作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中彩那天教案篇一

１、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí),、守信的品質(zhì)。

２,、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,，并討論解決問題的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事,，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“父親”面臨的道德難題。

教學(xué)過程

（顯示課題）

師：同學(xué)們,，你們好,！今天有我給大家上一堂課。在上課之前,，我給大家提個(gè)問題,，誰舉手說。

生：我來回答,。

師：好,，你到黑板前來，在黑板上寫一個(gè)“人”字,。

生寫

師：他（她）寫得好不好,？

生：好！

生：做人要誠實(shí),。

生：做人要對人禮貌,。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第十九課《中彩那天》,，看看課文中講述的做人的道理,。

（顯示課題）

師：同學(xué)們自由地讀課文，可以朗讀,，也可以默讀,，也可以分角色讀。在讀的同時(shí)思考以下問題,。（顯示題目）

１,、這篇課文說了一個(gè)什么故事？

２,、父親面臨一個(gè)怎樣的道德難題,？父親作出怎樣的選擇？

３,、父親在解決這個(gè)道德難題時(shí)的心理是怎樣的,？（可以敘述，也可以表演,。）

４,、你從課文中學(xué)到了什么做人的道理？

同學(xué)們思考時(shí)可以分成小組,，就其中的一個(gè)問題進(jìn)行回答,。在分組討論時(shí)，讓組中的一個(gè)同學(xué)記錄下你們的意見,。論完成后,，再請你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方,，可以舉手補(bǔ)充,。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方,，也可以向他們提問,，要求解決。好了,，老師的要求講完了,，你們開始進(jìn)行討論。

生討論

生匯報(bào)討論結(jié)果,。

師：同學(xué)們討論得很熱烈,，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認(rèn)為可以概括本課思想的句子,。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。

生：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,。

（顯示這兩句話）

師：是呀,，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要,，我們在讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢,？請同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富。

生：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的,，它同樣也可以為我們所用,。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們,。我們再一次讀一讀這句話,。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。

中彩那天教案篇二

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂,、迷惑不解等詞語,。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文,。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解,。

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入課文,，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事,。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題,。

讀課題,，讀準(zhǔn)中的字音，理解中彩的意思,。

二,、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1.抽讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況,。

讀自己畫出的生字詞,，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語,。

三,、默讀課文，課堂自習(xí),。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過、結(jié)果,，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

1.解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

四,、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。

1.思考：父親中彩后,，我的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化,？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,。

3.指導(dǎo)試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥,。

五,、課堂作業(yè)。抄寫生字詞,。

一,、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語,。

2.抽讀課文，勾出母親說的話,。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,。）

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)文章思想內(nèi)容,。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究,。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流,。

（4）各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢,，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車,，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下,。

b彩票上k字記號除了父親,，沒有任何人知道這件事,，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。二、讀課文的開頭和結(jié)尾,。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)富有的特殊意義）

三,、課堂作業(yè),。

完成課后習(xí)題小練筆。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)我們家里各自的想法,、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

四,、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際,，寫一則有關(guān)誠實(shí),、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信

天故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇三

第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”父親是汽車修理廠的技工,，技術(shù)精湛,，工作賣力，深得老板的器重,。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人,。原來,，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺．?dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,，表明這輛車已屬于我家時(shí),，我簡直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒,，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過,。只是，他的神情嚴(yán)肅,，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅,。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來,。

我不明白父親為什么中了彩還不高興,，悶悶不樂地回到家里,，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問,?！斑^來，孩子,?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,，號碼分別是05102和05103,。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同,。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。母親告訴我：“k字代表庫伯,，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張,，并作了記號,。過后，倆人都把這件事忘了,?？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡,。“可是,，庫伯是有錢人,，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。話音剛落,，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的,。

第二天,，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí),，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情,。

成年以后,，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì),。是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字,。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富,、修理廠、方式,、贈(zèng)給,、擁擠、道德,、難題,、彩票、存根,、號碼,、回憶等。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能在老師幫助下復(fù)述課文,，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話,。

第一課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)單元提示

1、自由讀,，劃出令你有感想的句子,。

2、交流：讀了這段文字,，你有什么要說的嗎?

3,、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天,。

二,、大聲讀課文。

讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方多讀幾次,，想方設(shè)法讀正確流利。

1,、自由讀,，老師巡視。

2,、出示要掌握的字詞

維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈(zèng)緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?

(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)

生計(jì),，就是生活,，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么?(維持秩序,，維持生活……)精湛：精深,、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,，工夫精湛……)

饋贈(zèng)(贈(zèng)送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

拮據(jù)：生活困難,。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法

3,、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4,、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來,。(快速的課文)

5,、反饋板書

父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6、看到板書：你有什么疑問?

三,、體會(huì)興奮,。

1,、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽,，用筆劃出我興奮的句子,。

2、匯報(bào)：抽生讀句子

3,、即然是這樣興奮,，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4,、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1,、2自然段認(rèn)真體會(huì)。

5,、師總結(jié)：是啊,，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,，居然中了一輛奔馳牌汽車,，真是雪中送炭啊!

同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3,、4,、5自然段。

6,、我是那么的高興,，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。

四,、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字,。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

2,、引讀第6自然段,。

二、體會(huì)迷惑不解,。

1,、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段,。

4,、出示自學(xué)提示

5、匯報(bào)：討論提出來的問題,。

道德難題指的是什么?(獎(jiǎng)是自己抽中的,，但中獎(jiǎng)的彩票卻是同事的;大獎(jiǎng)還給富裕的同事,，自己仍將那么貧窮;不把大獎(jiǎng)還給同事，自己的良心就不安,。這又是一對矛盾,。)

板書：留下送回

6、你們的觀點(diǎn)如何

說出留下車和送回車的理由,，老師看誰最會(huì)讀書,，能在文中找到依據(jù)。

適時(shí)引進(jìn)名言

人窮志不短,，黃金自饒梁,。

君子愛財(cái)，取之有道;小人愛財(cái),，抓到就要,。

有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求,。

7,、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,，面對眼前的這位正在成長的兒子,，你會(huì)做出何種選擇呢?你會(huì)對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白,。

真情寫話：孩子,，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

8,、你從中體會(huì)到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì),。也正是母親的話。

9,、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解,，但成年以后我明白了父親的做法,。齊讀第十自然段。

三,、體會(huì)明白,。

再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。讀句子質(zhì)疑。

(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子,。

(2)練習(xí)生活理解句子,。

四,、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,，中彩那天,，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助!

教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重?這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,，使他們產(chǎn)生了好奇心,，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后,，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有,，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩,。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀,、想想,、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論,，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣,，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià),。

在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí),，我激動(dòng)地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀,?！边@一情景中的“激動(dòng)”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過,。我就調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感生活,，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動(dòng)”是什么意思?再問作者的激動(dòng)的情緒表現(xiàn)在哪里?學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動(dòng)”,，話說得不完整。此時(shí),，我因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整,。最后,，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來,。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂,，有聲有色,。可見,，在教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高,，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感,。

中彩那天教案篇四

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀“維持、財(cái)富,、精湛,、器重、屬于,、百貨,、情形、道德,、號碼,、橡皮、撥電話,、悶悶不樂,、迷惑不解”等詞語。

2,、能正確,、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3,、體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力,。

1,、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴,；

2,、對“道德難題”這一意思的理解。

兩課時(shí)

1,、導(dǎo)入課文,，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事,。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題,。

讀課題,，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思,。

2,、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（1）抽讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，

（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況,。

讀自己畫出的生字詞,，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語,。

3,、默讀課文，課堂自習(xí),。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過、結(jié)果,，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

4,、自學(xué)反饋,。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。

（3）指導(dǎo)試讀,，評價(jià),、點(diǎn)撥。

5,、課堂作業(yè)：抄寫生字詞,。

1、聽寫詞語,。

2,、抽讀課文，勾出母親說的話,。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,。）

為什么？

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí),，深入探究,。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流,。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a、課文說到庫伯家里很有錢,，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車,，是否可以去和庫伯商量一下,，把車留下,。

b、彩票上k字記號除了父親,，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評,。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

5,、讀課文的開頭和結(jié)尾,。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

4、課堂作業(yè),。

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法,、語言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5,、課外作業(yè),。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí),、講信用的日記,。

板書：

5、開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 事

那經(jīng)過：（道德難題）誠 實(shí) 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確拼讀“維持、財(cái)富,、精湛,、器重、屬于,、百貨,、情形、道德,、號碼,、橡皮、撥電話,、悶悶不樂,、迷惑不解”等詞語,。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文,。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴,；

2.對“道德難題”這一意思的理解,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文,，揭示課題,。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事,。

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題。

讀課題,，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思。

二,、檢查課前預(yù)習(xí)情況,。

1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，

2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞,，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

三,、默讀課文,，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過,、結(jié)果,，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

1.解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備,。

四、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

1.思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,。

3.指導(dǎo)試讀,，評價(jià)、點(diǎn)撥,。

五,、課堂作業(yè)。

抄寫生字詞,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

1.聽寫詞語,。

2.抽讀課文,，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么,？

（出示：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,。）

二,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容,。

（1）合作學(xué)習(xí),，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下,，把車留下,。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事,，不用打電話給庫伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

二,、讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

三,、課堂作業(yè),。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法,、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

四,、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際,，寫一則有關(guān)誠實(shí),、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中　起因：（神情嚴(yán)肅）

彩　事

那　經(jīng)過：（道德難題）誠　實(shí)　守　信

天　故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教案篇六

目標(biāo)：

1．初讀課文,，了解大意,；

2．自學(xué)生字，理解新詞,。

過程：

：《中彩那天》

1．假如你中彩了,，會(huì)是什么樣？

（興奮不已,；高興地跳起來,；大專用歡呼；逢人便講,；想想今后怎么辦,？……）

2．看到題目,，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

（誰中彩了,？中彩那天的情景怎樣,？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生,？……）

過度：帶著你們心中的疑問,，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答,。

1．讀準(zhǔn)字音：

“拮”應(yīng)讀“ji6”,，不要讀成“j0”。

“湛”應(yīng)讀“zh4n”,，不要讀成“sh8n”,。

“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”,。

“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”,。

“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”,，不要讀成“x@ng f8n”。

“誨”應(yīng)讀“hu@”,，不要讀成“hu!”,。

2．識(shí)記字形：

“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”,，不是“丨”,。

“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉,。

“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu),，右下角是“日”不是“目”。

“解”左右結(jié)構(gòu),，右下角是個(gè)“?！弊帧?/p>

“號”上下結(jié)構(gòu),，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn),。

3．難確定的部首：

“廠”：部首“廠”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“與”：部首“一”

“題”：部首“頁”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”,。

4．理解詞語：

維持：使繼續(xù)存在下去,；保持。

生計(jì)：維持生活的辦法,；生活,。

拮據(jù)：生活困難,，缺少錢。

安慰：使心情安適,。

誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致,，不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任,。

精湛：精深,。

器重：本文指老板對父親很看重，很重視,。

夢寐以求：睡夢中都想看,，形容迫切地希望看。

嶄新：極新,。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送,。

悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑：辨不清是非,，摸不著頭腦,。

痕跡：殘存的跡象。

教誨：教訓(xùn),，教導(dǎo),。

中彩那天教案篇七

語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。所以,，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思,？你見過的中彩者什么樣,？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣,？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系,，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑,、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對比,，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”,。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章,，找找原因,。

由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

1．讀一讀,。要求學(xué)生以小組為單位,，采用多種形式朗讀課文。

：通過朗讀,，把握脈絡(luò),，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),，聯(lián)系上下文感知,。

2．想一想，畫一畫,。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來,。

通過文章的前后對比,，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對比,；幫同事買到了中獎(jiǎng)的與同事已忘記相對比,；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對比,。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,，面臨道德上的難題。

中彩那天教案篇八

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持,、財(cái)富,、精湛、器重,、屬于,、百貨、情形,、道德,、號碼、橡皮,、撥電話,、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語,。

2.能正確,、流利有感情地朗讀課文。

3.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得：誠實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì),。

體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

對“道德難題”這一意思的理解,。

自學(xué)法 討論交流

生字卡片 課文朗讀磁帶

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎,？師講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題,。

（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富） 你們做對了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案,。板書課題,。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音,，理解“中彩”的意思,。

（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫出的生字詞,，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

按事情的發(fā)生,、經(jīng)過,、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容,。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

（1）思考：父親中彩后,，“我”的心情有哪些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3）指導(dǎo)試讀,，評價(jià),、點(diǎn)撥。

抄寫生字詞,。

1.能正確,、流利有感情地朗讀課文。

2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí),，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì),。

3整體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,，能復(fù)述課文,，提高口頭表達(dá)能力。

體會(huì)故事中人物的情感變化,，理解誠實(shí)與守信的珍貴,。

對“道德難題”這一意思的理解。

合作交流 朗讀感悟

課文朗讀磁帶 小黑板

小黑板出示：是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。

為什么,？

（1）合作學(xué)習(xí),，深入探究。

（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,，準(zhǔn)備交流,。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流,，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,，教師可將學(xué)生的想法加以歸納,，引導(dǎo)學(xué)生討論,。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車,，而“我”家里很窮,，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下,，把車留下,。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等,。

（5）小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評,。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

完成課后習(xí)題“小練筆”,。

提示：開展想像,，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言,、神態(tài)等幾方面寫成一段話,。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí),、講信用的日記,。

開頭：誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

起因：（神情嚴(yán)肅）

5中彩那天

經(jīng)過：（道德難題） 誠 實(shí) 守 信

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：（受益匪淺）