總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

語文教學工作總結(jié)個人篇一

時光如梭,，我擔任班主任以及本班的語文教學工作的第二個學年又到了快結(jié)束的時候,，二年級這一個學期的工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

首先,，認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

其次，抓好學生的學習習慣,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中繼續(xù)養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地提醒,。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

再次，抓好學生的基礎(chǔ)知識教學,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。抓好寫字訓(xùn)練,，能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅,，從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。抓好讀書訓(xùn)練,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于二年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

當然，我存在的問題與不足也很多,，首先是我對學困生的關(guān)注不夠,。教學中或是班級活動中容易忽視那些學困生和性格內(nèi)向的孩子。其次,，我平時對孩子過于嚴厲,，在班里不茍言笑，與孩子親近交流的不夠,。這兩點是我以后最需要努力和改正的。

語文教學工作總結(jié)個人篇二

小學三年級上冊語文教學工作總結(jié) 光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師,。我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。

我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服,。

使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學工作總結(jié)個人篇三

參加工作近一年,，在語文教學中摸索前行,，積累了不少經(jīng)驗，當然也有不少工作有待于進一步完善,。

從備課上說,，本學期改變上學期在一個假期備完所有課文的做法，只提前一周備課,，這樣更好地接近實際,。我雖然努力想把工作搞好，希望自己能深入鉆研教材,，并能有自己的見解,，還能把每節(jié)課精心設(shè)計好。但美好的愿望未達成,，每次的備課基本上是看課文,、翻教參，自己的東西相當少,，因而一直感覺這方面沒做好,。

從上課來說，我的課堂教學能力和管理能力均有待提高。課堂上的紀律不能很好保證,，本想營造一個相對寬松的相對寬松的學習環(huán)境,，卻縱容了不少學生，課堂效率低,。而教學設(shè)計又無新意,，在執(zhí)行中缺乏個性，難以產(chǎn)生極大的吸引力,，所以課堂參與度不高,。

從改作業(yè)上說，我想了很多方法既減輕自己的負擔,，又能提高學生的自主學習能力,。所以，有時會嘗試學生自批,、互批的方式,，自我感覺這些方式有助于學生學習能力的提高。但是,，我依然有很多問題未能及時解決,，特別是學生學習態(tài)度的改變上。因為我對個別學生管理過松,，致使個別人的習慣沒能養(yǎng)好,，這個令我很愧疚。

從考試上說,，我組織的平時考試比上學期減少,，在每次考試后積極分析得失，并與之前的成績進行比較,。感覺本學期在與學生交流上做得較為細致,，也有效地推動了某些學生的進步?？捎行﹩栴}沒能引起重視,，因而整體考試水平不高。

這一年來的語文教學工作,，我自信還是一絲不茍地在達到目標,，各項任務(wù)兢兢業(yè)業(yè)。也曾試著分層教學,，渴盼每個學生可以發(fā)展得更好,，但終因工作量巨大，方法不科學而告終,。在教學上的最大問題是：對學生的學情沒能透徹把握,，這成了自己不太成功的根源。

接下來的工作，我要將提高工作效率放在首要位置,。我要更深入地鉆研教材,，多擴充課外知識，增強個人底蘊和修養(yǎng),，盡量設(shè)計出吸引學生注意力的教學方式,；在正式教學中，保證基本的課堂紀律,，對每個學生嚴格要求，在嚴要求上在酌情減輕,，同時提升自己的教學水平,，更好地促進學生成長；對于作業(yè)情況和考試,，定要及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，充分運用這兩種方式在學習反饋上的作用,。只有把教學的各個基本環(huán)節(jié)都處理好,，才有可能讓效率提高。 此外,，我還應(yīng)培養(yǎng)自己的教研意識,。平時教學中多與同行交流，注意聽課和學習,，融注優(yōu)秀的方式,。自己也可將教學中的問題作為課題，不斷實踐,、反思,，多閱讀擴充視野，平時也多動筆抒寫內(nèi)心感悟,，點滴積累,，讓語文教學不再單調(diào)，讓工作因思考而更美,！

語文教學工作總結(jié)個人篇四

時間過得真快,，特別是這學期時間短，只有十八周,。本學期,，我繼續(xù)擔任xx班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。

本班學生xx人，隨著年級的增高，孩子們的知識面廣泛了,，內(nèi)容增加了,，難度加大了，學習方法改變了,。針對現(xiàn)狀,，本學期對語文教學做了以下的工作：

在上學期期末考試中，本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，于是我采用了多種形式的練習鞏固方法,，爭取絕大部分學生過關(guān)，以提高他們學習的基本技能和語文能力,。

搞好學習方法的指導(dǎo),，對提高學生學習成績有很大的好處。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。如在預(yù)習課文時,，要求學生讀通課文,、理解詞句、思考內(nèi)容,、找出自己不理解的問題,。這些內(nèi)容都要求學生在預(yù)習作業(yè)中完成，經(jīng)過一年多的訓(xùn)練,，現(xiàn)在學生的預(yù)習能力有了長足的進步,。而預(yù)習的提高有利于提高他們的自學能力和閱讀水平。我們班的語文預(yù)習作業(yè)在學校里是首屈一指的,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,，收到舉一反三的效果。在習作教學上,，我注重多寫作,，(每周一篇，全批全改帶講評)多看書,，多辯論,，多指導(dǎo)，多評析作文,。引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力不斷提高,。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,，我要求學生每天抽出半小時閱讀課外書,，并要求家長監(jiān)督簽字;要求學生作業(yè)認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等始終是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

我們班的差生比較多，所以提高他們的成績成了我工作的重點,。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握所學內(nèi)容,，另外我還通過獎勵的方法,，通過檢測來檢查他們的.學習效果，及時給差生鼓勵,，讓他們重拾信心,。比如我們班的吳立偉。許雨晴各科成績都很差,，經(jīng)過兩個學期的幫扶工作,，他們現(xiàn)在成績上升很多。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、每天半小時的課外閱讀,，家長督促簽字;

2、通過社團進行優(yōu)秀文段朗讀,。學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，主動閱讀并在社團中表情朗誦，甚至是課本劇的表演,。

3,、好詞佳句的收集,。專門有個好詞佳句本子，在平時看書過程中,，在語文課文的學習中,，遇到好詞佳句就收集在本子里。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、講故事,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

5,、培養(yǎng)小老師講讀課文老師講,，自讀課文我一般安排小老師講，給內(nèi)容,，給時間,，壓擔子，趕上架,。學生經(jīng)過多次的訓(xùn)練,，現(xiàn)在上課老練多了。這方面我現(xiàn)在是得心應(yīng)手,，而且我們班的小老師超級棒!

教學工作是個良心事,，你認真對待就有收獲，你馬虎應(yīng)付,，班里孩子的成績就會節(jié)節(jié)敗退,。所以要做一個合格的語文老師是不太容易的。

語文教學工作總結(jié)個人篇五

本學期擔任二年級語文教學的工作,。本班共有學生25人,，從語文成績上看，學生大致分為三類,。第一類成績比較穩(wěn)定大約13人左右,，各方面能力都比較好，學習 也非常自覺,。第二類學生語文基礎(chǔ)不差,，大約有7人左右,，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差,，大約5人,，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差 而且作風懶散,。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè),。

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在,。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。一方面，我不斷地充實自己,，積極參加課題研究,，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高,。

本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標,，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

1.在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字,。激發(fā)學生識字的極大熱情,。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法,。讓學生找出自己認為最有效的識字方法,。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維,。

注重寫字教學,。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基 礎(chǔ),。”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練,。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教 育,。

2、在閱讀教學中,，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情,，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心,，積累語言文字,，在不同的層次的讀 中、教學生個性化的學習,，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀,。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共 同討論,、培養(yǎng)學生的問題意識,，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平,。

3,、說話、寫話教學

重視說話,、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主,。教給學生看圖方法,，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間,，地點,、人物,，事件等。由說到寫,，慢慢訓(xùn)練,。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文,。有時出一些簡單的命題,，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力,。

在課堂教學中,，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標,，以學生為本,，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：

1,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學。

我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以 教師為主導(dǎo),、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式。

2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能 力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課 堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報---質(zhì)疑問難――合作探究――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問 題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和 表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體 素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

另外為了訓(xùn)練學生的語文綜合素質(zhì)和多方面的能力,，我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果,。

我還利用網(wǎng)絡(luò)飛信，每天給學生發(fā)一些語文知識,，幫學生積累,。拓展了學生的知識面。

通過自己的不斷努力,，本班學生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固,，閱讀，說話和寫話能力不斷加強，學生的自學能力有所提高,。

語文教學工作總結(jié)個人篇六

時光如流水,，在不知不覺當中，20xx年已悄悄來臨,，一學期的工作也將接近尾聲,。本學期以來，根據(jù)學校的安排我擔任了初一（21）,、（22）兩個班的語文教學工作,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢有絲毫的怠慢,，認真學習，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，一學期以來,，在聽課以及自己的實踐過程當中。也學到了一些新的東西,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

本學期以來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要保持良好的精神風貌,，讓學生感受一種活力氣分氛。授課就事半功倍,?；乜醋约旱恼n堂，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文就是語言。困此,，在課堂上,，我盡量讓學生多讀，多講,，多練,。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

語文教學工作總結(jié)個人篇七

一轉(zhuǎn)眼,，一個學期已經(jīng)過去,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前,。反思一學期的教學經(jīng)歷，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。這個學期,，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學生能知其大意,，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

學校開展的寫字課非常好,，每周一節(jié)課讓孩子練字,。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯,?！缎W語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_,、端正，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì),。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣,。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應(yīng)該加以克服,。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，對于教師來說，教學有法,，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識,。

語文教學工作總結(jié)個人篇八

本學期，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓(xùn),。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

xx年級的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,，同時也為全體語文教師提供了很好的課件交流服務(wù),。

勇于從事語文教學的新嘗試，并成功地運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課,，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的`創(chuàng)新,。

在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

總之,，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往地要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,。

語文教學工作總結(jié)個人篇九

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān),，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,，學習可塑性強,。教學中嚴格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性,。