人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

高中教育教學(xué)典型案例篇一

在高一下學(xué)期,，由原來別班的一名叫陳某的男生分到我班,，該生在高一上學(xué)期的表現(xiàn)就不好，主要問題：上課不聽,、愛講話,，看小說、睡覺,、不戴胸卡,、遲到、抽煙等等,。在剛接觸該生時我覺的問題不象其他老師說的那么可怕,。因為我覺的學(xué)生都是可以轉(zhuǎn)化的，都會變好的,。

接下來我開始接解該生,，先是與他聊些日常生活瑣事，不去講他的一些毛病,，過些天后找他聊些學(xué)習(xí)上的問題,，在他認(rèn)為我似乎不會注意他的壞毛病時，先是出現(xiàn)了抽煙問題,，我則是讓他在盡可能短的時間內(nèi)把煙戒了,，在他答應(yīng)我在多長時間內(nèi)把煙戒了，我接下來則開始更注意他的承若了,，之后的時間內(nèi),，陳某同學(xué)則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話、看小說,、睡覺,、不戴胸卡、遲到等問題，而更為嚴(yán)重的是每次問題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由,、原因,。在高一下學(xué)期結(jié)束時發(fā)生了私自出校的問題，更是找了很多理由,。

再經(jīng)過高二上學(xué)期,，則很多老師反應(yīng)該生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了，也問老師問題了等等,。特別是一學(xué)期來請假幾乎沒有,，而他之所以能有如此變化，我則主要抓住學(xué)生的心理來引導(dǎo)：

分析：1,、“人非圣賢,，孰能無過”，勻許學(xué)生犯錯,，給學(xué)生以改過的機(jī)會,，給他改過的信心。

2.老師不要吝嗇表揚(yáng),，當(dāng)學(xué)生有所改變時,，我們就要及時給他表揚(yáng)，更是可以在同學(xué)面前表揚(yáng)他,。

3.作為班主任,，要在學(xué)生面前有很高的威信，而我也是該嚴(yán)的則嚴(yán),。

以下一個實例就是我對該生的引導(dǎo)教育,。

在高一下學(xué)期的計算機(jī)會考中，按考號學(xué)生依順序參加了保自的考試,，沒輪到的都得在班級自習(xí),，我當(dāng)晚去了班級，沒參加考的同學(xué)中就陳某一人不在,，就讓其他學(xué)生通知第二天晨會來找我,，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥(說在高三)當(dāng)晚來找他，因之前我對他所說都有所懷疑,，故在那天晚上我就去查證此事,，不出我所料，他又在騙我了,，第二晚他又與一此社會上的人在校門外聊天,，又讓我發(fā)現(xiàn)了，針對這兩件事,，我邊引導(dǎo)他,，一邊是非常嚴(yán)厲的處罰，同時他態(tài)度以不好,，第二天我讓班長通知他家長,，并告知家長孩子的扣分情況，同時我又下了一條以后該生不歸我班管理,。高二上學(xué)期以來,，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變，我則經(jīng)常在別的學(xué)生面前表揚(yáng)他(他不在場),，同時以讓好生和班委多加引導(dǎo)他去學(xué)習(xí),。

高中教育教學(xué)典型案例篇二

自律自強(qiáng)

一 案例

時間：20xx年11月29日至12月 2 日

對象：高二(10)全體 2105宿舍八人

背景：20xx年11月29日，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺,，生管與老師催促仍不聽從的嚴(yán)重違紀(jì)事件,。

進(jìn)入高二年級，很快將面臨高考,，同時也都處于十七,、八歲的年齡，即將成年,。照理,，在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力，自強(qiáng)不息,，在日常行為規(guī)范上會更懂得自律,，對自己、學(xué)校,、對家庭更有負(fù)責(zé)的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：沒理想、沒目標(biāo),，惰性強(qiáng),，對自己要求松懈、貪玩耽誤學(xué)習(xí),，直致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),。總之,，一段時間以來班上一部分同學(xué)缺乏平時應(yīng)有的自律意識與自強(qiáng)精神,，這當(dāng)中有極個別品行不佳學(xué)生帶頭煽動，也有作為班主任經(jīng)驗不足,，管理上不夠細(xì)致的緣故,，不過正如段長所言，發(fā)生了這起事件,，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對待與利用,。我決定借此機(jī)會，利用該事件好好進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓,。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個談話,，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行批評教育，將事情性質(zhì)及惡劣影響,，,，并責(zé)成其寫出深刻的反省，做出檢討并進(jìn)行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認(rèn)識,，還將他們中一些家長也請到學(xué)校來，共同教育,，要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠懇道歉,。

其次，借此契機(jī),，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會時,，舉行開一次有意義，有影響和有針對性的主題班會,，并將邀請有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們參加。于時,，我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生,，布置任務(wù)，安排班會議題等有關(guān)事項,，盡管離班會課時間很緊,，但為了使整頓教育的高效性與及時性，我還是決定加班加點準(zhǔn)備,，計劃如期召開,，關(guān)鍵的工作是我動員讓班上每個人都去準(zhǔn)備，去認(rèn)識這個事件,，思考如何提高班級的管理,，如何提高自律與自強(qiáng)意識。

以下是附上此次主題班會的提綱:

主題：自律與自強(qiáng)

班會目的：

1.通過“自律與自強(qiáng)”主題班會,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，勤奮自強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生明確自律意識已對一個人成長的重要性,。

2.學(xué)多少知識固然重要，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣,。讓學(xué)生增強(qiáng)自律意識,，明確作為一個學(xué)生的職責(zé),、任務(wù)，努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情,。

班會準(zhǔn)備：

1.布置課題,，請全班學(xué)生參與讓他們寫出自己對自律意識與自強(qiáng)精神的認(rèn)識、以及打算以何種方式表達(dá)出來與其他同學(xué)共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會上展示出來。

3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書,。

班會流程：

1.主持人致詞,，班會開始

2.就此次事件8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識反省，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學(xué)生自由討論表達(dá)觀點,，學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想

4.學(xué)生朗誦《感恩》

5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》,，并簽字交班主任

6.班主任講話并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言。

7.請校領(lǐng)導(dǎo)講話

8.主持人宣布班會結(jié)束

通過這次事件與召開的主題班會我和學(xué)生走得很近,，并有意識地主動地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中，對他們的學(xué)習(xí)與生活,，以及每個人的個性都有了比較深入的了解,。

我有意識地給他們8個人管理班級和為班組工作的機(jī)會 ,讓他們進(jìn)行管理與自我管理。自律與自強(qiáng)可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生,。學(xué)生有了自律意識責(zé)任心就強(qiáng),，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真,，有了自強(qiáng)精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功,。

三,、 教育效果

在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整頓措施，在校長關(guān)心,、鄭付教導(dǎo),、蔣付鼓勵和盧段的幫助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學(xué)及那8位犯錯學(xué)生一起努力管理下,，班級面貌發(fā)生了很大的改觀，在學(xué)校12月分的文明班級評比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學(xué)校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時地給于10班以表揚(yáng)與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺真正體會到什么是幸福的滋味,。

四、教育心得

班主任的工作應(yīng)該是充滿人性的工作,，它的前提是尊重人,，關(guān)懷人。有時候,，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利,。我們也常常不分析我們的工作對象，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事,，這是不科學(xué),，也不可取。

從心理特點上看,，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜,、對父母的聽從，更多的時候,，他們是追求個性,，崇尚個性。羅曼?羅蘭說過：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，年輕人的每一次真正意義上的進(jìn)步也都經(jīng)學(xué)是和錯誤相伴。從這個意義上,，允許學(xué)生犯錯,，應(yīng)該是班主任必須擁有的度量。在學(xué)生的差錯面前,，班主任如何認(rèn)清學(xué)生差錯產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要,。只有這樣，才能對癥下藥,，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識差錯,，改正差錯。此外,，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解和給于機(jī)會比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯誤的可能,。事實上,，我們平時所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認(rèn)識,。

總而之通過這一案例,，讓我從中認(rèn)識了究竟什么是“嚴(yán)格”,，什么是“關(guān)懷”，什么是愛;更讓我從中深刻體會到尤溪文公高級中學(xué)自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

高中教育教學(xué)典型案例篇三

10月14—25日,，有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語文教師教學(xué)研究專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù),，收獲頗多,。

在這期間，共觀摩了來自四所省一級重點中學(xué)的八位優(yōu)秀語文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽了三位大學(xué)教授和六位特級教師或省內(nèi)名師的講座,。他們是構(gòu)建浙派語文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者,。從張紀(jì)良特級教師處，看到了一位名師的成長之路,，雖然充滿艱辛,，但樂趣無窮,，榜樣的力量在激勵著自己;胡勤等老師的講座,，又讓我對新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對語文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述，加深了對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識;彭小明,、蔡偉兩位教授的講座,，既有理論高度，又有具體實踐操作的指導(dǎo),，深入淺出,，非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點高中的教研組長的講座，體現(xiàn)了各自的語文教學(xué)的特色,，有極大的借鑒意義,。由衷感謝組織者的精心安排。

當(dāng)中感受最深的是杭二中錢增興特級教師的講座,，讓我陷入深深的思考,。

錢老師《閱讀教學(xué)設(shè)計主問題策略探究》講座，從兩大方面做了闡述,。一是課堂教學(xué)問題,，二是主問題設(shè)計三步曲。有理論研究,，又有具體事例分析,，既有高度，又有實際操作,，非常實用,。試摘錄部分觀點：教學(xué)中用“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀的提問設(shè)計，稱之為“主問題”設(shè)計,。它是對大面積教學(xué)中提問設(shè)計的一種創(chuàng)新,。1,、“主問題”是對文本的概括和提煉，是一種整體閱讀的問題設(shè)計,。 2,、“主問題”是在教師對文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計的，幾個重要的“主問題”之間,，是科學(xué)有序,。 3、“主問題”的設(shè)計著眼于學(xué)生長時間深層次的學(xué)習(xí)活動,。所以,，“主問題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問題設(shè)計，具有“一問抵許多問,，一問領(lǐng)多思”效果,。然而，“主問題”的設(shè)計必須關(guān)注語文學(xué)習(xí)的讀,、寫,、說、思活動,，關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展,。因此錢老師將主問題設(shè)計概括為九個字，即聚焦準(zhǔn),、脈絡(luò)清,、探究深，非常準(zhǔn)確,。

杭二中兩位老師的公開課正好是錢老師這一教學(xué)理念的很好注腳,。如上《記念劉和珍君》的老師，整堂課緊緊抓住兩個詞語：哀悼和憤怒,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，解決一個個小問題，真正做到“牽一發(fā)而動全身”,。課堂教學(xué)非常完整流暢,，賞心悅目。

另外還引發(fā)我對一個問題的思考,，就是多媒體與黑板的關(guān)系,。自從使用多媒體以來，許多老師就很少甚至不用多媒體了,，所有的內(nèi)容都在課件上,，意味著所有內(nèi)容都有了老師的預(yù)設(shè)，對課堂的生成置之不理或一棍子打死，因為不那樣就與原來不一致了,。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過十張,，而都使用了黑板，我想這是主問題策略的必然：主問題用多媒體顯示,，這是預(yù)設(shè);小問題不能都做預(yù)設(shè),，要那樣就禁錮了課堂，禁錮了學(xué)生的思考,。

通過學(xué)習(xí)有了很多的想法,，但思考都還不成熟。在培訓(xùn)過程中,，通過專家們地引領(lǐng),、點撥，是對我原有的教育觀念的一次“洗腦”,，摒棄了許多舊觀念,，舊方法，給予我的是更多的反思,、自省和重構(gòu),，為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新,，奠定了基礎(chǔ),。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲,。

這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束,，我會將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去，在我的教學(xué)工作中努力實踐,、探索,，努力提高語文課堂的有效性。

高中教育教學(xué)典型案例篇四

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在語文新課程的學(xué)習(xí)中，我頗有收獲,。

一,、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時著眼“全面”。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),。因此,，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時,，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插,、拓展,、增加新知識和新方法，讓學(xué)生感知最新信息,，激發(fā)其創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功,，逐步增強(qiáng)信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實做到“上不封頂,，下要保底,。”備課包括教材內(nèi)容的加工,，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計,，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時還要機(jī)動靈活地落實,。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個前提：

1,、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗或知識,，使設(shè)計的問題和訓(xùn)練題與之“銜接”，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3、使學(xué)生有認(rèn)識上的困難,，值得思考與研究,，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展,，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能,，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀，學(xué)生可以朗讀,、默讀,、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會,，觀點和看法等,，并在“討論”和“訓(xùn)練”時，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價值,、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維,，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點,，聽出對方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時,，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達(dá)意,，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來,，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中,，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐。

二,、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動的情景,，引起學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢,，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂,、圖片,、動畫、影視等手段強(qiáng)化感知,，提供多樣化的外部刺激,，加深學(xué)生對實境的感受和理解。

三,、調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力,。

提出問題往往比解決問題更重要,。“學(xué)生學(xué)習(xí)是一個從未知到已知的過程,，這個過程應(yīng)該是充滿好奇,、疑問和探索的，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,。”其實生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。“讀書貴有疑”,，“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”,。孔夫子說：“疑慮,，思之始,，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實地把生疑,、質(zhì)疑,、釋疑的過程真實而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨立性和靈活性,。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實踐中，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn),、判斷、推理,、概括,、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,。

四,、注重“過程”。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,。“因材施教”已講了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實,。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個重要特點就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控,。二是落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”,，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動，教師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

高中教育教學(xué)典型案例篇五

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱,、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材,，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性,。

課本是點,，讀本是面，我們須下大力氣備課本,、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本,、讀本相輔相成,，相得益彰。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點,。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長，而不是在高一,、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練,。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化,，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn),。

二,、語文是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外,。

新大綱,、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求,。廣博的知識,、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求,。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延,。

四、運(yùn)用“拿來主義”,，大膽取舍,。

對于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓，自己拿來”,，大膽取舍,。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講,。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”。

五,、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

高中教育教學(xué)典型案例篇六

學(xué)好生物其實并不難,，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:

1,、學(xué)會收集處理信息

現(xiàn)代社會是信息社會,，生活中處處蘊(yùn)含著信息,。如電視新聞、報紙雜志,、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技、綜藝體育等,，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題，要善于收集和處理,，不斷補(bǔ)充豐富生物知識,。讓學(xué)生課外要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進(jìn)圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集,、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸,，也是學(xué)生收集資料,、獲取信息、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識,，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識,。

2,、學(xué)會理論聯(lián)系實際

生物知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有趣,。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學(xué)到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力以及交流合作,、實踐創(chuàng)新的能力,。

3,、學(xué)會思考生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識和記住一些必要的知識,，還要善于通過分析綜合、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因,，思考它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會思考分析生物問題,。如運(yùn)用綜合的觀點觀察現(xiàn)象,、分析聯(lián)系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對比的方法分析判斷,、比較異同、認(rèn)識本質(zhì),，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等,，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象,。學(xué)生學(xué)習(xí)時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

4,、學(xué)會研究生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識,、觀點去分析、解決實際問題,。因此,，學(xué)會科學(xué)研究生物問題的方法和能力，是學(xué)好生物的法寶,，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時,，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，確定研究課題,，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料,、搜集信息，或通過調(diào)查訪問,、實地考察等,，獲取大量的信息資料，然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識,、規(guī)律,、原理、觀點不斷進(jìn)行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新、樂于合作,、團(tuán)結(jié)向上的精神,。

5、學(xué)會記筆記

學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動,。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法,。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,，并豐富完善知識體系,。

此外，學(xué)生還要學(xué)會歸納總結(jié)、學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會知識遷移等,。

高中教育教學(xué)典型案例篇七

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中,，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度,、廣度要求更高,，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意,。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好,，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進(jìn)入高中后或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么,，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一,、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。

1、心理素質(zhì),。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識,。

(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進(jìn)入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強(qiáng)的依賴心理,，不訂學(xué)習(xí)，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí),，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習(xí),。

(2)學(xué)習(xí)的條理性,。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時,，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類,，剖析概念的內(nèi)涵外延,，重點難點要突出,。不要忙于記筆記,，而對要點沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞,，問題也有一大堆,。如果還不能及時鞏固,、總結(jié),，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念,、定理,、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半,，收效甚微,。

(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊,，常有些“自我感覺良好”的同學(xué),，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠(yuǎn),，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”,。

(4)不良習(xí)慣,。主要有對答案，卷面書寫不工整,，格式不規(guī)范,，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心,，遇到問題不能獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率,，學(xué)習(xí)效率不高,。

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1,、抓要點提高學(xué)習(xí)效率,。

(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”,。要知道,，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的,，思維也是活的,，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性,。

(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,，必須及時解決,，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時,、有效的解決,。

(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高,。我們在平時的訓(xùn)練中,，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的,。

(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間,，而寄希望于課外去補(bǔ),，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2,、加強(qiáng)平時的訓(xùn)練強(qiáng)度,。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義,。因此,，在平時要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透,。

3,、及時的鞏固、復(fù)習(xí),。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類,，抓住概念及其注釋,，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

總之,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，從長遠(yuǎn)出發(fā),，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

高中教育教學(xué)典型案例篇八

數(shù)學(xué)并沒有想像的那么難，也不像想像的那樣需要投入更多的時間,。我覺得到高中為止,，要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)一點兒不比熟悉電腦游戲難。不過,，還有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)吃力,，這是由于他們對數(shù)學(xué)這門最具邏輯的學(xué)科采用了最無邏輯性、最不科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)的緣故,。

“只要你多做題就好了!”還有這么無知,、這么難的方法嗎?還不如干脆說：“不知有什么方法”呢，至少還算個坦率的人,。我覺得說出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無捷徑可走”這種不負(fù)責(zé)任的話的人,，應(yīng)該好好反省一下，因為自己沒有做到,，就告訴別人無路可走,，這是多么危險的思維方式啊!

希望通過做大量的習(xí)題來提高成績，但終又嘗到失敗滋味,，我意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)絕對不是什么好方法,。為什么這么多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上面投入大量的時間和精力，結(jié)果終于告敗呢?我還先談一談學(xué)生越學(xué)越糟糕的5個原因,，只有清楚地知道這些原因,，數(shù)學(xué)才能真正簡單起來,。

一、根基不實

我遇到的大部分學(xué)生都感嘆：“數(shù)學(xué)太難了!”在他們看來,，就算自己盡力了,，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)還是會越來越難,?！暗降渍l覺得數(shù)學(xué)簡單!”不妨先思考一個問題。如果問初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話,，誰都可以輕易地回答,，但對小學(xué)一二年級的學(xué)生簡單嗎?不是。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過一次方程,，“喂!這個這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙,，就忘了做蝌蚪的時候了，就知道一味地斥責(zé)別人,。

作為高中生,，連一次函數(shù)都不知道，就算學(xué)了二次函數(shù),、三次函數(shù)也不可能真正理解,，要做這類的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對不可能的事。只有地基夯實了,，上面的建筑才會牢固,，如果沒有一個堅實的基礎(chǔ)，那建筑不成了豆腐渣工程,。所以大家認(rèn)識到基礎(chǔ)不足后就將學(xué)過的東西再復(fù)習(xí)幾遍,，或者把以前學(xué)過的東西再翻出來看看，但僅僅做到這種程度,，還是不夠的,。

現(xiàn)在向大家介紹一種切實可行的方法，大家較容易能照著做,，而且能夠看到實效。方法就是追根就底法,，它是一種投入很少的時間,，遇到什么問題總是追根溯源，這樣實力就在不知不覺中提高一個層次,，數(shù)學(xué)就會越來越容易,，所以對基礎(chǔ)置之不理，一味追求進(jìn)度,，搞題海戰(zhàn)術(shù),，只會越學(xué)越糟糕,。

二、貪多圖快

學(xué)習(xí)總會有一個效果最佳的適當(dāng)量,，如果超過了這個量,，你就會抱怨“數(shù)學(xué)題怎么這樣多啊!”“哎，該死的數(shù)學(xué)題快把我逼瘋了!”如此一來,，數(shù)學(xué)就會索然無味,，無論怎么學(xué)習(xí)實力很難提高了。

其實,，高中時期的數(shù)學(xué)題多得驚人,。把相關(guān)的題目算進(jìn)去，數(shù)量多達(dá)數(shù)萬道之多,。投入了那么多的時間,，為什么總是不見長進(jìn)，而在那兒原地踏步甚至是一點一點地退步呢?

第一是由于錯覺,。當(dāng)我們所學(xué)的概念在題目中出現(xiàn)時,，那些與重要概念直接相關(guān)的題目就是重要的題目，而那些與重要概念關(guān)系不大,，需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目,。因此，在每個單元中,，那些應(yīng)該融會貫通的題目才是真正重要的題目,，而這些題目又不會太多。而我們平時是在根本不重要的題目上浪費(fèi)大量的時間,，要做的題目過多會讓人失去信心,、耐心，到做真正重要的題目時反而容易混淆,，所以只有靠題海戰(zhàn)術(shù)提高實力的想法其實是一種錯覺,。所以要對那些70%的重要題目投入學(xué)習(xí)時間的70%以上，要先把重要題目研究明白后再去學(xué)習(xí)不重要的題目,，這樣才會讓數(shù)學(xué)變得更簡單,。

第二是由于不了解自己的水平。連基礎(chǔ)都沒有打好的人去做難題,，無異于拎著自己根本就提不去的東西上山,。認(rèn)為只有把難題解出來，實力自然就提高了,，其實也是一種錯覺,。如果以高于自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，由于不會做的題目要比會做的題目還要多得多,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便會變得索然無味,。因此應(yīng)該以適應(yīng)自己水平的教材和適應(yīng)自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠解答出來的題目越多越好，學(xué)習(xí)才有興趣,。

高中教育教學(xué)典型案例篇九

一,、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育,，立足龍崗化學(xué)教學(xué)實際,，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究,，加強(qiáng)教學(xué)實施指導(dǎo),，以人為本，以服務(wù)為宗旨,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展，為提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，作出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

二、工作思路

1.聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué),。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)” 開展教學(xué)調(diào)研、課改實踐,、教學(xué)研訓(xùn),、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

3,、以教研為平臺,，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動,提高教研實效,。

4.立足校本,，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組,，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實驗,，逐步形成教,、學(xué),、研一體化的務(wù)實高效的學(xué)校教研機(jī)制。

5. 創(chuàng)設(shè)平臺,，促進(jìn)發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會,。

三,、工作重點

聚焦課堂，提高教學(xué)效率

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究,。要以促進(jìn)每個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題,，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。

2、努力探索高中化學(xué)課堂的新教法,。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的名師,，形成化學(xué)學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法,。

高中教育教學(xué)典型案例篇十

新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng),，并且具有創(chuàng)新意識,，展現(xiàn)自我個性。

根據(jù)新課程的計劃,、新教材的特點及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃和方案。以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重,，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實施與評價試驗,，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。

針對我省新高考“3+2方案”，加強(qiáng)高考改革,、課程改革,、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高,，爭取在今年的高考中考出好成績,。

充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強(qiáng)基地的校本課程研究,，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊伍,，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。加強(qiáng)課題研究,，在新課程改革中從實施,、評價和教學(xué)技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究,。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作,，重點抓好青化會活動，積極開展理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師的教學(xué)水平,。做好20xx年省初中化學(xué)競賽和高中化學(xué)奧林匹克競賽的參賽組織工作,。充分利用“化學(xué)工作室”(原化學(xué)教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體,，利用豐富網(wǎng)上資源,，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程”的專題研究，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁,。

具體工作分述如下：

一,、新課程試驗

1.新學(xué)期前，用專家講學(xué),、研究課,、專家、教師和學(xué)生共同評課等多種形式,，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作,。

2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實施與評價試驗。

實施方面,，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究,，總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著,。

評價方面,，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長過程記錄研究”的研究隊伍,，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程評價;做好今年《化學(xué)考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評價,，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號,，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

3.成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”,，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,。

4.2月底或3月初,，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等，參加省學(xué)會組織的新課程培訓(xùn)活動;4月份,，對x市武進(jìn),、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。

二,、常規(guī)工作

1.高一年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議,，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)由高一年級“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究,。進(jìn)行1～2次研討活動,。

2.高二年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議,，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)由高二年級“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé),，在2～5月份,，以“有機(jī)物”等為課題，開研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題,。進(jìn)行2次專題研究活動。

3.高三年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)3月份,，進(jìn)行“20xx年高考化學(xué)考試說明”的學(xué)習(xí)與研究，召開專題研討會。

(3)4月份,，在省奔牛高中召開本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”,，對“一模”做仔細(xì)的分析和深入的研究,，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價值的材料,。

(4)5月份，對“二?！边M(jìn)行專題研究,。

在教學(xué)過程中，充分利用導(dǎo)學(xué)案,，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展,。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，盡量培育出更多的優(yōu)生,。及時的進(jìn)行課堂檢測,，以便能在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力,，盡可能的開足實驗課,，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，相信在小組中的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的能力會得到更大的提升,。通過與學(xué)生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。

高中教育教學(xué)典型案例篇十一

有人說“君子之學(xué)必日新,，日新者日進(jìn)也,，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”,。的確,，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了,，經(jīng)驗增長了一些,，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè),、備課本中都喘不過氣來了,，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，為我提高自己打開了一扇窗,。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān),，專家深入淺出的講解,，課后的交流也讓我深受啟發(fā),，覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼,，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來,，改善自己的課堂,。比如，作文專題那一講,，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課,，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時,，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文,，文題是“記住這一天”,，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論，再采用老師用過的方法,，讓學(xué)生大膽聯(lián)想,，看他們能想到什么，平時不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了,。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的,，后來看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥,，但至少很多學(xué)生知道了應(yīng)該從哪個角度寫,，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧,。

其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會,，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引,，理論結(jié)合實際,，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,，或做散文或詩情澎湃時,，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧,。知人者智，自知者明,，無論采用哪種方式,，無論是哪一個方面,，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。一個人語文素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于閱讀習(xí)慣的有無,、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄,。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐,，傾吐能否合乎于法度,，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分,、相輔相成的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點,，舞好兩柄“利劍”,，相信就能“雙劍合璧，威力劇增,?！币虼俗鳛檎Z文老師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，更要重視我們自身的寫作教學(xué)。有人統(tǒng)計,，目前有90﹪以上的語文老師有閱讀習(xí)慣,，但是閱讀的內(nèi)容多為教學(xué)參考書籍。所以老師要帶頭讀書,，而且讀好書多讀書,。其次，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，重視作文講評,，讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

通過參加這次培訓(xùn),，我在語文教學(xué)觀念上面也有了新的認(rèn)識,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單靠老師講會的，更重要的是靠他們自己學(xué)會的,。我明白了一些知識可以傳授給學(xué)生,，但是學(xué)生能力的提高更依靠他們的實踐來培養(yǎng)。但是老師的講并不是可有可無的,，它也是非常必要的,。老師要講的是學(xué)生不會的、不懂的,、想不到的,，也就是要講重點,、難點、疑點,。教師在尊重學(xué)生主體地位的同時更要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力,。

另外我也想談?wù)?，這次培訓(xùn)以后我以后在教學(xué)方面的目標(biāo)：其次我談?wù)勎乙院蟮哪繕?biāo)：

1、針對教學(xué)經(jīng)驗不足,，我決定在認(rèn)真鉆研新大綱,，吃透教材的同時，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗,，積極參與聽課評課,，虛心向他們學(xué)習(xí)。

2,、重視作文教學(xué),。加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，并樂于相互展示和評價寫作成果,?？梢韵迺r作文，45分鐘寫800字左右的文章,。批改作文時可以采取多種方法,，寫評語時少批評多激勵，并提出一些有針對性的建議,。

3,、及時充電，不斷拓展自己的知識面,，為教學(xué)工作注入新鮮血液,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀經(jīng)典名著的興趣,。教師讓學(xué)生結(jié)合個人愛好,，選擇一些相接近的名著閱讀，還要邊讀邊做讀書筆記,，記下優(yōu)美文段,，記下心得體會,。

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學(xué)指明了一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向,，找到了依據(jù),，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)研究的大方向,。通過觀看聆聽專家們的理論見解,，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性,，可欣賞性,，讓我再次對研究語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高中教育教學(xué)典型案例篇十二

高三教學(xué)工作基本結(jié)束了,，回顧一年的工作,，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結(jié):

一,、有效做法

(一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性

選考生物的學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實,，我們直面這個現(xiàn)實,，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題,，發(fā)揮主觀能動性,，找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做,，還教育學(xué)生也這么做,，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對困難,，少找籍口,，多找方法，師生同心,，緊密配合,，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去!這一點收到了很大的成效。

(二)科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論,，制定出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃,，每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么,、怎么做,、時間安排,、練習(xí)定位，甚至對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計劃好,。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前，都向?qū)W生說明,，讓學(xué)生心中有數(shù),，自覺配合老師，做好教與學(xué)同步,，發(fā)揮共振效應(yīng),。

(三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成，其比例猶如海面上的一座冰山,，現(xiàn)能只是冰山一角,，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱為“冰山定律”,。選考生物的學(xué)生現(xiàn)實能力較一般,，但潛能巨大，關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來,。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%，eq的作用占80%,，因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq,。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)造一種寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極,、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能,。

(四)講究教學(xué)方法

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧、記憶方法,、概括知識的方法等),、如何運(yùn)用時間,、知識的重點、難點和熱點分布,、高考各類題型的解答方法,、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了方法,，學(xué)習(xí)起來主動,、輕松，有針對性,，因而學(xué)習(xí)效果有了較大提高,。

2、提高45分鐘的效率,。用生動的語言表達(dá)理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合，精講精練,，使直觀性,、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中,，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識,，達(dá)到事半功倍的效果。

3,、全面復(fù)習(xí),、突出重點。從歷年生物高考試題來看,，章節(jié)知識覆蓋率均在20xx高中生物教師心得體會以上,，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面。但又不能搞平均主義,，因為試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意,，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點,。高考復(fù)習(xí)重點在哪里?根據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結(jié)論:重點是必修第三章新陳代謝,、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程,、第五章微生物與發(fā)酵工程,。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右，可謂“兵家必爭之地”，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予了最大的重視,。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力,。從信息論原理來看,，學(xué)習(xí)主要是信息輸入、貯存與輸出三個過程組成,。信息輸入包括聽課,、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實現(xiàn),，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運(yùn)用,。三個過程關(guān)系密切、缺一不可,，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn),。因此要提高考試的成績，平時就必須加強(qiáng)對知識輸出的訓(xùn)練,。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識運(yùn)用訓(xùn)練,，能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績,。采取了三種方式：①在平時練習(xí)中強(qiáng)化,，把平時訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立,、閉卷完成,，不能中途查閱書本和答案,，直到把所有題目完成后才能對答案,，看書、討論或問老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心,。②課堂口述題目，學(xué)生必須聽清題目,、記住有關(guān)問題和供選答案,，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,。③適當(dāng)加大考試題量,、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力,。

高三雖苦,，但用有限時間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧,，我值得,，我自豪!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽光總在風(fēng)雨后!

高中教育教學(xué)典型案例篇十三

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,，在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足的地方要改正，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會,，主要是以下幾個方面：

1.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性,。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大,，但是因與他們的關(guān)系良好,，上課時，他們都很認(rèn)真的聽課,，對問題都會積極參與,，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生睡覺,，因為我尊重他們,，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重,。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來,。

2.教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的兩個班，三個是文科班,，,。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力,。在文科班中,，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差,，太難了他們聽不懂的話,，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課,，會讓他們對自己失去了信心,，讓他們以為自己不行，比不上人家,，沒辦法學(xué)好,，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢，題目可以難一點,，他們基礎(chǔ)好,，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性,，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^,，所以聽課就會更加認(rèn)真。

3.積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,，可能還會睡覺,。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

4.多舉實例

新教材中,，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用,，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用,，會激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科,，先是讓學(xué)生喜歡你這一科,。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實踐和創(chuàng)新,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了,，開放性的題型多了,。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會，有不好的地方,，請多多指教!!

5.存在的問題,、缺點和不足

世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中,，現(xiàn)已取得了豐碩的成果,，這成果即是無價的經(jīng)驗，但也存在很多很多的問題,。

在課改之風(fēng)越刮越烈的今天,，教師角色定位需轉(zhuǎn)換，觀念需改變,，而這些我們做的都不到位;教學(xué)方法,、教學(xué)模式的應(yīng)用與把握，我們做的也不到位;多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著很多缺陷;研究性學(xué)習(xí)課如何開展我們還需深入學(xué)習(xí)和努力嘗試;新課改要求知識,、能力和態(tài)度方面的綜合教育,，我們做的也不到位;……

總之，我校生物學(xué)科教學(xué)的過去有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn);現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力,，未來的發(fā)展前途無量!

高中教育教學(xué)典型案例篇十四

參加高中語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過一段時間對專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí),、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流,，有如下幾點體會：

一、新課程下的語文教學(xué)

語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)的提出,，是語文新課程的核心。例如重視民族精神,、國際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實踐能力,、團(tuán)隊精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識、環(huán)境意識,、誠信意識,、職業(yè)意識的養(yǎng)成。徐淀芳老師說,，課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念,，是編寫教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù),。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個非常有新意的提法,，是與“語文素養(yǎng)”相吻合的,。“人文性”就是教學(xué)生如何做人

語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實踐性,。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實踐活動中去鍛煉,、去領(lǐng)會,，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動,，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識和文體知識的教學(xué),，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會運(yùn)用語言,，這是一種不同以往的新的理念,。

二、新課程下的師生關(guān)系

語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。有一位專家說：“要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)?！薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。”語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話,，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑,，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等,、相互合作,，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究,。語文課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生不再是被動的、消極的,，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的,、生動活潑的,、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話,。

教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,，還是研究型課程,，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動中,。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評價學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果。

三,、新課程下的語文教師

教學(xué),，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)語文知識,，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。步根海老師說：“在語文教學(xué)中,，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心,?！?/p>

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,，無時不有,。語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源,。基礎(chǔ)教育改革過程中,，尤其是新教材的實施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實施的主體，事實上,，新教材的實施過程,，就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程,。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。

因此,，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學(xué),，難在持之以恒,，求是求真;語文教育是藝術(shù)，美在享受母語,，陶冶身心,。”

高中教育教學(xué)典型案例篇十五

一,、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),。 二,、現(xiàn)狀分析 1、教材分析：

選修內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，包括反應(yīng)速率,、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸,、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng),。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主,。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。 2、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法,。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊,，內(nèi)容多,，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重,，理解掌握上差別較大,。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 三,、工作目標(biāo)

1、 以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),，圍繞化學(xué)教研組計劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究,，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時,，積極開展科研課題的實驗和研究,，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2,、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃,，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作,。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。 四,、具體工作措施

1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享,。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享,。此項工作上課前兩至三天完成。 認(rèn)真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性,。精心設(shè)置習(xí)題,，合理、分層布置學(xué)生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題,，與備課組共同出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析,，總結(jié),，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2,、積極開展實驗教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極,、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐,。

3,、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí),、探究化學(xué)的興趣和能力,。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊,。

4、積極參加教研活動,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,，解決有關(guān)問題,。與備課組每周進(jìn)行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

總之,，只有我們堅定信心，師生共同努力,，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作,，取得優(yōu)異的成績，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。