在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

太陽說課稿部編版篇一

本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,，代表了不同的季節(jié)。

夏季——綠綠的太陽掛在太空,，給高山,、大地、校園送來了清涼,。

秋季——金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實(shí)。

冬季——紅色紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉,。

春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿,。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化,。同時(shí)描繪了美麗的四季,、美麗的自然、美麗的生活,。

1,、知識技能目標(biāo)：認(rèn)識“掛”“街”等13個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過程方法目標(biāo)；學(xué)生用喜歡的方式讀課文,，通過自讀,、同桌讀、展示讀等多種方式來感悟課文的內(nèi)容,，在讀文中獲得語言的美感,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識掛,、臉等13個(gè)生字，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫,，太陽要表達(dá)的美好心愿,。

（一）激情導(dǎo)入

上課開始，我采用談話的交流方式,，引入本課,。最后一個(gè)問題“四個(gè)太陽到底是怎么回事？”讓學(xué)生產(chǎn)生疑問并能帶著問題去閱讀課文,。

（二）初讀課文,、識記字詞

１、初步識字

出示生字詞,，采用自讀,、小老師領(lǐng)讀的方式進(jìn)行。然后再糾正字的讀音,。

２,、探討識字方法

學(xué)生掌握一定的識字能力和方法。

3,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（三）激發(fā)興趣,，感悟課文

第一步：提出主線問題，讓學(xué)生通過動(dòng)手畫一畫的學(xué)習(xí)方式來選擇自己喜歡的太陽,。

在這里,，運(yùn)用的是“自主擇讀”的策略。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀,。

第二步：重點(diǎn)講讀第二自然段,。注重重點(diǎn)詞進(jìn)行朗讀感悟,，其中穿插練習(xí)說話部分,。

第三步：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

第四步：會(huì)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的段落,。

（四）升華：通過說一說你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰,？感受大家的美好心愿。

太陽說課稿部編版篇二

我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》,。我準(zhǔn)備從教材,，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì),，板書設(shè)計(jì)四大塊來說,。

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明太陽與人類的關(guān)系,。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了數(shù)字,、假設(shè)、比較,、比喻等方法,，把太陽遠(yuǎn)、大,、熱三個(gè)方面的知識說得很具體,、通俗，具有很強(qiáng)的說服力,。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,，從太陽和動(dòng)植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切,。

基于對教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1,、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2,、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3,、了解列舉數(shù)字的作用,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容,、特點(diǎn),，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的密切關(guān)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)的確立,，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。

1,、選擇教法，形成思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神,，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，達(dá)成三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂,。在教學(xué)中,，我采用自主合作法和點(diǎn)撥法。

2,、學(xué)法指導(dǎo),，形成能力。

自讀自悟,，讀悟結(jié)合,，以讀促悟，以悟生情,。

抓重點(diǎn)詞句,，品讀賞析，豐富和積累語言,，運(yùn)用語言,。

3、理念指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)

抓住語文本色,，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語言,，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯,，但數(shù)據(jù)較多,，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中,，我力求通過重點(diǎn)詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系,，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，提高人文素養(yǎng),。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,，重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo),。于是,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)人

1,、猜謎語:有個(gè)老公公,，天亮就上工。那天不上工,，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng),。猜一物。板書:太陽,。

【為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂,，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！?/p>

3,、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,，通過今天的學(xué)習(xí),，我們將會(huì)對太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

二,、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路,?！?/p>

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)

1.太陽公公聽說我們要了解它,，很高興,，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段,，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

3.分組交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組,。

4.匯報(bào),。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明,，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了,。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來理解,，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法,。

師板書:列數(shù)字

老師今年35歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看,，你們算一算,，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,。

寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,，找找著。(打比方;講故事)

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。】

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,，

一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽,。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)

小結(jié):我們生活在地球上,，對我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn),。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，在閱讀中去尋找答案?！?/p>

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):

那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動(dòng)手算一算,。

【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！?/p>

教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

同學(xué)們注意了“估計(jì)”,，特別好。說明你們讀書很細(xì)心,，那看一看還有沒有其他的方法,。(作比較)

7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,，感受一下這樣寫的好處,。

四、練筆

1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里,，到月亮上去步行要800天,，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天,，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球,。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小),。

(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底,。)

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流,。)

2.生進(jìn)行練筆,。

要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字,、作比較等方法,，爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，通過對學(xué)生知識的整合,，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

五,、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

21,、太陽

遠(yuǎn) 大 熱

本課的板書,，簡單明了,，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué),，達(dá)成了三維目標(biāo),。

總之，這節(jié)課我以疑為線索,，以思維為核心,，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力,，把時(shí)間留給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自鉆研，自主合作的精神,，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會(huì),，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。

太陽說課稿部編版篇三

早上好,！今天我說課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時(shí),。本課時(shí)的教學(xué)為本文的第二課時(shí)，乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

《太陽》是一篇科普說明文,，也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說明文。文章采用了列數(shù)字,、打比方,、作比較、舉例子等說明方法,，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識,，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣和熱愛,。

1,、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“寸草不生,、差不多,、抵得上……”等14個(gè)詞語。

2,、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字,、打比方,、作比較等說明事物的方法。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此,，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò),，了解太陽的特點(diǎn),，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

這是一篇說明文,，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確,、通俗的語言來說明事物和傳授知識的,。所以我是這樣來教的：

1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,，感知課文內(nèi)容,；

2、先扶后放,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,；

3、借助多媒體課件,，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解,；

4、注重對學(xué)生的人文性評價(jià),，激勵(lì)孩子自主合作,，自主探究；

5,、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟,。

本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟,，學(xué)習(xí)生字詞,，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法——拓展延伸,，讀寫結(jié)合,。

（一）激趣導(dǎo)入

（二）借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容

我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀,，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R,，解決了哪些疑問，對課文內(nèi)容有了初步的了解。

（三）自讀自悟,，學(xué)習(xí)生字詞,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容

1、自讀全文,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查生字詞的讀音,，注意個(gè)別字的寫法。

3,、默讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

（四）扶放結(jié)合,，感悟語言,，體會(huì)課文的寫作方法

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

2,、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字,，作類比的說明方法,。

4、學(xué)法遷移,，小組合作探究,。

（五）拓展延伸

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書,，使整節(jié)課亂中有序,，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了,，起到引領(lǐng)作用,。

附：板書設(shè)計(jì)

21、太陽

遠(yuǎn) 1.5億公里

特點(diǎn) 大 130萬個(gè)地球

熱 6000攝氏度

關(guān)系密切

太陽說課稿部編版篇四

各位老師,，各位同學(xué),，大家好，我是來自#,擁有專業(yè)的教學(xué)技術(shù)才無愧與我即將從事的教師這個(gè)行業(yè),，希望自己今天的說課不會(huì)讓大家失望,。

今天我說課的內(nèi)容是“太陽對地球的影響”，本節(jié)課選自高中地理新課標(biāo)地理必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課將安排1課時(shí)的時(shí)間,，教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生。

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與太陽輻射有關(guān)的知識，在物理課中也學(xué)習(xí)波長的知識,，這些為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了很好的知識鋪墊,。

學(xué)生平時(shí)對課本知識的學(xué)習(xí)比較重視，但是缺乏對課本知識深入挖掘的能力,，解決實(shí)際問題的能力比較弱,，也沒有養(yǎng)成知識遷移的習(xí)慣。

那么針對這樣的情況,，我將采用這樣一種教學(xué)思路呢,？

具體說就是既注意基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論,，又注意在原有知識的基礎(chǔ)上,，多角度，多層面豐富理解知識,，注意知識的實(shí)踐性,。

新課標(biāo)中對本節(jié)課的要求是“闡述太陽對地球的影響”本章內(nèi)容的主題是宇宙中的地球，本節(jié)課主要是為了說明地球是一個(gè)既普通而又特殊的行星而服務(wù)的,。

針對本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1能夠舉例說出太陽輻射中各種波長不同的光。

2學(xué)生能夠說出太陽輻射和太陽常數(shù)的概念,。

3學(xué)生能夠舉例說出太陽輻射對地球的影響,。

那么有了這些目標(biāo)，我將采用下面的哪幾種方法來實(shí)現(xiàn)呢,？

根據(jù)布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索，而不是教師一味的講解和灌輸,。所以我將采用下面三種學(xué)習(xí)方法組織教學(xué)：

1 知識遷移法

在心理學(xué)遷移理論中,，注意與其他學(xué)科的聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的認(rèn)知策略和思維操作方式的能力,。

2 小組討論法

我在這里舉一個(gè)例子,，如果你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,，交換一下還是一個(gè)蘋果,，如果你有一種思想，我也有一種思想,，那么交換一下就是兩種思想甚至是更多的思想,。這就充分說明了小組討論合作學(xué)習(xí)的重要性。

3 案例分析法

教學(xué)時(shí),，從學(xué)生周圍的生活出發(fā),，利用視頻等手段提供新的材料和問題情境輔助教學(xué)，對高中生來講，不能只談問題,，要結(jié)合實(shí)例,，拓展講解解決問題的途徑。

那么這些方法我將應(yīng)用到哪些知識點(diǎn)上來進(jìn)行教學(xué)呢,？

我的教學(xué)過程將分為下面4個(gè)環(huán)節(jié)：

1 知識回顧,，導(dǎo)入新課

2 知識遷移建立學(xué)科之間的聯(lián)系

3 討論法突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

4 課內(nèi)外活動(dòng) 理論聯(lián)系實(shí)際

首先我們來看一下第一個(gè)環(huán)節(jié)——知識回顧 導(dǎo)入新課

回顧已經(jīng)學(xué)過的太陽輻射的知識點(diǎn)，讓同學(xué)們說出太陽大氣層的結(jié)構(gòu),。

對于思維敏捷的同學(xué)可以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識,，對于知識掌握的不是很扎實(shí)的同學(xué)可以很好的導(dǎo)入新課，不至于造成知識的斷層,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是知識遷移建立學(xué)科之間的聯(lián)系,，針對的知識點(diǎn)是太陽輻射中各種波長不同的光,。

這樣從其他學(xué)科中提取地理信息,，溫故而知新，通過學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是討論法突破教學(xué)中重難點(diǎn)。針對的知識點(diǎn)是太陽活動(dòng)對地球的影響,。這是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),。

我會(huì)將學(xué)生分為三組進(jìn)行討論，歸納出太陽黑子,，耀斑,，磁暴和太陽風(fēng)對地球的影響。

讓每一位同學(xué)在討論中都擁有一個(gè)角色,，都有一個(gè)明確的責(zé)任和分工,，讓他們在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識，享受到學(xué)習(xí)地理的樂趣,。

在本節(jié)課的最后我將安排一場小型的辯論賽：

正方：太陽活動(dòng)對地球的影響利大于弊

反方：太陽活動(dòng)對地球的影響弊大于利

這樣創(chuàng)設(shè)了一種良好的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，激發(fā)學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生真正活起來,，動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),，從而達(dá)到了使學(xué)生掌握相應(yīng)知識,，培養(yǎng)相應(yīng)能力的目的。

傳統(tǒng)的教學(xué)形成了“教師教課本”“學(xué)生記課本”“考試考課本”的教學(xué),，使學(xué)生對于課本以外的東西不想學(xué),，不會(huì)學(xué)，所以我將給學(xué)生布置一個(gè)研究性課題，就是調(diào)查父母或其他親屬的手機(jī)信號質(zhì)量問題,，概括出影響信號的非人為因素,，說出太陽活動(dòng)對通訊行業(yè)的危害。

從學(xué)生日常的生活和平時(shí)感興趣的話題入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是最好的老師，它可以豐富學(xué)生的知識,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

本節(jié)為完成上面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)模塊，從“是什么”到“為什么”,，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，將其與學(xué)生的求知緊密結(jié)合在一起，教師在這個(gè)過程中扮演的是學(xué)生的助學(xué)者,，任務(wù)的設(shè)計(jì)者和組織者,，完成任務(wù)的監(jiān)督者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“伙伴”,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生啟發(fā)教師,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

我的說課就到這里，謝謝大家,。

太陽說課稿部編版篇五

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們正高興看著天上的太陽告訴我,，林老師你看天上有一個(gè)太陽,，可是林芯穎卻說不對，那是月亮,，孩子們就開始出現(xiàn)了爭執(zhí),。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊,?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式,，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣,。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣,。

我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人,，女生11人,。部分幼兒已有上過托班，經(jīng)過了兩個(gè)多月的小班學(xué)習(xí)生活,，孩子們在語言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步,，同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望，為了更好地培養(yǎng)幼兒對語言活動(dòng)的興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《太陽和月亮》。

活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),、教材本身具有的趣味性為依據(jù),，整合了藝術(shù),、社會(huì)、健康,、科學(xué)等領(lǐng)域,，從情感、認(rèn)知,、能力,，三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：

1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對詩歌活動(dòng)感興趣,。

2）理解詩歌內(nèi)容,，愿意用 “……醒來了”“……睡著了”句型說一句話 。

3）感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,。

在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽和月亮的圖片,、書籍,、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn),，能區(qū)分太陽和月亮,，知道太陽是白天出來的,，月亮是晚上出來的。

不錯(cuò)的方式直觀,、生動(dòng),、有趣的展示給孩子們，感受太陽出來了,，小動(dòng)物,、小朋友都醒來了；月亮出來了,，大家都睡著了,，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，愿意用：“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話,，更好地增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

b,、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的優(yōu)美，我還準(zhǔn)備了太陽,、月亮,、小草、花,、小鳥,、小朋友等圖片；另外,，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍,，兩段音樂鮮明地對比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景，在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,。

為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件,，我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環(huán)境,，中間空出的場地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng),，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學(xué)法,、游戲法,、提問法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、生動(dòng)性,、寓教育于生活,，游戲之中，使活動(dòng)得到深化,。

首先是采用多媒體教學(xué)法,，對于小班幼兒來說，區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題,，而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀,、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象，讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

其次是提問法：有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前,，都運(yùn)用啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒思考,，使教學(xué)內(nèi)容層層深入,，幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。

再次,，在活動(dòng)中我還將運(yùn)用游戲法,，動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌,，從而更好地對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固,。

此外，我還將根據(jù)活動(dòng)開展情況,，適時(shí)地采用正面教育法,、鼓勵(lì)法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng),，將藝術(shù),、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教于樂,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力

更升華了情感,。

根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論：“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知客觀世界,，不斷構(gòu)建,，完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法,、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容,。

遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則,，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié)：

不錯(cuò)的激發(fā)興趣,、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸

此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問：

你看到了什么,？你聽到了什么,？

（二）欣賞理解詩歌；

此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式,，進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容,，也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

提問：

1、 太陽出來了,，誰醒來了,？太陽出來了，還有誰醒來了,？ （感受白天的熱鬧氣氛）

2,、 月亮出來了，誰睡著了,？月亮出來了,，還有誰睡著了？ （感受黑夜的安靜氣氛）

重點(diǎn)：學(xué)說：~~醒來了,；~~~睡著了

難點(diǎn)：區(qū)分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象,，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂旋律做背景,，在音樂的節(jié)奏變化中,，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景,，在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容,，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學(xué),，實(shí)踐體驗(yàn)中理解,。

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單創(chuàng)編詩歌,。

2,、組織表演游戲活動(dòng)，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望,。

我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),，通過生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚,，積極,、主動(dòng)性會(huì)比較高，當(dāng)然在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難,，比如理解詞匯含義方面,，不過，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高,。

太陽說課稿部編版篇六

《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元,，屬于綜合探究單元。這個(gè)單元的“二級目標(biāo)”是“能用測量工具進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù),，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo),，教材設(shè)計(jì)了“認(rèn)識太陽”和“太陽,，我們的朋友”兩個(gè)探究性活動(dòng)。

為了讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué),，收集到事實(shí)與證據(jù),，更好地了解世界、認(rèn)識世界,，我們只有根據(jù)事實(shí)與證據(jù)探索大自然的奧秘,。所以，搜集事實(shí)與證據(jù)是科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。

在《認(rèn)識太陽》的過程中,，創(chuàng)設(shè)了欣賞漫畫、探究太陽能等活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生在有趣的探究活動(dòng)中了解和認(rèn)識太陽，充分體驗(yàn)搜集事實(shí)與證據(jù)的重要性,。接著,，教材在《太陽，我們的朋友》中選取了頭腦風(fēng)暴活動(dòng),，讓學(xué)生親自觀測,，突出“用測量工具進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”的主題,；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際模擬活動(dòng)中,，親歷科學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步感受和理解事實(shí)與證據(jù)在具體的親歷探究活動(dòng)中的重要作用,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退鸭Y料的能力。這樣,，整個(gè)單元的活動(dòng)一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)中來,，培養(yǎng)目標(biāo)上突顯了“二級目標(biāo)”的達(dá)成。

（1）使學(xué)生了解到事實(shí)與證據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的作用與意義,。

（2）激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰Α?/p>

（3）培養(yǎng)學(xué)生能用測量工具進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù),，并做簡單記錄的習(xí)慣。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們都見過哪些漫畫,？學(xué)生會(huì)說出見到過動(dòng)物的漫畫、植物的漫畫,、還有知名人士的漫畫等等,，漫畫簡單明了地反映了事實(shí)的主題。今天,，我們一起來欣賞一幅與眾不同的漫畫,。教師以“powerpoint演示文稿”形式展示“冰淇淋和太陽”，請學(xué)生賞析,。

（2）學(xué)生觀賞漫畫,，提出問題后，建議組織學(xué)生進(jìn)行分組研究：4-6人一組,，選一人為組長,。活動(dòng)時(shí),，小組要集體行動(dòng),，互相協(xié)作，相互幫助,。

（3）學(xué)生在觀察“太陽給我們帶來光明和溫暖”時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)注意“安全提示，保護(hù)眼睛”。正確地進(jìn)行觀察,，不要直視太陽,，以免傷害眼睛。

（4）學(xué)生在進(jìn)行測量和調(diào)查活動(dòng)時(shí),，建議在操場或校園內(nèi)要布置好學(xué)生活動(dòng)區(qū),，如向陽地區(qū)、背陰地區(qū)及圖書室和計(jì)算機(jī)房,。各活動(dòng)區(qū)之間位置要適宜,，既要注意避免各活動(dòng)區(qū)之間的相互干擾，又要注意盡量在教師的監(jiān)控范圍之內(nèi),。

（5）“太陽能的利用”,。這部分的教學(xué)是學(xué)生展示事實(shí)和證據(jù)的過程。建議讓學(xué)生充分發(fā)言,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

科學(xué)教育就是要培養(yǎng)孩子尊重事實(shí)和證據(jù)，從小養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣,。我們常說“從經(jīng)驗(yàn)中獲得知識”,，“實(shí)驗(yàn)是第一位的，照片,、資料是第二位的”,，要通過親身實(shí)踐來解決問題，誠實(shí)地呈報(bào)結(jié)果,，讓每一個(gè)孩子都知道所要發(fā)生的現(xiàn)象,。也就是說，科學(xué)教育是將實(shí)驗(yàn),、事實(shí),、證據(jù)放在了十分基礎(chǔ)也是非常重要的位置上。

重視每一個(gè)學(xué)生對事物的解釋,。特別要關(guān)注學(xué)生們的想法,，這是科學(xué)教育的重要特點(diǎn)。要教育學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，傾聽他的發(fā)言和自己對問題的看法,。從小培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨(dú)立的看法，進(jìn)行有根據(jù),、有條理的思考,，這是我們科學(xué)教育追求的目標(biāo)之一。

（6）拓展活動(dòng)“哪個(gè)熱得快”是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn),。教師要注意在實(shí)驗(yàn)中的塑料袋黑白顏色不同,，其他條件都應(yīng)該相同,。如,，使用的溫度計(jì)的種類要一樣,，溫度計(jì)插入水中的多少要一樣，塑料袋大小要一樣,，裝入袋中的水量也應(yīng)該是一樣的,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，提醒學(xué)生要把觀察到的和測量到的事實(shí),、搜集到的證據(jù)與解決的問題結(jié)合起來,，不要忘了事實(shí)與證據(jù)的作用,。如：我們組要解決哪些問題？搜集到的事實(shí)和證據(jù)能解決哪些問題？我們的課本里提供的小資料你認(rèn)真閱讀了嗎？他告訴了你那些證據(jù)與事實(shí),？可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整,、更換或補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容，但所選內(nèi)容要符合本課的主題與探究目標(biāo),。對“調(diào)查利用太陽能的方法與途徑”的內(nèi)容，可以組織學(xué)生把有關(guān)的書籍帶到學(xué)校提供給其他同學(xué)閱覽,。

太陽說課稿部編版篇七

詩歌《種太陽》語言樸實(shí)、短小精悍,，是一首優(yōu)美的兒童詩,，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖,、明亮的美好愿望,，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力"的要求,，因此適合大班教學(xué)。

根據(jù)《幼兒教學(xué)大綱》指導(dǎo)意見以及詩歌內(nèi)容,，我制定以下教學(xué)目標(biāo)

（1）理解詩歌的主要內(nèi)容,，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。

（2）發(fā)展想象力,，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

（3）認(rèn)字：愿望,、播,、顆,、世界,、溫暖

大班語言活動(dòng)詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪,，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面,，容易引起情感的共鳴,，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材,。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解,、表達(dá)能力和情感體驗(yàn),，他們能理解作品的內(nèi)容,，感受到詩歌的美，因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌,，感受詩歌的意境美和語言美"。

同時(shí),，作為大班幼兒有了一定的理解語言,、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望,，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng),，需要教師的引導(dǎo)和支持,，因此，我將"用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動(dòng)"定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

一,、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了,，把種子播到地里,，等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,，他播種的不是種子,，而是愿望,，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了,。

二,、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌,，幼兒傾聽,。

2、提問：詩歌的名字叫什么,？（老師出示教學(xué)掛圖后,，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望,？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了,，為什么？

（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽,？

三,、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌,。

2,、教師教幼兒朗誦詩歌。

3,、教師示范：表演朗誦詩歌,。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌,。

四,、談話"我的愿望"

1、提問：你的愿望是什么,？

2,、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。

3,、提問、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望,，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做,？

五、結(jié)束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）,。

1,、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流,。

2,、回家后問問爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽,。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間,。在提問時(shí),，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,。

太陽說課稿部編版篇八

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《四個(gè)太陽》,，現(xiàn)在我就圍繞以下六個(gè)方面進(jìn)行說課,。

《四個(gè)太陽》是人教版一年級下冊第五組里的第一篇課文。本單元的主題是“創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,，并通過對課文的朗讀感悟，培養(yǎng)孩子們遇到問題從而合理創(chuàng)造性的解決的能力,。本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽,，表達(dá)了作者在美與創(chuàng)造性之間的完美結(jié)合。文章語言簡潔,、生動(dòng),、優(yōu)美，充滿了兒童情趣,。

根據(jù)以上我對教材的認(rèn)識和分析,，結(jié)合本階段識字、閱讀的重點(diǎn),，針對低年級學(xué)生的年齡特征,，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“陽,、光”等6個(gè)字。

2,、語感目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、人文目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造,、關(guān)于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生的審美情趣。

在確定教學(xué)目標(biāo)后,，我把本課劃分為兩課時(shí),，本次說課的內(nèi)容為第二課時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是鞏固生字和對課文的理解,，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生流利的朗讀以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和審美情趣,。教學(xué)準(zhǔn)備為生字詞卡片和四個(gè)太陽的貼紙。

3,、學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合,，堅(jiān)持“整體提高”的原則；

4,、課程整合上的語文與藝術(shù),、語文與科學(xué)、語文與信息技術(shù)相結(jié)合,，堅(jiān)持“學(xué)科整合”的原則,。

教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍,，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,。本篇課文，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,。

1,、圖片激趣法。一年級的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容,，我利用圖片卡紙和充分發(fā)揮文中插圖的作用,，以助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、游戲?qū)W習(xí)法,。在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學(xué)習(xí),。

3,、情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀,。我采用多種形式朗讀,，如：范讀、自由讀,、表演讀,、分角色讀、齊讀等,，力求達(dá)到“以讀代講”,、“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn),。

好的教學(xué)過程是一節(jié)課的靈魂,，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。這節(jié)課我的教學(xué)思路預(yù)設(shè)為：

第一步：檢查復(fù)習(xí)生字,，教學(xué)新字

1,、利用生字卡片先請小老師進(jìn)行示范領(lǐng)讀。

2,、利用識字卡片組織學(xué)生分組開火車讀生字,，比一比哪組讀對的生字最多。

識字和積累詞語是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),，況且一年級是識字的高峰階段,，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快,，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字,，這樣通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固,、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流,，把識字環(huán)節(jié)落到實(shí)處,，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第二步：范讀課文,，整體感知。

一年級的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,、讀流利，最好能讀出感情，而低年級讀書方法的正確指導(dǎo),，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推進(jìn)作用,，教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力,。因此在范讀課文前,，我先請學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書要求，再帶著這些要求范讀課文,。

讀完課文后,，我說：“這位小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到嗎,？”接著請學(xué)生上臺張貼每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片,。（請學(xué)生上臺貼太陽圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的,。）

第三步：誦讀課文,，說演結(jié)合，體會(huì)想象美,。

1,、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽美美地讀給同位聽

2,、以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段

a感悟綠色的太陽

我先讓學(xué)生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說說炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受,。這時(shí)播放課件,，體會(huì)綠色的太陽帶來的清涼，再通過指名讀,、評讀,、賽讀等多種形式的讀來品味課文中語言文字的精妙！

依次類推,，學(xué)習(xí)剩下的課文內(nèi)容,。

第四步：指導(dǎo)背誦，積累語言

背誦是讀書內(nèi)化的重要過程,，背誦可以幫助學(xué)生積累語言材料,，增長知識，積淀語感經(jīng)驗(yàn),。

第五步：實(shí)踐活動(dòng),，拓展思維

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因此知識是有限的,，而想象力概括著世界上的一切,。這充分說明了想象力的重要性,。我們的教學(xué)對象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗,，讓他們在想象中創(chuàng)造,，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料,，畫一個(gè)自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給為什么要這么畫,？接著播放音樂“種太陽”,，學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品,，發(fā)表想法和意見,。

布置的作業(yè)為讓學(xué)生自己動(dòng)手去描繪心中的太陽，沒有任何要求,。然后把自己的作品解釋給爸媽聽和看,。

本課板書分四部分組成，大太陽在中間,，四個(gè)太陽放于四周,。標(biāo)上季節(jié)和顏色。這樣設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課文內(nèi)容,，凸現(xiàn)科學(xué)常識,，一目了然。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)：

a,、突顯以“趣”引路，扎實(shí)字詞教學(xué),、促進(jìn)語言內(nèi)化,。

b、引導(dǎo)個(gè)性朗讀,，與文本對話,，激發(fā)情感生成。

c,、抓住文體特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)童話情境，落實(shí)說話訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的困惑：

a、針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位時(shí),，教學(xué)中是否會(huì)出現(xiàn)課堂調(diào)控上的不足,。

b、由于時(shí)間的關(guān)系,，在學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)過程中是否會(huì)流于形式，展示平臺是否過窄,。

課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，希望能在不斷地探索、不斷地實(shí)踐,、不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平,。

我的說課完畢，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正,。謝謝大家,！