增長,，以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用，是當(dāng)代中專生成功就業(yè),，創(chuàng)業(yè)的必要前提,，從而促使中專生更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

由此可見，在人的一生中,，職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用,。隨著人生階段的前進(jìn),，職業(yè)生涯規(guī)劃也有著不同的階段。職業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域的權(quán)威人物薩帕將個(gè)體職業(yè)發(fā)展分為5個(gè)階段：

1成長期(0～15歲):通過觀察發(fā)展職業(yè)角色的意識(shí),，并與自我概念聯(lián)系起來,；

5衰退期(60歲以上):隨著身心逐漸衰退,，對(duì)職業(yè)的投入減少,，并為退休做準(zhǔn)備和開始退休生活。

可以看出，青年期(15～25歲)是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，是職業(yè)發(fā)展的起始階段。是人生階段和職業(yè)生涯規(guī)劃階段的雙重黃金時(shí)期,。因此，在中專生中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要,。

四：如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)該在心理上做好準(zhǔn)備,。因?yàn)橹袑Ｉ穆殬I(yè)生涯規(guī)劃過程其實(shí)也就是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn),、自我探索的過程,。從心理上作好職業(yè)生涯準(zhǔn)備其實(shí)就是一個(gè)“知己知彼”的階段。

“知己”就是認(rèn)識(shí)自我,。是一個(gè)對(duì)自我認(rèn)知的過程。在這個(gè)過程里,，要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,，去認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性傾向性,，了解自己的需要與興趣,。同時(shí)認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性心理特征，了解自己的能力,、氣質(zhì)和性格，通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征,，明確自己所屬的氣質(zhì)類型，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的性格中有哪些不良因素,，盡可能做到“揚(yáng)長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“知彼”就是認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程,。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，不能僅看重單位的大小,、名氣，而要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,，并對(duì)該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個(gè)準(zhǔn)備階段后,，就可以著手進(jìn)行職業(yè)的選擇了,。

要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個(gè)方面作手：

1.了解職業(yè)

對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ),。對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)可以通過向老師,，就業(yè)指導(dǎo)中心，高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí),，以及借助圖書館的相關(guān)書籍,，了解各種職業(yè)的要求,，前景和就業(yè)狀況。

2.認(rèn)識(shí)自己

一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)還必須在充分認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件的前提下進(jìn)行,。如通過“我是誰？”,，“我的優(yōu)點(diǎn)是什么,？”,，“我想干什么？”,，“我能干什么,？”,。進(jìn)行審視自己，認(rèn)識(shí)自己,，了解自己,。包括自己的興趣,，特長，性格,，學(xué)識(shí),，技能,，智商。情商,，思維方式等,。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評(píng)價(jià),，借助測試表評(píng)估自己的職業(yè)傾向，能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀,。

3.職業(yè)定位

充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)別之后,，就可以職業(yè)定位,。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配，興趣與職業(yè)匹配,，特長與職業(yè)匹配,，專業(yè)與職業(yè)匹配等。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長,，更感興趣，經(jīng)過努力能勝任,，有發(fā)展前途的職業(yè)。

在有了以上認(rèn)識(shí),，就可以做一份職業(yè)生涯設(shè)計(jì),。一份完整的增長大于需求的增長，以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng),，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,，是當(dāng)代中專成生功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提,，從而促使中專生更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

中專職業(yè)規(guī)劃實(shí)用篇八

教育部曾指出：“堅(jiān)持以人為本,，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一位教師,，在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在中職生的就業(yè)問題上,，存在著種種矛盾：比如有的企業(yè)找不到合適的人才,，有的學(xué)生找不到理想的工作，歸根結(jié)底是職業(yè)教育規(guī)劃的問題,。因此，中等職業(yè)學(xué)校里開展職業(yè)規(guī)劃教育是中職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立正確的職業(yè)理想,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵,。

一,、椒江職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

雖然我校很早以前就開展了職業(yè)規(guī)劃教育，并取得了一定的教學(xué)效果,，但仍然存在以下幾個(gè)問題：

（一）職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，普遍不受到重視

我國中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)教育起步比較晚,，只有十多年的歷史，其中有許多不完善的地方，而椒江職業(yè)中專在這方面的資源就顯得更為匱乏了。其次,，學(xué)校只管培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育涉及很少,，忽略了職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。最后,，學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃也不重視，不清楚本專業(yè)的優(yōu)勢,，認(rèn)為找工作憑的是學(xué)識(shí),、關(guān)系,、能力等。

（二）職業(yè)規(guī)劃課程體系沒有建立起來

椒江職業(yè)中專對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)還是很不到位的,，很少開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)課程。平時(shí)基本上是針對(duì)畢業(yè)生開展的突擊式的就業(yè)指導(dǎo),，其內(nèi)容大多只是如何搜集企業(yè)資料,，參加招聘會(huì),，辦理相關(guān)的手續(xù)等。而使用的教材也都是陳舊的,，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義的課本。特別是在課程設(shè)置上存在問題,，僅僅對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生開展幾次就業(yè)技巧培訓(xùn)，忽視了學(xué)生根據(jù)本專業(yè)需要構(gòu)建自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程,。

（三）職業(yè)規(guī)劃教育師資力量不足

我國職業(yè)教育沒有得到足夠的重視，因此造成中等職業(yè)師資力量整體水平較低,。我校也不例外，沒有固定的職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)隊(duì)伍,，甚至沒有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師,，一般都是由思想政治老師和班主任來兼任,。即便是兼職職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的老師也大多未接受過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不能給與學(xué)生充分全面的指導(dǎo),。導(dǎo)致很多學(xué)生接受不到本專業(yè)量身定制的咨詢和指導(dǎo)，不能從客觀實(shí)際出發(fā)為自己進(jìn)行職業(yè)定位,。最后，學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的人員配置,、設(shè)施建設(shè)等方面投入自己較少，缺乏必要的物質(zhì)保障,；在實(shí)踐基地建設(shè)和學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)投入資金不足,，都導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)無法順利推進(jìn),。

（四）職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)方式僵化單一

傳統(tǒng)的課堂教育方式同樣延伸到職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中，除了課堂上進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的傳授以外,，很少在其他方面做創(chuàng)新。在接軌社會(huì)職業(yè)需求方面,，就業(yè)實(shí)習(xí)部門止步于收集和發(fā)布一些職業(yè)信息。在校園職業(yè)氛圍創(chuàng)設(shè)方面,，只是開幾次報(bào)告會(huì),、座談會(huì)，甚至只開幾次主題班會(huì)來完成整個(gè)階段性的職業(yè)規(guī)劃教育,。可想而知,，這些措施無法滿足學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的迫切需要,。

二,、椒江職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的對(duì)策

正是由于職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展起到如此重要的作用。因此我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育,，特提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：

（一）從上到下重視起中職生職業(yè)規(guī)劃教育

正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,，理解其內(nèi)涵，樹立起科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育理念,。首先,，明確職業(yè)規(guī)劃教育在學(xué)校工作中的地位,，發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的重要作用。比如培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師,，購置資料書籍等,。其次,，讓學(xué)生明白職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的重要性,，比如定期召開職業(yè)規(guī)劃講座,，開展職業(yè)規(guī)劃知識(shí)競賽,，通過宣傳櫥窗宣傳職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、意義,、作用等。通過雙管齊下,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起對(duì)自我負(fù)責(zé)，理想結(jié)合實(shí)際,，定位與自己相匹配的職業(yè),，終身學(xué)習(xí)終身探索的觀念,。

（二）建立系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃教育課程體系

職業(yè)規(guī)劃教育的課程體系不但包括理論課程，更應(yīng)該包括實(shí)踐課程,，模擬課程,，素質(zhì)課程等,。教育的對(duì)象也不能局限于高三學(xué)生，應(yīng)該從高一開始,，從低年級(jí)到畢業(yè)班,，分階段得對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃教育。在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,，采用多種靈活的方式,，除了教給學(xué)生理論知識(shí)以外,，還要教給學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃方法。俗話說得好：“予人以魚不如授人以漁”,，只有掌握了科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓職業(yè)規(guī)劃教育滲透于學(xué)生的整個(gè)高中階段，充分發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃教育的作用,。

（三）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的師資力量建設(shè)

只有高水平的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生,，因此學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),，最好能建立一支素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)熟練的師資隊(duì)伍,。在教師的選拔上，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師既要熟悉學(xué)生的心理狀態(tài),，又要了解職業(yè)需求市場的,。走向，這樣才能有的放矢,，給與學(xué)生真正有用的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)建議,。同時(shí)學(xué)校要加大職業(yè)規(guī)劃教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，變“單打獨(dú)斗”為“群策群力”,，加大經(jīng)費(fèi)投入,，對(duì)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師,、輔導(dǎo)員等進(jìn)行多種方式的培訓(xùn)，切實(shí)提高他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃教育方面的教學(xué)水平和能力,。

（四）實(shí)施多種多樣的職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)日益發(fā)展的需要，我們需要對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如可以開展一系統(tǒng)的講座,、校園文化建設(shè)、技能訓(xùn)練,、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、心理健康教育等,。各種各樣的職業(yè)規(guī)劃教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)對(duì)自己的了解（興趣、愛好和特長等）,，以便對(duì)比自己的長處和短處,，為將來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展奠定目標(biāo)和理想,。最后，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生提供創(chuàng)造設(shè)計(jì),、實(shí)施職業(yè)生涯的平臺(tái),，檢驗(yàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果,。比如各種各樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，實(shí)習(xí)合作工廠等。