作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班音樂茉莉花教案篇一

1,、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美,、柔和,。

2,、嘗試用柔美,、舒展的動作表達對音樂的感受,。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣,。

茉莉花圖片,、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂,。

30分鐘

(一)初步感受音樂。

1,、觀察茉莉花圖片,。

師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,，我們一起來欣賞吧,。（放音樂）

2,、傾聽音樂,。老師用優(yōu)美語言進行講解,。（茉莉花仙子醒了,，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動,，有的含苞欲放,，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香,，伴著溫柔的音樂,，輕輕飄著飄著）

(二)根據(jù)音樂進行律動活動。

1,、聽音樂,，用手表現(xiàn),、想象自己就是一株茉莉花：

（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家,。

（3）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）

2,、啟發(fā)幼兒用身體來造型,。

（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn),。鼓勵孩子用柔美,、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。

（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作,，隨時提醒孩子花的各種形態(tài),，注意提煉孩子的動作。

（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作,。

(三)送花香，自然結(jié)束

在《茉莉花》這個韻律活動中,，我都是以“情”取勝，舒展的音樂,，輕輕的語調(diào),，柔柔的氛圍。第一次上課的時候,，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂,？應該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有高潮,、有激情,。這固然是一種慣例，不過,，我想的是,，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造,、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白,，也不張揚,，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉,，人見人愛,。于是,，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中,，沒有大起大落,，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,，相反,，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心,，我和孩子也深深陶醉其中,，在這個過程中既是開放，又是層層遞進,，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用,。

首先，在第一環(huán)節(jié)里,，我以美感染孩子,。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色,、形態(tài),，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,，為下步活動做準備,。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,，簡單而富于表現(xiàn)力,，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景,。

大班音樂茉莉花教案篇二

音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的,，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的,、適合其欣賞的民歌,，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的'藝術(shù),，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥,，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象,，我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣,，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛之情,。

1.欣賞民歌《茉莉花》,，感受歌曲的旋律美和歌詞美,。

2.嘗試用語言、動作,、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解,。

3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛之情,?；顒訙蕚溆變汉唵瘟私廛岳蚧ǎ粯非稐盍唷?，古箏版,、童聲獨唱版、童聲合唱版,、視頻版的《茉莉花》,；一組茉莉花圖片?；顒舆^程一,、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》,，幼兒律動進場,。

二、欣賞古箏版《茉莉花》,，感受其旋律美

1.第一遍欣賞,，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧,。

（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧,，為什么覺得好聽,？小結(jié)：就像小朋友說的，音樂是慢慢的,、柔柔的,、美美的、緩緩的,，聽起來很舒服,。

2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美,。

（1）聽一聽《茉莉花》,。

師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》,。（出示茉莉花圖片）接下來,，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧,。（教師跟隨樂句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）

（2）贊一贊茉莉花,。

師：茉莉花美嗎,？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花,？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的,。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美,。誰來做一朵盛開的茉莉花,？（幼兒坐在椅子上用動作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花,？這是一朵怎樣的花,？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧,。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖,，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗,。3.第三遍欣賞音樂,，幼兒隨樂動作，繼續(xù)感受并熟悉音樂,。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的,、美麗的茉莉花吧。

三,、欣賞歌曲《茉莉花》,，嘗試用歌聲表達自己的理解

1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內(nèi)容,。師：茉莉花太美了,，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧,。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么,？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”,，教師引出“又香又白人人夸”,；幼兒說“芬芳、美麗”,，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）

2.欣賞教師演唱,，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽老師唱,。

3.繼續(xù)熟悉歌詞,，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧,。教師帶著幼兒練習歌詞,，如果在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進旋律,，幼兒跟著琴聲嘗試演唱,。

四、欣賞合唱版《茉莉花》,，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多,，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的,，一共唱了幾遍,。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么,？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的,，到底是不是一樣呢？告訴大家,，這里藏了一個秘密,，需要小朋友仔細聽才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分,，引導幼兒仔細傾聽）師：聽出來了嗎,？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的,。唱歌詞的是主唱,，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕,，所以我們剛才都沒有注意到,。

師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞,，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作,，我們唱歌詞,，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花,，給自己一個大大的贊,。

五、欣賞視頻版《茉莉花》,，進一步產(chǎn)生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱,，外國人也很喜歡唱,。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時很認真,、很投入,，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,，在很多場合中我們都能聽到它,，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看,、聽聽,。

大班音樂茉莉花教案篇三

1、歌曲《茉莉花》

2,、綜合練習

1,、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌,。

2,、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。

3,、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術(shù)觀,。

歌曲學唱

有感情的歌唱

聽唱法、欣賞法,、討論法

一,、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲,，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲,？

《沂蒙山小調(diào)》（民歌）

教師：對，民歌,。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩,。今天請大家欣賞幾首民歌,。

民歌的題材有幾種？（課件）

同學們,，今天給你們帶來了幾首歌曲,，你聽一聽都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1,、《太陽出來喜洋洋》

2,、《放馬山歌》

3、《川江船夫號子》

4、《無錫景》

學生回答,。

4,、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào),、勞動號子,。

5、聽一聽這是什么地方的民歌,？（放錄音）《茉莉花》,。

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱

1,、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的,？選擇：（課件）

a、歡快活躍b,、親切抒情

2,、歌曲的旋律有什么特點？

a,、婉轉(zhuǎn)細膩柔美b,、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài),？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4,、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍,。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點,。

5,、放開聲音唱一唱。

6,、完整有感情的演唱,。

四、欣賞（課件）

1,、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地,，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素,，由尤其獨特的地方特色,，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲,。

2,、創(chuàng)編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4,、唱唱歌曲,，并表演動作。

五欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置,，中華民族樂團出訪歐洲時,，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》,。很受當?shù)赜^眾的喜歡,。由此可見，《茉莉花》的魅力,。

1,、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3,、薩克斯獨奏《茉莉花》

六,、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美,、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力,。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧,。

齊唱歌曲,，下課。

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細膩

大班音樂茉莉花教案篇四

活動目標：

1,、在視聽中初步了解各種演唱形式,，體驗各種形式的演唱效果。

2,、萌發(fā)對于歌唱的喜愛,。

3、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

4、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

活動準備：《茉莉花》dvd、課件,、音塊琴,。

活動過程：

一、小朋友們,，歡迎你們來到視聽樂園,，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了,。

欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

知道是什么曲子嗎？對啊,，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌,。

1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）

今天我們介紹一下各種演唱形式,。

由一個人演唱的形式叫獨唱,。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱,。

2,、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱,。

請幼兒邊看邊跟唱,。

3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱,。（兩聲部對唱：任靜,、付笛聲）

跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”,，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱,，男聲對唱，男女聲對唱等,，也有兩組歌唱者的對唱,。

演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱,，兩個人叫對唱,，他們還是唱兩聲部旋律的。

x 你們想不想也來對唱一下,？（分兩組）（電子琴伴奏）

1,、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花,，芬芳美麗滿枝丫,，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2,、改編歌詞對唱：

茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢,？

讓我們來唱一唱吧,！

好一朵美麗的,好一朵美麗的，滿枝丫,，人人夸,。

游戲：唱唱冬天的花,。滾動大屏幕。

4,、介紹合唱形式

還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者,，各按每組的曲調(diào)，同時演唱同一樂曲稱“合唱”,。

分聲部的合作演唱。

游戲：分三聲部唱do,、so,，感受合唱的形式。

今天,，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了,，我們來試著演唱一下吧！

用茉莉花唱兩聲部,。

欣賞童聲合唱《茉莉花》

重點引導幼兒聽多聲部,。

四、總結(jié)今天所學的一些演唱形式,。

今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花,，有獨唱、對唱,、齊唱和合唱,。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受,。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長,。

活動反思：

在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝,，舒展的音樂,，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍,。第一次上課的時候,，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx,、有激情,。這固然是一種慣例，不過,，我想的是,，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造,、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),，茉莉花是清新淡雅的小花,，清純潔白，也不張揚,，從不與百花爭艷,，卻家喻戶曉，人見人愛,。于是,，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中,，沒有大起大落,，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,，相反,，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心,，我和孩子也深深陶醉其中,，在這個過程中既是開放，又是層層遞進,，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用,。

大班音樂茉莉花教案篇五

1.能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒,。

2.通過觀賞,、體驗，了解茉莉花的顏色,、花瓣層次和錯落造型,。

3.嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解,。

1.實物盆栽茉莉花,、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干,、《茉莉花》音樂等,。

2.呼拉圈若干個、麻繩2～3根,。

1.簡單認識茉莉花,，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次,、花朵之間的錯落造

型,，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系,。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經(jīng)開了,，有的已經(jīng)枯萎,，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感,。)

這朵茉莉花很高興,，這朵茉莉花有點害羞……

(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系,。(播放揚洲版本的《茉莉花》,。)

2.扮演游戲：我是一朵茉莉花。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花,。

幼兒制作茉莉花花環(huán),、茉莉花葉、茉莉花裙,。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香,，觀看茉莉花圖片,，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3.師生分享所見所聞,，談談自己的感受,。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州,，聞到花香,，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?！?教師清唱《茉莉花》,。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙,，拿著茉莉花,，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》,。)

4.師生相互模仿身體姿態(tài),、情感變化，進一步感受歌曲,。(教師可采用無伴奏演唱方法,，靈活把握演唱時間。)

(1)師生分享對歌曲的理解,。

(2)結(jié)合幼兒的想像,，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感,?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花,。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5.扮演游戲：幼兒扮演茉莉花,，教師扮演摘花人,，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花,，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感,。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒,，送到另一教師手中,，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合,，兩人一組,，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次,、高低的變化,。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子,、泥土等角色,，強調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下,，放置在地板上,，當作花盆。

(4)造型表現(xiàn)過程中,，幼兒隨歌曲的意境表演,。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛,，微風輕輕吹過,，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史,。

(播放《茉莉花》,。)

1.扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子,。

2.繪畫表現(xiàn)：合作繪畫,，描繪自己心目中的茉莉花王國。

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》,，開展了一系列的感知,、制作、欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)作、分享等活動,?；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人,、以美感人,，重視教育的潛效應。在活動過程中,，更多地注重幼兒情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),，孩子們在淡淡清香,、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

1.作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào),，它有許多變體,，曲調(diào)大同小異,，如出一轍,。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早,，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,，曲調(diào)優(yōu)美,，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情,。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢,，易唱易學,，更是家喻戶曉,，廣為流唱,。從鄉(xiāng)村田間地頭,，到維也納的音樂大廳,，從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會,，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。

大班音樂茉莉花教案篇六

1、認識６個生字,，理解“綻開”、“花蕾”等詞語,。

2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

3,、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,，并能讀出喜愛之情。

4,、嘗試背誦第４小節(jié),。

一、導入：

1,、播放音樂：茉莉花,。

2、學習生字：茉

3,、說說你對茉莉花的了解,。

二、整體了解：

1,、范讀課文,，想一想：你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn),。

2,、交流,。

三、學習課文：

（一）了解內(nèi)容：

1、自讀課文，把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來,。

2,、交流,，出示

一天，我和媽媽逛花市時買了一盆茉莉花,，聽攤主介紹說,，茉莉花開，滿屋飄香,。

茉莉花始終是那副老樣子,，稀疏的葉子,，連花的影子也見不著,。

初夏的一天早上,，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了,。枝上還露出了一個個綠色的小苞,，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

茉莉花已長出了一大簇枝丫,，枝尖上鼓出了花蕾,。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了,。它們潔白無暇,，似雪如玉，綻開了張張笑臉,，送來了陣陣濃郁的清香,。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人,，花香沁入了我的心田,。

過了一段時間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,，那味道真是好極了,！

1)自讀，同桌讀,，指名讀,。

2)學習生字：逛，副,，疏,，蕾，綻,。

3)正音：綻（開火車讀）,；記字形：逛，蕾,；比較：副,、幅；理解：稀疏,，花蕾,，綻開。

4)積累詞語：綠油油,，你還能說幾個這樣的詞語,？

5)在讀一讀這幾句句子,，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長中一直在變化）

（二）體會心情：

1,、茉莉花在變化,，作者的心情也在變化，默讀全文,，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,，把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。

2,、交流：焦急盼望,，不再關(guān)心，驚喜,，喜悅

3,、再讀這５句話，體會作者心情的變化

4,、教師引讀,。

5、用喜歡的方式讀第四小節(jié),，試背,。

四、擴展積累：

１,、說說課文中你喜歡的詞語,，讀一讀，記一記,。

２,、茉莉花顏色潔白無暇，似雪如玉,，花香又是那么濃郁醉人,，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點點滴滴又那樣令人難忘,，你喜歡茉莉花嗎,？你又會怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說一說,，寫一寫,。

大班音樂茉莉花教案篇七

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒,。

2．通過觀賞,、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型,。

3．嘗試用不同的動作,、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

1．實物盆栽茉莉花,、茉莉花茶,、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等,。

2．呼拉圈若干個,、麻繩2～3根,。

1．簡單認識茉莉花,，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次,、花朵之間的錯落造型,，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系,。

(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

有的已經(jīng)開了,，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放,，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感,。)

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

(3)制作茉莉花茶,，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系,。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

2．扮演游戲：我是一朵茉莉花,。

幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花,。

幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉,、茉莉花裙,。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香,，觀看茉莉花圖片,，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3．師生分享所見所聞,，談談自己的感受,。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州,，聞到花香,，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》,。)

(2)在宴會上,，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花,，戴著茉莉花環(huán)的女孩,，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

4．師生相互模仿身體姿態(tài),、情感變化,，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,，靈活把握演唱時間,。)

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結(jié)合幼兒的想像,，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接),。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花,。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花,，教師扮演摘花人,，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花,，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感,。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒,，送到另一教師手中,，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合,，兩人一組,，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次,、高低的變化,。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子,、泥土等角色,，強調(diào)彼此依存的關(guān)系),。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上,，當作花盆,。

(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演,。

師：太陽剛剛露出笑臉,，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過,，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲,。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

大班音樂茉莉花教案篇八

1,、在視聽中初步了解各種演唱形式,，體驗各種形式的演唱效果。

2,、萌發(fā)對于歌唱的喜愛,。

《茉莉花》dvd,、課件,、音塊琴。

欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

知道是什么曲子嗎,？

對啊,，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

1,、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）今天我們介紹一下各種演唱形式,。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏,，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱,。

2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》小朋友唱的歌叫做童聲,，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱,。請幼兒邊看邊跟唱。

3,、我們再來看一首《茉莉花》的演唱,。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）跟剛才有什么不一樣,。兩個人對答式的演唱稱“對唱”,，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱,，男女聲對唱等,，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱,，兩個人叫對唱,，他們還是唱兩聲部旋律的。

你們想不想也來對唱一下,？（分兩組）（電子琴伴奏）

1,、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花,，芬芳美麗滿枝丫,，又香又白人人夸。（一組唱一句）

2,、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢,？讓我們來唱一唱吧,！好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- ---滿枝丫,，--- --- --- ---人人夸,。

3、游戲：唱唱冬天的花,。滾動大屏幕,。

4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者,，各按每組的曲調(diào),，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱,。

游戲：分三聲部唱do,、so，感受合唱的形式,。

今天,，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧,！用茉莉花唱兩聲部,。

欣賞童聲合唱《茉莉花》

重點引導幼兒聽多聲部