時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇一

隨著春天輕快的腳步,，新學期又來臨了，為了在音樂教學中充分提高每個孩子的音樂素質,，讓老師教的輕松,，學生學的愉快，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作計劃,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝，急則出亂子,。因此,，遇到問題，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,，我會力求放平心態(tài),，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值,。另外,，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。

在學校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學習氛圍,，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣,，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結合起來,，創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式,，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂,。比如,，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的.過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識,。

學生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠,，后進生的轉化工作就一定會順利進行，并取得收獲,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇二

每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

做到有重點、有針對性,。本學期我所帶××班級的美術課,，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎,，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”。

1,、幫助學生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全,，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。

3,、專項訓練,。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇三

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

4,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”———拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求。如x號題,，有些學生要做,，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇四

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二.有效培優(yōu)補潛措施,。

1.課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化,。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇五

本班共有學生29人,，其中男生14人,，女生15人。班級總體素質較好,，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達本事很強，思維活躍,，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學本事、思維本事,，反應快,，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言進取,，良好的學習風氣已經構成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中,，不能很好地完成學習任務,。可是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應小學生活,，應當給他們更多的時間,，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的歡樂,。

1,、經過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,，進一步提高他們分析問題,、解決問題的`本事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐本事,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高本事這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉化工作,，消除他們的自卑心理，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，構成語文基本本事,，讓他們體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習進取性,，構成良好的學習氛圍。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀本事,，初步培養(yǎng)他們的寫話本事,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關資料以及學生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文本事。

補差的資料是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的資料讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達本事,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

l。課外輔導,，利用課余時間,。2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事,。

6,。采用激勵機制，對差生的每一點提高都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習進取性和成功感,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇六

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,。在學生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學習氛圍,，使每個學生都學有所長,，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組、個別輔導的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2,、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動,，通過培優(yōu)補差,，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性。

1,、學習能力較強的學生：一般地說,，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力,、分析理解能力、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質人才,。學習能力困難的學生：一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題,，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣,、學習方法,、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心學習態(tài)度,。對于學習能力相對困難的學生，老師決不鄙視和歧視他們,。在心理上幫助他們樹立自信心,。

2、每位教師結合期中,、期末,、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊，對班級學生的學習,、思想等基本情況做到心中有數(shù),。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中,，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到,。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊,。

4,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性,；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導,。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施查缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓練頻率,，提高訓練效果，粗批細評,，突出訓練,，落實講評，跟蹤到位,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的`學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的班共有學生28人,，從我所掌握的學習態(tài)度及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。爭取在今年的學習,，所有同學都能在自己原有的基礎上有所發(fā)展,，成績有所提高。

培養(yǎng)對象：

輔差對象：

1,、注重練習題的設計,，努力做到層次性，趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

12,、對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量,，提高他們的閱讀能力,，同時在習作方面，適當拔高要求,。

學科培優(yōu)補差工作計劃篇八

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。

對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、優(yōu)良學生的“補差”工作。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1）幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2）教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3）減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

1,、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2,、組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。另外,，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

具體要求：

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學,、奧數(shù)、藝術,、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2,、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，并告之于學生及家長,。

3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量,。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

4,、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

5,、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。