我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇一
第一段：
教師是培養(yǎng)未來的國家棟梁的重要角色，而提高教師的教學(xué)水平是關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù),。為了提升自身的素養(yǎng)和教育能力,，不少南京小學(xué)教師選擇用讀書這一方式來拓寬視野和提高自身素質(zhì)。下面,，我們就來探討一下南京小學(xué)教師讀書心得體會,。
第二段：
讀書是一個人自我修養(yǎng)的重要途徑，對于教師而言更是如此,。南京小學(xué)教師在讀書的過程中,，不僅可以開拓自己的知識面，了解社會動態(tài)和變革,，而且還可以深入探究教育理論,，不斷完善自己的教育思想。只有充實了自己,，教師才能在教學(xué)中更加游刃有余,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：
在讀書的過程中,，南京小學(xué)教師還能夠參透一些深層次的教育規(guī)律和師生相處之道,。作為教師，不僅僅是要傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神,。通過閱讀相關(guān)教育書籍,，教師可以找到一些新的方法和策略，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,。讀書不僅是為了自己的成長,，更是為了學(xué)生的成長。
第四段：
讀書還可以讓南京小學(xué)教師與其他教師進行交流和分享,。教師們可以相互推薦好書,，分享自己的閱讀心得和體會。通過這樣的交流,，教師們可以相互提出問題,、取長補短，提高自己的教學(xué)水平,。教師的成長離不開學(xué)校和同事的支持，讀書是一種很好的途徑來互相交流和學(xué)習(xí),。與其他教師一起讀書,，產(chǎn)生的討論和互動能夠使自己的思維得到開拓，從而幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),。
第五段：
南京小學(xué)教師讀書的過程既可以培養(yǎng)自己的修養(yǎng),，又能夠為學(xué)生提供更好的教育資源。通過讀書,，教師們可以拓寬自己的思維和視野,，了解時事動態(tài)和社會發(fā)展，不斷提高自己的知識水平和專業(yè)素養(yǎng),。有了廣闊的知識基礎(chǔ)和深厚的學(xué)科知識,，教師們可以更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。只有不斷錘煉自己,，教師才能成為學(xué)生心目中的好老師，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量,。
總結(jié)：
通過讀書,，南京小學(xué)教師可以不斷學(xué)習(xí)、提高自己的素養(yǎng)和知識水平,，不斷完善教育理念和教學(xué)方法,。讀書還可以與其他教師分享交流，通過互相學(xué)習(xí)取長補短,，提高自身的教學(xué)水平,。南京小學(xué)教師讀書的過程是一次知識的積累和認知的提高的過程，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。只有不斷讀書,，教師們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇二
記得初次翻閱《讀懂小學(xué)生——給小學(xué)教師的建議》這本書時，正好接任了三年級班主任和語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。欣喜能夠和剛剛步入中年級的孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進步,；緊張的是能否成為孩子們眼中的好老師,。正是有了這種“甜蜜的負擔(dān)”，我清空自己,，積極學(xué)習(xí),，迎接新的挑戰(zhàn)。抱著這樣的心態(tài),，拜讀了這本書,。
讀懂學(xué)生，是教師有效教學(xué)的前提條件,，也是每一位教師必須具備的基本能力,。本書的三位作者，都曾投身于學(xué)前與小學(xué)階段的教育研究工作,，并在各自領(lǐng)域取得不錯的成績,。他們是真正的理論與實踐的踐行者。本書就社會普遍關(guān)注的幼小銜接,、習(xí)慣養(yǎng)成,、心理健康、讀書,、家校合作,、美育等話題進行了深度分析和闡述。下面我就來談?wù)勗摃鴮ξ业膯l(fā),。
一,、關(guān)于班級管理
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，個別孩子似乎始終只知道玩樂,，但是仔細觀察,，你會發(fā)現(xiàn)，他們玩樂的內(nèi)容在發(fā)生變化,，他們觀察和試探這個世界,，在與周圍碰撞的過程中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我,。而我們教師,，就是為他們創(chuàng)建這個世界的人，我們在他們成長成熟的關(guān)鍵時期陪伴他們，因此,，我們要細心地了解他們,，嚴密地關(guān)注他們的發(fā)展變化；我們還要不停地審視自己是不是一個合格的引領(lǐng)者和啟發(fā)者,。
二,、關(guān)于學(xué)校生活
教育家阿莫那什維利曾經(jīng)說過：“孩子來到學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí),，也是為了和同伴會面,，和他們一起玩兒,，彼此交換新聞乃至新玩具等等,。學(xué)生永遠不會丟掉那些使他興奮的、使他憂傷的,、使他快樂的,，以及他希望得到的東西,?！彼?，教師和家長都要理解，校園生活不僅僅有課堂,、作業(yè)和考試,，還有豐富多樣的集體活動。孩子們只有在真實的社會生活,、教育生活和家庭生活中，才能完成他們情感和社會適應(yīng)能力的發(fā)展,，從而成為人格健全的人,。我們在觀察和審視每一個孩子，每一個孩子也在觀察和審視著我們,。
三,、關(guān)于職業(yè)幸福感
魏書生老師對教師幸福的理解頗有深度：“我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作,，主要原因在于教師的勞動有三重收獲”,。教師的直接勞動對象是人，而人才的培養(yǎng)周期不像糧食,、機器的生產(chǎn)周期那樣短,，那樣很快就能看到效益，這才更使得教師產(chǎn)生一種為祖國未來鞠躬盡瘁的歷史責(zé)任感,，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感,。教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情,。
不忘初心潤成長,，耐心耕耘待花開。有幸成為一名小學(xué)教師，我在工作中不僅看到了學(xué)生的成長,，也看到了自己的成長,。這本書啟發(fā)我要學(xué)會站在學(xué)生的角度看待和思考問題，分析問題,，并運用各種方法進行有效的指導(dǎo),，讓孩子們健康快樂地成長！
小學(xué)教師讀書心得體會篇三
南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余,，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一。在這過程中,，教師通過閱讀豐富了自己的知識儲備,，拓寬了自己的視野，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會,。今天就讓我們一同來探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會。
第二段：多元發(fā)展
南京小學(xué)教師通過廣泛閱讀,，擁有了更加全面多元化的發(fā)展,。他們通過閱讀不同類型的書籍，如教育心理學(xué),、教育方法論以及學(xué)科知識等,，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供合適的教學(xué)方法,。同時,，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷,，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育,。
第三段：知識更新
通過閱讀，南京小學(xué)教師能夠及時了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策,。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時代的需求，教師需要隨時更新自己的知識儲備,。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對課堂上的問題。同時,，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準備，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,。
第四段：思想成熟
閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度,。通過閱讀一些具有深度的著作，教師可以從中感受到作者的思考和智慧，進一步提高自己的思維能力和分析能力,。教師在閱讀過程中,，能夠與作者進行心靈的交流，不僅對自己的思想進行反思,，也能夠通過與他人的交流來不斷完善自己的思考模式,。
第五段：影響學(xué)生成長
南京小學(xué)教師閱讀的心得體會不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會對學(xué)生成長產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人,，教師通過閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛好和藝術(shù)美感,。同時,，教師通過閱讀拓寬了自己的視野，提供更加多元化的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元,、全面的發(fā)展思維。
總結(jié)部分：
通過閱讀,，“南京小學(xué)教師讀書心得體會”可以說是豐富多彩的,。他們從閱讀中受益匪淺，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平,，還影響著學(xué)生成長,。因此，作為教師,，不論是南京還是其他地方,，都應(yīng)該始終堅持閱讀的習(xí)慣，以提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
小學(xué)教師讀書心得體會篇四
閑暇時,，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一推薦給我印象深刻,。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢,？縱觀這天背負著“升重點,，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時間去樂呀！
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細問起來，原先,，每一天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動,，就連寒暑假也不例外，每一天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題（個性是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每一天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己完美的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了,。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲,，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識,。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時,，我們也呼吁各位家長給孩子減負。此刻正是他們對世界充滿好奇的年紀,，正是他們好動好玩的年紀,，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動,，多給他們“最寶貴的財富”,，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
我們是教師,，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每一天應(yīng)對的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。
每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。
工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實在是太少了,，有點愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚,。
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……。教師自身的前進動力,，外在的推動力.不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師,。
在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益,。《學(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會認真地教每一個人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人,，而是要幫忙一個人,。
教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想:一個品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母,，不忘時時去幫忙別人，他都能夠說是品德高尚的人,。
在教育學(xué)生的同時,，新教育也教育了我，是新教育實驗學(xué)校讓我我進步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺,。我喜歡我此刻擁有的一切：學(xué)生,、工作、家人,、孩子,。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時,，作為“傳道、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求,?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧,！——教育是事業(yè)，事業(yè)的好處在于獻身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇五
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多,。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗,、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實施“賞識”教育的重要性,、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念,。
一 、讓人人都享受一份關(guān)愛
二,、讓人人都享有一次機會
“以人為本”,，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚,。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點,，對自己表現(xiàn)出強烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除,。針對學(xué)生的特點進行賞識,。“賞識”這個詞,，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚,。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚,，要有針對性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚,、夸獎之能事,，而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù),、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機,、合適的場合發(fā)揮其最大的作用,。
三、賞識不是萬能的,，但可以接近萬能,。
自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識”聲中,，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評聲中,，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心,、注意,、總結(jié)、提高”,。在這兩種力量的鼓勵下,，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,，我們可以認識到,，賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵,、喚醒,、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能。
互尊重,，互相理解,。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們,。
賞識學(xué)生,，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點,，理解學(xué)生,、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們,，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會拒絕別人的贊揚,，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的,。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位,、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢,？ 首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。
第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵,。況且，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認為,，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認可時,，必然會帶來無比的快樂,，會被幸福緊緊“包裹”。
我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧,！那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力,。
我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過30多個春秋,。30多年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式,，但至少有一點可以令我自己比較欣慰,，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕,，能和學(xué)生一起讀書,，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受,，或者是簡單的工作總結(jié)等,。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,，但它們同樣是我平時工作的思考,、實踐沉淀的精華，人生的精華,，勤于實踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀,，樹立成果意識,，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上,。讀書在悄悄改變著我的生活,。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析,，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的老師,。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師,。
自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書,、讀好書,，《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人,、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,，學(xué)校和上級推薦了好多的好書,，從此，書成了我床邊的精神食糧,，書給了我前進的動力,。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑,，盡
情的沉浸在書的世界里,，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀
書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好,，更充實，更自由,，更快樂!應(yīng)該說自己是幸運的,，因為現(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓,。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查,，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶,。如今,，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的,，在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得體會
杭三中教師：劉潤仙
2012.11
小學(xué)教師讀書心得體會篇六
人們常說,，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命,。然而,，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，并不是一朝一夕的事情,。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我積極閱讀各類教育類書籍，并在微博上與他人分享心得體會,。通過讀書和微博交流,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法。下面我將分享一些我讀書的心得體會和微博交流的收獲,。
首先，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色,。通過讀書,，我明白了教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì),。我意識到,，作為一名小學(xué)教師,，我需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,，因材施教,，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。例如,，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時候，我深入思考了教育中的“嚴肅”和“愉快”這兩個方面,，從而找到了更好的教學(xué)方法,。我在微博上分享了這個問題，并得到了很多教師和家長的回復(fù),，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗和觀點,。通過和他們的交流,，我進一步完善了自己的教學(xué)理念,。
其次，通過讀書,，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略。每次讀完一本教育類書籍,，我都會總結(jié)書中講到的教學(xué)方法,，然后在微博上分享給他人。例如,，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書后,，我深刻認識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動,，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我在微博上分享了我的嘗試和體會,，隨即得到了許多教師的回復(fù),。他們紛紛給予了我鼓勵和建議，使我進一步改進了自己的教學(xué)方法,。
再次,，通過讀書和微博交流，我拓寬了自己的教育視野和知識面,。在微博上,，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專家,，通過他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法,。例如,，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家，在他的微博中,，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實踐經(jīng)驗,。通過閱讀他的微博，我對教育心理學(xué)有了更深入的了解,，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中,。我在微博上和其他教師進行了討論，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法,。通過這樣的交流,，我不斷豐富和更新自己的教育知識。
最后,，通過微博交流,，我建立了一個龐大的教師社群，并得到了許多支持和鼓勵,。每次在微博上分享自己的心得體會和教學(xué)心得,，總會有許多教師關(guān)注和留言。他們不僅肯定我的努力和成果,，還給予了我很多寶貴的建議和意見,。在微博上，我們互相鼓勵,、互相學(xué)習(xí),，共同進步。這個龐大的教師社群給了我無盡的動力和信心,，讓我更加堅定地走在教育的道路上,。
通過讀書和微博交流，我不僅豐富了自己的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗,，還建立了一個龐大的教師社群,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和交流,，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。
小學(xué)教師讀書心得體會篇七
前幾日,，學(xué)校為老師們發(fā)放了《為心靈解壓》,，我有幸走近了傅宏老師的為心靈解壓一書，文中的很多話語給了啟示,，讓我又一次對山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村有了新的注解,。
壓力在現(xiàn)代生活中廣泛存在，它是教師生活中的一個事實,。既然壓力無法回避,，我們就必須直面壓力，學(xué)會與壓力和諧共處,。很多時候,，只要換個角度去思考問題，你會發(fā)現(xiàn),，你的生活還在繼續(xù),，但你會感覺輕松了很多。面對生活中的種種挫折和沖突,，我們應(yīng)該學(xué)會努力接受現(xiàn)實,，在可能的情況下去改變這種情況，在不可能時則去接受這樣的現(xiàn)實,，并與之和諧共處,。
發(fā)泄時就要發(fā)泄，最好是在自己最尊敬,、最信賴的人面前敞開心扉說出來,。推心置腹的交談雖然不能改變自己的處境，但卻可以起到凈化心理的作用,?？粗凶约簝r值的'人，不會被別人的情緒所牽引,，不因別人的喜歡而有價值,，所有的人都很重要，因為你是一個獨特的生命體,，沒有人能代替你的感覺，替代你的生命體驗,。
不要試圖討好所有的人,，無須對別人的要求有求必應(yīng)，不要總是盡力滿足別人的需求而忽略甚至委屈自己,。在他人的要求,、需要、壓力和批評面前,，要學(xué)會堅持自己的立場,。真正的自信是像泉水一樣，從自我肯定的深巖中滲出來的,。學(xué)會做自己,，做最好的自己,，最終也會贏得他人的尊重。
每位老師都懂得親其師,，信其道的道理,，彼此間的態(tài)度和價值觀越相似的人，相互之間的吸引力就越大,。自己人效應(yīng)一經(jīng)形成,，人與人之間的摩擦事件和心理沖突會大大減少，會更容易建立良好的人際關(guān)系,。美國總統(tǒng)林肯曾經(jīng)引用過一句古老格言：一滴蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅,，人心也是如此。
當(dāng)學(xué)著做學(xué)生的自己人的同時,，我們也不要忘了自己是教師,，要保持一定的原則和底線，不能和學(xué)生親密無間,，更不能放棄自己的原則被學(xué)生牽著鼻子走,。人更喜歡那些對自己的喜歡不斷增加的人，人最喜歡那些原來否定自己,，后來肯定自己的人,，永遠記住別人對你的好，迅速忘記你給別人的好處,，勇敢地承擔(dān)責(zé)任,，主動地承認錯誤。
蘇霍姆林斯基說過：喚起人實行自我教育,，乃是一種真正的教育,。塞里格曼指出，消極的行為事件或結(jié)果本身并不一定導(dǎo)致無助感,，只有當(dāng)這種事件或結(jié)果被個體知覺為自己難以控制和改變時,，才會產(chǎn)生無助感。專注于你正在做的事情,，嘗試體味一種執(zhí)著,，一種寧靜。弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已,。教師對學(xué)生的要求，首先自己得做到,，這是讓學(xué)生信服,、尊重的前提,。教育是一群不完美的人帶領(lǐng)著另一群不完美的人，走向完美的過程,，遺憾是難免的,，遺憾過后有成長。
任何角色都會被期待表現(xiàn)出某些特定的行為或特質(zhì),，稱為角色期待,。但當(dāng)我們只從角色去定義人的時候，我們看到的只是角色,，只是我們在某種情境下的身份,，觸不到角色背后的人。我們關(guān)注的只是那些符號,，而不是人本身,。我們首先從人的角度而不是角色的角度去定義一個人。
教學(xué)有法,，教無定法一度讓有些教師無所適從,，找不到努力的方向。我們對自己的內(nèi)心越了解,，最自己的欲望和恐懼越了解,，就越不受他們的控制。無論外在的處境如何,，我是我生活的主人,，我為我現(xiàn)在的生活負責(zé)，我決定原諒生活對我所做的一切,，這是我的自由選擇,。費雷德運用了一個心理原理：裝作擁有某種樂觀的心情，往往能幫助人們真的獲得這種快樂的感覺,。人生在世,，短短幾十年，不論你叱咤政壇,、揚帆商海,，還是耕耘農(nóng)田、教書育人,，適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，總能找到成就感,。放棄了薔薇,，還有玫瑰；放棄了小溪,，還有大海,；放棄了一棵樹,，還有整個森林；放棄了馳騁原野的不羈,，還有策馬徐行的自得,。放棄是一種拾階而上的從容、閑庭信步的淡然,。自我現(xiàn)實需要的滿足就像一捧心理健康的甘露,，絲絲滋潤你的心田。
騏驥一躍,，不能十步,；駑馬十駕，功在不舍,。我們要想真正達成心理健康的境界,，尚需化作行動和假以時日的不懈練習(xí)。
小學(xué)教師讀書心得體會篇八
小學(xué)教師讀書心得體會微博是一種新興的社交媒體形式,，旨在讓小學(xué)教師通過微博平臺分享自己讀書的心得體會,，交流彼此的教育經(jīng)驗和感悟。這一平臺的推出,，對于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平,、促進教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這個快速變化的時代,，通過讀書進行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì),，而微博作為一種輕量級的社交媒體，為教師們提供了一個簡便,、快捷的交流平臺,。下面，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書心得體會微博的優(yōu)點和價值,。
第二段：小學(xué)教師讀書心得體會微博的實際應(yīng)用和效果
小學(xué)教師在讀書的過程中會積累大量的教育心得體會,，通過微博將這些心得體會分享給其他教師，不僅可以一對多地傳播知識,，還可以促進教師之間的交流互動,。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得，引導(dǎo)其他教師一起進行深入探討和研究,。這種互動不僅促進了自身的成長,，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情。同時,，教師們可以在微博上與家長,、學(xué)生進行有效的溝通和交流，增進彼此的了解和信任，為家校合作提供更多的機會,。
第三段：小學(xué)教師讀書心得體會微博對教師專業(yè)發(fā)展的促進
教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè),，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。通過微博平臺分享讀書心得,，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果,，還可以借助其他教師的意見和建議，加深對教育問題的認識和理解,。通過和其他教師的交流和互動,，教師們可以及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，改進教學(xué)方法,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。同時，教師讀書心得體會微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源,，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實踐經(jīng)驗,。
第四段：小學(xué)教師讀書心得體會微博對學(xué)生教育的意義
小學(xué)教師讀書心得體會微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對教師自身的提升上，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件,。教師讀書心得體會微博可以幫助教師們及時了解教育領(lǐng)域的新動態(tài)和新理念,，引領(lǐng)教師進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過微博,，教師們可以分享和傳遞先進的教育理念和方法,，提高教育教學(xué)的針對性和有效性。同時,，教師讀書心得體會微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第五段：對小學(xué)教師讀書心得體會微博的展望
小學(xué)教師讀書心得體會微博的運行已經(jīng)取得了良好的效果,，但仍有一些問題亟待解決,。例如，如何推動更多教師參與和積極參與其中,，如何保證讀書心得體會的質(zhì)量和教學(xué)實踐的有效性,。未來，我們可以加強對小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高其在讀書心得體會微博上的表達能力和交流技巧,。同時，我們還可以加強對小學(xué)教師讀書心得體會微博的監(jiān)管和評估,，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用,。相信在各方的共同努力下，小學(xué)教師讀書心得體會微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺,，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇九
教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,他們以平淡、平凡姿態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,。
對于教師來說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福,特別是我們這群缺少幸福的孩子,。
善待自己別跟自己過不去。教師首先是個人,，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子,，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流,。學(xué)會放棄不必要的攀比之心和功利之心,。
善待學(xué)生，善待身邊的人,。
要懂得享受課堂,。懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
幸福不僅僅來自工作,更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。學(xué)會用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。
要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。
教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天。所謂慢慢的幸福吧!
“幸福首先在于“胸中有夢”,。因為有夢的人生才是幸福且充實的人生,，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。對于胸中有夢的幸福的教師來說,，教師不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；他應(yīng)當(dāng)猶如星辰,，遠望像一盞燈，近看是一團火,?！?/p>
人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標,。什么是幸福呢,？幸福是一種態(tài)度，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身,，而是來自我們面對生活的態(tài)度,。
人生本來短暫,，為什么,，還要栽培苦澀。博大可以稀釋憂愁,，深色能夠覆蓋淺色,，做個幸福的人,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇十
在現(xiàn)代社會，教師的角色不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人,。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力，小學(xué)教師經(jīng)常會閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料,。在他們讀書的同時,，也會產(chǎn)生一些深入的思考，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來,。小學(xué)教師讀書心得體會微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗,、探討教育問題的一種有效溝通方式。
第二段：教育觀念的變革
在閱讀各類專著過程中,，小學(xué)教師逐漸意識到傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足當(dāng)今社會快速發(fā)展的需要,。他們深入思考，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實踐,。然而,，這些新的教育觀念并非一蹴而就，小學(xué)教師需要在實踐中調(diào)整和改進教學(xué)策略,。在微博上,，他們分享自己的困惑和收獲，為其他教師提供借鑒和參考,，幫助大家更好地理解并運用新的教育理念,。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新
隨著教育理念的變革，小學(xué)教師開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,。他們意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。因此,，他們開始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動性的教學(xué)活動，例如小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演,、實踐體驗等。在微博上,，小學(xué)教師會分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗和感受,，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中。通過這種分享和互動,，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視
小學(xué)教師通過閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法,，進而意識到自己的專業(yè)知識和技能也需要不斷提升,。因此，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會,，進一步拓寬自己的視野,。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺,。他們通過微博了解最新的教育動態(tài)和研究成果,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，并將其傳遞給學(xué)生,。
第五段：教師社群的形成
通過微博，小學(xué)教師們不再感到孤單,，他們組成了一個龐大而互助的教師社群,。不論是對教育問題的思考，還是對教學(xué)經(jīng)驗的分享,，都能在這個社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng),。教師們通過微博結(jié)識了許多志同道合的朋友,，可以互相傾訴，互相鼓勵,。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動力和信心,，同時也促進了教育界的共同進步。
在小學(xué)教師讀書心得體會微博的推動下,，教師們對教育的認識和思考逐漸深入,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時,，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅實的基礎(chǔ),。可以說,，小學(xué)教師讀書心得體會微博在促進教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇十一
當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫,。為自我以前對工作的不滿而懈?。粚W(xué)生的不滿而憤怒,；對他人的不滿而耿耿于懷,。心里就十分懊悔、沮喪,，難過,。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自我的人生目標,，實現(xiàn)自我的人生價值。
不抱怨工作,，獲得工作的樂趣,。
高爾基以前說過：“工作如果是歡樂的，那么人生就是樂園,；工作如果是強制的,，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是抱怨自我的工作,，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的情緒,，用一種用心的態(tài)度對待自我的工作,。
我曾抱怨自我的工作太累，一周的滿工作量,，再帶班主任,，常常搞得自我暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)策略不對,，工作說變動就變動,，這個年級學(xué)生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了,。抱怨不給自我機會,，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自我的工作變得焦頭爛額,，此刻回想一下,，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了,，工作踏實了,，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自我的身邊,。
不抱怨學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。
常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨,，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自我的孩子夠聰明,，簡直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多,，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,，當(dāng)然側(cè)面也表達出對學(xué)生的期望,。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自我完全滿意,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識,，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理,。可能某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夢想,，但總有他閃光的一面,，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動,，就讓他擔(dān)任勞動委員,，充分調(diào)動他的用心性,，培養(yǎng)其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長,，可為其帶給他的展示機會等等,。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長,。
不抱怨壓力,，獲得前進的動力。
“水能載舟,，亦能覆舟,。”壓力是一把雙刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒,，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力,，而是找出壓力，利用壓力,，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對自我的人生,，進而追求人生更高層次的發(fā)展。
或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。可是,，我要說,，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的,。我覺得，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的歡樂,！不以物喜,，不以己悲，時時注意持續(xù)歡樂的情緒,，做一個陽光教師,，不抱怨的教師，拿得起,，放得下,，生活就會簡單而充實。
與其抱怨,，不如埋頭苦干,。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重擔(dān),，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則,；以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個不抱怨的踐行者。
我們要正確應(yīng)對種種壓力,，用陽光的心境緩解壓力,，用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自我的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自我精彩的人生,。
如果你還有時間抱怨工作,，那么你就有時間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會享受工作中的樂趣,，努力做好自我的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊,。
從今以后,，努力做個不抱怨的教師，不抱怨孩子的犯錯,，不抱怨家長,，不抱怨自我的選取,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
小學(xué)教師讀書心得體會篇十二
作為一名小學(xué)教師,，我認為教育讀書是我必須要做的事情,。教育讀書是教師成長的重要途徑,，也是保持教師知識更新的必要方法。在我的長期教學(xué)實踐中,，讀書讓我明白了很多教育前行的道理,。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會，總結(jié)出五個方面,。
一,、每日讀書充電
每天我都會抽出一定的時間來閱讀書籍，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實踐技能,。從教育心理學(xué)到班級管理,，從教學(xué)設(shè)計到教育變革，從文學(xué)到文化,，不同的讀書范疇讓我開闊了眼界,，加深了教育認知。這些知識都是與教育息息相關(guān)的,，對我教育工作的推進和提高有著積極的意義,。
二、注重教育經(jīng)驗總結(jié)
我會注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會認認真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果，分析在教育過程中遇到的問題和困難所在,。并從中找到解決問題的方式和方法,。教育經(jīng)驗總結(jié)讓我在實踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗和方法，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持,。
三,、多角度打造課程
課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新,，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗,。在課程設(shè)計中,，我會認真思考每個環(huán)節(jié)和每個細節(jié)，綜合運用不同的手段和方法,，以切實教學(xué)需求為目標,，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對我的課程十分贊賞,，并且也為實現(xiàn)教育效果提供了保障,。
四、積極參加教育研討會
教育研討會有助于我們與同行者進行交流和討論，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會，主動分享自己的授課經(jīng)驗和教育心得,，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺讓我的教育思路更加清晰明了，并且也開拓了我的教育視野,。
五,、注重實踐操作
教育理念是對教育的認識和思考，而實踐操作才是真正落實理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會和讀書交流可能會讓人對教育有了深刻的認識和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實踐,，就需要注重實踐操作和反思總結(jié),。我自己也會注重實踐操作，嘗試著在教學(xué)實踐中落實和踐行自己的教育理念,。
總之,，作為小學(xué)教師，讀書讓我感受到教育的魅力,。我也會不斷地堅持教育讀書,，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機會，為我未來的教育發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),。
小學(xué)教師讀書心得體會篇十三
終于讀完了《做最好的小學(xué)教師》,，讀得很艱難，原因有二,，一是由于對國外的課堂組織形式一無所知,，課堂模式不了解，有些名詞和活動不知道什么意思,，敘述習(xí)慣也和平時的不一樣,，有時比較繞口,，有時讀完了一段,，回顧一下，一片空白,，不知所云,，不得不有回頭再讀一遍。二是文中所敘述的觀念有時代背景和文化限制,，有些并不適合中國的文化,，所以要不停的判斷所讀的觀點如果放在中國會怎樣？影響了閱讀速度，不過總算是讀完了,。
通過本書,，發(fā)現(xiàn)有些教育理念還是放諸四海皆準的，但是也感覺本書在有些方面,，觀點很對,，提出了問題，但是缺少問題解決的闡述和實例支撐,，例如,，在學(xué)生獨立作業(yè)方面（類似于我們說的課堂練習(xí)時間）書中提出了要應(yīng)對層次不齊的結(jié)尾，也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生很快完成了老師布置的任務(wù),，無所事事,，有些學(xué)生則跟不上進度，書中也列出了一,、二,、三……條建議，但是不具體,，框架式的,，缺少具體的指導(dǎo)，沒法用,，還需要我們不斷地實踐,，探討。在本書的緒論中指出,，剛剛走出學(xué)校大門的師范生,，懷著一顆關(guān)愛之心，一腔熱情,，走向?qū)W生,，卻在現(xiàn)實面前鎩羽而歸，他們發(fā)現(xiàn),，僅僅有愛是不夠的,，正如書中所說：“關(guān)愛不只是意味著慈愛與尊重，他還意味著監(jiān)控學(xué)生的行為,，教授和貫徹行為規(guī)范,，提供必要的組織和管理?！庇谑亲呦蛄硪粋€極端,，各種訓(xùn)斥，沒有了溫情脈脈,，沒有了和風(fēng)細雨,，一頓狂轟亂炸,，最后一地雞毛，兩敗俱傷,。
非常同意書中的一個觀點：課堂管理要求,，你的目標是創(chuàng)造一個環(huán)境，使學(xué)生出于責(zé)任感而規(guī)范自身的行為,，而不是出于害怕懲罰或渴望得到獎賞,。這點很重要，在書中多次提到這一觀點,，例如在強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機這一章中,，有一項措施是提供外在獎勵，外在獎勵有三種形式：社會獎勵,，活動獎勵和有形獎勵,，在這三種獎勵中，社會獎勵是成本最低而且隨時可用,，但要講究技巧,，具體而真誠，但是對于外部獎勵,，特別是物質(zhì)獎勵方面,，負面效應(yīng)很大，需要謹慎,，這也是我一直糾結(jié)的問題,，書中有一個觀點“用給與學(xué)生物質(zhì)獎勵來取得良好的行為等于行賄?！比绻覀兿Ｍ嗌倌瓿蔀樽月尚?、有責(zé)任感、有愛心的人,，就必須放棄對其進行外部控制的企圖,，并且應(yīng)該在充滿關(guān)愛的教室里給學(xué)生提供發(fā)展的能力、聯(lián)系,、自治的機會,。是的，我一直很糾結(jié),，我們用物質(zhì)來刺激行為是否明智,，當(dāng)外部刺激消失了，學(xué)生的積極性也就消失了,，而且,，按特定的方式行動而獎給學(xué)生，實際上會破壞他們那些行為的內(nèi)部動機,。
有一個故事很多人都聽過,，一群打鬧的少年和一個被打擾的老人，機智的老人用逐漸減少的獎勵,，使得這群孩子再也不來玩耍了,。對人們從事本身富有樂趣的活動予以獎賞，會使人們繼續(xù)該活動的興趣降低,，而且如果在課堂中過分強調(diào)物質(zhì)的刺激,，包括獎?wù)拢e分等,，會使學(xué)生的注意力過多的集中在如何獲得獎勵上,，而不是關(guān)注知識本身，讀過一篇文章叫作《老師有獎勵嗎》,。
說的是有一個志愿者去支教,，“老師，有沒有獎勵,？”這句話從我開始上課的時候一直到放學(xué),，時不時都會被學(xué)生問一次，所以我已經(jīng)記不清那天上課的時候我聽了這個問題多少次了,。除了精神上的獎勵之外,，我并不想通過物質(zhì)對他們進行表揚。但是為了課堂的紀律,，我只能告訴他們,，在我最后一次來上課的時候，會獎勵表現(xiàn)最好的小組,。但他們卻不屑一顧,。
放學(xué)后，坐在第一排的一個同學(xué)甚至當(dāng)著我的面說：“切,，都沒有獎勵的,！”我愣住了。后來,，同行的伙伴從書包里拿出了一顆糖果,，偷偷給了他。
書中還有一些觀點對我的觸動很大,，需要在中國的學(xué)情下進一步研究,，如：作業(yè)真的有必要嗎？還是我們的作業(yè)只是為了讓學(xué)生忙起來,，學(xué)生排隊等待老師幫助的時間是不是浪費了學(xué)生的時間,，小組合作學(xué)習(xí)的捆綁評價問題，對孩子們公平嗎,？原諒孩子的不當(dāng)行為,，或許他們只是忍不住那樣做了,。公平不一定平等。當(dāng)學(xué)生不能完成作業(yè)時,，作業(yè)是否超出了學(xué)生的能力范圍,？怎么辦？在懲戒使學(xué)生是不能侵犯學(xué)生的憲法權(quán)利,，避免輕微的問題升級為嚴重問題,，及時溝通，理解,，支持,。
小學(xué)教師讀書心得體會篇十四
作為一名小學(xué)教師，教育觀念的不斷更新和讀書積累的經(jīng)驗是我不斷提高自身能力的核心,。在我的教學(xué)生涯中,，書籍始終是我的指路明燈，給予我寶貴的啟示和不斷的反思,。今天,，我要分享我的教育讀書心得，探究讀書對我教育方面的啟示,，思考我的教學(xué)改進點,。
一、讀書可以提升師生之間的文字之間交流
閱讀是一種重要的交流手段,，一本好書可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑。我在工作中嘗試通過給孩子們推薦書籍,，讓他們運用所學(xué)知識去讀書,、解讀書中含義、在書中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法,。這可以幫助提高孩子們的讀寫和思考能力,，同時也豐富了教師和學(xué)生之間的交流。
二,、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義
每一個優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書中提煉出對自己有用的知識和理念。在我的日常教學(xué)中,，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論，用以指導(dǎo)我對學(xué)生進行精細化培養(yǎng),。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識,。
三,、讀書啟迪了我教學(xué)手段的多變性
教師在進行教育時,，要用各種各樣的教學(xué)方法來滿足不同能力層次的學(xué)生的需求。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的,，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過閱讀教育方面的書籍不斷更新自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗,，也為我的教育生涯注入了新的動力。
四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律,，讓教育成為一生的習(xí)慣
教育不僅僅局限于校園，還承載了對孩子們的成長要求,。因此,，我相信教育要堅持遵循孩子的成長規(guī)律，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵,。我從書籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動機、情感,、思維等多方面的知識,，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn),，而且還開始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物。
五,、閱讀可以提高教師研究教育問題的能力
教師要不斷提高自身的素質(zhì),，從而去提高自己的授課水平。通過閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬能的小公民,。這啟發(fā)我認識到教育是如何奠基孩子未來的，我們需要幫助孩子健康成長,，塑造好的品格,，同時還需要用傳統(tǒng)知識體系為他們肩負起未來的責(zé)任。通過提高自身的閱讀能力和研究能力,，我可以更好地向新的知識進行接觸和學(xué)習(xí),，并將其傳遞給我的學(xué)生。
結(jié)語
總之,，教育讀書心得雖然只是經(jīng)驗總結(jié),，但我希望自己的經(jīng)驗可以給有需要的教師們帶來一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對待讀書，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域,，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻，讓新一代孩子更好地成長,。
