人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇一

秋冬季是麻疹,、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,，我們要加強(qiáng)教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保幼兒的健康,，幼兒園教學(xué)秩序地正常開(kāi)展,，于是，我們針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，安排相應(yīng)的活動(dòng)定期對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生,。

相關(guān)圖片、掛圖,、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡” ,。

1.直接出示圖片引入。

3.游戲活動(dòng)：《我?guī)颓苫⑾磦€(gè)澡》,。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了,？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。

4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》,。

（1）結(jié)合圖片講故事,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：佳佳為什么有尾巴，最后奶奶怎么說(shuō),，小朋友要怎樣做,。

（2）品德教育：每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5.復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》,。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,。

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒多洗手,，注意合理飲食,，教育幼兒不挑食，不偏食,，均衡營(yíng)養(yǎng),，增強(qiáng)體質(zhì)。

1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng),，主要在日常生活中進(jìn)行,，通過(guò)這次設(shè)計(jì)的健康活動(dòng)《愛(ài)清潔》，小朋友都積極主動(dòng)參與,，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生,。

2.活動(dòng)中貫穿游戲,，適合小班年齡段幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲,、兒歌進(jìn)行鞏固,，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的重要性,。

3.在整個(gè)活動(dòng)中滲透了傳染病的防控意識(shí),，教育幼兒每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡,、勤洗手等,，預(yù)防各種傳染病的傳播。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇二

一天早晨,，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問(wèn)我：“教師,，孩子說(shuō)有個(gè)小朋友老打他，好像叫某某某,。這兩天我們孩子都不愿意來(lái)幼兒園了,。”我聽(tīng)后忙問(wèn)：“孩子說(shuō)打到哪里了?因?yàn)槭裁创虻?”

“我們孩子那么小,，他怎樣說(shuō)得清楚反正你們教師給我多注意著點(diǎn)就是了,，另外別讓他們挨著坐了?！蔽艺f(shuō)：“好的，我會(huì)關(guān)注的,?！?/p>

這時(shí)某某某的媽媽正好送孩子來(lái)幼兒園，為了不引起家長(zhǎng)之間的矛盾,，我連忙說(shuō)：“又來(lái)了一個(gè)乖寶寶,，快和媽媽再見(jiàn)吧!我們?nèi)ハ词帧,！?/p>

事情雖然過(guò)去了,，但這件事我一向在思考。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎?我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子,，他們是那么的善良,、純真，在他們的世界里一切都是完美的,?！闭袢纸?jīng)里說(shuō)的“人之初，性本善,?！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋?，沒(méi)有仇恨、嫉妒,、報(bào)復(fù),、虛偽、欺騙,。僅有真實(shí)情感的表達(dá),，想哭就哭、想笑就笑,、喜歡就是喜歡,，生氣就是生氣，但過(guò)后立刻又會(huì)忘記,，所以我一向覺(jué)得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),。比如：“幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了,，跑過(guò)來(lái)告狀,，相互埋怨十分生氣，教師有時(shí)會(huì)說(shuō)：好吧,，你們兩個(gè)人就不要在一齊玩了,，免得再打架?？墒鞘虑檫^(guò)去不到五分鐘,，他們又在一齊興高采烈的玩起來(lái)了。并且還是的朋友,，越不讓他們?cè)谝积R玩,，他們會(huì)越好?！彼哉f(shuō)：“孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?”

再說(shuō),，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，需要我們做教師的正確引導(dǎo),，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié),，剛開(kāi)始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠,，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)：“教師某某某小朋友推我,，某某某小朋友打我?！比绻覀兘處煵徽_分析,，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子,。如果家長(zhǎng)偏聽(tīng)偏信,，生怕自我的孩子吃虧,，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)本事不夠,，他們只關(guān)注他們感興趣的事情,，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清,，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說(shuō)出來(lái),，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言,，來(lái)對(duì)幼兒發(fā)問(wèn),，這都是不可取的。比如：“教師厲害不厲害?教師今日批評(píng)你了嗎?小朋友打你了嗎?”

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇三

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng),。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小,、控制力差，繪畫水平低,，正處于涂鴉期,，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒(méi)有正確的示范,、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿,，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,，然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住,，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),，任我多次提醒、控制,，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受,。因而，在作畫時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫,，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說(shuō)，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫邊說(shuō)：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手,，”邊畫邊說(shuō),，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看,，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入,，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說(shuō),，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問(wèn),。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么,？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀俊焙⒆油ㄟ^(guò)說(shuō),，掌握了繪畫的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái),。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo),、練習(xí),，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng),。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高,。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力,。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著成人的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 看圖片,，聽(tīng)故事,，初步了解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣,。

二,、聽(tīng)辯并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌中的對(duì)話,。

三,、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

四、游戲：

“找媽媽”,，邊做游戲邊朗誦兒歌,，沉浸在美好的體驗(yàn)中。

亮點(diǎn)：1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反應(yīng)來(lái)看,，教學(xué)目標(biāo)的定位及重點(diǎn)的把握是比較恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。

2. 從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來(lái)游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過(guò)度——學(xué)詞,、學(xué)句,、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表,。

不足：第一次組織教學(xué),，對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí),，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開(kāi)始游戲,，不但時(shí)間拖延太長(zhǎng)，是幼兒的情緒有所跌落,，最主要的是沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,。第二次組織教學(xué)，對(duì)象是不熟悉的孩子,。

我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前,，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場(chǎng)景更吸引人,。但孩子們朗誦兒歌不太積極,，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開(kāi)，顯得教拘謹(jǐn),。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂(lè),，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來(lái)游去了,。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊,，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改進(jìn)之處,。

2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：

首先,，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒對(duì)文字的敏感性,。教師可以通過(guò)多種方法吸引孩子的閱讀興趣,。

其次，要為幼兒提供寬松的,、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境,。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境,，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,，避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底,，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展,。

再次,，有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng),。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展留有空間,，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3. 在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

(1)繪畫要貼近兒童的世界,。

(2)繪畫要前后呼應(yīng),，有連貫性和“說(shuō)”故事的效果。

(3)文字適合念出來(lái)聽(tīng),，具備朗朗上口,、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素,。

(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng),。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇五

1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

2.感知西瓜的基本特征,，發(fā)展觀察力,。

3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色,，嘗試用黑色進(jìn)行添畫,。

4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫,。

能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能,。

教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

學(xué)具：油畫棒,、白板筆,。

一、導(dǎo)入

游戲：神奇的口袋,。

二,、展開(kāi)

1. 觀察西瓜的外形特征。

說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的,，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?

2.出示需要添畫的圖片,，說(shuō)一說(shuō)涂色方法,。

3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察,。

4. 幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo),。

三,、結(jié)束

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流,、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃,。

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),，要求太多,，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn),。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服,、手指不容易臟,，衛(wèi)生。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇六

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,，精煉，容易被幼兒所理解,，針對(duì)這些特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與,、表演,，感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè),。

小班幼兒意志還比較薄弱,，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn),，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的.聲音演唱歌曲,。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作,。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè),。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平,。從活動(dòng)狀況來(lái)看,，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。d：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè),。游戲中有的孩子躲到椅子背后,、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終持續(xù)活潑,、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”,、“學(xué)”,，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè),。使他們真正做到玩中樂(lè),，玩中學(xué),。

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳,，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇七

糖果是幼兒非常喜愛(ài)的食品之一，現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,，和以前單一的糖果樣式有區(qū)別,。因此在活動(dòng)前，我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,，盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果,，只有感性經(jīng)驗(yàn)豐富了，他們制作出來(lái)的糖果才能各式各樣,。

為了讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣,，我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境，讓幼兒扮演工人的角色,，積極投入到活動(dòng)中去,。在活動(dòng)中，我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們動(dòng)手來(lái)做糖和包糖,。幼兒的興趣非常濃厚，做糖的方法也掌握的比較好,，但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠,，每位幼兒只能包幾顆糖，還有就是糖紙的形式也比較少,，幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀,。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾，從中讓我明白了活動(dòng)前對(duì)幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性,。

如果本次活動(dòng)我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入,，首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果（糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗(yàn)）；然后讓幼兒拆開(kāi)包裝看看里面糖果的形狀（為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊）,；最后再進(jìn)行品嘗（這樣既可以引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,，又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動(dòng)不留遺憾）,。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場(chǎng)機(jī)智還不夠,。今后在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思小班篇八

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范,，因此,，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中，我是這樣做的,。

由于幼兒年齡小,，對(duì)繪畫一無(wú)所知，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂(lè),，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪,、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí),，教師便要換其他的繪畫工具,，如：油畫棒、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵,、小草、樹(shù)干,，用橫線表示棍子,、繩子、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡,、太陽(yáng)等,。再逐步畫欄桿、格子布,、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩,、線條、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng),，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng),。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。