作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
望海潮教案導(dǎo)入篇一
1.了解詞的知識,。
2.反復(fù)誦讀,，流暢背誦,，感知次詞的聲韻之美。
3.學(xué)習(xí)鋪陳手法,。
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐,，盛行于宋，在唐代廣為流傳,，最初是宋代的“流行歌曲“,。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體,，即詞是詩的一種,。
詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等,。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn),，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱,。
（3）詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）,、長調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào),、雙調(diào)、三疊,、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾,、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永,、秦觀,、李清照、周邦彥,、姜夔等）
二.導(dǎo)入
宋真宗咸豐末年,，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）,。柳永與孫何是布衣之交,，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他,，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的,，柳永就寫下了這首詞,，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面,。
柳永（約987—約1053）,，北宋詞人。原名三變,，字耆卿,，排行第七，景祐進(jìn)士,，官屯田員外郎,，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者,，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情,。鋪敘刻畫,，情景交融，語言通俗,，音律諧婉,。
黃金榜上,，偶失龍頭望。明代暫遺賢,，如何向,？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩,。何須論得喪,？才子詞人，自是白衣卿相,。煙花巷陌,，依約丹青屏障。幸有意中人,，堪尋訪,。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事,，平生暢,。青春都一餉。忍把浮名,，換了淺斟低唱,！
教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀
學(xué)生試著背誦
望海潮，詞牌名,，柳永開創(chuàng)的,。
“東南形勝，三吳都會,，錢塘自古繁華”,，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件,、自然條件著筆寫的,。杭州地處東南，地理位置很重要,，風(fēng)景很優(yōu)美,，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市,，那里人眾薈萃,，財(cái)貨聚集，故曰：“都會”,?！板X塘自古繁華”,，這一句是對前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,，所以“自古繁華”,。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘,。
“煙柳畫橋,，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫,?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪,，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫,。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^,，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫,。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”,，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富,、商業(yè)的繁榮,；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象,。
“重湖疊巘清嘉,。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美,。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”,，同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖是美的,，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好,，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。”（《飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個(gè)方面,?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖,；“疊巘”,，寫湖岸，山峰重疊,。西湖水碧山青,，秀美異常，所以說“清嘉”,?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花,?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,，蓮子清香,，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同,。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”,，從時(shí)間著眼,；“十里”，從空間著眼,。桂在秋季開花,，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景,。
西湖不論任何季節(jié),、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩,。接下來就寫到“羌管弄晴,，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲,，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對前面兩句的總括,，所以這一句寫的是杭州人民的游樂,。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓,，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,，二是“吟賞煙”山水之樂,。“異日圖將好景,，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿,。
本文是慢詞，所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同,。本詞重在用鋪敘的手法,，例如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕,，參差十萬人家,。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,，天塹無涯,。市列珠璣，戶盈羅綺,，競豪奢”,，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述,；又如“羌管弄晴,，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙,。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”,。
望海潮教案導(dǎo)入篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解詞和宋詞的相關(guān)情況,；了解柳永的詞作。
過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法,，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點(diǎn)染手法,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點(diǎn)染手法。
教學(xué)難點(diǎn)：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法,，賞析最后兩句,。
教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦,、討論,、分析。
教具：多媒體課件,。
教學(xué)課型：基本閱讀,。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
宋詞和唐詩一樣,，是我國寶貴的文化遺產(chǎn),。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑,，使詞這種文學(xué)形式臻于完善,，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠,。今天就讓我們走進(jìn)宋詞的天地,，去細(xì)細(xì)品位它們的動人之處。
詞,，本來是配樂的歌詞,，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的,，又稱長短句,。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種,，所以有人把詞稱為“詩余”,。詞有詞牌，又稱詞調(diào),。詞牌,，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌,，其段數(shù),、句數(shù)、韻律,，每句的字?jǐn)?shù),、句式、聲律,，都有不同的規(guī)定,。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫懺~叫“填詞”,，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去,。詞按字?jǐn)?shù)的多少,，可分為小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59－90字）和長調(diào)（91字以上）,，長調(diào)又叫慢詞,。詞可以分段，分2,、3,、4段的依次叫雙調(diào)、三調(diào),、四調(diào),，不分段者叫單調(diào)。詞有四個(gè)特點(diǎn)：a 句子長短不齊,，又叫“長短句”,；b 有固定的詞牌，字,、句數(shù),、聲韻固定，“調(diào)有定格,，句有定數(shù),，字有定聲”；c 結(jié)構(gòu)多為兩片或兩闕,；d 押韻要么全押平韻,，并一韻到底，要么全押仄韻,，一韻到底,，中途換韻不多。
詞始于南朝,，定形于中晚唐,，盛行于宋代。宋代詞的創(chuàng)作有一個(gè)發(fā)展變化過程,。北宋初年,，詞人不多，所作限于小令和中調(diào),；到柳永,、蘇軾，詞才發(fā)展到全盛時(shí)期,。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者,；蘇軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞的先河,。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復(fù)而不能,，詞中常含憤激之情,，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定,，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來,，代表作家是姜夔。
宋詞分為兩種風(fēng)格：婉約派和豪放派,。婉約派主要詞人有柳永,、周邦彥、李清照,、姜夔等,，他們認(rèn)為“詞為艷科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒,、個(gè)人遭遇,，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚,。豪放派以蘇軾,、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入,，無事不可言”,，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”,，格調(diào)高昂,，取材廣泛。
柳永：北宋詞人,，原名柳三變,，字耆卿，排行老七,，世稱柳七,，福建崇安人。他出身于書香仕宦之家,，少年時(shí)代到汴京應(yīng)試,，流連于秦樓楚館，常為歌妓填詞作曲,。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容,，人們都把他看作是一個(gè)風(fēng)流浪子，以至不為時(shí)人所重,，潦倒一生,，功名不揚(yáng),。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜,，曰“何要浮名,，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”,。最后,，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí),，才改名柳永,，考取進(jìn)士，官屯田員外郎,，世稱柳屯田,、柳郎中。死之時(shí),，家無余財(cái),，群伎合金而葬。柳永是北宋第一個(gè)專業(yè)詞人,，從他開始,，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面,，使詞體發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新階段,。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作,，反映了一定的社會現(xiàn)實(shí),。藝術(shù)上，鋪敘刻畫,、情景交融,、語言通俗、音韻諧婉,，對宋詞的發(fā)展有一定影響,。
從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像,，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”,。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”,。
論數(shù)量,，當(dāng)時(shí)民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有,，遍布大江南北,，長城內(nèi)外,，多得不計(jì)其數(shù)。
論狂熱,，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”,。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句,，她就會身價(jià)倍增。于是,，歌妓們對他愛得發(fā)狂,。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和,，哪怕是倒貼銀子,。
論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二,，無人可匹,。柳永死時(shí)家無余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬,。死后亦無親族祭奠,，每年清明，認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃,，以至于相沿成習(xí),，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風(fēng)吊柳七》,，影響深遠(yuǎn),。
論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的,。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”,，雖然他羞于承認(rèn)，還對柳永有幾分嫉妒,。
論“副作用”,，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像,，總難免有一定副作用,。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋,，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸,。
基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他在當(dāng)時(shí)的社會效應(yīng)，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)他的詞,。
我長久地佇立倚靠在高樓上,，微風(fēng)輕細(xì),，望盡天邊，春愁黯然而生,。碧綠的草色,，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言,，又有誰會理解我獨(dú)自憑欄的深沉含義,？打算放縱一下，追求一醉,，面對著美酒應(yīng)當(dāng)放聲歌唱,，但勉強(qiáng)尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會后悔,，為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的,。
師：作者一個(gè)人長久地站在高樓上做什么？
生：眺望遠(yuǎn)方,。
師：他望到了哪些景物,？
生：草色、煙光,、殘照,。
師：他看到這些景物時(shí)，想到了什么,？
生：看到這些景物,，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內(nèi)心又有誰能夠明白呢,？因此內(nèi)心愁悶孤獨(dú),。
生：情景交融。詞人將春景與春愁融為一體,。
生：打算放縱一下,，唱歌喝酒。
師：他的排解方法有沒有起到作用,？
生：沒有,，“強(qiáng)樂還無味”，勉強(qiáng)尋歡作樂沒有什么滋味,。
師：詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨(dú),？他怎樣看待這種愁悶孤獨(dú)的？
生：為了情人,，思念情人但卻見不到她,，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好,，造成了營養(yǎng)不良,，使得連衣服穿起來都變寬松了。但他并不后悔,，因?yàn)槟莻€(gè)情人太優(yōu)秀了,，太有才了，所以即使因?yàn)樗寄钏兊孟菀彩侵档玫摹?/p>
師：在上闋中,，我們只知道作者很愁悶孤獨(dú),，但并不知道他愁悶孤獨(dú)的原因，直到現(xiàn)在才明白了,，原來他是為了情人,。因此，“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆，畫龍點(diǎn)睛般地揭示了主人公的精神境界,，寫出了主人公對愛情的堅(jiān)貞執(zhí)著,，矢志不移，創(chuàng)造了一個(gè)形象鮮明的藝術(shù)境界,。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因,。
柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞后,，對“三秋桂子,，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意,，于1161年大舉進(jìn)攻南宋,，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗,，自己也被手下殺死,。
謝處厚有感于此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳,？荷花十里桂三秋,。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁,?！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢?zé)任歸到柳永身上。
杭州位于東南方地理形勢重要的地區(qū),，是江吳的都會,，自古以來就很繁華。如煙的柳樹,、彩繪的橋梁,，擋風(fēng)的簾子,、翠綠的帳幕，房屋高高低低,，約有十萬人家,。如云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤洶涌,，卷起來的浪花就像霜雪一樣,，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列著珠玉珍寶,，市民家里充滿著綾羅綢緞,，爭相過奢華的生活。白堤兩側(cè)的里湖,、外湖與重疊的山峰非常秀麗,，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花,。晴天麗日,，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛,，傳來一陣陣的歌聲,，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開,。千名騎兵簇?fù)碇吒叩难榔?，官員乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞,、吟唱煙霞風(fēng)光,。日后要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝夸獎,。
生：總分,。
生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美,，居室華麗,，人口眾多?！霸茦漯埖躺场比鋵懙氖恰靶蝿佟?，“繞”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢,，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯,，地勢險(xiǎn)要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊,，這里的景象顯得雄偉壯觀,，跟柳永一貫的婉約風(fēng)格不一樣，體現(xiàn)出豪放的一面,?！笆辛兄榄^”三句寫的是“繁華”。
生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉,，有三秋桂子,，十里荷花”，“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字,，寫山中桂花,，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”二字，寫水里荷花,，這三句寫出了景物的秀麗,。
師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人,？寫出了他們的什么特點(diǎn),？
生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人,，一是老百姓，一是官員,?！芭弊謱懗隽藶t灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態(tài),，“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子,，總之，老百姓過著祥和快樂的生活,。官員則過著品酒聽樂,、吟詩賞景的生活。
師：最后兩句寫要將好景畫下來,，拿去給皇帝欣賞,。景觀美好，實(shí)際暗指政績成就卓越,，表達(dá)了對官員的祝福,。
1、 鋪敘渲染手法的運(yùn)用,。
師：這首詞從表達(dá)方式來看,，用了怎樣的表達(dá)方式？
生：記敘和描寫。
師：在記敘時(shí),，作者用了怎樣的寫作手法,？
生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度,，對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋
漓盡致的描繪,，大量選用對偶句，并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌,。
結(jié)合,。上闋中，開頭三句是點(diǎn),，接著從“都會”,、“形勝”、“繁華”三個(gè)方面分別詳細(xì)描繪,，是染,。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn),，接著的兩句“有三秋桂子,，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些,，是染,。
作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《下一課內(nèi)容》。
望海潮教案導(dǎo)入篇三
文 本
譯 文
原 文
文 本
東南形勢重要,，湖山優(yōu)美的地方,，三吳的都會，錢塘自古以來十分繁華,。如煙的柳樹,、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子,、翠綠的帳幕,，房屋高高低低，約有十萬人家,。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤,，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊,。市場上陳列著珠玉珍寶,，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華,。
江南形勝,，三吳都會,，錢塘自古繁華。煙柳畫橋,，風(fēng)簾翠幕,，參差十萬人家。云樹繞堤沙,，怒濤卷霜雪,，天塹無涯。市列珠璣,，戶盈羅綺,，競豪奢。
里湖,、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗,，有秋天的桂子，十里的荷花,。晴天歡快地奏樂,，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁,、采蓮的姑娘都嬉笑顏開,。千名騎兵簇?fù)碇L官，乘醉聽吹簫擊鼓,，觀賞,、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫上美好景致,，回京升官時(shí)向人們夸耀,。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子,，十里荷花,。羌管弄晴,，菱歌泛夜,，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙,，乘醉聽簫鼓,，吟賞煙霞。異日圖將好景,，歸去鳳池夸,。
《望海潮》
2002/12/03
望海潮教案導(dǎo)入篇四
1、掌握詞的基本知識,。
2,、了解柳永及他對后世文學(xué)的影響,。
3、鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想,、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美,。
4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想,、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
1課時(shí)
一,、導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好上有天堂,，下有蘇杭那么,，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》,，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色,。（板書）
二、詞的基本知識：
詞,，產(chǎn)生于晚唐,，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體,。因詞是詩的變體,，故又稱詩余；因詞合樂可歌,，故又稱樂府,、曲子詞；因此往往句子長短不齊,，故又稱長短句,。
三、柳永生平及其影響：柳永（約9871053）,，初名三變,，字耆卿，崇安（今屬福建）人,。晚年任屯田員外郎,，后人稱他為柳屯田。排行第七,，也稱柳七郎,，或柳七。他出身于書香仕宦之家,，但個(gè)人世路坎坷,，多次應(yīng)進(jìn)士試,，不第。生活落拓,，長期出入歌樓舞館,，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活,。正由于這樣的生活境遇,，使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律,，既擅長作歌詞,，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高,。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主,，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng),，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),，形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面,。
四、整體感知,。
2,、帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這首詞。
（1）先看詞的題目,，詞的題目是不同于詩的題目的,，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律,。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成,，這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的`格律包括句數(shù),、每句的字?jǐn)?shù),、押韻,、平仄等等,，寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背,；也因此,，我們平時(shí)不叫寫詞,，叫填詞；詞往往分段,，但不叫段,，叫闕或片。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,，取自錢塘江潮天下奇觀之意,。
（2）詩詞賞析：
五、寫作特點(diǎn),。
一句一景,，寫景富有層次感，運(yùn)用了點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
點(diǎn)染：本是國畫用語,，指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn)，有的地方染,，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來點(diǎn)即抽象評點(diǎn),，染即具體描寫，二者緊密相連,，表現(xiàn)作者的情志,。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點(diǎn),。結(jié)合例子來分析本詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用：
（1）上片中東南是點(diǎn),，點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派,。接著從城市規(guī)模,、自然景觀、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪,，是染,。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩。
（2）下片中重湖是點(diǎn),，有三秋桂子,，十里荷花是染，從山色之美,、湖荷之勝,、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染。
六,、小結(jié),。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康,、和諧安定的社會風(fēng)貌,，借以歌頌此地的長官治理有方,，政績卓著。
望海潮教案導(dǎo)入篇五
1,、體會詞的音律美,，感受詞的意境美。
2,、探究學(xué)習(xí)這首詞的藝術(shù)手法,。
以學(xué)生為主，誦讀,、討論,、分析、感悟,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解宋代杭州的繁華富饒,，增強(qiáng)民族自豪感，了解作者的寫作目的,。
1,、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下,。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了,，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》,，作者是北宋的柳永,。(展示課件，板書課題,、作者)
2,、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)
3,、介紹作者,、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識,，(展示課件),。
1、初讀課本,，掃除字音障礙,，詞義、詞的活用,，分小組進(jìn)行,，小組成員互相核查。
2、再讀課文,，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻),。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
3,、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo),、學(xué)生暢所欲言,，能說出大體意思就要熱情鼓勵)
(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場面,，并作簡要分析)景物場面
(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美景------美(板書)(有類似的詞語就可以)
(4)生活場面呢?
民------樂官------愉(板書)
(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)
(6)探討最后一句,，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作,，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城,。
驚嘆、贊美,、羨慕的感情,。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫：這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象,，本詞借助意象所給人的美的情趣,，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境,。
嗅覺們再來吟誦一遍這首詞,，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入,，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來,，感受詞的意境美。(先自由讀,，再找一個(gè)同學(xué)范讀),。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,，換一種考查方式,，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子,，借助想象和聯(lián)想,，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆,，合作完成,。
(1)、找同學(xué)讀
(2)、小組之間交流
(3),、貼到后黑板“合作探究展示臺”上,。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色,。
(1)抓住了最有代表性的景物來寫,。
(2)先概括后具體，一句一景,，從不同角度來寫,，寫景有層次感。
(3)運(yùn)用了比喻,、夸張,、鋪排、點(diǎn)燃,、動靜結(jié)合等手法,。
(4)用詞特別準(zhǔn)確。
作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮,、美麗,、富饒。
6,、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈之詞,，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感,。
7,、小結(jié)課文。
1,、找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析,。
原文：
江南形勝，三吳都會,，錢塘自古繁華,。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕,，參差十萬人家,。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪,，天塹無涯,。市列珠璣，戶盈羅綺,，競豪奢,。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花,。羌管弄晴,，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙,，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞,。異日圖將好景,，歸去鳳池夸,。
譯文：
東南形勢重要,，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會,，錢塘自古以來十分繁華,。如煙的柳樹、彩繪的橋梁,，擋風(fēng)的簾子,、翠綠的帳幕，房屋高高低低,，約有十萬人家,。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花,，天然的江河綿延無邊,。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞,，爭講奢華,。
《望海潮》對于我來說，是新課文,，是人教版必修四中宋詞單元的作品,，是柳永歌頌城市繁華富庶的代表作。這首詞意象多,，情感充沛,，共一百零七字，屬于長調(diào)慢詞,，難于理解的詞句較多,，對于學(xué)生來講，鑒賞有一定難度,。
在講這節(jié)課之前,，我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的資料，參考了很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì),，但感覺這些資料教學(xué)內(nèi)容千篇一律,，問題設(shè)置極為平常，不能調(diào)動學(xué)生興趣,，探究的問題既沒有廣度也沒有深度,，就開始自己設(shè)計(jì)起來。
首先是導(dǎo)入,，我從柳永入手,，精要地講他名字的由來、作者自己對自己的評價(jià),、本詞的社會影響及本詞誕生的背景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，再加上我制作的精美課件和當(dāng)堂現(xiàn)場朗誦,，更是讓這種學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁,。
在講課期間，我還讓學(xué)生不斷讀課文,，走進(jìn)文本,，小組合作探究。先從大局入手,，宏觀把握全篇文章,，用原文詞語概括杭州的富庶繁華，再結(jié)合我們的印象中的杭州,，對之有一個(gè)總的把握,，再分析概括上下片的內(nèi)容，做到了整體上的心中有數(shù),。
在探究環(huán)節(jié),，我設(shè)置了三個(gè)問題，一個(gè)是內(nèi)容上,，作者從哪些方面寫杭州的美麗繁華富庶,，選取了哪些意象，表達(dá)了什么情感;一個(gè)是語言上,，分小組起立討論鑒賞其中的一句或幾句,，散文化并說出手法、效果;一個(gè)是在寫景上,，還是分小組起立探討鑒賞其寫景的方法,。通過這三個(gè)探究題的設(shè)置，充分讓學(xué)生享受課堂,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們有充分的思考和大膽的表達(dá),。小組合作了，不再迷茫了,，大家回答的時(shí)候也有的說了,，學(xué)生更加自信了，思維能力也越來越強(qiáng)了,。
在探究環(huán)節(jié),，我也引進(jìn)了小組競爭機(jī)制。課前,，把學(xué)生分好小組,，每個(gè)小組都給自己組起了一個(gè)響亮的名字，如“北冥魚”,、“懷瑾”等,。我在課前就把這些小組的名字在黑板上寫好，到探究的時(shí)候,，學(xué)生開始回答問題,，回答對一個(gè)加2分,，起初是幾個(gè)人舉手,，到后來就變成搶答了，場面極為火爆,，也讓講臺上的我和在場的老師感到震撼,。原來，學(xué)生的積極性還可以這樣調(diào)動,。
整個(gè)探究環(huán)節(jié)用時(shí)近30分鐘,，主要是學(xué)生的盡情表達(dá)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀積極性,，受到了意象不到的成果。
在這節(jié)課的后8分鐘,，我做了一個(gè)知識遷移拓展,，在給我自己班學(xué)生講課的時(shí)候，我布置了一個(gè)作業(yè),，每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成一篇仿作,，題目為《望海潮秦皇島》，高一2班侯雨奇同學(xué)的作品寫得最好,，我就把它拿到這節(jié)課請大家賞析,，一個(gè)16歲少年的作品，能寫出這么有內(nèi)容的詩詞實(shí)屬不易,。全體19班學(xué)生對此進(jìn)行了小組合作賞析,，從內(nèi)容,、手法到語言、結(jié)構(gòu),，學(xué)生們賞析得很好,，教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。
縱觀這節(jié)課,，我覺得自己上得比較成功有如下亮點(diǎn)：
1,、學(xué)生有效活動較多，小組合作得很有效率感,，討論熱烈,，回答問題積極踴躍。
2,、學(xué)生讀書,，教師要求明確具體，極富氣勢,。
3,、教學(xué)流程順暢，教師語言簡潔,，教師的語言極富鼓勵性,。
望海潮教案導(dǎo)入篇六
1.掌握詞的基本知識。
2．了解柳永及他對后世文學(xué)的影響,。
3．鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想,、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
4．學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
鑒賞這首詞并運(yùn)用聯(lián)想,、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
1課時(shí)
一．導(dǎo)入：同學(xué)們,，俗話說的好上有天堂，下有蘇杭那么,，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢,？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學(xué)習(xí)一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色,。（板書）
二．詞的基本知識：
詞,，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋,，指一種可以合樂歌唱的新詩體,。因詞是詩的變體，故又稱詩余,；因詞合樂可歌,，故又稱樂府,、曲子詞；因此往往句子長短不齊,，故又稱長短句,。
三．柳永生平及其影響：柳永(約9871053)，初名三變,，字耆卿,，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,，后人稱他為柳屯田,。排行第七，也稱柳七郎,，或柳七,。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷,，多次應(yīng)進(jìn)士試,，不第。生活落拓,，長期出入歌樓舞館,，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活,。正由于這樣的生活境遇,，使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人,。他精通音律,，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲,。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家,。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅,，以俗為主,，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路,。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ),，形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面。
四．整體感知,。
2．帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這首詞,。
（1）先看詞的題目,，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容,，詞的題目則是詞的格律,。首詞都按照一個(gè)固定格律寫成，這個(gè)格律叫詞牌,。詞牌所定的格律包括句數(shù),、每句的字?jǐn)?shù)、押韻,、平仄等等,，寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背,；也因此,，我們平時(shí)不叫寫詞，叫填詞,；詞往往分段,，但不叫段，叫闕或片,。望海潮這個(gè)詞牌名就是柳永開創(chuàng)的,，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個(gè)廣為流傳的故事：（講述故事）
（2）詩詞賞析：
五．寫作特點(diǎn),。
一句一景,，寫景富有層次感，運(yùn)用了點(diǎn)染的表現(xiàn)手法,。
點(diǎn)染：本是國畫用語,，指繪畫時(shí)有的地方點(diǎn)，有的地方染,，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來點(diǎn)即抽象評點(diǎn),，染即具體描寫，二者緊密相連,，表現(xiàn)作者的情志,。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點(diǎn),。結(jié)合例子來分析本詞中點(diǎn)染手法的運(yùn)用：（1）上片中東南是點(diǎn),點(diǎn)染了杭州城的繁華熱鬧,，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模,、自然景觀,、市井面貌三個(gè)方面分別進(jìn)行詳細(xì)描繪，是染,。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風(fēng)彩,。（2）下片中重湖是點(diǎn),有三秋桂子,，十里荷花是染,從山色之美、湖荷之勝,、人文風(fēng)貌之佳三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)染,。
六．小結(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華,，展現(xiàn)了一派物阜民康,、和諧安定的社會風(fēng)貌，借以歌頌此地的長官治理有方,，政績卓著,。
七．板書。
望海潮
柳永
1．地理位置
2.歷史傳統(tǒng)史
驚嘆
環(huán)境優(yōu)美,、經(jīng)濟(jì)繁榮,、
3.自然景觀
贊美
生活安定的都市生活
4.市井面貌
羨慕
圖景
5.生活圖景
八．作業(yè)：背誦這首詞。
望海潮教案導(dǎo)入篇七
2.反復(fù)誦讀,，流暢背誦,，感知次詞的聲韻之美。
3.學(xué)習(xí)鋪陳手法,。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：詞的有關(guān)知識
詞有很多別稱,，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
（3）詞的分類
按段的多少可分為單調(diào),、雙調(diào),、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）
二.導(dǎo)入
三.作者簡介
柳永:鶴沖天
四 .朗讀本詩
五.試著背誦
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入
學(xué)生試著背誦
二.學(xué)生齊讀
三.解題
望海潮,，詞牌名,，柳永開創(chuàng)的。
四.具體分析詞
（一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象
五.藝術(shù)特色
六.背誦本詞
望海潮教案導(dǎo)入篇八
1,、反復(fù)誦讀,，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法,。
2、了解柳永在詞史上的地位,。
3,、掌握詞的一些基本常識。
1,、柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義,。
2、本詞景物描寫的方法,。
1,、數(shù)量詞運(yùn)用所體現(xiàn)的風(fēng)格,。
2、景物描寫中白描,、鋪敘手法,。
誦讀法、討論法,、點(diǎn)撥法
1,、《中國文學(xué)史》(三)，游國恩等主編,，人民文學(xué)出版社
2,、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著,，廣西大學(xué)出版社
3,、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長征 編著 ，五洲傳播出版社
第一環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練
(一)導(dǎo)語：
晏殊是北宋前期的代表性詞人,，寫了很多婉約曲致,、歌詠升平的詞作。14歲入朝后,，歷任要職,，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學(xué),，又喜歡薦拔人才,。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說,，柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時(shí),，流連于花街柳巷，沒能考取功名,，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名,，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時(shí)間內(nèi)吏部不讓他升遷,。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊,，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞,，和當(dāng)時(shí)的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣,，鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng)，自然不肯幫他,。不過這個(gè)晏殊是個(gè)非常有誠信的人,，七歲能文，被譽(yù)為神童。十四歲參加科舉考試時(shí),，宋真宗召見了他,，讓他和進(jìn)士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會試中看了題目后,，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章,，草稿尚在，請圣上另命一題,?！被噬腺澠湔\實(shí)，當(dāng)眾賜同叔進(jìn)士出身,。正是他的誠實(shí)獲得了皇帝的信任,，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了,，下面把時(shí)間留給發(fā)言的同學(xué),。
(二)口語表達(dá)：
話題：同學(xué)們可就毅力這個(gè)話題，結(jié)合自己看過的某本書,，某個(gè)名人的名言,、某個(gè)影視中的人物事跡，發(fā)生在同學(xué)中的某個(gè)人或事作主題發(fā)言,。
訓(xùn)練：請五六名同學(xué)上講臺,，每個(gè)人作五分鐘的主題發(fā)言。
點(diǎn)評：根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況,，針對主題是否鮮明,、語言是否流暢，講話是否有感染力,，講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個(gè)點(diǎn)評,。并現(xiàn)場打分，作為一項(xiàng)平時(shí)成績,。
第二環(huán)節(jié)：課文教學(xué)
一,、詞的基本常識：
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋,，在唐代廣為流傳,，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,，指可以和樂歌唱的詩體,，即詞是詩的一種。
詞有很多別稱,，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱,。
(3)詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi)),、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(91字以上)
按段的多少可分為單調(diào),、雙調(diào),、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾,、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永,、秦觀、李清照,、周邦彥,、姜夔等)
二、作者生平及創(chuàng)作：
柳永( 987?—1055后)原名三變,，字景莊,，后 改名永，字耆卿,。排行第七,，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)),，徙居崇安(今福建),。祖父柳崇，以儒學(xué)名,，父柳宜,，曾仕南唐，為監(jiān)察御史,，入宋后授沂州費(fèi)縣令,，官終工部侍郎。永少時(shí)流連于汴京,，在秦樓楚館中恣情游宴,。后曾西游成都、京兆,，遍歷 荊湖,、吳越。景佑元年(1034)登進(jìn)士第,，歷任睦州團(tuán)練推官,、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官,、泗州判官,、太常博士,，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”,。晚年流落不偶,，卒于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)。為人放蕩不羈,，終身潦倒,。《宋史》無傳,，事跡散見筆記,、方志。善為詩文,，“皆不傳于世,，獨(dú)以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人,，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法,，促進(jìn)了詞的通俗化,、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響,。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家,。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出 ，即能歌柳詞”的說法,，對后世詞家,、金元戲曲、明清小說都有重要影響,。
柳永的詞集《樂章集》流傳于世,，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：
一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞,。在柳永之前,，并不是沒有寫羈旅行役內(nèi)容的詞，但柳永是第一個(gè)大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家,。他入仕之前,，曾長期漫游;為官之后，又到過很多地方,。根據(jù)地方志和他的詞作,，他到過的地方有，汴京,，杭州,、洛陽,、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)落魄,、不得志的文人的悲哀和感嘆,。如《八聲甘州》相對于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng),，這種表達(dá)懷才不遇,，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志,、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域,，這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間,。
一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風(fēng)尚,。宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期，號稱太平盛世,，城市經(jīng)濟(jì)更是空前繁榮,，汴京、杭州,、蘇州等都是很繁榮的大都市,。柳永是個(gè)頗具“市民意識”的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活,，《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞,。《望海潮》(東南形勝)寫杭州,。這是一首最早出現(xiàn)的,，由文人創(chuàng)作的長調(diào)慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶,。
一類描寫男女情愛,。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛,、俗艷的調(diào)笑,，也有離別的惆悵、真切的思念,。這類作品魚龍混雜,，給他的聲譽(yù)帶來很大的負(fù)面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒,，但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì)),、《雨霖鈴》(寒蟬凄切)得到他們的高度評價(jià)。
柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和,，大部分的詞誕生在笙歌艷舞,、錦榻繡被之中,，當(dāng)時(shí)歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黃金,，愿得柳七心;不愿神仙見,，愿識柳七面?！绷劳砟旮F愁潦倒,，死時(shí)一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬,。死后亦無親族祭奠,，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃,，并相沿成習(xí),，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。
三,、背景介紹
在兩宋詞中,，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事,，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事,。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦,，金主完顏亮聽到之后,，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”,，“遂起頭鞭渡江之志”,，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭,，這種傳說可能不甚可靠,，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大,。
剛才說的是這首詞傳播中的故事,，其實(shí)這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個(gè)人的目的,。這首詞的創(chuàng)作本事是,，柳永不得志，到處飄泊流浪,，尋找晉升的途徑,，希望有人能提拔他。柳永到杭州后,，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守,，但孫何的門禁甚嚴(yán),，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何,。柳永沒有法子,，只好寫了這首詞，請了當(dāng)?shù)氐囊晃恢母枧?，吩咐她說,，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的,，就唱這首《望海潮》,。后來，這位歌女在孫何的宴會上,，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者,，歌女說是你的老朋友柳三變寫的,，那時(shí)柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了一頓飯,，把他打發(fā)走了,，后來也沒有怎么提拔他。由這個(gè)故事來看,，這首詞是一首干謁詞,，目的是請求對方為自己舉薦。
四,、整體感知：
(1)通過老師范讀,、學(xué)生齊讀和自由讀對本詞進(jìn)行整體感知。
(2)結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意,。
(3)同學(xué)討論,，老師點(diǎn)撥，分闕賞析：
1,、師：上闕寫了什么?
明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝,，三吳都會，錢塘自古繁華”,，“東南形勝”,，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的,。杭州地處東南,，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美,，故曰：“形勝”,?！叭齾嵌紩保菑纳鐣l件著筆寫的,。它是三吳地區(qū)的重要都市,，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集,，故曰：“都會”,。“錢塘自古繁華”,，這一句是對前兩句的總結(jié),，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”,。下面就對“形勝”,、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。
“煙柳畫橋,，風(fēng)簾翠幕,，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙,。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫,。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫,。“市列珠璣,，戶盈羅綺,，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”,，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品,，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富,、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞,。“競豪奢”,，又總括杭州的種種繁華景象,。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品,，暗示城市的聲色之盛,。
2、師：下闕些什么?
明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美,。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景,。 “重湖”,，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”,，寫湖岸,，山峰重疊。西湖水碧山青,，秀美異常,，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字,，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花,。紅花綠葉，蓮子清香,，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中,， 風(fēng)光不與四時(shí)同,。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”,，從時(shí)間著眼;“十里”,，從空間著眼。桂在秋季開花,，蓮在夏季開花,，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié),、任何時(shí)間都是美的,，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴,，菱歌泛夜,，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲,，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫ǎ赃@一句寫的是杭州人民的游樂,?！扒T擁高牙,。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,，分兩方面寫的,，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂,。是對地方官員的贊美,，暗示這些官員與民同樂?！爱惾請D將好景,，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說明投獻(xiàn)的用意,。
3,、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?
明確： 從詞的構(gòu)思上看,，“形勝”和“繁華”是詞眼,。“形勝”是自然環(huán)境的美;“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá),?！盁熈嫎颍L(fēng)簾翠幕,?！薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪,，天塹無涯,。”表現(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀,?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺,，競豪奢,。”“參差十萬人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮,。
4,、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色?
明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”,、“十萬人家”,、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等,，或?qū)崒?，或虛寫，或夸張,，營造出高邁豪放的氣勢,，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng),。
5,、作為一首投獻(xiàn)之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝?
明確：沒有,，在歌詠太平盛世,、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華,。
五,、作業(yè)
1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞,。
2,、背誦《望海潮》(東南形勝)。
第三環(huán)節(jié)：
望海潮教案導(dǎo)入篇九
一 教學(xué)目標(biāo)：
1,、反復(fù)誦讀,，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法,。
2,、了解柳永在詞史上的地位。
3,、掌握詞的一些基本常識。
二 教學(xué)重點(diǎn)：
1,、柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義,。
2、本詞景物描寫的方法,。
三 教學(xué)難點(diǎn)：
1,、數(shù)量詞運(yùn)用所體現(xiàn)的風(fēng)格。
2,、景物描寫中白描,、鋪敘手法。
四 教學(xué)方法：
誦讀法,、討論法,、點(diǎn)撥法
五 參考書目：
1、《中國文學(xué)史》（三），游國恩等主編,，人民文學(xué)出版社
2,、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著,，廣西大學(xué)出版社
3,、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長征 編著 ，五洲傳播出版社
六 課時(shí)安排：
兩課時(shí)??
七 教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練
（一）導(dǎo)語：
晏殊是北宋前期的代表性詞人,，寫了很多婉約曲致,、歌詠升平的詞作。14歲入朝后,，歷任要職,，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學(xué),，又喜歡薦拔人才,。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說,，柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時(shí),，流連于花街柳巷，沒能考取功名,，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名,，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時(shí)間內(nèi)吏部不讓他升遷,。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊,，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞,，和當(dāng)時(shí)的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣,，鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng)，自然不肯幫他,。不過這個(gè)晏殊是個(gè)非常有誠信的人,，七歲能文，被譽(yù)為神童,。十四歲參加科舉考試時(shí),，宋真宗召見了他，讓他和進(jìn)士們一起在朝廷接受面試,。晏殊在會試中看了題目后,，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在,，請圣上另命一題,?！被噬腺澠湔\實(shí)，當(dāng)眾賜同叔進(jìn)士出身,。正是他的誠實(shí)獲得了皇帝的信任,，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了,，下面把時(shí)間留給發(fā)言的同學(xué),。
（二）口語表達(dá)：
話題：同學(xué)們可就毅力這個(gè)話題，結(jié)合自己看過的某本書,，某個(gè)名人的名言,、某個(gè)影視中的人物事跡，發(fā)生在同學(xué)中的某個(gè)人或事作主題發(fā)言,。
訓(xùn)練：請五六名同學(xué)上講臺,，每個(gè)人作五分鐘的主題發(fā)言。
點(diǎn)評：根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況,，針對主題是否鮮明,、語言是否流暢，講話是否有感染力,，講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個(gè)點(diǎn)評,。并現(xiàn)場打分，作為一項(xiàng)平時(shí)成績,。
第二環(huán)節(jié)：課文教學(xué)
一,、詞的基本常識：
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋,，在唐代廣為流傳,，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,，指可以和樂歌唱的詩體,，即詞是詩的一種。
詞有很多別稱,，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等,。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱,。
（3）詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）,、長調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào),、雙調(diào)、三疊,、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾,、辛棄疾等,；婉約派的主要作家有柳永、秦觀,、李清照,、周邦彥、姜夔等）
二,、作者生平及創(chuàng)作：
柳永（ 987,？—1055后）原名三變，字景莊,，后 改名永,，字耆卿。排行第七,，人稱“柳七”,，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），徙居崇安（今福建）,。祖父柳崇,，以儒學(xué)名，父柳宜,，曾仕南唐,，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費(fèi)縣令,，官終工部侍郎,。永少時(shí)流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴,。后曾西游成都,、京兆，遍歷 荊湖,、吳越,。景佑元年（1034）登進(jìn)士第，歷任睦州團(tuán)練推官,、馀杭令,、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官,、太常博士,，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”,。晚年流落不偶,，卒于潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）。為人放蕩不羈,，終身潦倒,?！端问贰窡o傳，事跡散見筆記,、方志,。善為詩文，“皆不傳于世,，獨(dú)以樂章膾灸人口”,。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容,，而且制作了大量的慢詞,，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化,、口語化,，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家,。當(dāng)時(shí)有“凡有井水飲出 ,，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家,、金元戲曲,、明清小說都有重要影響。
柳永的詞集《樂章集》流傳于世,，存詞二百余首,。這些詞作大致分為三類：
一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。在柳永之前,，并不是沒有寫羈旅行役內(nèi)容的詞,，但柳永是第一個(gè)大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前,，曾長期漫游,；為官之后，又到過很多地方,。根據(jù)地方志和他的詞作,，他到過的地方有，汴京,，杭州,、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞,，淋漓盡致地表現(xiàn)一個(gè)落魄,、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng),，這種表達(dá)懷才不遇,，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志,、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域,，這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間,。
一類描寫男女情愛,。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛,、俗艷的調(diào)笑,，也有離別的惆悵、真切的思念,。這類作品魚龍混雜,，給他的聲譽(yù)帶來很大的負(fù)面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒,，但其中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì)）,、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度評價(jià)。
三,、背景介紹
在兩宋詞中,，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事,，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事,。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦,，金主完顏亮聽到之后,，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”,，“遂起頭鞭渡江之志”,，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭,，這種傳說可能不甚可靠,，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大,。
剛才說的是這首詞傳播中的故事,，其實(shí)這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個(gè)人的目的,。這首詞的創(chuàng)作本事是,，柳永不得志，到處飄泊流浪,，尋找晉升的途徑,，希望有人能提拔他,。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守,，但孫何的門禁甚嚴(yán),，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何,。柳永沒有法子,，只好寫了這首詞，請了當(dāng)?shù)氐囊晃恢母枧?，吩咐她說,，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的,，就唱這首《望海潮》,。后來，這位歌女在孫何的宴會上,，反復(fù)地唱著首詞,，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的,，那時(shí)柳永還沒有改名,。孫何就請柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了,，后來也沒有怎么提拔他,。由這個(gè)故事來看，這首詞是一首干謁詞,，目的是請求對方為自己舉薦,。
四、整體感知：
（1）通過老師范讀,、學(xué)生齊讀和自由讀對本詞進(jìn)行整體感知,。
（2）結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。
（3）同學(xué)討論,，老師點(diǎn)撥,，分闕賞析：
1、師：上闕寫了什么,？
明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝,，三吳都會，錢塘自古繁華”,，“東南形勝”,，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南,，地理位置很重要,，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”,?！叭齾嵌紩保菑纳鐣l件著筆寫的,。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃,，財(cái)貨聚集,，故曰：“都會”?！板X塘自古繁華”,，這一句是對前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件,，所以“自古繁華”,。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘,。
“煙柳畫橋,，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫,?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪,，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫,。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^,，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫,。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”,，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶,，代表了商業(yè)的豐富,、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞,?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個(gè)方面,，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品,，暗示城市的聲色之盛。
2,、師：下闕些什么,？
明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美,。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景,。 “重湖”,，寫湖本身，西湖有里湖和外湖,；“疊巘”,，寫湖岸，山峰重疊,。西湖水碧山青,，秀美異常，所以說“清嘉”,?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花,?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉,，蓮子清香,，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中,， 風(fēng)光不與四時(shí)同,。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”,，從時(shí)間著眼,；“十里”，從空間著眼,。桂在秋季開花,，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景,。
西湖不論任何季節(jié),、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴,，菱歌泛夜,，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲,，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲,，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫ǎ赃@一句寫的是杭州人民的游樂,?！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓,，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂,，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂,，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美,，暗示這些官員與民同樂,。“異日圖將好景,，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美,，也在本詞的結(jié)句說明投獻(xiàn)的用意。
3,、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶,、魅力？
明確： 從詞的構(gòu)思上看,，“形勝”和“繁華”是詞眼,。“形勝”是自然環(huán)境的美,；“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá),。“煙柳畫橋,，風(fēng)簾翠幕,。”“云樹繞堤沙,，怒濤卷霜雪,，天塹無涯?！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀,。“市列珠璣，戶盈羅綺,，競豪奢,。”“參差十萬人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮,。
4,、本詞中的數(shù)量詞的運(yùn)用有什么特色？
明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心,，“三吳都會”,、“十萬人家”、“三秋桂子”,、“十里荷花”,、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒?，或虛寫,，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢,，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào),，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。
5,、作為一首投獻(xiàn)之作,，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？
明確：沒有,，在歌詠太平盛世,、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華,。
五,、作業(yè)
1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞,。
2,、背誦《望海潮》（東南形勝）。
第三環(huán)節(jié)：
