在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

仿寫詩歌初三篇一

真的很藍(lán)

記憶中那無盡的藍(lán)色一直在蔓延，蔓延

在漫天飛舞的塵埃中

似乎永遠(yuǎn)都找不到出路

心底的無數(shù)個(gè)秘密被埋葬

不滿塵埃

你見過精靈嗎

傳說他們是生存在天使與惡魔的縫隙中的生物

永遠(yuǎn)的輪回,，無法逃離出命運(yùn)

那是種掙扎在光明與黑暗中的悲哀

只有永無止盡的`嘆息

一夜一夜

斷人心腸

無法訴說的哀痛

注定了一生的無法逃離

當(dāng)我背起命運(yùn)的背囊

走過腳底下泥濘的城市

心

是否一如從前

負(fù)荷不了的重量漸漸出現(xiàn)了裂痕

大片大片的藍(lán)色開始了凋零

我開始逃離

逃離這一種注定了的命運(yùn)

仿寫詩歌初三篇二

西鳳子校九年級(jí)二班劉沛文

雨是多么的美好

雨是上蒼的恩賜

春雨淅瀝的下著

叫醒了

沉睡一冬的大地

滋潤著

饑渴難耐的花草樹木

大地上一片蓬勃的`景象

一場夏雨傾盆而下

使燥熱的空氣

變的涼爽,、清新

沁人心脾

一道彎彎的彩虹

是多么的耀眼、美麗

仿佛看見牛郎織女

在彩虹橋上重逢

雨是多么的美好

滋潤著大地,、萬物

指導(dǎo)老師：魏娟娟

評(píng)語：初寫詩歌,，耳目一新，拙樸率真,，值得推薦,。

仿寫詩歌初三篇三

雁過無痕，歲月流轉(zhuǎn),，時(shí)光不再,。

偶爾經(jīng)過學(xué)校一旁的小路時(shí)，

便會(huì)覺得自己的心變的泠漠,，

已是不再為誰感動(dòng)的冰泠,。

滿天的烏云彌漫,，

但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸,。

閉上雙眼,，

茫然間想起了我們一同走過的夏天，

想起那些稚氣,、純潔的沒有紅塵雜質(zhì)的笑臉,，

眼睛很濕、很濕,，

但始終沒有劃過臉頰的淚花,。

曾對(duì)著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!”

曾一同坐在樹陰下談笑風(fēng)生,，

追逐在空曠的校園,，

穿梭在車水馬龍的人流里。

說,，要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng),，

成為沖出云端的雀鳥。

早已褪色的舊照片,，

記錄了我們一同走過的夏天中的每一個(gè)精彩瞬間,。

《畢業(yè)季之思》

涼爽的風(fēng)吹著深深淺淺的綠，

吹著濃濃淡淡的紅,。

我一如往常地穿越其中,，

從不知這些美勝于珍貴的夢(mèng)。

我是一個(gè)愚蠢的過客,，

每天都在做夢(mèng),，

總不珍惜醒來的.每時(shí)每分。

我又是一個(gè)過分的過客,。

總奢望今天還是昨天,。

他們抱著芬芳遠(yuǎn)去，

他們的臉上定格了喜悅的笑容,。

他們的笑容闖進(jìn)了我的心里,，

我的憂愁終于決堤。

未來不是一片肥沃的土地,，

誰無不能隨便從里面挖出奇跡,，

迷惘和猶豫是當(dāng)下最沉重的行李。

在追求理想的路上,，

積極的能量會(huì)和我們聚在一起,。

如果我還沒放棄自己，

現(xiàn)在一切還來得及。

《回憶》

誰曾悄悄來到我的身邊,，伴我靜謐于雪影萍蹤之際,。

誰曾輕輕撥動(dòng)我塵封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符,。

在那鋪滿星輝的校道上,，你我曾不期而遇。

而我竟忘記收拾起那份自命的不羈,，讓你便這般擦肩而過,。

思念,，思念,，我的心難如靜水，點(diǎn)點(diǎn)輕泛漣漪,。

回憶,，回憶，不滅的是那離愁,，襲向我的心頭,。

我知道，回憶在沉默中永不褪色,。

歲月的洗痕抹不去往昔青春的笑顏,。

但你可知否?在我們分別后的每一天，

在我心中,，依然蕩滌著的是你那——

一顰一笑一憂傷,。

《畢業(yè)·夕》

輕輕的腳步，

踩痛離別的心門,。

我只想,，

停住前方的路，

永遠(yuǎn)停住,。

記得,，

還是一樣的懵懂，

一樣的純真,。

漫步校園的小路,，

怎么，

轉(zhuǎn)眼便是另一場夢(mèng),。

前方是迷霧,，

找不到你的東南，

我的西北,。

還有,，

老師的牽掛，

在心頭。

仿寫詩歌初三篇四

每天把你的名字掛在胸前高三勵(lì)志

我能感受到你博大的愛

你永遠(yuǎn)是我的一片森林

我是一粒微小的種子

我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽

每次仰望你的時(shí)候

你的肩膀就像一座木頭房子

容納了藍(lán)天和白云

我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起

所有美麗的清晨和夜晚

在你的腳下默默地醒來睡去

直到今天

我長成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹

重溫那些你給我的愛

我才要像你一樣

在歲月的風(fēng)雨中

隨意站在人生的某個(gè)角落

形成一片綠色的蔭蔽.

仿寫詩歌初三篇五

那個(gè)守著歲月的人兒

你應(yīng)該年邁了吧,？

就暫且讓我稱呼你為“時(shí)光老人”吧,。

你是那么慈祥啊，

但是為什么要多走我的時(shí)光,、奪走我最璀璨的年華,！

我絢爛的青春啊,！你就這么禁不住消磨,，被他牽了去。

你,！

知道我有多么憤慨嗎,？你知道我有多么無奈嗎？

我就像一只可憐的小狗,，那眼睜睜地看著時(shí)光被狠心地奪走,。

我又能做什么？告訴我,！我到底能做什么抵抗?。?/p>

你,！

將我的青春,、我的年華、我的時(shí)光還給我,！

我不要看著滿頭銀絲,、一臉滄桑的自己。

那太可怕了…

我一無所有,，就連驕傲的.青春也背叛了我,。

就像、就像一個(gè)落魄的人,，指責(zé)上天的不公,。

看看我還丟了些什么，

你,，是在懲罰我嗎,？

那么，請(qǐng)?jiān)徫业倪^錯(cuò)

我是多么的愚昧啊,，丟掉了我最美的年華,！

聰慧的上天啊，原諒我,，原諒我將青春玩弄

請(qǐng)將它還給我,、將我的青春還給我…

那個(gè)守著歲月的人兒

你孤獨(dú)嗎,？

是在為年少的無知贖罪嗎？

你守了多久的罪過,、

而我,！又將為青春留守多少年！

仿寫詩歌初三篇六

歲月如白駒過隙般匆匆流逝,，

終于到了與母校告別的時(shí)候,，

依依不舍之情也就油然而生。

路邊的大樹啊,，

你可曾記得當(dāng)初無知的我,？

身邊的小草啊，

你可曾記得那時(shí)懵懂的我,？

寬敞的教室啊,，

你可曾記那時(shí)開小差的我？

老師,，就如同粉筆,，

為他人化身成灰，

卻寫活了立體的人生,！

老師，就如同一只春蠶,，

為我們獻(xiàn)出千萬縷絲,，

使我們受益匪淺！老師,，就如同大樹的根,，

默默汲取大地的營養(yǎng)，

傳授給新嫩枝葉,！

在這里,，我領(lǐng)悟到了友誼的真誠，

在這里，我品嘗到了成功的甜頭，

在這里,，我曾遇到了困難與挫折,。

校園的階梯留下了我們的行為舉止，

校園的綠蔭記住了我們靚麗的倩影,，

校園的小道刻下了我們匆匆的腳步，

校園的操場永駐下我們矯健的身影。

忘不了,，那一幕幕感人肺腑的事，

忘不了,，那一首首心中的歌,，

忘不了，和藹可親的老師，

忘不了,，手足情深的同學(xué)……

我輕輕地?fù)]手,，總揮不去沉淀的時(shí)光，

我頻頻地回眸,，看見您深情款款,，總讓駐足彷徨

讓腳步沉重的并非是背上的行囊，

而是離別的哀傷……

仿寫詩歌初三篇七

(1)《童年的朋友》作者高爾基,，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家,，代表作品有詩歌《海燕》《鷹之歌》，長篇小說《母親》(被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品),，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》及劇本《小市民》等,。

(2)《我的老師》作者魏巍，當(dāng)代作家,，原名魏鴻杰,，筆名紅楊樹。代表作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等,。

(3)《我們家的男子漢》作者王安憶,，當(dāng)代女作家，代表作品《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng),。

(4)《松鼠》作者布豐,，法國博物學(xué)家、作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，著有《自然史》。

(5)《松樹金龜子》作者法布爾,，法國昆蟲學(xué)家,、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”,，他以畢生的精力寫出的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”,。

(6)《回延安》作者賀敬之，當(dāng)代詩人,、劇作家,。代表作品有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《白毛女》(與丁毅等合作),。

(7)趙普,，字則平，北宋政治家,。曾參與策劃“陳橋兵變”,，幫助宋太祖趙匡胤奪取政權(quán),。宋初他被任為宰相，又建議太祖采用“杯酒釋兵權(quán)”的方法解除石守信等大將的兵權(quán),，防止他們奪取帝位,，他少時(shí)為吏，讀書不多,，相傳有“半聞《論語》治天下”的說法,。

(8)杜甫，字子美,，號(hào)少陵野老,，世稱杜工部，唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。世尊他為“詩圣”,，其詩為“詩史”，著有《杜工部集》,。

(9)黃鶴樓與岳陽樓,、滕王閣并稱為江南三大名樓。

(10)《于園》作者張岱,，字宗子,、石公，號(hào)陶庵,，明末清初文學(xué)家,。著有《瑯?文集》《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

(11)《黔之驢》作者柳宗元,，字子厚，唐代著名的文學(xué)家,，世稱“柳河?xùn)|”他和韓愈同是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人,，合稱“韓柳”。代表作品有山水游記“永州八記”,，著有《柳宗元集》,。

(12)《愛蓮說》作者是宋朝著名的哲學(xué)家周敦頤，字茂叔,，謚號(hào)元公,，著有《周元公集》。說,，一種文體,，通常借用某一事物說明道理。

(13)荷花的別稱有：芙蓉,、菡萏,、芙蕖等,。

(14)我國古代文學(xué)史上的“樂府雙壁”指《木蘭詩》和《孔雀東南飛》。

總結(jié)：學(xué)習(xí)是不斷學(xué),，不斷總結(jié)的,，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，從而很好的解決問題,。

仿寫詩歌初三篇八

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確的指出用了何種手法,。

(2)結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法,。

(3)闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?

第二種模式：分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

答題步驟：

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述的時(shí)候一定要忠于原詩,，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美,。

(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn),。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等,，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào),。

(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞,，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的,，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”,。

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格,，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色,。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問方式：某聯(lián)中,，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問變體：本詩中某字歷來為人稱道,，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?

答題步驟：

(1)解釋該字在句子中的含義。

(2)展開聯(lián)想,，把該字放入原句中描述景象,。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。

第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩型

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出詩歌主旨所起的作用,。

(2)從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮,。