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最新初中地理年度考核個人總結(jié)(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-04 19:22:13
最新初中地理年度考核個人總結(jié)(八篇)
時間:2022-12-04 19:22:13     小編:zdfb

總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇一

剛接七年級地理課時,很生疏,,剛上課時,,總怕學(xué)生掌握不住,課堂上重復(fù)一遍又一遍,,可效果很不好,,越怕學(xué)生掌握不住,學(xué)生越掌握不住,。后來,,我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,上課的時候我不管學(xué)生聽不聽,,總是“滿堂灌”,,學(xué)生有厭煩的情緒,所以效果很不理想,。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思,,我懂得了一個道理:那就是教師的觀念要更新,教師的角色要轉(zhuǎn)變,,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為此,,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,,創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),,來積極思考和想象,。

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程,只要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍起課堂氣氛,,就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強,,這是他們的特點,,正是我們要充分利用的特點。因此,,在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,除了能讓學(xué)生多看,、多聽之外,,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,,增強他們對知識的理解和記憶,。

地理和我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活實際,,讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理,。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識,讓學(xué)生參與討論,,讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣,、找到自身的優(yōu)點,懂得學(xué)習(xí)的重要性等,,從多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊和填充圖冊,,讓學(xué)生認(rèn)識到看地圖的重要性,在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息,。

去年我校實行了生本,,我積極學(xué)習(xí)生本理念,,投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍,。實踐證明,這樣的教學(xué),,可以調(diào)動學(xué)生的思維,,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,,真正把課堂還給了學(xué)生,,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解,。

作為一線教師,,我深切地感到,,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),,要想使自己成為一名真正得合格教師,要學(xué)的東西還很多很多,,要走的路還很長很長,。

經(jīng)過近兩年的努力,一部分學(xué)生的成績有所提高,,但也存有很多困惑,。如:地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科,許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,;學(xué)生的知識面太窄,搜集資料途徑太少,,缺少觀察生活能力,,不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合;今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo),,但經(jīng)驗和方法不足,,懇請老師們能夠多多指教,我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí),。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇二

本學(xué)期又要結(jié)束了,?;仡櫛緦W(xué)期的工作,,初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中,,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,有組織,,有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,,初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),,并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,,保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報,、畫地理事物輪廓圖等,,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

二,、增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果,。因為七年級上冊地理,,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,,根據(jù)初一學(xué)生求知欲強,、好奇心大的特點,我在第一章和第二章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué),,增強課堂教學(xué)的直觀性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高了教學(xué)效果,。

四,、積極認(rèn)真參加集體備課活動。研究探討課程教法,、學(xué)法,,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,改進(jìn)工作,。

五,、做好課后幫輔工作,注意分層教學(xué),。在課后,,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫輔,,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的幫輔力度,。對后進(jìn)生的幫輔,,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,,而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。這樣,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,課后反思不夠及時,對個別學(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生督促不夠,,這些都有待以后改進(jìn),。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇三

進(jìn)入21世紀(jì),中華大地課程改革如火如荼,。隨著改革步伐的逐漸深入,,一些問題也相繼出現(xiàn),個性是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題尤為突出,。新舊觀念發(fā)生劇烈碰撞,,教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的模式的出現(xiàn)。對地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確,,等同于過去的教學(xué)大綱,。為此,我認(rèn)為在初中階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系:

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,;教師在課堂上要努力營造適合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮平等中首席的作用,。因此,,地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)模式,努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系,把握每一個學(xué)生發(fā)展的契機,。要參透新課程理念,挖掘新教材內(nèi)蘊涵的深層次的功能,,不能就事論事,,按部就班,錯失“動態(tài)生成”的施教良機,。

新課程,、新教材實施的核心是學(xué)生的主體參與,在初中地理教學(xué)中要屏棄強制性的統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一語言,、統(tǒng)一行動,淡化教師權(quán)威,,允許多元思想并存,。與學(xué)生真正建立一種彼此接納、彼此敞開,、相互理解,、相互尊重,有著精神交流與人格碰撞的新型師生關(guān)系――師生平等的民主關(guān)系,。

新課程課堂教學(xué)以學(xué)生為本,,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自我的直接經(jīng)驗中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中、在實驗操作或深入生活實際的過程中學(xué)習(xí),,或者是從他人的經(jīng)驗中透過再發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)。實踐證明,,只有在夯實“雙基”的基礎(chǔ)上,,學(xué)生才能有條件地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、自由發(fā)展,。因此,在初中地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握融于搞笑的活動中,,真正實此刻“做”中學(xué),,在“樂”中學(xué)。

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué),,學(xué)生們主要是在“聽”中學(xué)和在“看”中學(xué),。即學(xué)生聽教師講解,看教師帶給的教具,、圖片或音像,,在聽或看后思考、記憶,這是理解性學(xué)習(xí),。新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),,即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給學(xué)生,而是組織,、引導(dǎo)學(xué)生透過合作,、探討;進(jìn)而自我發(fā)現(xiàn)問題,、自我思考問題,、自行解決問題。和以前相比,,更加注重過程,。

新課程要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,但所謂的“寬松”是心理上的,、精神上的,,而不是無組織無紀(jì)律的。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,,又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。這就需要地理教師在開放性的課堂教學(xué)中做到收放有度,成分利用自我的調(diào)控潛力,,將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機地結(jié)合起來,,把課堂教學(xué)演繹到最佳狀態(tài)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛力,,是初中地理教師備課時設(shè)計教學(xué)的主要出發(fā)點。

從周圍地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略,,優(yōu)選整合教學(xué)資源,,從激發(fā)學(xué)生超越于知識之上的智慧、靈感,、激情和創(chuàng)造性發(fā)面,,來改善和優(yōu)化整個教學(xué)流程。

總之,,“教學(xué)有法,、教無定法、貴在得法”,。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天,,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,以適應(yīng)時代的要求。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇四

本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,,一學(xué)期下來,,我收獲頗豐。 因為是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校,,所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處,,經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng),我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃,,同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,,他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài),,讓我成為他們的好伙伴,,我很喜歡我的同事,同時我也認(rèn)識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合,, 因為我是中途接手初二地理課,,為此我與班主任積極溝通,了解不同班級學(xué)生的特征,,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法,,努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在思想上我嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,恪守良好的師風(fēng)師德?!皩W(xué)高為師,,身正為范”,我認(rèn)為,,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,,以已服人,。

在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),,一絲不茍,,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平,。首先是做好備課工作,,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,更加貼近生活,,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)??梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素,。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我通過課堂觀察,、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,,考慮教法,,包括如何組織教材和安排活動,備教材,,也備學(xué)生,。

再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,,關(guān)注全體學(xué)生,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,注意信息反饋,,營造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。

我的工作主要如下:

1,、初二年級的地理教學(xué)工作,,初二年級(1)(2)(3)(4)(5)(6) 班

2、在教學(xué)處工作方面,,在教學(xué)處,,工作是繁瑣的,上課,,批改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù),,這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué),申報學(xué)籍工作,,各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作,,

3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗工作,,我積極參與整理資料并且加班,。

4、20__年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構(gòu)“我國東西干濕的差異”說課展示,。在此次活動中我收獲很多,,不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,,更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法,注入了新鮮的血液,。

5,、我校的教研月,作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具 ”,,在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征,,學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

6,、在學(xué)校的安排下,,我是初二(1)跟班教師,與初二(1)班的班主任一起管理班級體,。

7,、在今年的小課題申報中,我成功申報立項了__市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的研究”,,現(xiàn)在正在準(zhǔn)備當(dāng)中,。

當(dāng)然,,在工作上我還是存在許多不足,。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,,讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中,;因為教的班級多,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等,。因此經(jīng)常參與聽課評課,,虛心向其他老師請教,使我長進(jìn)不少,。今后我將繼續(xù)努力,,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇五

在現(xiàn)代的教學(xué)中,,我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,,嘗試創(chuàng)新的教育理論,做到教,、學(xué),、做合一的教學(xué),重視對學(xué)生知識的傳授,,更要重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。改變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。本人從事地理教育教學(xué)近12年,,經(jīng)歷了幾次的課改,,這次的課改,讓我感受很多,,下方僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。

新課程強調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,,師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,,交流彼此的情感、體驗與觀念,,豐富教學(xué)資料,,求得新的發(fā)現(xiàn),從而到達(dá)共識,、共享,、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學(xué)中,,改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),,,,彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,,而且也透過對話被教,,學(xué)生在被教的同時,也同時在教,。師生共同對整個成長負(fù)責(zé),。對教學(xué)而言,,交流意味著人人參與,意味著平等對話,,意味著合作性好處建構(gòu),,它不僅僅是一種認(rèn)識活動過程,更是一種人與人之間平等的精神交流,。對學(xué)生而言,,交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,交流意味著上課不僅僅是傳授知識,,而是一齊分享理解,,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅僅是單向的付出,,而是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表、生動搞笑的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動,,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,,用生活中具體搞笑的地圖,、圖片、圖表,,給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程,。應(yīng)對這樣的教材,你該如何使用,?又該怎樣上課,?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能,?……需要地理教師冷靜,、用心地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。

學(xué)習(xí)的興趣和愿望,,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心,,這正是追求知識的原始動力,,是求知欲的嫩芽,。他們在日常的生活中往往會對某一事物個性感興趣,并由興趣發(fā)展為熱愛,,由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對真理的探索和追求,。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時,,作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,,正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣,教師可作饒有風(fēng)趣的講解,,并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動,。切不可因?qū)W生提出的問題不貼合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理,甚至加以壓制,。

九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”,,其實也就在于學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué),。片面追求升學(xué)率,,追求高分,把學(xué)生當(dāng)成知識的容器,,只能束縛學(xué)生的行動,。即使有高分,但不能在實際中去加以應(yīng)用和發(fā)展,,這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢,?明科此理,身為人師者,,切莫把“好動”視為缺點,,就把學(xué)生從“靜”中解放出來,并熱情鼓勵,,耐心引導(dǎo)他們動手,,使他們在“動”中去增長知識,去構(gòu)成潛力,。

作為一名地理教師,,想一想自我是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,,是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展,,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇六

光陰飛逝,,轉(zhuǎn)眼間,又一個學(xué)期了,,回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),,使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

1,、認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,了解教材的構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練合,。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動,、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解,。故此,,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增強學(xué)生的求知欲,。

在自己總教育工作的同時,,積極參與聽課、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。

首先,,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,,注重列舉的問題和地理事物,,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性,。另外,,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果,。

其次,,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,,分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初中學(xué)生的特點,,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,,將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),,如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,,多關(guān)注身邊的地理知識,,不斷擴寬知識面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,,平時考試較少,,語言不夠生動等問題,,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇七

不知不覺一年又要過去了,在過去的一年,,對于一名剛從事教師工作的新教師,,收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),,熱心教育,”的想法來工作,,初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力,。同時,,也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理,;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程,;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,,得出如下體會:

1、深挖教材內(nèi)涵,,靈活運用教法,。

教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,,再換個角度想,,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,,然后小組討論,,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因,;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,,為什么,?”

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,,聯(lián)系實際,,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,不能強迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進(jìn)性,,學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,,采取游戲和競賽的方式,,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),,然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),,收獲不小。

教法選擇的好,,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),,我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,,作為一年中的12個月,,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,,將水注入到試管里,,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖,。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,,促使他們生動,、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展,。

2,、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,,弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,,(包括:課堂紀(jì)律,、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文,、課后動手實踐),;期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識),。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),,然后根據(jù)總分評出等級,,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,,鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,,使學(xué)生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),,進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵,、鞭策學(xué)生完成目標(biāo),。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程,。如:《三大宗教》一課,,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,,學(xué)習(xí)研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲,。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時,,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué),。

不能完全真正的落實以人為本,,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,,有時教師怕學(xué)生問,,一問時間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成,。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,,如果是奇思異想的問題,,教師往往視而不見,或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),,給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的'烘托中,,讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,,沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng),;有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,,又不是本課內(nèi)容,。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,,希望將來能自己設(shè)計出來,,就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,,如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),,讓學(xué)生就這方面有無利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,,有無科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,,做到以人為本,,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。

初中地理年度考核個人總結(jié)篇八

本學(xué)期我任教七年級4個班的地理教育教學(xué)工作,,初一地理教師工作總結(jié),。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),,扎實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下幾個方面:

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù),,希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),,了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,,并且地理是中考選擇的科目,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,更何況我還是一名非專業(yè)老師,,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題,。對以前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,通過與原來所任教的教師進(jìn)行溝通,,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,通過初考檢測成績的名次,,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流,、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,,了解他們的真實呼聲和感受,。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),,所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,,我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個回顧、歸納,,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,,形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格,。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,,有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點,。

(一)一堂好課,,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段。由于第一次接觸新教材,,對教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,,我經(jīng)常為了備好一堂課,,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,,付出了許多的精力,,也為課堂良好教學(xué)奠定了基矗因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,,我的勞動沒有白費,,汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,,這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),,提高課時效益,。訓(xùn)練題做到精癬精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),,因材批閱,,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人以上,,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),,而深感責(zé)任之重,,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),,我更顯得認(rèn)真仔細(xì),。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進(jìn)步,,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚,、鼓勵,,使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階,。期中考試結(jié)束后,,有些學(xué)生沒有取得理想的成績,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,,變得厭學(xué)了,。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話,,也談到了我得期許,,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中,,我的批語是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,,以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,為了自己的夢想加油!”,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,,從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中,,我命題重點以讀圖分析為主,就是讓學(xué)生明白,,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,,掌握讀圖技巧,,將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,,,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,,對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

1、積極進(jìn)行新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期,,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,,只有融入這時代的步伐,,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,,把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來,。本學(xué)期學(xué)校的公開課,我也積極的參加,。在整個公開課的活動中,,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較??墒?,這是一種進(jìn)步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極,、主動,以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。

2、學(xué)以致用,,課程整合,,探索教育教學(xué)的新模式?!翱茖W(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”,,運用平生所學(xué),,才物有所值。我大膽償試,,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實效,。

一學(xué)期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,,這給了我很大的鼓舞,使我知道“只有付出,,才有收獲,。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學(xué)中,,我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè),,爭取取得更好的好成績!

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