讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

草原讀后感篇一

《草原灣曲》是一本詩歌集,。在暑假的每一個早晨，我都會拿起這本書,，感受書里的詩情畫意,。

其實，我并不能完全體味詩歌的美感和意境,，但是,，我卻感受到，每讀一遍,，我都有不同的體會,。印象最深的，莫過于《雨巷》和《一代人》,。

《雨巷》是旅法詩人戴望舒的成名作,。作者寫這首詩，是為了抒發(fā)自己哀傷的情感,。作者將當時黑暗的社會比喻為長長的雨巷,，沒有陽光，沒有快樂,。詩人彷徨地走在雨巷中,，希望有個美好的理想能夠出現(xiàn)，能夠給冷清的頹廢的雨巷帶來青春和活力,。但是,，希望是美好的，他只是一個夢,，稍縱即逝,。于是我們對美好理想的執(zhí)著追求只是徒勞而已。

我沉浸在詩人描繪的漫長雨巷里,，感受著和詩人一樣的彷徨和淡淡的哀傷……

《一代人》是詩人顧城的作品,。雖然只有短短的兩行字,，卻因為三個互相關聯(lián)的詞-----黑夜，眼睛,，光明,，帶給我們無窮的意境和想象。

如果說,，《雨巷》帶給我的是淡淡的惆悵,，那么，(.)《一代人》帶給我的是深深的震撼和希望之光,。

作為一個享受和平和安寧的學生，我有什么理由彷徨和惆悵呢,？展現(xiàn)在我們面前的,，是一個正在進步和快速發(fā)展的年代，我們要的,，是無窮的斗志和征服一切的力量,。

只有懷著對美好理想的執(zhí)著追求，懷著對未來的無限希望,，才會擁有整個世界,。

草原讀后感篇二

第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時候，他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動,，舊社會的困難真的是令人絕望,，不過老舍先生在絕望中還是給我們希望了，這就是他的高明之處,。之后忙于中考,，一直沒有接觸老舍的文集。

不過在高中的時候,，我又一次學到了老舍,，他的著名話劇《茶館》，其政治背景和主角下場比《駱駝祥子》還慘,，這是令人更個暗道絕望的社會,，唯一的希望就是《茶館》中提到我們的中國共產黨了，我們終于可以解放了!

之后我就迷上了老舍先生的文集,，我在上大學后時間久多了,，我可以講老舍先生的書慢慢的欣賞了。讀了老舍先生的文章后,，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境,，也對蒙古人民濃厚的民族風情留下了深刻的印象。

就像一道被風吹來的彩虹,，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上,。那些好客的蒙古人大方、誠實待人，這些感染了訪客們,，好像回到了自己家,，一點兒都不拘束。人們都那么親切,，如同多年未見的老朋友不知不覺就進了蒙古包,。蒙古的特產都擺上了，大家邊吃邊聊,，好似一家人,。

老舍先生用可愛來描寫天空很恰當，仿佛躺在天底下,，天空格外高,，藍地讓人舒服。一團團的大白云掛在天空,，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔,。有了它，天空不再那么空虛,。老舍寫到：“使我總想高歌一曲,，表示我滿心的愉快?！钡拇_,，在這種環(huán)境下，誰都會不由自主地忘掉一切煩惱,，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心,，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達出回歸自然的愉悅。

這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘,。因為牧人無限擴張動物的數(shù)量和不停地開墾草原,，藍天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去,，必須保護這美麗的大草原!

老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多,，只是我還沒有讀完，相信早晚會讀完的,，我感到這才是文學大師的厲害之處,，比現(xiàn)在社會上那些：“80后”作家不知道強多少，只能感嘆社會的發(fā)展,，人民都在欣賞速食讀物,，讀完了就忘了，沒有印象,，而老舍先生的作品真正是最好嚼頭和最值得回味的作品!

草原讀后感篇三

今年暑假,，爸爸在網(wǎng)上給我買了一本沈石溪寫的《草原之王》,，一拿到書，我就津津有味地啃了起來,。

這本書主要講的是幼崽麻莫澤爾克成為草原之王的故事,。一只母鹿生下了一只十分難看的小鹿崽，但它比鹿群中的所有鹿崽都強壯,，所以,，生下來費了很大的力氣。

時間過得很快,，麻莫澤爾克長大了,。可是,，在成長的過程中,，它也經(jīng)歷過很多困難。其中,，有一次和一只黑熊決斗，被黑熊爪抓出了一道很大的傷口,，它只好落荒而逃,。還有一次，一只成年鹿和半成年的麻莫澤爾克發(fā)起挑戰(zhàn),，雖然半成年的麻莫澤爾克贏了,，但是傷痕累累，幾乎成為一只血鹿,。雖然它的身上有一個個傷口,，但這些傷口一次次彌補了它的缺點，麻莫澤爾克最終成為一只優(yōu)秀的大公鹿,，戰(zhàn)勝了鹿王,，成為新一代的鹿王。

在成為鹿王的期間,，看見了一只大黑熊,，正在樹林中追趕著一只鹿，它童年的回憶突然被打開了,，想起以前的恐懼,。但它為了那只鹿的性命，對熊發(fā)起了攻擊,，戰(zhàn)勝了黑熊和童年的恐懼,，成為草原之王。

這只鹿是用了它的勇敢,、愛心和智慧贏得了“草原之王”這個美稱的,，從它的身上,，我知道了，我們要勇敢去打敗一個個強敵,，用愛心去幫助一個又一個弱者,，還要用智慧去創(chuàng)造一個又一個奇跡。如果我們都像這只鹿一樣,，我們的社會就會充滿正能量,。

草原讀后感篇四

今天，在語文課上,，我們學習了本學期第一篇課文《草原》這篇文章的作者是著名的作家老舍先生,，他以優(yōu)美、順暢,、通俗易懂的語句,，描繪出了一個真實的草原，也贊頌了蒙漢同胞的情誼,，讓每個讀者都明白了：草原景美,，人更美。

大家應該都發(fā)現(xiàn)了吧,，草原旅游一直都是很受人們喜歡的,，人們愛草原的廣闊，愛彎曲的河流,，愛那不分界限的小丘,，愛那熱騰騰的奶茶，愛那潔白的蒙古包,，愛那種站在草原上微風拂過的感覺······只是因為這些嗎,？不，還有很重要的一點,，愛草原上人們的熱情,！

記得那次我和媽媽，還有她單位的同事一起去草原,，那次可不像去奶奶家那樣（奶奶家就是在草原的）,，那里沒有磚房，沒有交通工具,，只有潔白的蒙古包,、成群的牛羊、飛馳的駿馬和穿著蒙古袍的人們,，這可是地地道道的草原生活哩,！

像老舍先生那樣，我不知怎的,，就進了蒙古包,，主人向大人們敬酒,，給小孩子拿來奶豆腐之類的小甜點。人們在屋子里有說有笑,，興奮和快樂都快把蒙古包撐爆了,！

就是這件事,，讓我和作者老舍先生深有同感：蒙漢情深何忍別，天涯碧草化斜陽,！

我愛,，草原的景，我愛,，草原的人,。

草原讀后感篇五

四面都有丘，平地是綠的,，小丘也是綠的,。羊群一會兒上了小丘,，一會兒又下來,，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

爽朗，如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱情好客,，身姿曼妙的舞姿,、風味獨特的美食，令遠方的客人流連忘返,，更在濃郁的民族風情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動人畫面,。

在三年前的時候，我去過青藏高原,，從遠處望去,，就像《敕勒歌》中說的一樣：天蒼蒼，野茫茫,，風吹草低見牛羊。現(xiàn)在回想起來,，正如詩中說的一樣,，那種藍藍的天、白白的云,、清新的空氣,，草原人民的熱情、潔白的哈達,、美味可口的食物,，常常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店,，也是人們的家,；是小牛小馬小羊的樂園,；也是地球的綠毯。

我國五十六個民族本來就是一個團結友愛的大家庭,。所以,，我們要一起攜起手來為祖國明天建設得更加繁榮昌盛。

草原讀后感篇六

上周觀摩了市里的講課比賽,，各有特色,。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說， 這次觀摩使我產生了很大的思想震動,，收獲也很多,。

現(xiàn)在把聽課后的感受整理如下：

一課堂主線分明，主題鮮明,。

這次三位老師選擇的是草原第二課時的教學,，小學語文新課程標準指出，語文課程應為提高學生道德品質和科學文化素養(yǎng),，弘揚和培育民族精神,，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用,?！恫菰芬徽n的選定，無疑是有其深意的,。而課堂上“蒙漢情深”主題的確定也體現(xiàn)了這一點,。而大主題背景下，老師們又對文本內容進行巧妙整合,，確立了課堂的主線索,。如響水縣羅來旺老師的“離包迎客，包外相見,，包中款待”線索,，阜寧縣李篩梅老師“風光美，人情美”主線,，使課堂主線分明,，主題突出。

二 立足文本,，語用訓練形式多樣,。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,。除了朗讀之外，組詞，寫話,，造句,，寫片段等都可以成為課堂上的語言訓練形式。三節(jié)課,，老師們都省去了對文本內容繁瑣的分析,，把課堂上大量的時間留給學生進行形式多樣的語言實踐訓練。如：大豐劉坤老師課堂后段“以夕陽西下”為開頭寫一寫他們離別時的情景,；響水羅老師“寫寫‘蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽’所描繪的情景”；響水李老師對“天涯碧草話離別”中“話”的想象,，以及對“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話離別”所描繪情景的想象和寫作。

三朗讀形式多樣,，朗讀指導到位,。

作為閱讀課，“讀”無疑是整節(jié)課堂的主旋律,，三位老師在課堂上不約而同把大量的時間用在不同形式的“讀”上,，朗讀，默讀,，略讀,，讓學生在讀中感受，讀中理解,，讀中欣賞,，讀中評價。一個個顯性和隱形的教學任務在讀中不知不覺完成了 ,，學生理解了關鍵詞句甚至標點符號的表達作用,，感知了文中的語言美，理解了課文所承載的深厚主題,， 四提問有效,，反饋到位。

有效的教學中的提問應當是有效的,，三位老師課堂上問題的設計無疑體現(xiàn)了這一點,，三位執(zhí)教者不再瑣碎地圍繞課文內容問：“作者來到哪里？看到什么,？感受到什么？草原的景色怎樣,？人怎樣,？”之類的問題，而是在認真解讀文本的基礎上，找準切入點,，整合問題,，巧妙發(fā)問。例如,，大豐的朱老師讓學生在課堂上始終圍繞“你是從哪些詞句中讀出蒙漢情深的,？”去讀書、思考,、說話,；響水的羅老師在引導學生學習第二自然段是圍繞“你是從這一段的哪些句子體會到的景色美的？”展開學習活動,；阜寧的李老師在教學第二自然段時問：“從哪里讀出了美,？”。這些發(fā)問,，問題大,，留給學生的思考的空間也大，學生在課上有話說,，語文類的活動充分,，學得暢快淋漓。

總之,，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯,。

草原讀后感篇七

今天,，我讀了《草原》這篇文章，使我心潮澎湃,，思緒萬千,。

看！這里的天比別處的更可愛,，空氣是那么清新,，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲。小丘上有成群的羊,，牛馬,，一會上了小丘，一會又下來,，無論在哪里,，都是內蒙古大草原的一道風景線。在往遠看,，看見了一條明如玻璃的帶子——河,！

這里不僅景色美，而且人情民俗都很美,。草原的主人還很好客呢,！

主人拿出奶茶，奶豆腐,，手抓羊肉款待我,。鄂溫克姑娘們唱民歌，我也跟著唱,。美妙的歌聲蕩漾在整個大草原上,。接著小伙子表演套馬摔跤。

突然,，我回過神了,。我發(fā)現(xiàn)自己正在教室里讀課文呢！我下定決心,，一定好好學習,，長大后成為祖國的棟梁之才。把自己的家鄉(xiāng)也建設得那么美麗,。

初一:陳若男

草原讀后感篇八

狼有團隊精神,。在打圍時，頭狼在狼群的最前端,，控制著狼群的速度,、方向;小狼、老狼,、弱狼在狼群的內部;年輕體壯的狼在狼群的外部,，保護著里面的狼。整個隊伍井然有序,，一齊追擊馬群,、羊群。有一些狼為了團隊的勝利,，甚至咬住馬兒的肚皮,，利用自身重力扯開馬肚,，自己同時也喪命于馬蹄之下。我為狼的精神所感動,，為狼的智慧而喝彩。狼有骨氣,。有一次,，陳陣要搬蒙古包，準備牽著小狼一起走,?？尚±菆詻Q不動一步，它不希望被任何人牽著鼻子走,。后來,，陳陣把小狼拴在牛車上，希望能拖動小狼,。但小狼仍不肯挪動一步,，哪怕項圈勒住了它的咽喉，口中在冒血,，也不愿乖乖地被牛拉著跑,。在它生命的最后時刻，陳陣選擇將它拋上騰格里,，還它自由與尊嚴,。狼就是這樣，寧愿死,，也不愿沒有尊嚴地,、茍且偷生的活著。

狼是草原的保護神,。黃羊是草原的一大害,，它啃食草皮，把一塊塊茂密的草地啃成了沙地,。狼獵捕黃羊,，保住了草原，也幫助了牧民,。狼還掏獺子洞,、鼠洞，有效地控制了鼠害,。難怪牧民們那么擁護狼,，把狼視為心中的圖騰。狼對自己特別狠,。一次,，陳陣在追捕一只狼時,，狼被一個狼夾子夾斷了腿，本以為狼會就此放棄求生的信念,，但它沒有,。它立刻轉身，狠狠地連筋帶骨地咬斷了自己被夾住的腿,，硬是用三條腿逃跑了,。狼教會了我一個道理：要對自己狠一點，要對自己嚴格一點,，這樣就能激發(fā)自己的潛能,，使自己變得更加強大。

但《狼圖騰》卻有一個悲劇的結局：小狼因傷情惡化而死,，草原展開了一場滅狗行動,，狼也越來越少，畢利格老人成了最后一個被天葬的老人,，草原漸漸失去了它原本的美麗,。看到這里,，我的心被觸動了,。狼曾在全世界廣泛分布，但目前主要只分布在亞洲,、歐洲,、北美和中東，一些亞種狼已絕種,。面對這樣的現(xiàn)況,，人們該醒悟了，放下手中的屠刀,，還狼一個美好的未來吧,。合上《狼圖騰》這本書，我的心久久不能平靜,。這本書向我展示了蒙古草原的遼闊,，草原狼的勇猛。狼,，你是草原文化的精髓,，是騰格里的驕傲，是我心中永不消散的圖騰!

草原讀后感篇九

《草原之王》這本書講述了各類動物如何生存的故事,。

其中,，給我留下深刻印象的一個故事是《狗媽媽的羊女兒》，故事內容是這樣的：

小羊羔的主人為了能讓小羊羔活下去,，在狗窩里放了羊羔的食物,，小羊羔在食物的誘惑下走進了狗窩,，從此羊羔就和小狗崽、狗媽媽一起生活,。不知道過了多久,，小羊羔在狗媽媽的關心和照顧下健康快樂的成長，小羊羔的性格也慢慢和狗一樣了,。

看完這個故事,，我想說是：雖然這個故事沒有生死離別，也不是個曲折離奇的故事,，但從這個故事里，我們看到了一位母親博大的胸懷,，對異類包容和尊重,。小羊羔在吃了狗奶后性格也慢慢的變化。狗媽媽的大愛無私,，正是這種愛改變許多東西,，也可以改變一個人的性格，一個人的終身,！

這本書告訴我們,，不是只有人類才有情感，動物一樣也有情感,，有血有肉,。世界并非我們人類所有，動物們也擁有一個蔚藍的星球,。動物絕非人類想象的那么低級,，那么低能，他們也是有血有肉,，有情感,，有靈性，所以人類不能為了自身利益,，而破壞他們的家園,；不能歧視或捕殺動物。造成很多動物的頻臨滅絕,。

假如那一天,，動物全部被消滅，這一天也一定是我們的末日,。為了我們的生存,，人類必須學會與動物和諧相處，相互依存,，共生共榮,。

我們可以用和平代替殺戮,，以平等代替歧視，以溫柔代替粗暴,，以尊重代替仇恨,，這樣我們就可以看到一個更新，更美麗的城市和大自然,。

草原讀后感篇十

小羊羔的主人為了能讓小羊羔活下去,，在狗窩里放了羊羔的食物，小羊羔在食物的誘惑下走進了狗窩,，從此羊羔就和小狗崽,、狗媽媽一起生活。不知道過了多久,，小羊羔在狗媽媽的關心和照顧下健康快樂的成長,，小羊羔的性格也慢慢和狗一樣了?？赐赀@個故事,，我想說是：雖然這個故事沒有生死離別，也不是個曲折離奇的故事,，但從這個故事里,，我們看到了一位母親博大的胸懷，對異類包容和尊重,。小羊羔在吃了狗奶后性格也慢慢的變化,。狗媽媽的大愛無私，正是這種愛改變許多東西,，也可以改變一個人的性格,，一個人的終身!

這本書告訴我們，不是只有人類才有情感,，動物一樣也有情感,，有血有肉。世界并非我們人類所有,，動物們也擁有一個蔚藍的星球,。動物絕非人類想象的那么低級，那么低能,，他們也是有血有肉,，有情感，有靈性,，所以人類不能為了自身利益,，而破壞他們的家園;不能歧視或捕殺動物。造成很多動物的頻臨滅絕。

假如那一天,，動物全部被消滅,，這一天也一定是我們的末日。為了我們的生存,，人類必須學會與動物和諧相處,，相互依存，共生共榮,。我們可以用和平代替殺戮,，以平等代替歧視，以溫柔代替粗暴,，以尊重代替仇恨,，這樣我們就可以看到一個更新，更美麗的城市和大自然,。

草原讀后感篇十一

當人們把自己想成狼時,，人性莫非只好讓狗替我們珍惜？這群比人類更珍惜人性的藏獒的快樂和悲傷,、尊嚴和恥辱、責任和忠誠,。這本書凝聚了青藏高原的情懷,、藏傳佛教的神秘、人道作家的悲憫,、和武俠名片的酣暢,。

狼與狗，兩種祖先相同的物種,，如今卻各為其主,，窮追猛打，在風景秀麗的草原上,，展開了一場生死攸關的追逐與搏擊。其實,，狼與狗的戰(zhàn)術,、勁頭、氣質都值得人們去采納與實踐,。

先說狼,，讀了《走進草原》這本書，我覺得狼的許多難以置信的戰(zhàn)法很值得借鑒,。其一：不打無準備之仗,，踩點、埋伏,、攻擊,、打圍,、堵截,、組織嚴密，很有章法,；其二：最佳時機出擊,，保存實力,，麻痹對方,，并在其最不易跑動時，突然出擊,，置對方于死地,；其三：最值得稱道的戰(zhàn)斗中的團隊精神，協(xié)同作戰(zhàn),，甚至不惜一切代價為了勝利粉身碎骨,，以身殉職。商戰(zhàn)中這種戰(zhàn)法令對手最恐懼,，也是最具殺傷力的,。

再說稱霸草原的狗----藏獒，每當狼群對曾殺害它們的人類進行瘋狂報復時,，勢單力薄的藏獒挺身而出,，用自己的忠勇和生命保衛(wèi)牛羊、保衛(wèi)人類……與瘋狂的狼群展開驚心動魄的搏擊,，甚至更慘烈,，更英勇無畏………。

在氣質上狼和藏獒就又有著不同的態(tài)度,。一只藏獒,，一旦被打敗，就會隱居深山,，孤獨地度過殘余的后半生,。可狼就不一樣了,，一旦被同類或異類打倒,，就會養(yǎng)精蓄銳，擺出一副君子報仇十年不晚的氣勢，一次又一次地向對方復仇,，直到對方置自己于死地,。

讀了這本書之后，真有石破天驚的感覺,，如此酣暢痛快的閱讀,，不僅今年，多年以來,，都久違了,。心頭又油然彌漫起對狼和藏獒崇拜的滾滾熱情。

草原讀后感篇十二

《草原之王》以童話故2113事的形式介紹了5261許多奇特,、有趣的動物故事4102,，內容或緊張1653激烈、生動有趣,，或幽默調侃,、抒情憂傷，或富有哲理,、議論縱橫,，風格各異，令人愛不釋手,。讓人在輕松愉快之余,，既增長了見識，也增加了愛心,。

聽故事是人的秉性，好晌故事能啟迪孩子們的智慧,，開發(fā)孩子們的思維想象力和語言表達能力,，還能積累詞句，在潛移默化中給孩子帶來良好的影響,。讓孩子能認識動物,，關愛動物，并參與到生態(tài)和生物多樣性的保護中去,。

對每種動物,，我們除做了生動的文字描述外，還配以精美的插圖尹相關的小知識,。相信每一位讀過《草原之王》的人,，都會對神奇的自然界生靈有更加深入的了解。想要了解更多的動物傳奇,，聆聽大自然的野陸呼喚,，感受生命的愛與激情，就請隨我來吧。

草原之王(獅子)》以童話故事的形式介紹了許多奇特,、有趣的動物故事,，內容或緊張激烈、生動有趣,，或幽默調侃,、抒情憂傷，或富有哲理,、議論縱橫,，風格各異，令人愛不釋手,。讓人在輕松愉快之余,，既增長了見識，也增加了愛心,。

聽故事是人的秉性,，好晌故事能啟迪孩子們的智慧，開發(fā)孩子們的思維想象力和語言表達能力,，還能積累詞句,，在潛移默化中給孩子帶來良好的影響。讓孩子能認識動物,，關愛動物,，并參與到生態(tài)和生物多樣性的保護中去。對每種動物,，我們除做了生動的文字描述外,，還配以精美的插圖尹相關的小知識。相信每一位讀過《草原之王》的人,，都會對神奇的自然界生靈有更加深入的了解,。想要了解更多的動物傳奇，聆聽大自然的野陸呼喚,，感受生命的愛與激情,，就請隨我來吧。

草原讀后感篇十三

這些漢人明顯來自大都市,。他們衣著時髦,，舉止得體，處處顯得大方而又自信,。但在此分離時刻,，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風情的草原上,，面對著這一群豪爽誠樸的蒙古主人,。作為客人的那一段記憶將濃濃的,，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生,。

最終漢人們走上他們的座駕,。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車。車子鳴著汽笛,，在可愛的羊群之間緩緩穿行,。面對這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺詫異,，依舊閑適地吃著草,。

便在這時，有幾個年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背,，追向遠去的車子,。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱,。與此同時,，老人們、女人們拿起馬頭琴,，拉奏起來,。這會兒，雖然天地不再靜謐,，但他們原先難過的心情,，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來。與此同時,，天涯,、碧草、斜陽,，三者間似乎也漸漸渾然一體,。

是啊,！暫時的離別,，只是為了更為歡喜的重聚,。

草原讀后感篇十四

老舍的大量寫景讓我積累了不少詞語,，又讓我見識到了大地方寫景的方法。這就是讀名作家作品的好處之一,。

草原一課,，先是草原風光圖，描寫了草原之美,。展示了草原不知是小丘和綠草地,，都是綠的,。那樣平庸，而是寫出了草原的別具一格的風光然后,，是一個喜迎遠客圖,。描寫了主人的熱情，還寫都換上了五彩繽紛的衣服,?？梢娭魅藗儗腿说臒崆楹妥鹬亍：髞?，又是一個主客連歡圖,，描寫了蒙古人民擅長載歌載舞的形象。到了內蒙古不光有好吃的,。好玩的，好看的,，好聽的,。都有。蒙古馬更是必不可少的,，騎著蒙古馬奔馳在大草原上,。這是爽快。因為不用擔心車輛,，那更不會因為修路二繞道而行,。恰當?shù)男揶o更是讓這篇文章更加豐富多彩,。

作者用幾幅圖就寫成了這樣一篇好文章，真是絕呀,！這篇文章既有直抒胸臆,，又有精筆細描,。

總之,，草原一課是一篇很好的文章，值得我們深入去了解,，去學習的好文章,。

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草原讀后感篇十五

在暑假里我和爸爸去書店賣了一本書,，叫《草原之王》,，爸爸把書一給我就看了起來。里面總共寫了九個故事,，我最喜歡的一個故事就是草原之王,。

有一群駝鹿，有個母鹿生了一個小鹿,，母駝鹿和鹿群商量說“如果這只小駝鹿沒有被熊抓死或沒被獵人槍打死,，成年以后就是新的草原之王。有一次,，鹿群在行走,，去了一個地方，突然出現(xiàn)了一只很大的黑熊,，小鹿不知道那是什么,，就去抵抗，黑熊抓了一下小鹿,，小鹿大叫一聲,，母駝鹿馬上跑了過來，黑熊看了母鹿高高的鹿角,，心里開始害怕,，失望的走了?？墒沁@還沒有完,，這卻讓小鹿心里受到傷害。在下面的路程里,，一聞到黑熊那刺鼻的氣味就立刻走到母鹿身邊,。有一次，小鹿王又聞到了那種氣味,，向母鹿靠近,，母駝卻走開了，小鹿又向母鹿靠近,，母鹿卻走開了,。突然母鹿站著不動，小鹿終于向母鹿靠近成功了,。那天晚上小鹿被鹿群丟在了睡覺的地方,。慢慢的小鹿長出了長長的角，很鋒利,。有一次它有聞到那種氣味,，卻走了過去,，一只小鹿被抓傷了,，它又想起了小時候,，抬起頭，鋒利的角刺向了黑熊,，黑熊躺在地上,，駝鹿王看著地上的黑色尸體。它殺死了黑熊,，成了真正的草原之王,。

我讀了《草原之王》深深的被小鹿勇敢的精神感動了。