總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

生物老師期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一、教學(xué)方面

1,、充分備課，熟悉教材知識體系,，了解學(xué)生知識基礎(chǔ),，以便更好更細(xì)致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間,，突出重點和突破難點,。

2、向課堂要效率,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)動全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生有效討論,，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任,。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，盡量做到先學(xué)后教，少講精講,，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí),，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機(jī)會,，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓。

3,、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)成果,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。每天上完課后即時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法,。

二,、教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足

1,、優(yōu)點是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與度高。

在教學(xué)時運用實物對照,、調(diào)查,、實驗等方式,，借助實物,、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂,，調(diào)查我們身邊的花草樹木,，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實驗樓上實驗課,，滿足孩子們的求知欲,。

2,、不足的方面很多,，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧,，課堂秩序性稍差,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,，課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致,，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。不過我相信,，教學(xué)工作,，永無止境,，常做常新,，我會在新的學(xué)期更好地發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足，以期有更好的＇教學(xué)成績,。

生物老師期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看,，成績不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做以下總結(jié),。

在教學(xué)中,，我長時間仔細(xì)觀察無意向?qū)W,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試,、體會的進(jìn)程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案,，基于此,，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法,，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進(jìn)步,。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理——講求方法,，勇于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操縱,、交換,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更出色,。

針對情況,，我預(yù)備采取以下措施：

第一,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二，加強課堂管理，進(jìn)步課堂效力,。要改革自己的教學(xué)方法,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，使之愿意學(xué),，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識綜合能力和工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，避免馬虎出錯。

第三,，努力進(jìn)步自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

第四,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第五，虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績，加強學(xué)生能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進(jìn)步,。

第六,，加強課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不但使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

生物老師期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天,，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想,、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識,。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實,、求活,、求新”的教學(xué)三原則,，不斷取得新的教學(xué)成果。

一,、求實——扎實嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實際

在生物課堂教學(xué)中,，要切實抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時要透過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。對生物規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括,、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用,，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力,。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性,。加強課堂演示實驗教學(xué),，除了課本上必做的演示實驗外,，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,，挖掘生活實例中的生物原則,，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、求活——方法科學(xué),、靈活多變

教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點,、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)效果,。

知識方法教育要靈活，在課堂上,，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決生物問題過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思,，一題多變，一題多解,，多題一解,，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

三,、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

“求實,、求活,、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。二者相輔相承,，層層遞進(jìn),，求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵,，求新是目的，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新潛力,。

生物老師期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,，通過對教案,、試卷,、課件資源的整理，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一,、常規(guī)教學(xué)工作順利進(jìn)行，本學(xué)期初一生物每周三課時,，按照開學(xué)初制定的計劃,，教學(xué)任務(wù)基本完成,。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評價體系的設(shè)計和嘗試工作

在開學(xué)初,，我對所教授的四個班在班級分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)）,，并與期末考評,、學(xué)期成績掛鉤,。

評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,、作業(yè),、課堂表現(xiàn),、實驗操作,、復(fù)習(xí)反饋情況等；評價形式簡單易行,，以好,、中,、差三種符號,，個人,、小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,，小組意識,、表達(dá)能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥,。

三,、加強了實驗課的開設(shè)

基于學(xué)校實驗條件的改善,，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),，我盡力開設(shè)了一部分實驗,。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學(xué)生座位的安排和登記,、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序。

四,、積極參加備課租活動

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細(xì)節(jié),；將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進(jìn)行傳授,；確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容,。

五,、參加了市基本功大賽選拔,，接受了為期6個月的培訓(xùn)

有教育法、心理學(xué),、教育學(xué),、基本教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計,、說課等專題培訓(xùn),。其中關(guān)于概念圖,、教學(xué)目標(biāo)的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺,。

總的說來,，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進(jìn)一步提高,，但是受到時間的限制,，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個別生落實,、小組合作學(xué)習(xí)的評價方式的改進(jìn)和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學(xué)期工作的重點,。

生物老師期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家,、培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣,，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ),。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的,。

老師，教材是要的,，,，教材老師來說只是承載知識的工具,，而教學(xué)的依賴,。一名教師,，要所教年級的教材,，還整個中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生些知識,，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要培養(yǎng)和等等,。

在我的教學(xué)中,，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度,。

并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,，例如課堂小游戲,、調(diào)查,、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識,。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,，很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用,、知識創(chuàng)新快的特點,，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性,。

在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、科學(xué)求實的,、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識,。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握＂求實、求活,、求新＂的教學(xué)三原則,，新的教學(xué)成果,。

在教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的過程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等，有時需要舉例,、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中,，要注意學(xué)生分析、概括,、抽象,、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論,，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓你的學(xué)生對你有信心和興趣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說,，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’,，腦子是‘電子計算機(jī)’,。錄下來的信號裝在‘電子計算機(jī)’里并儲存，然后指導(dǎo)行動,?！边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力,。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢,？我們教師，任重而道遠(yuǎn),，一定要用心去做好工作中的每一件事,，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評,，教學(xué)的實施就能順暢,。

俗話說：“興趣是最好的老師”,。作為教師,，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果,。