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中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇一

各位老師：

大家早上好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》,。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周?chē)挛锱c現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲：能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎?shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候,，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天,，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),，本次活動(dòng)就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開(kāi)展活動(dòng),。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā),，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了,，會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1.能觀察,、對(duì)應(yīng),、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同,。

2.知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重要性，有初步保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

3.能在活動(dòng)中大膽的表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng),、和比較,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色,、大小,、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察,、比較,、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認(rèn)識(shí),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)與完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒,；

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種,；楊樹(shù)、柳樹(shù),、楓樹(shù)的掛圖,；彩紙若干張。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論,、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè),、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng),。

2.問(wèn)題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題,，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢,？我們可以幫它做些什么,？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取,。

3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà),。

（一）激發(fā)興趣（拾落葉）

播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩,。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉,。

（二）幼兒觀察樹(shù)葉（發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的特征）

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么,。（幼兒自己尋找、想象）

（三）自由探索

（四）體會(huì)成功的喜悅（課間操）

幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>

（五）知識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類(lèi),、作用）

通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi),。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處,。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象,、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式,，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇二

思明區(qū)藝術(shù)幼兒園? 陳瓊媛

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng),。

一,、說(shuō)教材。

1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活,。在秋天這個(gè)季節(jié)里,，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多,，可以清炒、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃，總之,，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類(lèi),、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很?chē)?yán)重的,，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配,。b,、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c,、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）,。通過(guò)幼兒的自主操作,，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中,。提高幼兒的動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性,、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此,，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌,。b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜,、白蘿卜,、胡蘿卜、包菜,、紅辣椒,、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子,、塑料刀,、一次性桌布、花椒,、八角,、高粱酒、白醋,、鹽巴,、糖等分成三桌擺放,；c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能,。

二,、說(shuō)教法：

本次的活動(dòng)，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的方法有：

活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作,。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配,。讓幼兒在看一看,、摸一摸、聞一聞中獲取感知,。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2.???? 演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬? 菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹,。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法、對(duì)話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三,、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng) ,，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感,。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1.???? 多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此，在活動(dòng)當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2.???? 嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作,、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好,，他們通過(guò)不斷的嘗試,，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味,！

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法,，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí)。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

此次活動(dòng)的流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸

（一）激發(fā)興趣 （品嘗美味的蔬菜彩虹）

活動(dòng)的一開(kāi)始,，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請(qǐng)幼兒品嘗,，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的,？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察,。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察,。在這一過(guò)程當(dāng)中,，老師是引導(dǎo)者,，在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸,、看看,、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中,，幼兒得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后,，我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的,，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋,、還有一些黑黑的東西（一些八角,、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具體說(shuō),，我們的這次

活動(dòng)主要是勞作活動(dòng),。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣,，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作,，制作“蔬菜彩虹”,。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中,。因此,，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興,，就有了成功的體驗(yàn),。

（四）品嘗交流

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗,！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn),，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣,。

（五）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡,。接著,，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,，到時(shí)候,，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許,！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣,！

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇三

中班社會(huì)說(shuō)課稿（一）

各位評(píng)委,，各位老師大家好！

今天我說(shuō)課的題目是中班社會(huì)活動(dòng)《別說(shuō)我小》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材 中班上冊(cè)《別說(shuō)我小》這一主題,。

下面,，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法,，說(shuō)學(xué)法,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課,。

一 說(shuō)教材

教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),，可以發(fā)展我們班幼兒的語(yǔ)言理解能力,、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育,。

三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：喜歡說(shuō)兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

能力目標(biāo)：知道自己長(zhǎng)大了,，能做一些力所能及的事,。

情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)與獲得成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里,，我將理解兒歌的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,，照片等,。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片,，物品,，身高體重增長(zhǎng)圖以及小班的美術(shù)作品等。

幼兒用書(shū)掛圖《別說(shuō)我小》一副

二 說(shuō)教法

新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持,，活動(dòng),，引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動(dòng)，因此,，本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑,。

采用提問(wèn)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的,，他的活潑受興趣和需要的支配,，通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，他具有教育性,，娛樂(lè)性，創(chuàng)造性,，本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過(guò)程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

三 說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有：

直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)的過(guò)程中說(shuō)出自己的理解和看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng),，人們的記憶效果會(huì)明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí),。

我在活動(dòng)過(guò)程中國(guó)共產(chǎn)黨設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),，第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，并理解兒歌的內(nèi)容,；第二大環(huán)節(jié)，談話(huà)“我會(huì)做的事”,第三大環(huán)節(jié),，創(chuàng)編兒歌,。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。

現(xiàn)在我就先說(shuō)一說(shuō)第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1. 活動(dòng)開(kāi)始,，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，在這里教師用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦兒歌,，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)木偶在家是怎么做的。

2.提問(wèn)：你們都聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么,？小姑娘都幫誰(shuí)做事情了,？幫他們都做了那些事情？這里我用提問(wèn)的方法,，一方面,，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面,，讓幼兒用“我會(huì)xxx”的句式表述,，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,，這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容,、句式、結(jié)構(gòu)的理解,，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決,。

接下來(lái)我就說(shuō)一說(shuō)第二大環(huán)節(jié)：談話(huà)：“我會(huì)做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟：

1.通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒討論,，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,，能做一些力所能及的事，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)xxx”的句式,。

2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時(shí),，家里的大人會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么,？你承認(rèn)嗎,？你能幫他們做什么？”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí),。

在這一大環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們講話(huà)的欲望一下子被激發(fā)出來(lái),，在幼兒自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，同時(shí),，我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具,，自然地過(guò)渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌,。

接下來(lái)就是第三大環(huán)節(jié)：創(chuàng)編兒歌,。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn),。

首先,，引導(dǎo)幼兒將自己做過(guò)的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變,，只創(chuàng)編后一部分,，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)xx”創(chuàng)編,。其次,，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“xx你別說(shuō)我小,，我會(huì)xx”創(chuàng)編。再次,，在創(chuàng)編的過(guò)程中,，我會(huì)將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編,。最后,，鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí),，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì),。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過(guò)程，為此,，我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽等人聽(tīng),，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊(cè),，投放到圖書(shū)區(qū),，供其他幼兒欣賞、交流,，作為活動(dòng)延伸,。

活動(dòng)特色：本次活動(dòng)中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，用討論問(wèn)題和分步驟的方法,，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過(guò)程中,，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編,。

中班社會(huì)說(shuō)課稿（二）

教材分析：

中班社會(huì)活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲,，一起做事情,。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友,，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?。綱要中指出：“中班幼兒能主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，能與同伴合作,，會(huì)謙讓?zhuān)芨惺芡榈南埠蛻n(yōu)?！北净顒?dòng)以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn),，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)用“講禮貌,、愿意分享,、互相幫助、主動(dòng)謙讓,、協(xié)商合作,、寬容他人”等正確的交友方法來(lái)解決交友中的問(wèn)題，萌發(fā)有朋友,、朋友多的自豪感,，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。為了更好地貼近幼兒生活,，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，將原來(lái)的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱,，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，提高解決問(wèn)題的能力,。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

一、運(yùn)用談話(huà),，回憶和好朋友一起的感覺(jué),。

生活中幼兒有好多好朋友，通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺(jué),，進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好,。教師利用追問(wèn)的形式啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡和什么樣的小朋友交往。

二,、巧用視頻,，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)幼兒想辦法解決,。

社會(huì)性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合,，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念,。通過(guò)播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對(duì)錯(cuò),，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì)遇到各種煩惱,，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三,、情感渲染,，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì)，幫助幼兒提升社會(huì)情感,。

社會(huì)活動(dòng)中,，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商,、禮貌,、謙讓?zhuān)€應(yīng)具備大愛(ài)的良好品質(zhì)。先通過(guò)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情,，請(qǐng)小朋友想辦法解決,，進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上，如：地震后,，許多孩子無(wú)家可歸,；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他,、通過(guò)什么形式幫助他,？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,，當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助，讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛(ài)心和同情心,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道在與同伴的交往中,，要懂得謙讓、協(xié)商合作,、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,，這樣大家才會(huì)喜歡,。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。

3.體驗(yàn)朋友間互相幫助,、友愛(ài)的溫暖,，感受社會(huì)大家庭的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道在與同伴的交往中,，要懂得謙讓,、協(xié)商合作、敢于承擔(dān),、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,，這樣大家才會(huì)喜歡。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)情景視頻4段,、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

教法：

1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使內(nèi)容更具形象,。

2.提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)腵提出問(wèn)題，有助于發(fā)展幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，又有利于幼兒獲得新的知識(shí)和能力。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的,，他的活潑受興趣和需要的支配,，通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

學(xué)法：

1.直觀法：通過(guò)觀看圖片,、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事,。

2.情景法：將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問(wèn)題的能力,。

3.討論談話(huà)法：讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的想法和方法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)引出活動(dòng)主題師：今天李老師帶來(lái)了一位小朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情,，他怎么了,？為什么煩惱？我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了,。

二,、看視頻，分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決,？

1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。

2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡,。

3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣?，并完整講述視頻內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn),、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

四,、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事,，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情,？你現(xiàn)在能不能自己解決,？（不能的話(huà)，誰(shuí)能幫他想想辦法??？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請(qǐng)好朋友,、老師,、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開(kāi)心,，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

五、活動(dòng)延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧,。

中班社會(huì)說(shuō)課稿（三）

一,、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過(guò)幼兒觀察交流分享,，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起，從當(dāng)初做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。

1,、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3,、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1,、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫(huà),。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌,。

（四）說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水，從我做起的意識(shí),。

活動(dòng)難點(diǎn)：曉得勤儉用水的多少種方法,，并應(yīng)用于實(shí)際生涯中,。如何去沖破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀察,、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)實(shí)現(xiàn),。

二,、說(shuō)教法

《綱要》明白指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1,、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化、明確化,。

2,、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想,。

3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。

其次還采用觀察法，記載法,，角色扮演等方法,。

三、說(shuō)學(xué)法

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手,、積極主動(dòng)地與別人交往,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)等,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

重要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法,；

（2）觀察法,；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹(shù)破節(jié)水的意識(shí),；

（3）協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制造節(jié)水宣揚(yáng)畫(huà)與節(jié)水標(biāo)記。

四,、說(shuō)活動(dòng)程序

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀點(diǎn),。教師要把知、情、意,、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中,。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性。

（二）察看討論,，激發(fā)感情――視察多媒體課件,，看看說(shuō)說(shuō)，懂得水的寶貴,，激發(fā)珍重水的欲望,。

（三）關(guān)注生活、積累方式,。

1,、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師演繹進(jìn)行記錄,，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

2,、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片,。

小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手,，從 節(jié)約一滴水開(kāi)始,，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五,、師幼互動(dòng),，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六,、師幼的獨(dú)特覺(jué)得和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示――請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員,，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇四

本文是本站小編為大家整理的中班說(shuō)課稿：動(dòng)手做玩具,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。此活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí),。

2,、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

3,、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

人們常說(shuō)：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人,。所以，我為本活動(dòng)做了充分,、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。1、vcd,、電視機(jī),、cai課件。2,、一次性物品：快餐盒,、紙杯、塑料袋,、一次性快子,、輔助材料等，即時(shí)貼,、毛線(xiàn)等(人手多份),、剪刀、漿糊,。3.輕音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

中班幼兒思維特點(diǎn)是,，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡,，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,，因此,，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述.是活動(dòng)的難點(diǎn),。

本課我采用了游戲法,、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法,、操作練習(xí)等教學(xué)方法,。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法,。

2,、我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作,。

3,、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法,、形式來(lái)表現(xiàn).交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù),，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，重點(diǎn)不是老師的教，而是幼兒去怎樣學(xué),。使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)_觀察實(shí)踐_討論評(píng)價(jià)_活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。

根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo),，本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)

1,、導(dǎo)入：在欣賞中入情,。2,、深入：在創(chuàng)造中激情

3、鞏固：在情景中生情,。4,、評(píng)價(jià)：在擴(kuò)展中抒情

(1)、導(dǎo)入：古人云：好的開(kāi)端是成功的一半,。所以我用美觀的課件來(lái)吸引幼兒,，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望,，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊,。

(2)深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美,，老師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征,，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作,，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,，符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神,，照顧幼兒的個(gè)別差異,，進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。(放輕音樂(lè),，讓幼兒在一個(gè)輕松.愉快的環(huán)境中活動(dòng)),。

(3)鞏固：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽.清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒,，也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說(shuō)出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法,。,，此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

(4)評(píng)價(jià)延伸：老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作,。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高的指導(dǎo)精神來(lái)開(kāi)展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編表演,。(放輕音樂(lè),，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，通過(guò)看,、聽(tīng)、想,、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力,，多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如：黃捷,、謝曉彬無(wú)法完成作品,。

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想,。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇五

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的`一個(gè)部分。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力,，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣,。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

另外,，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫(huà)方面也有一定

的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

(1)精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備,，做好課前的準(zhǔn)備。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:每人2張句型卡,、油畫(huà)棒,，是供兒童記錄所用的。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話(huà)法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以?xún)和煜さ那覂?yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的興趣,，再用談話(huà)的方式來(lái)激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望,，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴,，讓他們相互交流,，使每個(gè)人都能獲得滿(mǎn)足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí),。

說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下，兒童有談話(huà)的內(nèi)容,，想說(shuō)的愿望,，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，兒童會(huì)有成就感,，從而增強(qiáng)自信心,。因此，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性,，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1,、欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開(kāi)始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

維能力,?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深兒童的記憶,。

3,、仿編散文詩(shī)。

說(shuō)“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：秋天是,。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺?qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，獲得成功的滿(mǎn)足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，讓每一位兒童得到提高。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇六

一,、設(shè)計(jì)意圖：

記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個(gè)班的健康區(qū)里都有,，它既安全又環(huán)保,，是幼兒每天接觸的好伙伴?？墒俏覀兂３０l(fā)現(xiàn),，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來(lái),，不是拿來(lái)當(dāng)金箍棒舞,，就是當(dāng)劍劈。針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,，又感到新奇，對(duì)老師來(lái)講，既符合其現(xiàn)實(shí)水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、自主探索紙棒的多種玩法。

3,、能與同伴相互合作,，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法,。

難點(diǎn)定為：遵守游戲規(guī)則,。

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。這些是深入我們教師心底的教育理念,。本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：

1,、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)所使用的講解示范法,。

2、語(yǔ)言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時(shí),，我運(yùn)用簡(jiǎn)單明了,、和富有針對(duì)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)和提示幼兒正確活動(dòng)，并直接具體的幫助,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，做到面向全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段,，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要,。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極,、輕松、愉快,、自覺(jué)的心情參與活動(dòng),。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過(guò)程始終,。

2,、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒天性,。活動(dòng)中,，我讓孩子自主地嘗試,、自主地探索。,。

3,、競(jìng)賽法：動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣,；大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲,，符合大班幼兒的心理特點(diǎn),，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

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（一）,、開(kāi)始部分

活動(dòng)的一開(kāi)始,，我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動(dòng)員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)聲中踏步入場(chǎng)，這一情境很快激起幼兒的興趣,，使他們情緒高漲,，精神飽滿(mǎn)。緊接著和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),，孩子興致極高,，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理,、心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)作好準(zhǔn)備,。

這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握,，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成,。

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng),，情緒還很積極時(shí),，我便順時(shí)設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時(shí)間,，引導(dǎo)他們想出多種方法玩,，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法,。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),、能力,。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué),。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法,，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法,，針對(duì)掃地動(dòng)作重點(diǎn)示范,，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐,、印證,。

在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時(shí)，我對(duì)規(guī)則做明確要求,。

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)目的在于改變練習(xí)形式,，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,，讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，并有利于教師觀察,、了解幼兒的現(xiàn)有水平,。大班幼兒已開(kāi)始注重結(jié)果，組織比賽符合他們的心理特點(diǎn),，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動(dòng)的高潮,。

在結(jié)束部分,，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)：“活動(dòng)了這么久，你們一定累了吧,，讓我們放松一下吧”在音樂(lè)聲中放松身體,，之后退出場(chǎng)地。

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,，也很有魔力,，是活動(dòng)良好的開(kāi)端,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”,、“發(fā)現(xiàn)在前,、結(jié)論在后”、“嘗試在前,、引導(dǎo)在后”的原則,，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí),、玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng),、很開(kāi)心,，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展,。而且,，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，我盡量以鼓勵(lì)為主,，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心,，并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足,，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇七

設(shè)計(jì)思路：中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠,。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整,、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷,。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,，給他們充裕的時(shí)間、空間,，讓他們積累一定的感性知識(shí),。然后，組織講述,、討論,，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形（三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓形）,。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，能進(jìn)行拼圖。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶有圖形標(biāo)志的籃子,。

2.圓形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形的圖形卡片若干。

3.范畫(huà),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1.“孩子們,，你們看，桌子上許多五顏六色的圖形寶寶,，我們一起把這些圖形寶寶撿起來(lái)好不好？”

2.讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求；讓幼兒選自己喜歡的顏色,、形狀的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶（顏色,、形狀）

二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家,。

2.幼兒自由操作,，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里,。

3.教師巡回檢查指導(dǎo),。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了,，那么，大家來(lái)看一看,，寶寶的家是不是都找對(duì)了,。

5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有,。

三,、開(kāi)動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

1.出示范畫(huà),，引起幼兒興趣,。

觀看機(jī)器人、小金魚(yú),、小青蛙等范畫(huà),，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師提問(wèn)：

（1）小朋友,，圖上有什么,？（機(jī)器人、小青蛙……）

（2）這些是由什么圖形組成的,？（正方形,、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的）

3.讓幼兒積極回答,，認(rèn)真觀察。

4.出示半圓形,，教師提問(wèn)：這是什么圖形,？（半圓形）

5.讓幼兒想一想：它可以變成什么？怎么變,？教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。（把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等）

6.組織幼兒展開(kāi)討論：這些圖形還能組合拼貼成什么,？

（1）鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，大膽發(fā)言,。

（2）教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒,，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么,？

（3）教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子,、小花,、小樹(shù)、小雞,、松樹(shù)等,。

7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲,。教師巡回指導(dǎo),，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體,。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

四,、展示幼兒作品,，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的,。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形,。

五、活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,，在區(qū)角活動(dòng)中,，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找,、想一想,，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。（稻田曙光幼兒園 董素玲）

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇八

“眼睛是心靈的窗戶(hù)”,，從孩子“呱呱”落地那一天起,，他們就用好奇、搜索的眼睛,，欣賞著媽媽的笑臉,，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn),。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園,、到動(dòng)物園,、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美,、感受美,。可是,，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué),。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈,，吸引了一雙雙驚奇的眼睛,，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子,、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎,？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望,，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛(ài)護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,。

1,、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué),，并能說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲,、演示,、提問(wèn)、操作等方法,，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛?；顒?dòng)中,，幼兒通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、玩玩,，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯(cuò)覺(jué)游戲材料,，感受眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，激發(fā)探索的欲望,。

在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法,。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松,、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲,，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),。

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù)，在“變,、變,、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒,。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么,？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛）,，接著,，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么,？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn),。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,，向幼兒提出疑問(wèn),，順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡，“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛,，看到葉兒綠的是眼睛,，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎？請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢,？還是一個(gè)大,？一個(gè)小,？這時(shí),，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小,，我就采取比比看的方法,，引導(dǎo)幼兒觀察。喔,！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的,，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒,，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué),，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),，繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。這時(shí),，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩,、試一試,，難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：探索,、發(fā)現(xiàn),。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢,？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具,，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？教師逐一介紹操作材料,，然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn),。之后,，我請(qǐng)幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái)，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),，共享錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)眼睛看到的奇妙感覺(jué)——錯(cuò)覺(jué),。生活中也有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，給我們帶來(lái)了美妙的感受,，美化了我們的生活,。接著，我請(qǐng)幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的錄象,，并和幼兒進(jìn)行交流,。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：“在我們周?chē)纳钪?，還有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂(lè)聲中,，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室,，滿(mǎn)懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn),、尋找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,。活動(dòng)以開(kāi)放性的談話(huà),，自然結(jié)束本次活動(dòng),。

中班我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng),。

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，融合了語(yǔ)言,、科學(xué)、社會(huì),、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：

(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力,，樹(shù)立自信心,。

(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),。

(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己，使活動(dòng)得到深化,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，主要是通過(guò)自主操作,，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待,。在目標(biāo)定位上,，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲中,。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片,、衣物,、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中,。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,，卡片紙、彩筆,、彩紙,、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征,。