當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學教師讀書心得體會篇一

第一段：引言（120字）

讀書是一種思想交流的方式,，無論是吸取知識，還是感受作者的情感,，都能夠豐富自己的教學理念和教學方法,。南京小學教師們深知讀書的重要性，并積極參與各種讀書活動,。在接下來的文章中,，我將分享一些南京小學教師們在讀書過程中的心得體會。

第二段：閱讀開拓視野（240字）

讀書不僅可以豐富教師的知識儲備,，還能拓寬教師的視野,。南京小學教師們在閱讀中，有意識地選擇了一些關于教育,、心理學等方面的書籍,。通過深入閱讀，他們發(fā)現教育不僅僅是知識的灌輸,，更是培養(yǎng)學生思考能力和解決問題能力,。通過理論知識的學習，教師們得以重新審視自己的教學方式,，引入更多的互動性和創(chuàng)造性,，以滿足學生發(fā)展的需要。

第三段：閱讀提高教學技能（240字）

無論是工具書,、專業(yè)書籍,，還是教學經驗總結，南京小學教師們通過讀書不斷提高自己的教學技能,。他們發(fā)現,，教學技能的提升需要不斷的學習和實踐。通過讀書,，他們不僅積累了更多的教學方法,，還學習到如何調動學生積極性的策略，如何巧妙處理學生間的關系等。這些新的教學技能為他們的教學工作提供了更多的可能性,，使他們更加自信地應對各種教育挑戰(zhàn),。

第四段：閱讀提升個人素養(yǎng)（240字）

閱讀對于教師的個人素養(yǎng)提升有著巨大的作用，南京小學教師們深深地體會到了這一點,。通過閱讀,，他們欣賞到了優(yōu)秀的文學作品、哲學思考和傳世之作,。這些作品不僅開拓了他們的眼界,，也提升了他們的情感世界。教師要有足夠的情感和人文素養(yǎng),，才能更好地引導學生的思考和成長,。閱讀讓教師們更加理解人性，掌握情感表達的技巧,，讓他們更有涵養(yǎng)地與學生互動,，更能感受到學生內心的變化,。

第五段：結語（360字）

通過閱讀，南京小學教師們不僅拓寬了自己的視野,，提高了教學技能，還提升了個人素養(yǎng),。正如陶淵明所說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。教師讀書不僅僅是為了提高自己,，更是為了更好地服務學生，為了讓學生擁有更廣闊的視野和更深厚的素養(yǎng),。在今后的教學實踐中，南京小學教師們將繼續(xù)堅持讀書,，不斷提升自己,，在為學生教育事業(yè)貢獻自己的智慧和力量的同時，也不斷豐富了自己的人生價值,。通過讀書,，教師們在學習中成長，在成長中更好地影響著學生成長,。讓我們共同期待,，南京小學教師們讀書心得的持續(xù)分享，為教育事業(yè)的光輝未來貢獻自己的一份力量,。

小學教師讀書心得體會篇二

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的'教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想,、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動,、贊嘆,、折服！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友,，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當作朋友,。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴,，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點,。

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流,。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎,？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎,？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當學生犯錯時,，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。

愛,，不應是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。

愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是博大的胸襟對學生的寬容。

愛,，也不應是對學生的縱容,，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰,。

愛,，不只是關心學生的學習、生活,、身體,，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷,、一起欣喜,。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,，而是對學生的成長以至未來一生的負責,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真，一份莊嚴,，一份責任感,，就是民主，就是平等,，就是把童年還給童年,，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

小學教師讀書心得體會篇三

俗話說一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰、知識就是力量,，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學方法，而這些,，我都通過《小學語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校,，有先進的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內容實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘,，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野。此外,，園丁故事,、封面人物，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,。

據了解,，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實,。務實,、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,，教學點評中肯,，

教案

一分耕耘,，一分收獲,，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航,。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長，共創(chuàng)未來!

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會被學生視為知心朋友,，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,，他們會不知不覺地把老師當作朋友,。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴,，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點,。

啟示二:沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學生進行心與心的交流,。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當學生犯錯時,，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。

愛,，不應是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。

愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是博大的胸襟對學生的寬容。

愛,，也不應是對學生的縱容,，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。

愛,，不只是關心學生的學習,、生活、身體,，而是要善于走進學生的情感世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷、一起欣喜,。

愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責,。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真，一份莊嚴,，一份責任感,，就是民主，就是平等,，就是把童年還給童年,，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

作為一名小學語文教師,，我心中的理想課堂，它應該是這樣的：寓學于樂之中,，即每一個學生都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事,。

在我們的印象中,，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的,。為什么呢?因為我們從小接受的教育,，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業(yè)練習而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自內心厭惡的,，那就算勉強完成，也不會有多高的質量,。學生主要的任務就是學習,，而我們現在看到的現象卻是他們對學習的厭惡,，對學習的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對學習內容的不感興趣,，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等,。所以要讓學生學會學習,，我們首先要改變的就是他們的學習的態(tài)度，變害怕學習,、厭惡學習,、逃避學習為好學習、樂學習,、主動學習,。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手改變,。

一,、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句

格言

二,、創(chuàng)設有趣的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中,，學生充當的總是課堂里被動的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權,，沒有自己的選擇權,，沒有自己的挑戰(zhàn)權，知情權而教師總是把已經嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識強加給學生,，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下,，學生只是充當了知識的儲存器,，而且不善運用，最終導致思想僵化,。所以,，要想學生發(fā)自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現象,，教師的改變是關鍵,。讓教師走下講臺走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自己課堂的導演、演員,，參與集體的表演;讓更多學生感興趣的童話,、故事走進課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學生,。

三,、讓學生愛上自己的教師,，親其師信其道。每一個教師都不應忽視自己的人格魅力,。一位學生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心,。一位學生喜愛的教師,，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進行學習上的溝通,，生活中的交流。

小學教師讀書心得體會篇四

在這個稻谷金黃,，漫山紅葉的季節(jié)里,，我端著一杯飄香的熱茶，頓時一種清涼的心境,，讓我卸下世俗中所有的疲憊,，靜下心來學習《專業(yè)標準》，受益匪淺,。

《小學教師專業(yè)標準》基本理念有四條：學生為本,、師德為先、能力為重,、終身學習,。基本內容包括“專業(yè)理念與師德”,、“專業(yè)知識”,、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領域,，并且明確提出了每一個領域的基本要求,。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。

想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念“學生為本”,、“師德為先”,，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現,。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分尊重學生的人格,。尊重他們的情感、思想,、追求,、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心,、求知欲，想象力和冒險精神”,，才能達到師生之間情感的交流,，思想的溝通和生命的融合。關愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康,，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣,。

總之,，學習了《小學教師專業(yè)標準》，更加清楚地意識到作為一名教師,，我們必須“學高為師,，身正為范”，用愛心育人,，師德塑人,，做農村小學生健康成長的指導者和引路人。

小學教師讀書心得體會篇五

小學教師讀書心得體會微博是一種新興的社交媒體形式,，旨在讓小學教師通過微博平臺分享自己讀書的心得體會,，交流彼此的教育經驗和感悟。這一平臺的推出,，對于提升小學教師的教學水平,、促進教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這個快速變化的時代,，通過讀書進行自我提升已成為小學教師的必備素質,，而微博作為一種輕量級的社交媒體，為教師們提供了一個簡便,、快捷的交流平臺,。下面,，將從不同角度探討小學教師讀書心得體會微博的優(yōu)點和價值。

第二段：小學教師讀書心得體會微博的實際應用和效果

小學教師在讀書的過程中會積累大量的教育心得體會,，通過微博將這些心得體會分享給其他教師,，不僅可以一對多地傳播知識，還可以促進教師之間的交流互動,。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得,，引導其他教師一起進行深入探討和研究。這種互動不僅促進了自身的成長,，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學研究的熱情,。同時，教師們可以在微博上與家長,、學生進行有效的溝通和交流,，增進彼此的了解和信任，為家校合作提供更多的機會,。

第三段：小學教師讀書心得體會微博對教師專業(yè)發(fā)展的促進

教師是一種具有持續(xù)學習能力和自我發(fā)展需求的職業(yè),，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過微博平臺分享讀書心得,，教師們不僅可以更好地整合自己的學習成果,，還可以借助其他教師的意見和建議，加深對教育問題的認識和理解,。通過和其他教師的交流和互動,，教師們可以及時調整自己的教學思路，改進教學方法,，提升教育教學質量,。同時，教師讀書心得體會微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源,，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實踐經驗,。

第四段：小學教師讀書心得體會微博對學生教育的意義

小學教師讀書心得體會微博的意義不僅僅體現在對教師自身的提升上，更體現在為學生教育創(chuàng)造更有利條件,。教師讀書心得體會微博可以幫助教師們及時了解教育領域的新動態(tài)和新理念,，引領教師進行教學改革和創(chuàng)新。通過微博,，教師們可以分享和傳遞先進的教育理念和方法,，提高教育教學的針對性和有效性。同時,，教師讀書心得體會微博還可以為學生提供更多的學習資源和學習機會,，促進學生的全面發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)。

第五段：對小學教師讀書心得體會微博的展望

小學教師讀書心得體會微博的運行已經取得了良好的效果，但仍有一些問題亟待解決,。例如,，如何推動更多教師參與和積極參與其中，如何保證讀書心得體會的質量和教學實踐的有效性,。未來,，我們可以加強對小學教師的培訓和指導，提高其在讀書心得體會微博上的表達能力和交流技巧,。同時，我們還可以加強對小學教師讀書心得體會微博的監(jiān)管和評估,，確保其發(fā)揮應有的教育作用,。相信在各方的共同努力下，小學教師讀書心得體會微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺,，為小學教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響,。

小學教師讀書心得體會篇六

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。以下教師讀書心得體會范文《小學教師讀書心得體會范文》是教師讀書心得體會頻道為您整理的,，希望您對您有所幫助。

書是知識的海洋,，讀書對每個人來說都非常重要,，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德,，提升一個人的思想,，鑄造一個人的靈魂。通過讀書,，讓我們學會了本領,，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本,，通過讀書,，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書是我們的良師益友,。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代,，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位,，促進專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。

讀書,，能夠促進教師的精神生長,。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界,。其結果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說,，沒有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸,、俗不可耐,。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微,，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語,，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊,、靈動,、開放、樂觀,、曠達,。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的,，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我,、發(fā)展自我,。當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當我們創(chuàng)造教學生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力,。這時候,，就會產生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史,，就是他的讀書的歷史,。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要,。新課程的實施,，對教師的素質提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械,、墨守成規(guī)，很少變通,，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向,，決定了教學目標和結果的不確定性;個別化教學決定了教學對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學內容的不確定;師生共同探討新知決定了教學過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學方法的不確定性;……教學的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學設計者,、決策者,、支配者、智者,、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大,，教育形勢發(fā)展之快,，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步，自己過去的教學是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會敞亮多了,。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學經驗總結,，讀哲學,，讀文學，讀歷史,，讀科學……在與大師,、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,，反思自己的教育教學實踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結合起來。

小學教師讀書心得體會篇七

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈,。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。

在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”,，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二:沒有愛,，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學生進行心與心的交流,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的,。

讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。

愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”,。

愛,，也不應是對學生的縱容,，而是“必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛,，不只是關心學生的學習、生活,、身體,，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷,、一起欣喜”,。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責任感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

學生是學習的主人，是學科課堂的主人,。學生是班級的主人,，他也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時,，他在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣,，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者,，監(jiān)督者,。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學班級,，僅靠一個或幾個教師管理是不行的,，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象,，又是實施管理的主體,，達到?管是為了不管?的目的。

這學期,，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的,?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強,。

由于家長的溺愛,，這些?小太陽?們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的'幫助和照料,。對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面,，利用晨會,、班會,、隊會等，向學生正面宣傳?自己能做的事自己做?,，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面,，在班級中安排?人人崗位責任制?，使每個學生都有自己的崗位,，對自己的崗位負責。第三方面,，聯系學生的家長,，取得家長的配合,，培養(yǎng)學生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍,。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力,，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部,。

第一,，幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比,，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。

第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法。

第三,，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即?以點帶面?。第四,，培養(yǎng)干部團結協作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，以即?以面帶面?,。

同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學生對自己,、班級,、家庭的責任意識,。

小學教師讀書心得體會篇八

作為一名小學教師，我認為教育讀書是我必須要做的事情,。教育讀書是教師成長的重要途徑,，也是保持教師知識更新的必要方法。在我的長期教學實踐中,，讀書讓我明白了很多教育前行的道理,。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會，總結出五個方面,。

一,、每日讀書充電

每天我都會抽出一定的時間來閱讀書籍，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實踐技能,。從教育心理學到班級管理,，從教學設計到教育變革，從文學到文化,，不同的讀書范疇讓我開闊了眼界,，加深了教育認知。這些知識都是與教育息息相關的,，對我教育工作的推進和提高有著積極的意義,。

二、注重教育經驗總結

我會注重總結自己的教育經驗,，不斷完善自己的教育方法,。每次總結我都會認認真真地記錄下每次教學的情況和效果，分析在教育過程中遇到的問題和困難所在,。并從中找到解決問題的方式和方法,。教育經驗總結讓我在實踐中積累了不少寶貴的經驗和方法，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持,。

三,、多角度打造課程

課程是教學的先導，它關系到教學的整體效果和質量,。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新,，不斷地打造優(yōu)質的課程，從而為學生提供更好的教育體驗,。在課程設計中,，我會認真思考每個環(huán)節(jié)和每個細節(jié)，綜合運用不同的手段和方法,，以切實教學需求為目標,，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對我的課程十分贊賞,，并且也為實現教育效果提供了保障,。

四,、積極參加教育研討會

教育研討會有助于我們與同行者進行交流和討論，分享我們的教學經驗,，不斷提高自己的教學質量,。我自己也愿意積極參加這些研討會，主動分享自己的授課經驗和教育心得,，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺讓我的教育思路更加清晰明了，并且也開拓了我的教育視野,。

五,、注重實踐操作

教育理念是對教育的認識和思考,，而實踐操作才是真正落實理念的關鍵步驟,。教育研討會和讀書交流可能會讓人對教育有了深刻的認識和了解，但這些只是理論上的東西,。要真正將這些理論付諸實踐,，就需要注重實踐操作和反思總結。我自己也會注重實踐操作,，嘗試著在教學實踐中落實和踐行自己的教育理念,。

總之，作為小學教師,，讀書讓我感受到教育的魅力,。我也會不斷地堅持教育讀書，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機會,，為我未來的教育發(fā)展打好堅實的基礎,。