作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇一
1.感受故事內(nèi)容的有趣,,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情,。
2.喜歡閱讀,,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。
3.通過閱讀,,理解故事情節(jié),。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景,。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,,它說月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因
想象力局限
難點(diǎn)解決策略
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象,。
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的,。
二,、看ppt,聽講故事,,理解作品
(老師邊講述故事邊插問)
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2.小動(dòng)物們都很著急,,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?
4.聽了這個(gè)故事,,你覺得哪里最有趣?
5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三,、完整欣賞,想象遷移
1,、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事,。
2,、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
幼兒能想象月亮的各種形態(tài),,以及月亮的形狀,,對(duì)月亮的味道具有想象力。
1,、提問的方式還有待改進(jìn),,提問的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答,。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇二
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言活動(dòng)--講故事:月亮船活動(dòng)目標(biāo)
1.知道故事的主要情節(jié),,了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻,、最大的廣場(chǎng),。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。
3.蒲公英遇到了什么事情,?它找到家了嗎?是誰幫它找到的,?她的家是哪里,?
三、分段了解故事情節(jié)
3.天黑了,,誰出現(xiàn)了,?誰和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢,?(只要找到最大的海洋,、最高的山、最大的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻)
4.我們隨著月亮船去看看,,世界上最大的海洋、最高的山,、最大的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么,它們?cè)谀睦?。(教師接著講述最后一段)提問:
(1)它們首先找到了世界上最大的海洋,,叫什么?(太平洋)
(2)又看到了世界上最高的山,,叫什么,?(喜馬拉雅山)
(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒,這就是世界上最大的廣場(chǎng),,叫什么呢,?(北京天安門廣場(chǎng))
(4)蒲公英的家到底在哪里,?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,叫什么,?(萬里長(zhǎng)城)
四,、看圖講故事
1.教師播放課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事,。
五,、小結(jié):我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,,還要從小學(xué)好本領(lǐng),,長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng),!
課后反思本次活動(dòng)中,,我選擇了以中國(guó)娃為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,,它小而輕,,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,,所發(fā)生的事情,,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女,,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對(duì)話,,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng),。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。
開頭時(shí)我借劃小船為游戲,,引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽故事,,然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來,。第二次我是邊操作教具邊講述故事,,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,,注意力放到了別處,,后半段故事聽的不夠清楚,,以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故,,像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺得很不夠,,許多幼兒只是說出自己家在哪里,,沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過,,讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪,。
雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),,但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),,我沒有提醒他沒用完整的語(yǔ)句再說一遍,。活動(dòng)過程中缺乏激情,,感染力不夠,沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,;沒有和幼兒身心交流,;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,,沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍,。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇三
《月亮船》是大:班的一個(gè)精彩奇妙的故事,,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,通過與仙女的對(duì)話,,讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,,產(chǎn)生自豪感,,故事具有一定的常識(shí)性,。
1、知道故事的主要情節(jié),,了解我國(guó)有世界最高的山,、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng),。
2,、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
1,、教學(xué)掛圖,。
2、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長(zhǎng)城,、天安門廣場(chǎng)的圖片。
3,、故事磁帶《月亮船》,、音樂磁帶《劃船》。
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
注重愛國(guó)情感的激發(fā)。
一,、組織教學(xué):
小朋友,,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,,看兒歌里小小的船是指什么船,。
二、兒歌導(dǎo)入:
彎彎的月兒小小的船,,小小的船兩頭尖,,我在小小的船里坐,第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。好,,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),是月亮船,,今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,,你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四,、教師設(shè)問題,,請(qǐng)幼兒回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
五、出示教學(xué)掛圖,,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事,。
1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽,、日月潭等)
2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻,、最大的廣場(chǎng)的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,,以加深幼兒的印象,。
六、教師小結(jié):
我們的國(guó)家地域廣闊,,山河秀麗,,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,,我們要從小熱愛自己的祖國(guó),,為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
七,、播放劃船的音樂
現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
一,、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開始,,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,,引起幼兒情感的共鳴,,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二,、尊重幼兒,,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中,,我采用的是一種視,、聽、講結(jié)合的方法,,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),,理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論,、與教師交流,幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法,。
活動(dòng)中還有很多不足之處,,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來,?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過,。其實(shí),,我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,,如果你迷路了,,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張,、難過的心情,,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié),,讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,,回應(yīng)很平淡,,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,,家鄉(xiāng)才是熟悉的,,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,,有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家!
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,,讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音,。
2,、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,,培養(yǎng)朗誦的興趣,。
3、能分析兒歌,,培養(yǎng)想象力,。
4,、能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。
準(zhǔn)備:
1.課件ppt
2.頭飾
過程:
師:對(duì)我是月亮,,我有個(gè)特別好聽的名字,,叫月亮巴巴,。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?
師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,,你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?
師:到底誰住在里面呢,,我們一起來看看。
師:這是誰?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說,,然后出示菜籃,。
師:媽媽出去----買菜,里面住著誰?(出示奶奶)
師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)
師:小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)
師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)
師:你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),,變變變,變出一個(gè)大雞蛋,。
1,、師:寶貝們,月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶,、小鳥,、小烏龜、娃娃)
2,、師:月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,,我們一起來聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)
師:你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)
師:現(xiàn)在我們看著圖譜,,用好聽的聲音念一遍。好嗎?
1,、接龍游戲:小雪念第一句,,小朋友念第二句。(念上題目)
2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,,女孩念第二句。
1,、第一次游戲
說游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說兒歌,,當(dāng)說到誰出來了,,你就趕緊走出來,要加上好看的動(dòng)作,。我們來試一試,。
2、第二次游戲
附兒歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,,里面住個(gè)媽媽,。
媽媽出來買菜,里面住個(gè)奶奶,。
奶奶出來洗腳,,里面住個(gè)小鳥。
小鳥出來飛飛,,里面住個(gè)烏龜,。
烏龜出來爬爬,里面住個(gè)娃娃,。
娃娃要吃大雞蛋,,變出一個(gè)大—雞—蛋。
反思:
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,,瑯瑯上口的兒歌,。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),,但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動(dòng)中,,大部分幼兒能積極參與,,有動(dòng)作、表情,、聲音也比較好聽,。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣,、來昊陽(yáng),、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,,注意力不集中,。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,,都過關(guān)了,,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子,。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,,在每次活動(dòng)之前,,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,,才能讓他們參與積極,。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇五
1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格,。
2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。
3,、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌,。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),,感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語(yǔ)言》上
一,、開始部分:談話活動(dòng)
(1)小朋友,你們自己洗過手絹嗎,?自己洗過澡嗎,?
(2)討論:說一說,你是怎么洗手絹,,怎么洗澡的,?
(3)今天月亮也要來洗澡,想知道是怎么洗澡的嗎,?
二,、基本部分
(1)欣賞教師有表情地朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么,?月亮在哪里洗澡,?月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情?幼兒看掛圖,,教師朗誦,。
討論:最后月亮到哪里去了?
教師小結(jié):這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛,,你們喜歡她嗎,?
(2)教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。
1,、教師說兒歌前半句,,幼兒填上后半句,接句說兒歌,。
2,、教師說第一句,幼兒說第二句,。
3,、有感情的完整朗誦兒歌。
三,、結(jié)束部分
表演朗誦兒歌《洗月亮》,,鼓勵(lì)幼兒在集體面前,,有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片,,幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美,,使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。
從整個(gè)活動(dòng)看,,層次清楚,,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,,整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,,積極開動(dòng)腦筋,,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)兒歌的情感特征,、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇六
1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容,,感受作品的意境和情感,。
2.學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛,、漂、盛,。
:理解詩(shī)歌內(nèi)容,,并學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛,、漂、盛。
1.月亮圖片,、背景圖,、背景音樂、青蛙,、小鳥圖片,。
2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,,我的好朋友是xxx。
二,、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.師配樂朗誦,,讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美,。
提問:這首詩(shī)歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩(shī)歌中說誰是月亮的好朋友。
2.再次欣賞,,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
提問:你聽詩(shī)歌中小鳥、青蛙,、寶寶說了什么?
3.分段理解詩(shī)歌,,并出示圖片。
朗誦詩(shī)歌第一段,,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩(shī)歌第二段,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩(shī)歌第三段,,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮,。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,并有感情的朗誦。
1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦,。
2.有感情地配樂朗誦詩(shī)歌,。
3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,替換人物和樹上,、水里的動(dòng)物,。
教后反思:在這次詩(shī)歌朗誦過程中,,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,只看圖;然后連圖也退出,,全憑記憶;最后是通過分男女,、分組等形式來進(jìn)行比賽,因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),,所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn),、比較,幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了,。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇七
談話導(dǎo)入
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等,。
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉,。
教師小結(jié):小朋友說的非常好,,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌,我們一起欣賞,。
二,、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師富有感情地配樂朗誦詩(shī)歌,。
師:詩(shī)歌的題目是什么?你們聽到詩(shī)歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說
2,、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦,。
提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三,、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。
2、組織幼兒討論,。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上,。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥,。
教師小結(jié):小朋友說的都有道理,,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮,。
理解詞:掛
師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。
請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話,。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等,。
(2)師:為什么詩(shī)歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,,看起來月亮好像漂在水面一樣,,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,,,青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒:月亮的影子一會(huì)有,,一會(huì)就看不見了,,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,,青蛙說月亮和他好,。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,,水波蕩漾,,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,,所以青蛙說月亮和我好,。
(3)詩(shī)歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影,。
師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,,月亮的倒影在水中,所以要這樣說
幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮,。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興,。
師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好,。
3,、師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來,。
四:創(chuàng)造性仿編
1,、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2、教師出示小河,、小魚的圖片,,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。
3,、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說出來。
中班語(yǔ)言月亮教案反思篇八
1,、欣賞,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的意境和情感,。
2,、學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛,、漂、盛,。
3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,,并學(xué)會(huì)量詞:一棵,、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛,、漂,、盛。
1,、月亮圖片,、背景圖、背景音樂,、青蛙,、小鳥圖片。
2,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。
一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰,?老師也有好朋友,,我的好朋友是xxx。
二,、欣賞詩(shī)歌,,理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、師配樂朗誦,,讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美,。
提問:這首詩(shī)歌好聽嗎?是什么名字,?你聽到詩(shī)歌中說誰是月亮的好朋友,。
2、再次欣賞,,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
提問:你聽詩(shī)歌中小鳥、青蛙,、寶寶說了什么,?
3、分段理解詩(shī)歌,,并出示圖片,。
朗誦詩(shī)歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩(shī)歌第二段,,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的,?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩(shī)歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮,。(臉盆里),。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。
三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,并有感情的朗誦。
1,、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦,。
2,、有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。
3,、在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式,,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,替換人物和樹上、水里的動(dòng)物,。
在這次詩(shī)歌朗誦過程中,,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,,只看圖,;然后連圖也退出,全憑記憶,;最后是通過分男女,、分組等形式來進(jìn)行比賽,因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),,所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn),、比較,幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了,。