時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

八年級語文教學計劃及進度篇一

1,、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語,。

2,、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

3,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說,、戲劇等文學樣式。

7,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8,、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

9,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文。

11,、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

12,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

13,、學會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學年閱讀兩三部名著,。

1、寫作時考慮不同的目的和對象,。

2,、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然,、社會,、人生的獨特感受和真切體驗。

3,、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

4、根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5、寫記敘文,，做到內(nèi)容具體,；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；根據(jù)生活需要,，地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像,，豐富表達的內(nèi)容,，，寫日常應用文,。

6,、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),。

7,、能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣,，修改時能借助語感和語法修辭常識,，做到文從字順。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文,，以分享感受，溝通見解,。

8,、作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2,、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3,、自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力。

6,、講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)述,，完整準確、突出要點,。

8,、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

1,、能自主組織活動,，在辦刊、演出,、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅。

2,、能提出學習和生活中感興趣的問題,，共同討論。

3,、掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處,。

本冊特點是新課文多,，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富,，貼近學生生活,，富有當代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）,、課外十首古詩,、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題,。四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的.一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

八年級語文教學計劃及進度篇二

利用學生還沒報到的.空隙,，又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材。這冊教材的重點又兩個,，一是新增添的兩個單元的說明文,，二是比例增大的文言文。七年級每冊教材只有五篇文言,，而且分散在各個單元中,，從八年級開始，每冊書的第五六單元都是文言文,。

我的整體思路不變,，仍是精簡教材，壓縮學時,，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,。對于教材的閱讀，從本學期開始,，將以默讀為主,，前兩個單元的散文，在學生自主默讀后,，仍采用自己提問,，自己回答的方式，檢查學生的閱讀情況,。兩個單元學完后,，師生再次歸納總結散文的閱讀方法，即：寫人的文章怎樣讀,，寫事的文章怎樣讀,，寫景的文章怎樣讀,，讓學生有一個理性的認識。中間兩個說明文單元,，老師重點講其中三篇,，通過這三篇文章，讓學生知道說明文的學習重點,，即：說明對象及其特征,，說明方法，文章的結構,、順序,，語言特點，也就是以往教學中歸納出的抓對象,、明特征,、找方法、析結構,、理順序,、品語言。最后兩個文言單元,，仍然以背誦為主,，在背過的基礎上，讓學生理解學習,。

對于課外閱讀,，首先利用五六周的時間，將安排學生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況,，徹底檢查,，讓每個學生都在班上談自己的閱讀收獲，這個檢查要仔細,、到位,，不能怕浪費時間，否則有很大一部分學生會渾水摸魚,。然后用一個月的時間閱讀課標上推薦的《朝花夕拾》,。還剩一個月左右的時間，再根據(jù)情況閱讀一本書,，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》,。

校本課程按計劃學習《三字經(jīng)》，第一節(jié)校本課先讓學生溫習上學期學過的《弟子規(guī)》,，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況,，從第四節(jié)課開始,，師生共同學習，正確用大約一個班半學期學完并讓學生熟練背誦《三字經(jīng)》,。

寫作,，仍以日記和作文相結合的方式進行。以命題為主,，日記以隨筆的形式，一日一篇,，在七年級一次成文,，能寫的基礎上，在會寫上做些文章,，讓學生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,，使他們的寫作水平能有所提高。

早讀的重點仍放在背誦上,，讓學生利用背誦本冊教材上所有的文言文,、詩詞，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文,。

總之,，我的主旨仍是讓學生多讀、多背,、多寫,，我少講、精講,，重在指導方法,，將更多的時間留給學生。

八年級語文教學計劃及進度篇三

以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導,，在教學過程中,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、教材分析

本冊教材共分為六個單元,，除了包括精讀，速讀,，視聽,，課外閱讀指導等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。

三,、主要措施

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)視學生思維能力的發(fā)展在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7)實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點,。

11)利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12)課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13)組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)要求寫一篇小論文,。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18)開展網(wǎng)絡輔助教學對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級語文教學計劃及進度篇四

八年級七有學生32人,，八年八班有學生31人。1從七年級期末檢測調(diào)查了解到：學生語文成績較不均衡,。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重,。大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，學生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學生作文文理不通，錯別字俯拾即是,，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。所以,，我覺得肩上擔子沉重,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧不同學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣。

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解,，運用祖國的語言

文字，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力,，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

高尚的道德情操,。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平,。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化,。

第二單元的內(nèi)容是愛,，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格,，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美。

第四單元用說明文,、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，

針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣,、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采,，感悟古人內(nèi)心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 ,。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ,，個別生不完成作業(yè),。 2、學習的主動性,、合作探

究意識不強,。 3、積累較少,，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法,。 2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

2,、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱,，不遺漏。

4,、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象。

5,、要注意差異教學,，異步授課，異步要求,。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。 五,、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶

道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分

析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其

要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技

能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓

寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

8,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、教學進度安排：

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓練------------12課時

單元講評及學段測評---------12課時

預計共87課時

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標）,，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友,。

1,、指導學生學會有目的的學習、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,；

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力；

4,、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

6,、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%。

(一)學情分析

經(jīng)過初中一年的學習,，十九中大部分學生已基本適應了,，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效,。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學習 ?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦,、名著導讀,、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀 新教材的一至四冊都是 30篇課文,，五冊、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元,，以“愛”為主題的文章；三單元,，事物說明文,；四單元，事理說明文,；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學的重點。

詞的語言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導讀 名著導讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段,。 四,、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關,，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘）,，教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

9,、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習,，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力。 10,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的`教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。 12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。 13,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

14,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。 2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。 4,、課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。 5、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應減少。

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念,，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質(zhì)的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好,，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差,，好多學生連最簡單的敘事都不會寫,，更別說描寫和抒情了，作文的字數(shù)也太少,，遠遠不夠600字,。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力,，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1,、思想目標：

視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣。

２,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章,。繼續(xù)加強朗讀,、背誦的能力，增強語感,，積累語言,。

３、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析,，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來， 五,、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,， 總攬全局,，面向全體。同時做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

2.語文教學中,，要注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。 5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

6,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

7,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。 8,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

10,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

1.初二八年級語文下冊教學計劃

2.語文版八年級語文上冊教學計劃

3.八年級語文下冊教學計劃

4.八年級語文教學計劃

5.八年級語文上冊教學計劃

6.八年級語文教學計劃

7.八年級語文下教學計劃

8.八年級語文的教學計劃

9.八年級語文上教學計劃

八年級語文教學計劃及進度篇五

1,、讓學生在觀察中學會寫作，在寫作中學會思考,，在思考中明白道理,。

2、通過對生活的觀察和思考,，多方面積累素材,。多方位,、多角度對事件分析認識，從中學會寫作的技巧,。

3,、初步學會議論文的寫作方法，說話要有理有拒,。

農(nóng)村學生底子較差,，學習條件也有很大的差距。因此上教學習作說上和城市有很大的區(qū)別,。所以,，作文教學就應當在閱讀中來完成。通過大量的閱讀,，來拓寬學生的視野,，幫助學生了解更多的寫作技巧和寫作方法。

由于學生基礎較差,，應當讓學生在讀中找到學習的方法,。學生的寫作能力很差，字跡潦草,，前言不搭后語,，標點符號使用一逗到底。敘述平淡,，句式混亂,，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象,。

因此,，對于這樣的學生要求不宜太高，應當在學生中進行初步的議論學習,，在討論中提高寫作水平,。我要求學生在課前進行一分鐘會話，可以說自己的體會,、觀點,、以及對課文對老師同學的看法等等?？傊?，只要能提高學生的表達能力的就行。為了使學生在活動中學會表達,，在表達中學會思考,，在思考中提高能力，我們要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的寫作能力,。

1.主題,；

2.構思,；

3.選材；

4.表達方式,、表現(xiàn)手法,、記敘順序；

5.語言表達,。

1,、加強學生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎,，只有增強了閱讀量才能夠促進素材的積累,、理解和運用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會,。因此,，閱讀是信息輸入的有效學習過程。學生如果課外閱讀不足,，知識積累貧乏,，會嚴重制約學生寫作的思路、寫作的選材和情感的表達,。所以要積極引導學生在課外閱讀上下大力氣,，豐富學生的平時積累。

2,、著力培養(yǎng)學生觀察的興趣,。要讓學生學會觀察，學會思考,。用眼來看,、用耳朵來聽、用心來感受,、用口來表達,，把周圍人物的言行舉止，事物的分布與結合同寫作實際相結合起來,。做到人和事相結合,，事和理相結合，這樣,，就會學生分析事例的能力,，幫助他們觀察和思考。

3,、多進行口頭作文訓練。是練出來的,，不是教出來的,。因此,，要指導學生多練，才是提高學生寫作能力的最根本的方法,。

4,、多鼓勵，少批評,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力,。為了讓學生大膽想象，就必須使學生把自己的觀點表達出來,。所以,，多表揚就增強了學生的自信心，提高了學生自己創(chuàng)作的積極性,。

5,、端正學習態(tài)度。讓學生在寫作中有一個良好的心態(tài),，不能為了寫作而寫作,，應當有目的地進行寫作訓練。

總之,，我們本學期在寫作上要有很大的提高,，離不開大家的能力，跟離不開大家的思考,。學而不思則罔,，思而不學則殆。要思考,，更要學會思考,。才能更好地學習。

八年級語文教學計劃及進度篇六

本單元總體設計思路是培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,，所選的散文詩,，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,，二者相比較,，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神,，因而更為作者欣賞,。

《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動,，靈之喊叫”撼動人心,，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。

《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生,、對生活的希望和信念,。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”,，“飛向火熱的日球”,，顯示了作者對理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切,，表達了自己的理想。

《海燕》具有很強的藝術感染力,，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕,。作者以“海燕”這個藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴,，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌,。

《組歌》采用擬人化手法，借海浪,、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美,。

知識和能力目標：

1、了解抒情的表達方式,。

2,、學習詩化的語言，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力,。

3,、把握擬人、象征的寫作手法,。

過程和方法目標：

1,、通過反復誦讀，把握作者的思路,，領悟表達的思想感情,。

2、通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析,，從而感受散文詩化語言的風格,。

情感態(tài)度和價值觀目標：

感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生,、對生活美好信念的追求,，以及對困難的斗爭精神。

1,、引導學生誦讀,，通過對課文的語氣,、語調(diào)、重音,、語速的把握,，把課文的情感準確地表達出來,，以培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

2、賞析精彩語段及關鍵語句,，從而感受散文詩詩化語言的風格,。

3、在反復閱讀基礎上,，結合的時代背景和作者經(jīng)歷,，理解的情感內(nèi)涵。

1,、本文幾篇或為散文詩,，或為戲劇，意蘊豐富,，要讓學生反復閱讀,，在理解課文表層意義的基礎上，結合的時代背景和作者經(jīng)歷,，深入把握的深層含義,。

2、本單元的幾篇課文,，都有豐富的情感內(nèi)涵,，教學中要注意引導學生深入體驗、感知,、感受并進而受到感染,，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。

3,、本單元詩化的語言是一個學習的重點,，教學中要注意引導學生反復誦讀品味，通過比較辨析,，增刪替換等方式,，讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學習中要緊扣情感表達,，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結合,。

4、散文詩和歷史劇均富激情,，音韻和諧,，瑯瑯上口,，便于誦讀。在教學中,，特別要注意引導學生誦讀,，通過對語氣、語調(diào),、重音,、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來,，以培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

5、語言精美,，用詞精到,，要注意引導學生對詞句及精彩段落的積累，豐富學生的語言材料,。

6,、引導學生理解散文詩中象征、對比,、烘托等手法的運用,。

《雪》2課時

《雷電頌》1課時

《短文兩篇》1課時

《海燕》2課時

《組歌》2課時

《寫作與口語交際》2課時

檢測2課時

總計12課時

八年級語文教學計劃及進度篇七

八（一）八（二）大部分學生學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

從上學期期末情況考試來看,，兩班成績穩(wěn)定,。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生稍多,，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親,，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活,，注重記敘的線索。

第二單元,，由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作”是引導合理安排說明的順序,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

八年級語文教學計劃及進度篇八

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習,，所以,，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元,。

本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關內(nèi)容;文言文篇幅長度增加，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲,。這些變化,，有助于學生思考語文與生活、與科學,、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,，擴寬語文學習和運用的領域。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關于燈籠的一些記憶,，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義,。

第二單元主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學,、生態(tài)學等領域,，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神,。

第三單元,，是以自然美景，幸福生活,，人所向往,，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學習這個單元,，要先借助注釋和工具書讀懂大意,，然后通過反復誦讀，領會詩文的豐富內(nèi)涵,，口味精美的語文,，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元,，活動·探究,。本單元，我們將跟隨演講者,，走入演講的現(xiàn)場,，云感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養(yǎng),。

第五單元,，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光,，吟詠人文勝跡,，抒發(fā)作者的情思。

第六單元,，文言文單元,，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇,。這些詩文有情趣,，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的'單元說明'中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

1.定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

2.寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3.上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

4.課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

5.黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己，不斷反思,，不斷總結,。做到有愛心，有耐心,，有信心,，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

八年級語文教學計劃及進度篇九

本冊課本共有六個主題合成單元,，分別為詠物情懷，道德修養(yǎng),，事理說明,，小說之林，人生體驗,，精彩演講,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：

1,。在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。

2,。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題。

3,。欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,，社會，人生的有益啟示,。

4,。誦讀古代詩詞，有意識地在積累,，感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

5,。閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容,；從生活中提取有價值的寫作素材,；寫簡單的議論文，說明文,；寫簡短的演講稿,。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練,。

口語交際和綜合實踐活動各有三則,，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動,，要求學生調(diào)查市場,，研討熱點，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生的主動精神。專題活動為兩個,，專題設計比較集中地體現(xiàn)了研究性學習,，跨領域?qū)W習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng),，思想觀念，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的'專題,。名著推薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：

（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,。使知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實,。

（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習,，探究學習的能力。

（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體,，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文。

經(jīng)過一學期的努力,，八年級學生的語文成績有所提高,。由低分到高分，我們將總結經(jīng)驗,，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以激發(fā)興趣，指導方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然2個班語文成績有所差異,，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。

我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究教考統(tǒng)一的課題，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調(diào)整,，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）要落實教考統(tǒng)一精神,，以求教學實效,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：（1）課前預習習慣（2）課后復習習慣（3）課文背誦習慣（4）作業(yè)習慣（5）積極思考，主動發(fā)言習慣（6）上課作筆記習慣,。

第一周到第四周：第二單元

第四周到第六周：第三單元

第六周到第八周：第四單元

第九周到十一周：第五單元

第十一,，十二周：期中復習考試

第十四到十六周：第六單元

第十七到十九周：期終復習考試

具體進度和教研室一致