當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇一

各位同學(xué)：

你們好!

如今,，我們的居住環(huán)境有許多方面受到污染,，大家可知道，廢舊電池里含有的重金屬會(huì)嚴(yán)重危害人體健康,，一節(jié)廢舊電池可以污染600立方米水,，如果爛在地里，能對(duì)一平方米的土地造成永久性的傷害,。因此,，如果我們不收集,、集中處理廢舊電池，將對(duì)我們的生活環(huán)境帶來重大的破壞。

在此,，我向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：家里用完的廢舊電池請(qǐng)勿亂扔,，集中起來放入指定的回收箱內(nèi),，當(dāng)我們收集到一定數(shù)量的廢舊電池,，我們便會(huì)聯(lián)系專業(yè)的回收公司來回收。

保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，我們要努力做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)好我們的環(huán)境,，我們才可以繼續(xù)享受優(yōu)美的環(huán)境,，才可以見到湛藍(lán)的天空、朵朵可愛的白云,。同學(xué)們,，趕快行動(dòng)起來，加入到支持環(huán)保的隊(duì)伍中,，讓我們的家園更加美麗,。

倡議人：___

20__年_月_日

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇二

將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教,，在顧全大局的前提下,，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補(bǔ)差不可省,。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子,，從培養(yǎng)政史能力入手,。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力,。

培優(yōu)對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的培優(yōu)對(duì)象,。

補(bǔ)差對(duì)象：各年級(jí)確定本學(xué)科的補(bǔ)差對(duì)象。

1,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維,，活躍于課堂,，始終在思考活動(dòng)中。

3,、多讓優(yōu)生參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng),，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，做小老師,，對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在互動(dòng)中鞏固自己,，更新自己的知識(shí),。

2、利用課余時(shí)間,，進(jìn)行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo),，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）

3,、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生回答問題,，刺激學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)成功體驗(yàn)。

4,、對(duì)差生的作業(yè)難度降低,，基礎(chǔ)性知識(shí)，練習(xí)增多,，要做到鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

5、多開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)

6,、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵(lì)的辦法,，放大他們身上的亮點(diǎn),，把工作做到耐心細(xì)致，但對(duì)因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對(duì)不縱容,。

7,、必要時(shí)候與家長(zhǎng)配合，雙管齊下,，共同解決后進(jìn)生教育問題,。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇三

高三每班前30名。

為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實(shí)處,，使優(yōu)生更優(yōu),，學(xué)生的能力再上一個(gè)新臺(tái)階。

1,。做好學(xué)生的思想工作和方法指導(dǎo),，各科任主動(dòng)了解各班尖子生在各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的效果，了解他們薄弱的知識(shí)點(diǎn),。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。同時(shí)不斷地鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、平時(shí)工作做足做細(xì)，在課堂上尖子生提出的問題,，要有啟發(fā)性解答,。對(duì)于同步的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把基礎(chǔ)打好,，適當(dāng)?shù)某暗灰^超前,。平時(shí)的每一次限時(shí)訓(xùn)練要了解尖子生的成績(jī)和每道題的做題情況。利用課余及坐班時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。充分開發(fā)他們的智力,、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽,、吃的好,。

3、根據(jù)尖子生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進(jìn)行限時(shí)練習(xí),，特別訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及做題的規(guī)范性，進(jìn)行面批面改，及時(shí)指出問題和進(jìn)行方法指導(dǎo),。

3,、增加反應(yīng)原理的綜合題訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理的能力。

4,、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成,。選實(shí)驗(yàn)題、無機(jī)題,、反應(yīng)原理題、有機(jī)題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成,。題型符合高考的要求,，完善的題型訓(xùn)練，讓學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化更全面,，教師要指導(dǎo)學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答,，不斷進(jìn)行做題技巧的指導(dǎo)。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇四

結(jié)合七年級(jí)及八年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計(jì)劃。

二,、目的

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操;

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有所用,。

三、具體實(shí)施措施

1,、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,。

2、對(duì)自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究,，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功,，提高學(xué)生的自信心,、意志力。

4,、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,， 積極轉(zhuǎn)變觀念,，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),。

5,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

6、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

7,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系， 進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來參加家長(zhǎng)會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇五

為了全面提高學(xué)生的成績(jī),，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了”,，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃,。

培優(yōu)：

補(bǔ)差：

張孟,、王中勝、甘志涵成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,，時(shí)好時(shí)壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。劉珂怡,、王曉磊,、劉省闊基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)方面：

1,、精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

3,、要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。

補(bǔ)差方面：

1,、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)信心,，教給學(xué)習(xí)方法。

2,、在班內(nèi)可以開展“一幫一,，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖,。

3,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

4,、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào),，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒,，相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果,。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇六

1、20xx年高考取消考試大綱,、高考命題以《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》命題依據(jù),，高校錄取加大強(qiáng)基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對(duì)“新課程,、新教材,、新高考”改革，學(xué)校必須深入研究和精準(zhǔn)把握高考命題的指導(dǎo)思想,，明確高三復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和策略,，切實(shí)提高備考效率。

2,、xx教育集團(tuán)自20xx年啟動(dòng)高考培訓(xùn)至今,，經(jīng)過十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善,，操作模式日臻完善,、實(shí)施隊(duì)伍日趨專業(yè),，形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系，并取得了輝煌的成績(jī),。通過合作的校內(nèi)強(qiáng)化班,、校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu)、節(jié)假日特訓(xùn)(寒假,、暑假,、五一和十一)、奧賽培訓(xùn),、強(qiáng)基培訓(xùn),、考前信息串講(或試卷)等，每年培養(yǎng)超過清北分?jǐn)?shù)線學(xué)生300名以上,。

3,、一流的專家團(tuán)隊(duì)和一流的備考理念。xx集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)中有高考測(cè)量分析專家,、參與考試大綱及評(píng)價(jià)體系編寫的專家,、參加過高考命題的專家、高考評(píng)價(jià)專家,、高考閱卷專家,、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材編委、有突出貢獻(xiàn)的高三把關(guān)特高級(jí)教師,、全國(guó)部分著名中學(xué)的校長(zhǎng),、大學(xué)教授等，對(duì)高考備考研究十分深入,，多年來針對(duì)高考命題方向和信息把握十分準(zhǔn)確,，對(duì)全國(guó)高中教學(xué)和備考都具有導(dǎo)向作用。

1,、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)備考資源,，提高教學(xué)質(zhì)量、備考效率;

2,、形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),、專家主導(dǎo)下的教學(xué)、備考機(jī)制;

3,、幫助學(xué)校進(jìn)行校內(nèi)精準(zhǔn)培優(yōu),，打造尖子生培養(yǎng)體系，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán),。

按照學(xué)校層次及培訓(xùn)對(duì)象,，可定位以下三種：

1、幫助本科臨界生實(shí)現(xiàn)本科突破,，提高本科上線率,。解決生源困境;

2,、大幅提升考取“雙一流”的學(xué)生。解決優(yōu)生招生問題;

3,、打造部分尖子生,，實(shí)現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破,。使學(xué)校脫穎而出,，成為名校。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、相陽老師出任內(nèi)外總教練,，“xx教育”學(xué)科專家任學(xué)科主教練，學(xué)校老師任執(zhí)行教練(學(xué)生認(rèn)可,、責(zé)任心強(qiáng),、自信心強(qiáng)、有感染力),，雙方指派專人負(fù)責(zé)具體日常操作(學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)專家行程協(xié)調(diào),、接送、食宿安排,、接收講義/檢測(cè)題,、學(xué)校問題反饋等;我方安排專人負(fù)責(zé)專家行程、票務(wù)等)

(一)學(xué)生培訓(xùn)：

1,、培訓(xùn)對(duì)象：高三理科生(物理組合)人,、高三文科生(歷史組合)人。

2,、培訓(xùn)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校的定位選擇需要培訓(xùn)的學(xué)生,，可按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇

(1)本科臨界生：根據(jù)上兩年高考錄取情況，根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;

(2)雙一流高校：現(xiàn)有水平達(dá)到重本分?jǐn)?shù)線,，且有強(qiáng)烈的成功欲望(一般縣中可對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行培訓(xùn))

(3)c9清北突破：一般縣中控制在5人以內(nèi)(具體要看學(xué)生的智力因素、非智力因素,、身體條件等)

3,、培訓(xùn)形式：專家講座(每次6——8課時(shí)，45分鐘/課時(shí)),。

(二)教師培訓(xùn)

1,、培訓(xùn)對(duì)象：高三尖子生學(xué)科代課教師

2、培訓(xùn)目標(biāo)

(1)聯(lián)合會(huì)診培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)科問題,，解決增分瓶頸;

(3)學(xué)校需求：如尖子生培養(yǎng)方法,、三輪復(fù)習(xí)備考方法等;

3、培訓(xùn)形式：講座交流,，每次2課時(shí)

(1)第一輪講課：以交流為主,，針對(duì)尖子生問題進(jìn)行交流,，為尖子生本學(xué)科制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃及增分方案。

(2)第二輪講課：交流講授相結(jié)合,，會(huì)診尖子生的問題,，現(xiàn)場(chǎng)解決問題，并為尖子生量身定制最后階段的復(fù)習(xí)備考策略;同時(shí),，甲方專家把最新的考前信息傳達(dá)乙方,。

1、組建校內(nèi)培訓(xùn)特區(qū),，確定培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)次數(shù)、簽署合作協(xié)議,。

備注：針對(duì)清北培訓(xùn),，如學(xué)校無法確定培訓(xùn)對(duì)象(對(duì)象)，可先由相陽老師到校開展第一講,，并面談,、挑選培訓(xùn)具體培訓(xùn)學(xué)生。

2,、學(xué)校提供相關(guān)信息

3,、專家到校指導(dǎo)

專家根據(jù)學(xué)校提供的相關(guān)信息，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的備課(提前下發(fā)電子版講義,、課后給出檢測(cè)題,、制定本學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃等)，針對(duì)學(xué)校教師的問題可事先進(jìn)行溝通,，并到校后交流改進(jìn),。

4、建立遠(yuǎn)程跟蹤群qq群或微信群,，跟進(jìn)各學(xué)科培優(yōu)事宜,，隨時(shí)解決備考困惑;

1、xx老師

(1)學(xué)生的選拔,，組建培訓(xùn)特區(qū)團(tuán)隊(duì)

(2)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo),、責(zé)任意識(shí)(勵(lì)志、感恩教育,、《參加高考的責(zé)任》)

(3)《好題本》,、《錯(cuò)題本》、《難題本》和《進(jìn)步日記》的操作

(4)《習(xí)慣增分》的具體落實(shí)

(5)尖子生座談(與班主任/學(xué)科教師集體會(huì)診)

(6)高考命題趨勢(shì)分析及最新政策解讀等

2,、學(xué)科專家

(1)制定全年的教學(xué),、備考計(jì)劃

(2)個(gè)性化的到校指導(dǎo)講座

(3)高考最新信息介紹，備考研究成果分享

(4)課后檢測(cè)題,，遠(yuǎn)程解決備考困惑

(5)幫助,、指導(dǎo)校內(nèi)教練落實(shí)今后的增分操作

3,、全套《高效增分實(shí)施細(xì)則》的具體落實(shí)(或選擇幾點(diǎn)由學(xué)校執(zhí)行教練監(jiān)督落實(shí)到位)

4、考前信息題型解讀(線上直播,，2小時(shí)/科)

(一)課時(shí)量及課時(shí)分配

1,、專家授課：課時(shí)/次(45分鐘/課時(shí));

2、課時(shí)分配：學(xué)生課時(shí),、尖子生課時(shí),、學(xué)科教師課時(shí)。

(二)授課次數(shù)及具體費(fèi)用

3,、考前信息資料,、專家講義(電子版)、學(xué)科檢測(cè)題等免費(fèi)提供;

4,、各科考前信息解讀(直播/回放)免費(fèi)提供;

(三)結(jié)算辦法

簽署協(xié)議后,，學(xué)校于專家到校前十日內(nèi)將費(fèi)用匯入相陽教育指定賬號(hào)。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇七

希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生;是每一個(gè)教師的共同愿望,，本著;沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生;、;沒有差生,，只有差異;的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成;趕,、幫,、超;的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真落實(shí);培優(yōu)轉(zhuǎn)差;工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成;趕、幫,、超;濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,。

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu):路李強(qiáng)龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在;吃透兩頭;的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課;層級(jí)化;訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有;雙基;知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處,。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問題的意識(shí),。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:;四優(yōu)先,、五跟蹤;(;四優(yōu)先;即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，;五跟蹤;即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤,、學(xué)法跟蹤),。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇八

使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提高,。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,，思維活躍,，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力。

經(jīng)常開小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，

學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),，經(jīng)常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

差生名單：王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬

培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識(shí)面,，多做習(xí)題。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練。對(duì)于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,，拓寬知識(shí)面。

下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求,。

如趙爽膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵(lì),。如曹一寧同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵(lì),，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)他們自信心?？梢岳脙?yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文讀出來,，利用放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀,，對(duì)于走讀書和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來校,，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生要求會(huì)讀背寫,，一天記一個(gè)或兩個(gè),，由老師負(fù)責(zé)聽寫并和時(shí)給予鼓勵(lì)。

總之,，對(duì)于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵(lì),，多關(guān)心，多輔導(dǎo);而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時(shí)處置。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇九

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)12班的生物教學(xué)工作。與往年不同的是,，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障?？上攵诒酒诮Y(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致,，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。

學(xué)校把這二個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好,，為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍,，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀,，總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東,，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：一,、多一分鼓勵(lì)，少一分批評(píng),。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的'心理,，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

二、多一份關(guān)心,，少一分冷漠,。

對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做,，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違,。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī),。

三,、多進(jìn)行真誠(chéng)的心理溝通。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步。

生物培優(yōu)補(bǔ)差方案篇十

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí),，抓基本技能,，以重要生物知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的生物思想與方法,，為學(xué)生打下扎實(shí)的生物基礎(chǔ),。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高,。

從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好生物培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué)，生物基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)生物的信心,，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對(duì)于生物基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答生物問題的步驟,。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭。這樣下去生物的整體成績(jī)才能有提高,。

具體措施：

1,、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2,、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3,、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī),，分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。

6,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

8,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

9,、差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10,、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。