在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

班主任工作感想與收獲篇一

有了交流,，才有了共同進步,！

一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想,，愛學生,，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能,。那么,，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢,？綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一,、勤于深入學生的生活,。

從管理學的角度看，班主任工作的實質,，就是按照預定的目的,，依據一定的原則、程序,、方法,、手段，對班級中的人,、事,、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控,，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人,，就必須從一切方面了解人,。實踐證明，班主任走進學生的生活,，有利于全面了解學生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃。

同時,，在與學生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現的.有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制,。目前,，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。

當然,，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程,。當今的青少年學生與過去的學生相比,，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重,、愛護和關心,，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,，深入學生,，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生心理認同,，“親其師,，信其道”，教育也便成功了一半,。

二,、勤于觀察,。

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現，比如,，在課堂上觀察學生的注意狀況,、情緒表現、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質量和速度,，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質,、個性傾向,、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現,、家長對子女的要求和教育方法,，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現了獨生子女教育的嚴重問題,?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳,，能從學生的一舉一動、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上,，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施,。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體,，在不同時間,、不同場合、不同事情上的表現不盡相同,，班主任只有經常地,、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上,，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,，也才能對學生的思想,、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育,。

三,、勤于捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道,。一方面,，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足,，拓寬獲得學生信息的渠道,，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面,，交談在說服,、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導行的過程，理的闡發(fā),、情的表達,、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現,。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流,。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論,；或提出敏感的人生問題供學生思考,，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想,、品德、學習,、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之。

四,、勤于用自己的雙手給學生做出示范,。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,，才能產生影響學生的巨大效能,。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團,、紙片的不良習慣,，這位班主任既不批評，也不言語,，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后,，教室地面開始清潔起來,。(本站)在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”。學生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤,。比如,，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾,；放學了,，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍,，調整一下衣物用品的位置,；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字,；體育比賽中,，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水,；天冷了,，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果,。

五,、勤于思考。

班主任要將班內一個個具有獨特個性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動,。因此,，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

班主任工作感想與收獲篇二

班主任是學校教育工作的組織者,，實施者，是教學工作的協調者,，班級管理要求班主任熱衷于本職工作,，盡職盡則，持之以恒,，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻,，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會,。

做學生的良師益友

1,、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像,，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,，因此，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴守職業(yè)道德,，以愛潤其心，以言導其行,，用愛心去滋潤學生,，用語言去感化學生，教給學生做人的道理,，增強學生前進的動力,。“其身正,，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！?/p>

2、做學生的知心朋友,。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生,。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,，也能諒解學生學習中的失誤,，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友,。我認真遵循教育教學規(guī)律,，認真鉆研業(yè)務，愿意回答學生提出的各種問題,，成了學生們真正的知心朋友,。

3、處理好每個“突發(fā)事件,?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng),，又抓好了后進生的轉化工作,。

滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失,，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責,，做出我應有的貢獻。

1,、任勞任怨抓好自己的教學工作,。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作,。促使學生健康成長,，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助,。這樣教師和家長密切聯系,，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展,。

3,、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教,。班級工作中,，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛,，這是促進學生進步的動力,。

探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初,，我都要對自己的班主任要求重新定位,，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足,。工作中我堅持寫班主任周記,，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例,。它也告訴我班級工作中哪些成功了,，哪些失敗了，從而不斷完善自己,。

做班主任工作來,，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路,，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,，但我無怨無悔,，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠方,，便只顧風雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力,。

癡心一片終不悔 心血澆開希望花

班主任,，是班級工作的領導者，組織者和實施者,。作為班主任,，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇，我就從事班主任工作,，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。今天，我結合多年來自己的工作實際,，談一談做班主任工作的一些體會,。

孩子們，向我看齊(孩子們,，以我為榜樣)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生,。 因此我必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真,、模范的行為去影響學生的心靈,。我想，這是我們每一位教師都應該做到的,。

愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉,，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你,，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞,?！蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌,。每當和孩子們一起聽這首歌時,，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限,。我愿把我的一腔熱愛,，奉獻給我的學生們。我認為,，師愛,，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛,，愛是世界上最動人的語言,，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,，這種愛是深沉的,，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠,。學生們只有感受到老師的愛,，才會有學習的動力，才會在生活中,，在學習上一步一個腳印地堅實地前進,。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,，是學生健康成長的一方沃土,。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭,。無論老師,，還是學生，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺,，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,，營造一個個溫馨,、和諧的家庭，我費盡了心思,。首先,，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者,，突出了學生的中心地位,，讓學生做班級的主人,。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助,、勤學上進,，有強大凝聚力的班集體。然后,，充分發(fā)揮學生主體作用,，構建民主組織，實施“班干部競選”,，選拔一部分責任心強,，有工作能力的同學擔任班干部。這樣,，即減輕了班主任工作的負擔,，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時,，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,，使學生的才華得到展示,，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,，這使我們的班集體擁有了和諧、團結,、積極,、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下,，各項活動我們班均取得好成績,，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得校“優(yōu)秀班集體”稱號,，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚,。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”

班主任工作感想與收獲篇三

班主任工作,，在長期的工作實踐中也積累了一點心得體會,。

一、班主任要熱愛本職工作,，以身作則,，為人師表

1、作為一名合格的人民教師,，首先得熱愛本職工作,，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,。作為班主任，要作好自己的工作,，就必須善于研究中學生的生理特點,、心理特征和行為習慣，善于了解學生,、熱愛學生,、關心和幫助學生，和學生打成一片,，學生才能親其師,，信其道。

2,、必須以身作則,，為人師表，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀,、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師,，特別是班主任,，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生,。例如，要求學生知錯就改,，當你在工作中出現了失誤時,，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟你認錯,。

二、深入學生,，親近,、了解學生，做學生的朋友,。

1,、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學生,，親近學生，只要你真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你,。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此,，為了能更加深入地了解學生,，親近學生，我積極深入班級,，深入學生,，同時通過其他教師及家長，了解本班學生方方面面的表現,。在長期接觸中,，我了解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高,。但很多學生好講好動,，行為習慣不太好。自我約束能力差,，班干部也缺乏威信,，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性,。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心,，學習上沒有上進心,，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現象,。

2,、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想，尋找時間,、尋找機會接近學生,，了解學生在學習、生活中存在的問題,，從生活上,、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛,。這樣,，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話,，接受我的批評,、教育了。所以,，經過一段時間的努力后,，學生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀。

三,、抓好學生日常行為規(guī)范,，及時發(fā)現解決問題。

每到初三,，許多學生開始在思想上出現較大的變化,。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大,，對條條框框的限制約束表示很反感,，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象,。如課上睡覺,，曠課遲到，打架罵人,，不做作業(yè),，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現存在的問題,，同學生交流談心,，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四,、培養(yǎng)學生積極健康的心理,。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,，更加開放。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力,。另外,，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐,。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己,，隨時調整自己。

五,、改變形象，讓教育形式貼近學生,。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”,。這樣,，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重,、親近班主任,。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現象,。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神,，苦口婆心，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味,。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,，現身說法。動之以情,，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴,。卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

六、抓好后進生轉化工作,。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生,，表現為無心向學，沉悶寡歡,。二是思想品德差生,，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī),，隨心所欲,，難以自控。三是“二合一”的雙差生,，人數不多,，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,，家庭隔代教育不力,，往往導致這些學生任意放縱,。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,，使其轉化,。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力,，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現,，爭取家長支持配合。

2,、對差生分層次分類別教育,。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長,，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”,。比如,，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚,，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組,。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章,，如果違反紀律隨時撤消籃球隊,。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多,。

3,、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,。先進群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,，先進帶動落后,，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長日久,，后進生會逐漸走向積極康健的大道,。

4,、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主,，發(fā)現挖掘后進生的閃光點,，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心,，比如有的后進生勞動很積極,，肯賣力，可以委任其勞動委員一職,，負責班級衛(wèi)生管理,，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表揚的依據,。

七、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣,。

1,、化被動學習為自主學習。到了初三,，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢,，明確任務,。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃,，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導,，自我強化,，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步。

2,、讓學生學會“會學”,。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性,，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機,，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,，但又因人而異,，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,，改善完善自己的學習方法,。

3、鼓勵競爭,，強大自我,。沒有競爭機制，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,，挖掘學習巨大的潛能,。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦,、朗讀,、默寫競賽，利用活動課適當開展作文,、演講,、書寫、辯論比賽,，絕大多數班干,，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,，學生會提高學習積極性,，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率,，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

4、防止偏科,，全面發(fā)展,。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點,，幫助偏科學生建立自信，提升興趣,。班主任應和各學科老師保持密切聯系,，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難,，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”,。

以上是我在班主任工作中的幾點心得,，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想,、學習,、生活的角角落落，說不完道不盡,?？偠灾嘀魅渭仁锹撓蹈骺平處熍c學生之間的紐帶,，又是溝通學校,、家庭、社會的橋梁,，班主任既是導師又是慈母,，既要顧全大局，高瞻遠矚,，宏觀引領,，又要體察入微，深入角落,，關心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

班主任工作感想與收獲篇四

20xx年的1月10日,，雖然寒風吹拂,、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下,，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會,。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法,，我覺得非常好,，對我們今后的工作很有幫助?，F將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè),。班主任,，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生,，因此,，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,，消除一切私心雜念,，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時,，我們還要熱愛班級中的每一位學生,，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育,，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,，班主任的工作才能順利開展,，學生才樂于接受我們的教導。

二,、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干,。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任,。所以,，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,，協助自己做好班級的管理工作,，比如，選一些班干管班級紀律,，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習,、生活,、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少,。班級管理工作安排好了,，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育,。比如教育學生怎樣以禮待人,，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師,，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,，比教育學生做事更重要。

三,、班主任工作要講究策略和方法,。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法,，只要運用得當，不僅班級管理得好,，學風班風也會不錯,。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1,、用良好的師德感染學生;2,、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4,、以心靈的溝通轉化學生,。是的，做為班主任,，想要管理好一個班,，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學生,，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,，這樣,，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手,。

四,、班主任要做好家校聯系工作。

作為班主任,，要想做好班級工作,，家校聯系和溝通非常重要，所以,，班主任要時常與學生家長聯系,，或打電話，或家訪,，及時向家長反映學生在校的一些表現,，并了解學生的在家情況,，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識,，共同教育學生,。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長,。

總之,，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用,，在今后的教育工作中,，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,，爭取把我的班主任工作開展得更好,。

班主任工作感想與收獲篇五

在這次班主任經驗交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺,。年輕老師的那種探究的精神,，好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏啊!”聽了他們的經驗讓感觸最深的有以下幾個方面：

1,、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”,、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位,?！庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌,、指令等作用,。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你,?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r,，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮,。”當孩子坐姿不理想時,，我就發(fā)出指令：“誰最可愛!”孩子們回應：“我最可愛,。”這些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師,，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量,。這一做法值得低年級老師去嘗試。

2,、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”,，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討,。

3,、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者,，充分相信學生,。這一做法不但尊重了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力,，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。

還有桓秀洪,、黃璐,、尹君,、朱燕,、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經驗之談值得我細細去品味,，努力去實踐,。

通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當,，而且是越來越難當,。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。要想做一個學生喜歡，家長歡迎,、領導欣賞,、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功,。

一,、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識,。

教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存,。為了體現學生的主人翁意識，班主任應有“學生自己的事自己做，并且能做好”的理念,，在班級教育和管理活動中,，以啟發(fā)誘導為主，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機,，使學生的能力得到訓練和提高,。在制定制度時，要堅持“從學生中來,，到學生中去”的原則,，讓全班學生都參與班紀、班規(guī),、班級公約等制度的討論,，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關心自己的班級。這些一旦形成,，班主任就應該“退居二線”宏觀指導,，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的,，而不是班主任的,，放手讓學生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內的民主氣氛,。例如,，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓,、特色班級名稱等,，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋,，最后大家選出一個最合適的來采用,，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子,，就越來越把集體當成家了,。

班主任工作感想與收獲篇六

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生,、家長之間聯系的紐帶和橋梁,。本學期我擔任四班的教育教學工作。在這個學期里,，為了搞好本班的班風,、學風，促進學生全面發(fā)展,，提高學生多方面的素質,，做了下面幾點工作：

一,、全面發(fā)展，德育為首,。

學校固然是培養(yǎng)人才的地方,，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境,，和幾個大人寵愛一個孩子的現實,，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動,，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難,，八方支援”的道理,。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋,，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來,，同學們被他的行為感動了。事實證明,，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的途徑,。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點,，形成了團結互助的班風,。

二、安全教育,，常抓不懈,。

安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提,。為保證學生的安全,，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課,、隊日課進行講解,、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查,，提前排除安全隱患,。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況,，我每天派學生值勤,，監(jiān)督、提醒違紀學生,，禁止追逐打鬧,，教育學生上,、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況,，經常教育這些學生乘車需要注意的問題,，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,，保證了學生的健康成長,。

三、加強管理,，促進學習,。

學生以學為主，學生只有學好知識,，長大才能報效祖國,，紀律是學習的保證。有了良好的紀律,，才能使各項工作順利進行,，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀,，對違紀學生給予嚴肅的批評,。每周利用一定的時間，學習和,，讓學生時時檢點自己的行為,。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發(fā)向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中,，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”,，同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛煉,，經過參賽選手的努力,，我班最終取得了年級組的第二名。事后,，結合學過的一課的內容,，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”,。

四,、班隊活動，自謀自劃,。

為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力,、豐富隊員們的校園生活,，本學期我把手中的權利還給學生,。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃,，隊員們進行節(jié)目排練和表演,。雖然,，在大人眼里,，他們的節(jié)目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來,。在這里,，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛,。每次活動,，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節(jié)目的名單,，到會寫寫簡單的串詞,，從中他們的能力得到了提到。

班主任工作感想與收獲篇七

班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責,。那就是教師的章程職責;長期不忘,，記憶運用到教學工作中。教育好學生,，無私奉獻,，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,，時刻照亮學生的心靈,。老師是辛勤的園丁，在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵,，讓他們長大成為知識的棟梁,，中國的希望，奔赴世界各地去開花結果,，榮造天地為建設我們偉大的祖國貢獻力量,。

我們是光榮的人民教師，除教學生文化知識,，更重要的是對他們進行德,，智,，體全面發(fā)展的教育,。教師一定的學會作好組織教學，組織教學是老師的責任和長期教學的獲取的經驗,。班主任老師的工作極為特別,，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是學生的直接重要兼教與聯系,。我愛老師,，老師關心我們,。

這句話語是小學一年級語文課本中的一篇課文，這句話看上去意義簡單,，其實含義確重,，它直接闡明了教師的工作責任與身份。從愛和關心詞義分析;我認為是;我愛老師：是說：學生愛老師,。多么親切的語句啊!

老師關心我們：是說：老師向媽媽一樣關心學生,。多么慈祥和深情愛慕的語句啊!

我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會到老師真的像媽媽一樣,，特別是小學低年級老師,，為什么呢?因為天真活潑，幼稚調皮的小學生入校后一切接受老師的教育,，老師教什么,，他們就學什么，老師說什么,，他們就做什么,，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現,，無論是上課和下課,，不管是學習上，玩耍時候,，大小事情遇到問題第一個告訴的就是班主任老師,，盡把老師當成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁,。作為老師就得親自去關心和幫助解決,，形而之所，老師的耐心細致處理每一件事情,，全然適合學生的心里,，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關懷教育,，老師就是媽媽的形象,。老師像媽媽!這偉大而慈祥的媽媽，已經直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們知識,，更重要的是從品德品質,，學習，紀律,，勞動,，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關心教育,，使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭完成的艱巨任務之神圣職責!

班主任的工作首先要認真整理掌握本班學生的資料情況,。如：家庭成員情況表,，家庭住址，生活經濟狀況,，父母所在單位,，聯系電話等，了解這些的更多做到心中有數,，便于取得與家長聯系勤家訪,。

班主任老師必須細微的了解每一個學生的個性心里，學習態(tài)度,，智力差異,，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化,，啟發(fā)他們,，使他們誠心誠意聽從老師的教導，讓學生真正感受老師的親切,，來促進學習改正不對之處,，慢慢地形成老師的常規(guī)教學，學生自然會遵守紀律,，發(fā)奮學習,。努力做個好學生。老師經常深入學生之中,，與她們交心,，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學生的積極思維能力,。上課嚴格要求,，對后進生多多課外輔導，常以表揚鼓勵為主,，批評個別壞現象,。盡量注意以教育為主導，決不能采取打罵行為,，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級,，成績也會穩(wěn)漸上升，學生自感讀書快樂!老師輕松高興,。即可達到真正的義務教學教育目標,，也可滿足所有家長的欲望。眾所周知,，老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個孩子的成長,。

請聽：孩子們的喊聲;敬愛的老師您好!

班主任工作感想與收獲篇八

學校進行了一次班主任培訓，聽了一節(jié)新老師上的班會課,，聽了___老師介紹的班主任工作經驗,，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

第一,、以前總是對學生說要學會規(guī)劃,，要保證時時有事做，事事有時做,。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會課給孩子們上這一主題,，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來規(guī)劃好一天,。直到這次班會主題一出,，我才認真去思考“時間管理”這個主題?；叵肫疬^去看過的一個視頻,，結合我現在正在寫的“每日規(guī)劃”，經過認真的思考,，終于準備好了這一堂主題班會課,。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課,。這對我來說是一個促進,。

第二、聽了羅老師的班會課,，然后聽了各位班主任的點評,。讓我去思考到底該如何去上“習慣養(yǎng)成教育”的主題班會課。道理誰都懂,，關鍵是如何去做,。經常聽到有經驗的班主任說：“初一要把學生的習慣抓好，習慣好了成績自然就會好!”如何讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣,，我思考應該從以下方面著手：班主任對學生整個三年的習慣養(yǎng)成要有一個規(guī)劃,。什么習慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習慣,，對這些習慣有具體的要求和做法,，操作性和執(zhí)行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式,，讓學生有成就感,，看到自己的成長足跡!當然最關鍵的是要及時展示和表彰優(yōu)秀習慣(精神獎勵賞識孩子)，讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍!當然作為班主任還要單獨找一些習慣養(yǎng)成不好的孩子談心,，多關注和指導他,。當然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果!

第三、聽了___老師的班主任經驗介紹,。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心,。后來我問他，是每個孩子嗎,，他說是的!作為班主任11年來,，我經常找學生談心，但發(fā)現很多學生我都沒有過談心,。直到上個學期,，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄,，這樣我才保證每個孩子都談過心了!所以在這一點上我很欣賞___老師,。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業(yè)的熱愛和激情!是的,，這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流,，互相探討教育問題。

班主任工作感想與收獲篇九

8月28日我們參加了肖老師的學年度秋季學期入職班主任培訓,，肖老師講了如下內容:

一,、班主任工作的性質特點

班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長,，有我們?yōu)閷W生的責任,，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任,。要把自己放在學校,、放在這個學校的變化之中。

認識班主任,，認識自己的工作內容：班級管理,、文化建設、處理的若干對等關系,、學生發(fā)展,、構建班級等等。

二,、班級管理

三,、學校有哪些功能

四、兩個重要的教育理論：

1,、平行教育理論：通過集體,、在集體中、為了集體,。

2,、團體動力學：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

五、班主任工作的基本內容：

班級管理,、班級文化建設,、班主任需要處理的工作、學生發(fā)展指導,、班級發(fā)展支持系統建設,。

班主任工作感想與收獲篇十

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班,。帶這樣的班還是第一次,，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干,。我主要從以下入手開展工作：

1,、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時,，找他們談心，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動,，既做組織者,，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上,，我和同學們一起練隊列,，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力,。 2,、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風正，學風盛”,，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制,，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性,，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應該允許學生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展,，不傷害學生的自尊,。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”,、“分層”合作

初中的孩子較為單純,，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權力過于集中在幾個同學手中,，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,，班干部,、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實情況,，總結得失，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風,。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現,，一個人能否成功有三條：自信,、專注,、條件。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度,，出現“消化不良”或“欠債”的現象,，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán),。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為,，使之按預想的目標活動,，最終達到目的。例如,，當一個人心情沮喪時,，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng),，都會產生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學習任務,，就能引導學生采取相應的對策,。開學初,，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的,，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會,，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學學習興趣,。同時我還經常與任課老師保持聯系,，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣,、作業(yè)要求,、學法指導等，引導學生改進學習方法,，真正地學會學習,。對一些學習較差的同學，加強個別指導,，幫助學生分析問題所在,，有針對性提出改進措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,，在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步,，考進理想的高中,。

班主任工作感想與收獲篇十一

時光飛逝，不知不覺一年級下學期就過去了,，我擔任的是一年級_班的班主任,，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,。下面我就介紹這學期我所做的主要工作,。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小,，表現為活潑好動,，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著,。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,，首先是利用晨會課,、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè),、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查,，走讀生給家長檢查,，并做好記號，然后才可以出去玩,。另外我利用學生手邊的課本,，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜,，也可以使學生增加課外識字量,，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成,。

二,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多,，我?guī)椭鷮W生收集故事參加“知榮辱,，樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一”現場繪畫比賽，我班__同學在比賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中,，我?guī)ьI學生排練的兩個節(jié)目都獲得成功,。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光,。逐步形成一個健康向上,、團結協作的班集體。

三,、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,，選拔一個有能力的班干部至關重要,。一年級學生年齡小，能力強的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長,、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長,，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

四,、平時加強與家長的聯系

本學期我添加了學生家長的微信好友,，并建立了一年級_班的家長群，我總是耐心地和他們講解,、溝通,，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發(fā)現學生在學習上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時,、主動地和家長聯系,，向他們了解情況，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子,。家長們也都非常信任、理解,、支持我的工作,，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方,。

一年級下學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活,，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的,。但是我還有很多做得不足的地方,，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心,。所以等到二年級的時候我和孩子們要不斷努力,，把班級的方方面面建設得更好。