時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

八年級語文教學計劃及進度表篇一

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，為了有效地搞好語文教學工作,適應今年春季學期因為新冠疫情耽誤的時間,，在有效學校學習時間內搞好教學工作,。以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在以前都是接受式學習，所以,，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元。

本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關內容,；文言文篇幅長度增加,，理解難度增大；詩歌單元增加了宋詞和元曲,。這些變化,，有助于學生思考語文與生活、與科學,、與傳統(tǒng)文化的.聯(lián)系,，擴寬語文學習和運用的領域。

八年級下學期,，絕大部分學生已能比較準確地概括文本內容,，評析人物形象；能借助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意,；書面表達能做到敘事完整,，并能初步運用記敘、描寫,、抒情等多種表達方式,。但在品味語言的含義及妙處，評價文本的思想內涵,，賞析文本的藝術手法,，理解,、鑒賞相對復雜的古詩文等方面的能力有待提高,，對古詩文學習的興趣尚需激發(fā)和培養(yǎng)；根據表情達意的需要恰當運用多種表達方式的能力和寫作興趣也有待提高,。

1.能準確確認讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現的字詞并正確,、規(guī)范地書寫,；能結合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。

2.能根據不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀,、默讀,、瀏覽、略讀,、精讀等閱讀方式,；朗讀做到流暢自然，并能通過恰當的語氣語調傳達語言背后的情味,。課外閱讀量不少于80萬字,。

3.在通讀文本、梳理文章內容結構的基礎上,，能針對課文內容和表達方面不易理解之處發(fā)表自己的看法,，并通過有效的合作解決疑難問題,，發(fā)展獨立閱讀能力與合作學習能力,。

4.通過研讀文本，能辨析和鑒賞敘述,、描寫,、議論、抒情等表達方式和常用修辭手法,，能對作品中感人的情境和形象有所體驗,，對自然、社會,、人生,、傳統(tǒng)文化等有正確的認識。

5.能再讀懂古詩文大意的基礎上,，積累本冊教材中出現的常見文言語言,，客觀評價作品的思想內容，初步欣賞古人寫景,、敘事,、議論的藝術。至少背誦優(yōu)秀古詩文27篇（首）,。

6.能在45分鐘內完成600字左右的記敘文,；能根據需要恰當選用多種表達方式，做到內容具體充實,?？谡Z交際中，能有中心,、有根據,、有條理地表達看法。能運用知識積累和生活經驗完成綜合性學習活動,。

1.要求學生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用,。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

1.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

2.建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

3.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

八年級語文教學計劃及進度表篇二

一,、班級基本情況分析：

本學期擔任八年一?二班語文教師,，兩班共有學生57人。從上學期期末測試情況來看,，跟其它平行班級相比較,，成績相差無幾。但兩班學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多。

思想表現方面,，大部分學生的學習積極性一般,，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。一半學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法,；有少部分的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；尚有五六個學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調才勉強完成,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、課堂改革的設想教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好期中,，期末試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、搞好誦讀名家經典活動，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象,。

四,、學優(yōu)生培養(yǎng)。

1,、對優(yōu)生進行理想前途教育,，教育他們樹立遠大的目標,。

2、重視優(yōu)等生,，保證其成績的穩(wěn)定和提高,。

3、加強學法指導,，養(yǎng)成課前預習,，課后復習的好習慣。

4,、多給優(yōu)生推薦經典名篇,，讓他們利用課余時間多讀書，讀好書,。

五,、學困生輔導補差計劃。

1,、多利用課余時間,，對差生進行輔導。

2,、采用小組合作探究的方式,，用優(yōu)生幫帶后進生的方法，相互促進提高,。

3,、對后進生加強基礎訓練，注重基礎知識的學習,。

4,、采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，表揚,。

5、必要時與家長聯(lián)系,，做好后進生的轉化工作,。

6、充分了解后進生的學習方法,，給予正確指導,，朝正確方法發(fā)展，逐步提高后進生成績,。

1,、本學期認真學習新課程標準，仔細鉆研教材，領會好新課程,、新教材的精神,，做到科學，準確地備課,。

2,、在教完一課后要寫出針對教學過程，寫出后記,。

4,、在教學設計上，力求創(chuàng)新,，有自己的特色,，依據學科特點寫出自己的教案。集體備課,，要求一定提出自己的新觀點,，突出個性備課。

5,、課堂教學中,，教師要主動、積極地構建自主,、合作,、探究的教學模式，保證并提高四十五分鐘的質量,。

6,、堅持練好鋼筆字，粉筆字,，精心設計每一節(jié)課的板書,。

7、課堂教學中,，堅持使用普通話，注重語言的藝術性,。

八年級語文教學計劃及進度表篇三

八（6）班現有在籍學生47人,，其中男生37人，女生20人,。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

八年級語文教學計劃及進度表篇四

本班現有在籍學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂,。

教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的.實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說,。

讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

八年級語文教學計劃及進度表篇五

一,、學生基本情況分析：

通過七年級的教學， 從整體來看,， 本班學生好的習慣（ 課堂聽講,， 記筆記） 正在逐步養(yǎng)成， 學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,， 語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,， 但存在的問題也不容樂觀： 目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學語文學習興趣不濃,， 學習自覺性不強,， 隨著學生年齡的增長和知識難度的增加， 加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,， 本學科更加注重考察學生理解,， 運用能力， 對學生掌握知識的深度和廣度,， 思維能力和認識水平都提出了更高的要求,， 這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水， 但對絕大多數學生來說,， 并非福音,，八年級語文教學計劃。 我們的教學必須未雨綢繆,， 因此,， 我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時， 還應加強對課改的學習與研究,。

二,、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。四個現代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平,、愛心散文、說明文為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文（ 含古代詩歌） 教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》,、詩四首,、還有課外古詩詞背誦。

二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的`能力,。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！ 再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作？ 口語交際,？ 綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。

三、 教學目標 ：

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言,。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施 ：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),， 使學生在潛移默化的過程中,， 提高思想認識,， 陶冶道德情操， 培養(yǎng)審美情趣,， 做到既教書又育人,。

2、語文教學中,， 要加強綜合,， 簡化頭緒， 突出重點,， 注重知識之間,， 能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,， 重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,， 致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中， 指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,， 尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，工作計劃《八年級語文教學計劃》。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,， 指導學生主動地獲取知識,， 科學地訓練技能,， 全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,， 尤其要備好學生,， 改變繁瑣的教學方式， 突出重點和難點,。 要提倡靈活多樣的教學方式,， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運用探究性的學習方式,。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,， 溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,， 拓寬學習渠道， 增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,， 貼近生活實際,， 富有生活氣息， 靈活命題,， 形式多樣,， 多寫隨筆， 讀書筆記,， 嘗試互批共批,， 以改促寫， 有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學， 根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。 利用課外實行培優(yōu)輔差,， 力爭整體提高。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,， 培養(yǎng)合作精神， 開展互助互幫,， 實行一幫一學習語文， 幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,， 培養(yǎng)學生自主學習， 自我管理,， 加強課代表,， 小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭做到每課過關,， 單元過關,。

10、利用競賽,， 學科活動法等多種多樣的教學形式,， 開展演講會， 辦手抄文學報,， 鍛煉能力,， 提高興趣。

11,、課前一分鐘演講,， 包括自我介紹， 新聞消息,， 小故事,， 成語解說等， 鍛煉表達能力,。

八年級語文教學計劃及進度表篇六

八年級5,、6班上學期的期末學習質量檢測中，5班學困生成績有所進步,，但尖子生不突出;6班尖子生多,，但兩極分化現象嚴重。一部分學生學習目的不明確,、學習態(tài)度不認真,，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度,。

精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和認真?zhèn)湔n(注重備學情,、注重備教材要有靈活性)。做好準備工作后,，按照新課程標準走自主,、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學,。我將采取以下步驟來進行課堂教育教學：學生準備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累),，學會有感情地讀課文，感悟文章的內涵，注重默讀及其速度,，揣摩詞語在一定語境中的作用,。隨后結合課后習題及學生閱讀中質疑而分組合作交流、展開課題探究,。自主,、合作、探究學習可以交叉進行,。從而把語文建構成培養(yǎng)方法與技能,、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養(yǎng),。學生在一學年的學習適應過程中積累了一定的`學習經驗,，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難,，幫助指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準備知識與技能,。

課堂教育教學受時空限制而滿足不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏,。為了彌補這些不足,，完成大語文的建構,，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想,，限時1--2分鐘,，由學生輪流講和記錄。結合綜合學習做專題說話練習,，增強口語交際能力,。結合教導處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日,、紀念日的時間舉辦相關演講活動或根據教材提供的綜合性活動,。

精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到認真地保質保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語,。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關,。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地,，便加大對他們閱讀的質量輔導,，既指導如何選取課外閱讀對象,，又要指導閱讀方法。輔導他們如何寫作出更加精美的文章,。學困生基礎差底子薄,，適當地給予補基礎甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上,。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導,，主要是采取講解如何寫日記,，并讓學生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量,。這樣促進全班語言文學水平的提高,。

語文學科是一門綜合的基礎的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的語文素養(yǎng),。因此要把德育工作放在首要地位,。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣,。課外活動集中地對學生進行愛國主義,、集體主義及理想信念的教育。

在七年級一年的語文教學中,，我看到了學生的語文成績是很不理想的,。經過反思做如下改進措施。

1,、加強文字書寫的整潔和準確工作,。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀,。

2,、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平,。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的,。利用我校的網絡優(yōu)勢指導學生讀書。

3,、進一步培養(yǎng)學生動筆學習的習慣,。如教會學生在書本上圈、點,、批,、注。養(yǎng)成預習時做筆記,、課堂做筆記,、課余時間整理筆記習慣,。

4、作業(yè)布置形式,。加強利用好學案等輔助資料,，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習,，個別的可以布置書面作業(yè),。注重每日練筆。如此,，即不忽視基礎知識與技能,，又提高情感與價值觀的教育。

1,、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,。

2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生,。

根據教研組統(tǒng)一安排,具體教學進度計劃如下：

1.第三,、四周。

完成第一單元,。

2.第五,、六、七,、八周,。

完成第五、二單元,。

3.第十周,。

期中考試。

4.第九,、十一,、十二、十三,、十四,、_周。

完成第三,、四,、六單元。

5.第十六,、十七周,。

復習。

6.第二十周,。

期末考試,。

(注：有兩個周是機動時間),。

八年級語文教學計劃及進度表篇七

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生47人,，其中男生37人,，女生20人。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

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八年級語文教學計劃及進度表篇八

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習,？寫作,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀。

本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據內容和體裁分為：第一單元,，關于戰(zhàn)爭題材的文章；第二單元,，以"愛"為主題的文章,；第三單元，事物說明文,；第四單元,，事理說明文；第五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）,；第六單元，關于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學的重點,。

綜合性學習？

在每個單元的后面,，安排與單元相適應的寫作,，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同,。其中二,、四、六單元除寫作之外,，還安排了綜合性學習,，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文,。

課外古詩詞背誦,。

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,，在背誦中,，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美,、形象美,、意境美，體現了語文的熏陶感染作用,。

名著導讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能體現培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段,。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

課程目標根據知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

為學生的終身發(fā)展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標）,，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友,。

具體地說就是：

1.指導學生學會有目的的學習,、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,；

3.繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力,；

4.教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5.教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩。

6.力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率15%,，合格率98%,。

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了導學案高效課堂模式的學習,，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效。但是,，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

1。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。

2,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,。強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關,，單元過關,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓練活動（約3分鐘）,，教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7。做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

8,。優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

9。鼓勵和指導他們利用網絡手段學習,，將班級博客利用起來,，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力,。

10,。教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

11,。利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

13,。教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

14,。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

15,。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,。

八年級語文教學計劃及進度表篇九

凡事預則立，不預則廢,，為了更好完成八年級下期語文教學工作,，特制訂本計劃。

全面提升學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感,。重視字詞、古詩文,、文化常識等基本知識的積累,；重視病句修改、圖文轉化,、新聞概括等基本技能的提高,。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發(fā)展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高,。

1,、重視字詞默寫，在期中,、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上,。

2、強化古詩文背誦默寫,，創(chuàng)新落實手段,，正確率達到90%以上。

3,、對于新聞概括,、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動,，化整為零促進學生技能發(fā)展,，正確率力爭到到80%,。

4、閱讀能力的提高是教學的重點,，也是學生認知的難點,。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握,、要點概括、人物分析,，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析,。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

5,、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎,。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋,、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析,，每節(jié)課要有所側重,，夯實基礎，正確率力爭達到80%,。

6,、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力,。能夠寫好起始段,、結好收束段,，能夠運用欲揚先抑,，虛實結合等寫作手法構思作文。

所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺,、自律性強,，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確,，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫,，成績與其他班級存在著一定差距,。

八年級下冊四個現代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

2,、掌握和運用知識能力的目標。

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主,。

3、人文素質目標,。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通,、擴展課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7,、實行目標分層教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教,。

8,、根據當前社會形勢，推行語文素質教育,。

10,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

為主題設計。

針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十二

本班共有學生64人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。

但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改設定的情境,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

認認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的'教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7,、作文采用全批,、抽批,、面批，學生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學生，及時指導,、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象,。

總之,，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。

讓學生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十三

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例本文是小編精心編輯的八年級語文教學計劃,，希望能幫助到你,！

根據新頒布《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際,，特制定如下一系列,。

以便使自己的工作能有序地開展。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段,，學生經過初一年的適應后,，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上,，可對學生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：

1、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

3,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

4,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦。

手抄報,。

等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

6,、做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

一、學生基本情況分析：

通過七年級的教學,，從整體來看,，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高,，大部分同學語文學習興趣不濃,，學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數學生來說,，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

二,、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。四個現代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平,、愛心散文,、說明文為專題內容，其中以記敘類文章為主,，第三,、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》,、《杜甫詩三首》、詩四首,、還有課外古詩詞背誦,。

二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作,？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。

三、教學目標：

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，

讀書筆記,。

嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平,。

7、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

11,、課前一分鐘演講,，包括,。

自我介紹。

新聞消息小故事,。

成語,。

解說等，鍛煉表達能力,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十四

時間的腳步沒有停歇,，我們又迎來了新的學期?？偨Y過去是為了積累更多的經驗,；計劃將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級班的語文課教學工作計劃總結如下：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書,？語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作,？口語交際,？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習？寫作,？口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的'風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習？寫作,？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了，此外,，“寫作？口語交際,？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

八年級語文教學計劃及進度表篇十五

時間學會了凌波微步,，50天的假期轉眼就跑遠了。又一個9月1日,，又一個新起點開始了,。

這個假期，通過閱讀《余映潮課例80講》,，肖培東的《我就想淺淺地教語文》等書籍，我自以為對語文教學又有了新看法,，對自己又有了新要求,，所以特制定這個計劃，以此自勉,。

一,、學情分析：我教八年級一班和二班，經過一年學習習慣的培養(yǎng),，學生已經養(yǎng)成了良好的書寫習慣,、規(guī)范寫作業(yè)的習慣、讀書習慣,、寫作習慣,，并初步掌握了一點讀寫結合的方法。期末考試,，兩個班成績很平衡,，差強人意，及格人數超過班級半數,。很多學生學習語文的興趣濃厚,。

二、本學期目標：

1,、個人的專業(yè)提升目標

（1）細讀文本,、研讀教材的能力,。從前備課寫教案，幾乎完全依賴教參和網絡,，沒有獨立解讀文本的能力,。看看王君老師讀文本,，先素讀,，讀他個十幾遍，等到書上密密麻麻都是自己的批注了,，再聯(lián)讀,，看與文本有關的各種材料，最后確定了文本特質以后,，就對占有的材料進行取舍,，然后才能進行教學設計?？纯葱づ鄸|老師讀文本,，像個學生一樣大聲朗讀，讀文本讀標點讀插圖,，等到自己讀透了,，再決定采摘哪一片文字的花瓣，來芬芳自己的課堂,。所以,，本學期，我也要從細讀文本開始,，注意文本中每一個詞語,、句子、段落,，力圖從它們中找到解讀文本的密碼,。

（2）進行整本書閱讀教學的能力。整本書閱讀,，是一項耗時耗力的工作,，特別考驗語文老師的內功和耐性。去年一年頗有成效,，不僅養(yǎng)成了讀書的習慣和興趣,，也教給孩子們讀寫結合的方法，鍛煉了閱讀能力,。這學期,，集體共讀的是三本書《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程,，上好不同類型的讀書課,，整理好學生的讀書成果。

（3）堅持寫作,。課堂里的一個小意外,，學生的一點小變化，自己的一點小反思,，都可以入筆為文,，甚至值得研究一下寫成論文。這學期,，除了隨筆反思,，我要向論文寫作靠攏，爭取有作品在紙媒發(fā)表,。

（4）注重朗讀指導,。看了培東老師的課例后,，我覺得我個人在朗讀能力上還不行,，對朗讀不夠重視，朗讀指導做的不到位,。這學期,，我要繼續(xù)深入研究朗讀，讓課堂書聲朗朗,，讓朗讀把學生帶入文本深處,，帶入作者情感深處。只有老師成長和進步,，才能帶領學生走入語文課程的“藕花深處”。

2,、學生培養(yǎng)目標

（1）讓更多的學生愛讀書,、愛寫作，會讀書,、會寫作,。

（2）在讀寫的基礎上，爭取考試成績不受影響,。

（3）學習創(chuàng)作微詩,。

三、工作措施

1,、繼續(xù)開展課前“百家講壇”,，通過這個平臺鍛煉學生表達能力，促進學生讀書。

2,、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語文作業(yè)本,，把語文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫結合,、思維創(chuàng)造的作業(yè),，內化學生能力，提升語文素養(yǎng),。

3,、繼續(xù)認真撰寫教學反思。有人說,，一個老師寫30年教案未必成為優(yōu)秀老師,，但是只要認真撰寫3年教學反思，就一定會成為一個優(yōu)秀的老師,。

三,、創(chuàng)新設想

把微詩引進課堂，開通個人公眾號,，充分利用網絡這個平臺,，把學生作品推出去，通過這個平臺給學生成就感,，給家長成就感,。

1,、繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對聯(lián),。

計劃是導航,，執(zhí)行力是到達目的地的保障。帶上信念上路,，走一步再走一步,，相信一定會看到語文的桃花源在學生的生命力燦爛綻放。