對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇一

本人按照學校的安排,，負責初一,、初二生物教學工作，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學學期的教育教學工作總結(jié)：

一、教學質(zhì)量提高

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的思維，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、上課：組織好教室教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,，教室語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，教室提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

3,、教學方式：主動學習先進的教學方式和方法,，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得教室教學更加生動形象，也開闊了學生眼界,。

二,、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組

很多基礎(chǔ)差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去,。針對這種情況,，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生,，落實優(yōu)生,，不段提高學習成績。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷進步,。

三、要與時俱進,、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。

四、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習主動，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課不認真聽課和思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢,。由此,，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變,。

通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習,，充分調(diào)動了學生的學習主動性,。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇二

20xx年9月起，我校高一年級實行新課改,，我上高一年級1,、2、3,、4,、5班共5個班的生物1分子與細胞必修課，每班每周2課時,。韋老師上高一20xx（6,、7、8）班共3個班的生物課,，現(xiàn)將這學期的教學情況總結(jié)如下：

8月底我們才得知我們學校本學期確定開課的通知,，在沒有領(lǐng)得教材以前，我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開課的情況和各地的一些做法,，對教材的編排體系和教學教育理念進行認真的學習和備課，通讀教材,，了解此套教材與舊教材不同之處,，熟悉新課改教材的編制特點，備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。

開展上課時，由于學生剛從初中上來,，學生貯備的知識容量有限,，思維發(fā)展程度不能與高二時才上生物課的學生相比，學生剛上高一也有一個適應的過程,，剛開展上課時,，學生都感到很新鮮好奇，學習的自覺性很高,，個個都是信心滿滿,，上課的課堂效果很好，老師講課也盡可能地照顧每一個學生，加上對教材的使用不太熟悉,，剛開始時,，都全部按照教材的要求有問必答，每一個問題都沒有錯過,，講授時都全部解答,，另外，新課改要求學生參與的內(nèi)容多,，實驗內(nèi)容也多,，導致教學進度緩慢。

一周只有兩節(jié)生物課,，加上軍訓和中秋國慶放假,，有兩三個星期無法上課，一個學期加上各種活動導致不能正常上課的比較多,，當學期過半,，教學卻沒有過半，這讓我們很著急,，于是抓緊時間趕進度,，壓縮實驗操作，把做實驗變?yōu)橹v實驗,，對課本的一些拓展內(nèi)容不再講,，很多練習也沒有得透切地分析講解，總結(jié)和分析也不是很到位,，爭分奪秒之后,，到學期結(jié)束估計還差三四個課時才能完成教學任務，而一些學科是通過打報告增加課時來完成這一個工作,，我們生物組的教師都是超課時了,，教學任務也是很重的了，不可能再增加課時了的,。

一些做法,，每上完一節(jié)課，都認真完成課后練習,，每上一章,，都發(fā)單元練習給學生自己完成，因沒有時間講評,，這方面的練習效果可想而知了,，只能對自覺學習的學生有效。雖然我們沒有多媒體教室設(shè)備,，但我們都下載別人的課件下來研究和學習,。目前的課堂容量還不夠,，在調(diào)動學生參與課堂教學上，我們還有很多潛力可挖的,，但受限于教室沒有多媒體設(shè)備讓我們無計可施,。雖然在教學設(shè)備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級部門要加大投入,，盡快落實這些教學設(shè)備,，以適應高中新課改的需要。

一學期來,，我們除了平時細細研讀教材外,，教科所每一個月都組織教研活動，通過學習,，我們也可以長知識開眼界,，但要學得別人好方法，我們還要不斷努力才行,，我們都抱著一個積極的態(tài)度,，就是對高中新課改，我們都要積極地學習,，吸收別人有用的成功經(jīng)驗,，少走彎路，不斷提高我們的教學水平,，讓學生喜歡上生物課,，也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗。

一些體會：新課改不要只是教學理念的改變,，很多管理措施要跟得上,，我們的思維現(xiàn)在可以說是新舊兩種思維習慣在斗爭中，如果能趁熱打鐵,，借課改東風,，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭,，多法辦法點子，多學習別人先進的經(jīng)驗,，多勇于探索,，這樣才能使我們的'課堂教學更有效率。如果不真抓實管,，只停留在口號或形式上,，這種換湯不換藥的方式對提高教學質(zhì)量是沒有任何用處的，在對待學分的評定方式,，我們應該多思考如何做才能提高學生學習的積極性主動性,，并采取相應的對策,，不要采用無為而治的辦法，任其自然是難成其好事的,。因此,，學校要加大這方面投入和研究，要提出新舉措新措施,，采用新的力度,，力爭在這方面的教學上走出我們學校的特色，才能不斷提高我校的教學質(zhì)量,，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的,。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇三

光陰荏苒，一個學期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了?，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學期的工作,，意義非同凡響。

本學期我主要承擔了初一和初二級各三個班的教學工作,。初一級的教學內(nèi)容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件,。今年是第三次使用了,。由于去年修改時變動比較大，已經(jīng)基本上定型了,。因此,，今年在初一級的教學過程中投入的時間和精力相對比較小。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,，不過改動的地方比較少,。但是我一直堅持每節(jié)課后都批改學生手中的《新課程學習輔導》。在中段考以后,，還要求學生將《新課程學習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍,，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改!在學期的初一級教學工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了,，因此初一(2)班和初一(12)班的學生沒有能夠按照我精心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復習課件》復習完,。

初二的學生本學期面臨著生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學生參加生物競賽和生物中考,，在這些方面都沒有經(jīng)驗,，因此，在本學期我在初二級的教學和競賽輔導方面花的時間精力就要多一些,。下面我就按照常規(guī)教學,、輔導競賽、中考復習三個方面來進行分類總結(jié),。

先說常規(guī)教學,，由于上學期的教學時間不夠,，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完,。因此,，我先按照上學期的習慣，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好,。這同時意味著,，我自己歷時兩年半的初中生物教學系列課件也初步制作完成。對我來說,，是一件值得紀念的事情,。

再說輔導競賽，本學期從開學第一周的第一天起,，我就通知全部參加生物競賽輔導的學生到三樓的老地方開始參加培訓了,。除了中途學生要去參加年級大會耽擱過幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,，我們學生們都從未間斷過,。輔導的內(nèi)容主要是將我上學期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來，讓他們先做后講,。中途,，為了增加他們學習的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個與高中生物知識有關(guān)的熱點問題的課件,，而且我運用這些課件給學生們上過課,。剛開始時，當我得知學校由于經(jīng)費緊張,，老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來計算”后,，我并沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學生上課,。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲骨香?當然，輔導競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔的,。馮老師本學期由于懷有身孕,，因此平時中午的輔導她沒有參加。但是周末的輔導她一次也沒有拉下過,。更為重要的是,，她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經(jīng)驗，她可是我們整個輔導工作的靈魂人物,，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓的學生個個都聰明好學,，他們在競賽中不負眾望,，最終以9人獲市一等獎,、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導及同事們交上了一份滿意的答卷?，F(xiàn)在總結(jié)起來,，我認為成績的取得不處乎以下三個方面：第一，領(lǐng)導重視,。第二,，老師努力。第三,，學生聰慧,。

最后，我想談談本學期我在中考復習方面所做的工作,。首先,，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復習》及《八年級生物上冊期末總復習》兩個word格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,，我又根據(jù)去年整理好的資料,，以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復習》和《八年級生物下冊期末總復習》的word格式的文檔。雖然在真正復習的過程中,，我只是在初二(7)和初二(8)班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復習》這個文檔給學生復習了一遍,。我覺得其中的內(nèi)容對于初二(16)班的學生而言過于簡單，就在初二(16)班沒有利用這個文檔進行復習,，而是使用了人手一冊的《20__年中考突破—生物》復習了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容,。在復習的過程中，我感覺復習效果不是很理想,，因此,，又制作了《七年級生物下冊復習課專用課件》。在復習到七年級生物下冊的內(nèi)容時,，我就在三個都使用了這個課件進行復習,。在復習的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進步,，于是又制作了《七年級生物上冊復習課專用課件》,、《八年級生物上冊復習課專用課件》、《八年級生物下冊復習課專用課件》等四個配套課件,。遺憾的是,，雖然利用這個課件復習效果比較好，但是我們的上課時間有限,。我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年級生物下冊復習課專用課件》,，初二(8)班都沒有復習完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過,，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了,。同時,，我把博客的地址告訴了我的學生，喜歡有條件上網(wǎng)的學生回家后自行下載進行復習,。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,，答案我都做好了。學生們完全有能力自己運用,?？上В袟l件這么做的學生不少,，而真正這么去做的學生又不多,。

本學期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復習課專用課件》進行復習的過程中運用了一種新的《想,、寫,、說》的復習模式，在復習的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課,，他對于我的這種復習課模式給予了充分地肯定,。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復習過程中我不僅在初二的教學過程中一直堅持運用這種復習方法,，就是在初一級講授新課的過程中,，在課堂練習這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運用這種方法，我自己感覺效果不錯,。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論,。另外，還值得一提的是,，我在學期末的學生評價中,，兩個年級所任教的學生中都有91%的學生對我在德育、教學,、課堂控制能力及引起學生興趣變化方面綜合評價為a,。

路漫漫，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了,。雖然本學期我一如既往地努力工作,，在工作中也取得一點點成績，但是這些都與我的教育理想大相徑庭,。沒辦法,，為了最終實現(xiàn)我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”,，積極改正自己的一些教育教學陋習,，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行。因為總有一種信念在支撐著我：

梅花香自苦寒來!

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇四

本學期，我擔作八年級的生物教學工作,，在各種中我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的.實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，提高自己的教學能力,。

一、提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

1、為了上好課,，我做了下面的工作：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，分清教材的重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。選擇和運用最佳的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況,，組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。,。

的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，，和學生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物,。

3、積極參與聽課,、評課,。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

二,、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,，取別人之長、補自己之短,，并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式， 培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務,。

三,、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高,， 積極做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向有經(jīng)驗的教師學習,，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法,，根據(jù)教學實際,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力,。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇五

又一個學期即將結(jié)束,在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下，我按計劃順利地完成了本學期的教學工作,。本學期,，我擔任八年級五個班的生物學教學工作,自始至終嚴格要求自己，以嚴謹認真的治學態(tài)度,，勤勤懇懇地從事教學工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的東西?，F(xiàn)就本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力,。

1認真制定教學計劃,扎實備課,。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動,。并經(jīng)常聽各科老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，以提高自己的教學的業(yè)務水平,。努力做到每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以平等,、和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，認真設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,認真寫好教案，做到每一課都“有備而來”,。每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)。

2改進教學方法,，提高課堂教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得愉快，學得輕松,，學得容易,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。本人除注重研究教法,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務。

3認真批改作業(yè),加強教學效果檢查,。布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題作出分類總結(jié),，進行評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。4做好個別輔導工作,，追求整體進步。課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。特別是下功夫加強對個別后進生的輔導,，幫助他們解決思想和學習等方面的問題,。

1加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì),。

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。本學期，結(jié)合新的課程改革,，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論,。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準以及相關(guān)的文章,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,。通過這些學習活動,，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好準備,。

2求實創(chuàng)新，認真開展教學研究工作

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學質(zhì)量。

本學期雖然在教學研究方面加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,。比如在新課程的實踐中思考得還不夠深，沒有及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思,。更沒有能夠?qū)⑦@些問題進一步深化，上升到理論的高度,。3教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇六

根據(jù)《廣州市進一步深化素質(zhì)教育的實施意見》,，及局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告,，圍繞有效教學、打造品牌教研,，開展有特色教研活動,，提升教研的活力及有效性，為全區(qū)教師構(gòu)建開放的,、動態(tài)的展示平臺,，能夠給教師持續(xù)發(fā)展的動力。

二,、主要工作

加強教師隊伍建設(shè),，打造優(yōu)秀的.中心組隊伍，為創(chuàng)建品牌教師,、品牌課程搭建平臺,，繼續(xù)開展視頻案例研究，以質(zhì)量監(jiān)控為發(fā)動機,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，提高教學質(zhì)量；以科研促教研,，將小課題研究和概念圖教學研究落實到實處,，提升教研的實效；以青年基本功大賽作為契機，促進新教師教學水平和理論水平的提高,；以信息技術(shù)與學科整合為教學研究的重點,，開展moodle課程研究。

（一）常規(guī)教研工作

1,、加強科學,、生物教師隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的中心組團隊

教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，隊伍的素質(zhì)影響教研成效的決定因素,，因此教師隊伍建設(shè)是重中之重。針對存在問題,，加強對教師隊伍的理論及專業(yè)能力的培養(yǎng),，健全教研制度，形成團隊意識和合作文化,。樹立文人不相輕的文化,，全區(qū)同行們團結(jié)合作、共享資源,、承擔責任,，創(chuàng)新教學；以學生的學習為中心,，共同把教學質(zhì)量搞好,。

在教師隊伍建設(shè)中，打造優(yōu)秀的中心組團隊是首要的任務,。學科中心組團隊是整個教師隊伍的領(lǐng)頭羊,，起著帶頭、引領(lǐng)和培養(yǎng)教師的作用,。本學年新的一屆中心組教師成立,，將健全中心組的責任和義務制度，明確中心組成員職責,、任務和義務,，真正發(fā)揮中心組的模范輻射作用。

（1）明確中心組成員職責及工作制度

中心組是為全區(qū)教研和老師服務的隊伍,，其宗旨是促進區(qū)域教研的均衡，帶動廣大教師的專業(yè)發(fā)展,，推動名師培養(yǎng)鏈的形成,。簡單地說中心組宗旨就是：鍛煉自己，服務別人,。中心組成員以自愿參加原則,，并得到學校的支持。中心組完成各項任務,，不能夠參加教研活動超過三分之一以上,，均作為自動退出中心組,，將把有關(guān)通知發(fā)到所在學校。

（2）全區(qū)教師共同為打造高質(zhì)量的教研活動而努力

加強對教師參加教研活動的管理,。教研活動是教學研究和教師展現(xiàn)自我的平臺,，教研活動主講老師，可以是推薦和自薦等形式結(jié)合,，充分調(diào)動教師自主參與的積極性,，讓每一個教室成為教研活動的主角，匯聚每位老師的智慧,，我們的教研活動才能有聲有色,。中心組老師要做好教研活動的組織和協(xié)調(diào)工作，中心組在正式活動前10分鐘到達,，負責簽到,、資料發(fā)放、主持,、主講的老師要提前15分鐘到達,。參與教師依時參加、保持安靜,、手機處于震動狀態(tài),，積極參與研討。教研活動后,，主持人把簽到名單,、教師點評表和主講人材料收集好，并撰寫教研綜述,。

（二）實地教研工作

實地教研為每學期四次,，小學科學教研活動時間為周四上午，初中生物教研活動時間為周五下午,。本學期小學科學,、初中生物教研的周次是4、8,、12,、16周。教研活動的形式以課例研討,、沙龍（講座）,、經(jīng)驗交流等形式開展。具體安排見附表,。

（三）網(wǎng)絡(luò)教研工作

網(wǎng)絡(luò)教研是實地教研的補充和深化,。每學年4次，每個月1次，主題由中心組老師和一線老師提供,，并由中心組老師主持和主講,。教研的主題是根據(jù)教師的需求所設(shè)置。非常歡迎老師們隨時可以把想要交流的主題發(fā)送到中心組或教研員處,。

（四）中心組活動

中心組教研活動每學期4次,，一次網(wǎng)絡(luò)，三次實地,，可以調(diào)整,。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高中心組團隊專業(yè)素養(yǎng)開展主題活動。

（五）下校調(diào)研

1,、集體下校調(diào)研學校見附件：具體周程表,。

2、學科下校調(diào)研的學校：18,、省實xx學校長興,、xxx小學、xx小學,、xx小學及xxx學校,。

（六）科研工作：

結(jié)合常規(guī)教研開展小課題和概念圖課題研究。

（七）競賽工作

1,、xx區(qū)青年基本功大賽,。

2、xx區(qū)小學科學,、初中生物教學論文,、教學案例評比。

3,、廣州市中學生觀鳥競賽,。

4、廣州市中學生生物綜合實踐論文評比,。

5,、廣州市“小探索者”科學小論文評比。

6,、廣州市科學小星星探索活動課題申報,。

7、xx區(qū)生物教師攝影比賽及廣州市科學教師生物攝影比賽,。

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇七

1,、備課。由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學生而且要備教材,、備教法,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，設(shè)計好課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該堂課進行總結(jié),，寫好課后反思。

2,、上課,。增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3,、作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性,，對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),，及時進行的評講,，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

4,、輔導。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求

總之,通過我一學期的努力,學生對生物有很大興趣,我也非常高興.希望來年再接再厲.

生物期末教學工作總結(jié)與反思篇八

高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本,、三個選修本(我校選取了選修三),，集中了老教材的所有資料，最大的特點是重新按新的視角來編排,，以模塊的形式來展現(xiàn),，更顯系統(tǒng)性、條理性,、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料,。透過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結(jié)如下,。

一,、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題

1、資料多時間少,，新課程實施后,，高中生物教學中出現(xiàn)教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。

2,、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致,，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以理解,，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設(shè)置,，不是以線性的知識展開，具有必須的綜合性,，所以補充相關(guān)知識對學生學習是十分必要的,。

3、與以往多次課程改革相比較,，本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺,，嚴重影響教學效果,。

4,、從學科資料的量、學校安排的課時來看,，有容量大,，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié),，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié),。

5,、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設(shè),。

(二)在應用新課程理念進行教學中存在下列問題

1,、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系

以學生的被動理解，強調(diào)學生對知識的理解,、掌握,，強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和潛力的提高,，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響,，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式,，用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點,，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行,，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很,，管不住學生”等等。

2,、如何進行探究式學習

在探究式學習中,，學習者圍繞著必須的情境、文本或材料,，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要),，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋找答案,、好處,、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的,，都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務的,。

探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設(shè)計,、探究文字的實施與開展(探究行動),、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程,。

通常能夠理解為包括：提出問題、做出假設(shè),、制定計劃、實施計劃,、得出結(jié)論和表達,、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的,。

二、高中生物新課程實施過程中的思考

1,、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺,，嚴重影響教學效果,，此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大,，新課程強調(diào)的是以學生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式,，強調(diào)自主、合作與探究式學習,，選修課的探究性實驗專題資料又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付,，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果,，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題,。

2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務,，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點,。

進行探究式學習,，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子,。我們的做法是進行“廣義探究”,，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的,，都能夠稱之為探究,，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。

對教師來說,，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程,，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境,，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題,，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

3,、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關(guān)注學生在生物學知識,、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展,，更要關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念,，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合思考,，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式,，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”),，在有效教學中，教師是學生學習的促進者,、合作者,、參與者，教學活動是學生透過教師的指導,，學生自主活動,、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中,，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的,，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅僅反思教學中的自身行為,，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思,，及時總結(jié)和提升已有的認識，進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾,，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點,，學生因缺少相關(guān)知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學到達“教得有效,，學得愉快,，考得滿意”的效果,，這是最好的有效教學。

5,、教研組是開展校本教研的實體,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設(shè)與發(fā)展,，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手,。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體,。筆者認為,，抓好學校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)生物的學科特點和教師實際,，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持;(2)生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務,，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用,，發(fā)揮每位教師的工作用心性，構(gòu)成校本教研工作的合力;(3)重視設(shè)計和組織好每次生物教研活動,，做到有主題,、有分工、有討論,、有總結(jié),，建立有良好合作氛圍的生物團隊;(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式,，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲,、有提高，目的要將案例的研究深化,，善于透過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果,，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革,，是挑戰(zhàn)，更是機遇,。我們必須要認真學習新課標,，內(nèi)化新理念，切實,、有效地開展校本教研,，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為,，歸結(jié)成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例,，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新,，建立真正有活力的高效生物課堂,，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。