作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

變色龍教案反思小班篇一

1,、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片,，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難,，但是通過(guò)他們畫的畫,，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法,。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī),，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,。”確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的,，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透,，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn),。

變色龍教案反思小班篇二

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事,，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

故事課件,、故事繪本,。

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會(huì)變色,，它還很喜歡吃東西,，而且什么都吃，聽(tīng),，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受,、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程,。

(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))

(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))

(4)變色龍會(huì)變顏色,，吃了這輛紅色的玩具汽車,，它會(huì)有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程,。

(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了,，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

(4)觀看課件,，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件,。

4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測(cè),。

二,、完整欣賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事,。

(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思,。

三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說(shuō)出變色龍吃的東西,。

(二)連連看游戲。

《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng),、有趣的故事,，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn),。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng),，孩子更容易融入進(jìn)去,。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),；在第二,、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激,，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法,，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾,，我融入了游戲活動(dòng),，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與,，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么,，什么地方變成了什么顏色,。

整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié),，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,，還是得把握好節(jié)奏,。

變色龍教案反思小班篇三

(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,、發(fā)言,。

(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

(四)通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象,。

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

(一)出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。

(二)出示彩色變色龍,，幼兒觀察,、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的,，身體是黃色的,，腳是綠色的。)

(四)小朋友你看,，天黑了,，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了?噢,，原來(lái)他藏在了黑夜里,，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子,。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里,，所以小朋友找不到它,。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮,。

小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

給貪吃的變色龍涂色

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

小百科：避役(學(xué)名:chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍,，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲類，產(chǎn)于東半球,，主要樹(shù)棲,。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾,、端生牙,，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(iguanidae)的.安樂(lè)蜥(anole)產(chǎn)于西半球,，亦稱為假避役,。

變色龍教案反思小班篇四

1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程,。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

變色龍變色的視頻,、音樂(lè)、故事幻燈片,、魔法斗篷,、變色龍圖片（白色，黑色,，金色）,、變色龍身體部分彩色剪件（玩具車、大樹(shù),、桌子,、尾巴、身體,、腿）,、各色“小變色龍”及“食物”等。

（1）今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事,。有一只貪吃的變色龍,，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎,？貪吃對(duì)身體好嗎,？貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀,！

（3）出示沒(méi)有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件,。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎,？請(qǐng)小朋友到這里來(lái)找一找,，變色龍先吃了什么，哪變了顏色,，我們一起來(lái)講一講,。

（4）變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了,，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢（出示黑變色龍）

天黑了,，（拉黑布）咦，變色龍呢,，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎,？這是變色龍?jiān)诒Ｗo(hù)自己呢。

這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西,，變成什么顏色呢,？要求孩子完整地說(shuō)出：它吃了**顏色的**，就變成**顏色了,。

（1）變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛(ài)的小變色龍呀,？（出示魔法斗篷，音樂(lè)）都到老師身邊來(lái)圍成一圈,，看老師先來(lái)變：也,，我變成了快樂(lè)的變色龍媽媽,。（老師在孩子中間蹲下，跳起來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作）你想來(lái)試試嗎,？請(qǐng)小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來(lái)的時(shí)候，你就跳起來(lái)一聲“也”,，擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作,，告訴我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍,?！澳ХХㄗ冏冏儭薄Ｐ∽兩垈兛旄鷭寢尩酵饷嫱嫱姘桑哌^(guò)綠草地,，黃土地，紅地毯,。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上,，為什么能發(fā)現(xiàn)它；再找找還有沒(méi)有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

（2）小變色龍快來(lái)休息一下，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧,。這里有這么多好吃的,，我吃了一個(gè)黃色的香蕉,，就變成了黃色的變色龍了,。寶貝們每人也吃一個(gè)吧,，看看能變成什么顏色的變色龍?？煺覀€(gè)地方躲起來(lái)，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦,，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢,？咦？你為什么躲在這呢,？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。

聰明的小變色龍們快出來(lái)吧,，我這里有漂亮顏色的糖果,，每人吃一顆,，看你又能變成什么顏色,，你們的身體正在變顏色呢,，我們到外面找個(gè)地方躲起來(lái)吧！

變色龍教案反思小班篇五

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。 2.學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。 3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附],。 2.透明片(投影片,、糖紙)，油性筆,?；顒?dòng)過(guò)程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》。 2.教師講故事,。

3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。 4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。 5.給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,。 6.完成的作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞,。

1.若幼兒不知該畫些什么,，可請(qǐng)幼兒畫簡(jiǎn)單的幾何圖形。 2.若無(wú)油筆,，可將廣告顏料加肥皂水使用,。 3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來(lái)講故事;講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能專心聆聽(tīng)故事,。

2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書,。 3.能在透明片上畫圖。

延伸活動(dòng)：

可以提供一些彩色糖紙,，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃,。

變色龍教案反思小班篇六

1.能愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié)。

2.在在認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。

3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,。

在在認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物

1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》,，自制ppt,。

2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干,。

3.變色龍紙偶,，紅色、黃色,、綠色變色龍圖片等操作材料,。

一、出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

1,、師：小朋友看,，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎,？

師：我們和變色龍打個(gè)招呼吧,！

幼：變色龍,，你好！

2,、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。

師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色,。

3,、出示彩色變色龍，幼兒觀察,、表述看到了什么,？

師：你們瞧！它變成什么顏色的了,？

（集體認(rèn)識(shí)“變色龍”,，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的,，腳是綠色的。）

師：這只變色龍真奇怪,，為什么他會(huì)變成這樣子呢,？

5、師：這個(gè)秘密就藏在了這本大書里面,。讓我們一起來(lái)找找答案吧,！

二、欣賞故事,，熟悉故事情節(jié),，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。

1,、播放吃東西聲音

師：聽(tīng),！什么聲音？（吃東西聲音）

你們看見(jiàn)了什么,？（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）

師,；貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,。

師,；結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化？

幼：尾巴變成紅色的了,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紅色的呢,？

（紅色的蘋果、番茄,、草莓,。..）

2,、師：聽(tīng)什么聲音？（吃東西的聲音）

師：這回變色龍又在干什么了,？

幼：吃一張黃色的桌子,！

師：貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看,，變色龍的

身體發(fā)生了什么變化,？

（幼兒回答）

師：噢，變色龍的身體變成黃色的了,。

師：那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是黃色的呢,？

（黃色的香蕉、黃色的梨,、黃色的小鴨子）

3,、集體游戲

師：有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他找一找,，哪些東西的顏色

弄錯(cuò)了,。

教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色！

4,、師：聽(tīng)什么聲音,？

小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？

幼：腳變成了綠色

師：咦,，這次貪吃的變色龍又吃了什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西）

師：我們來(lái)看看他到底吃了什么？

原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù),，腳變成了綠色,。

變色龍教案反思小班篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解“變色龍”的表面意思和象征意義,；

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),；

3,、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn),；

2,、難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題

同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴,，很多人的感覺(jué)是丑陋,、可怕的，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的,，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色,。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能,。今天我們就一起走進(jìn)小說(shuō),，去了解那里發(fā)生的故事。

二,、資料助讀

1,、作者簡(jiǎn)介

契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。他出生于小市民家庭,，*當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī),，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,。

2、背景簡(jiǎn)介

《變色龍》寫作于1884年,，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治,，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗,，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令,，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗,。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì),、欺下媚上的勾當(dāng),。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表,。

三,、朗讀課文，理清情節(jié)

1,、積累詞語(yǔ)

2,、自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容

明確：小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事,。

3,、根據(jù)本文的情節(jié),，大致可分為三個(gè)部分。?

第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件,。這是故事的開(kāi)端,。

四、分析人物形象

1,、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中,，態(tài)度有幾次變化?

明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

第一次：不知狗的主人是誰(shuí),。?

宣判：弄死狗,，狗的主人要罰款。?

第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?

宣判：狗無(wú)辜,，赫留金訛詐,。?

第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。?

宣判：狗是下*胚子,，赫留金受了害,，要教訓(xùn)狗的主人。?

第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗,。?

宣判：狗是嬌貴動(dòng)物,，赫留金受斥責(zé)。?

第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗,。?

宣判：“野狗”“弄死”,。?

第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗。?

宣判：小狗“怪伶俐”,，赫留金遭辱罵,。?

——奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的??

明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。?

2,、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現(xiàn)了幾次?有什么作用??

明確：在小說(shuō)中共出現(xiàn)了四次,。?

第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志,。?

3,、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人??

4、小說(shuō)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物性格,？

明確：運(yùn)用人物自己的語(yǔ)言來(lái)突顯人物性格,。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過(guò)他與大家的幾次對(duì)話來(lái)表現(xiàn)的,，而他見(jiàn)風(fēng)使舵,、諂上欺下的性格特點(diǎn)，正反映在他的話語(yǔ)里。如巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí),，他先問(wèn)“你拿得準(zhǔn)嗎,？”聽(tīng)到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)“我也知道,。將軍家里都是些名貴的,、純種的狗；這條狗呢,，鬼才知道是什么玩意兒,！毛色既不好，模樣也不中看,，完全是個(gè)下*胚子,。”而當(dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí),，“這小狗還不賴,，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭,！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快,，真令人瞠目。而他無(wú)恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,。

運(yùn)用動(dòng)作,、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),。如幾次脫大衣,、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬,，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊,。再如“奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲,，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動(dòng)作,，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢(shì),、官氣十足的丑態(tài)。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí),，立刻“整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容”,，真是媚態(tài)百出。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格,。

五,、布置作業(yè)???抄寫生詞和解釋

第二課時(shí)

一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課

二,、研讀探究,，理解小說(shuō)主題

學(xué)生默讀課文，合作探究：

1,、小說(shuō)結(jié)尾那群人笑的是什么,？為什么而笑？

明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色,，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴,，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚,，面對(duì)一般群眾的時(shí)候,，他往往會(huì)擺出一副官架子，如他一出場(chǎng),，穿著新的軍大衣,，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情，一個(gè)拿腔作調(diào),、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn),。而面對(duì)權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子,。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物,。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后,，思想保守,，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件,，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間,。這樣的人物雖然可恨,，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種奴性人格的土壤,。

3,、奧楚蔑洛夫形象的社會(huì)意義?

討論、分析后明確：?

三,、深讀,，體會(huì)小說(shuō)的寫法

1、揣摩文中語(yǔ)句的表達(dá)效果,。

2,、奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象,，乃至成為某類人物的代名詞？體會(huì)諷刺小說(shuō)的這種寫法及其作用,。

奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象,，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性,。作者在描寫這類人物的時(shí)候,，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉,、概括和總結(jié),，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法,，加以突出,，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái),，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公,，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物,。

3,、作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里,？

夸張,。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張，本文也是如此,。在短短的時(shí)間里,，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色,。變化之快,，跨度之大，令人瞠目,?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出,，給人留下了深刻的印象,。

對(duì)比。奧楚蔑洛夫面對(duì)狗主人的身份的變化,，不停地改變著自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜,，時(shí)而奴顏婢膝,，一會(huì)兒痛罵小狗是“瘋狗”“下*胚子”,，一會(huì)兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾,，對(duì)比鮮明,，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出,。

四,、布置作業(yè)

續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情,？300字左右

變色龍教案反思小班篇八

1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用,。

2 通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié),，表現(xiàn)人物性格的寫法,。

3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì),、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。

1 本文沒(méi)有太難的字詞,，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象,，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí),。

2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn),，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到陌生,，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng),，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象,、具體的認(rèn)識(shí),。

3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫人物,，是本文的重點(diǎn),，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，可從對(duì)比入手,，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以加深對(duì)對(duì)比的理解,。人物語(yǔ)言是本文刻畫人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析,，可收相得益彰之效,。

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),，怎么變以及變的作用,，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路,。

3 學(xué)生回答后,，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想,，初步理解警官“變”的特點(diǎn),。可要求學(xué)生分析第8段,，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。

(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)

(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ),，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化？怎么變的,？根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟,，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同,，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程,。）

6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵,。

這一步應(yīng)注意：

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn),，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書,，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,，然后.總結(jié)。

(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度,。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài),。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書,，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上,，還表現(xiàn)在哪些方面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可,，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）,。

(2)通過(guò)“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比,，了解軍大衣的作用。