無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

海門新教育好不好篇一

4月8日至13日，我有幸與各位領(lǐng)導,、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習,。我非常感謝領(lǐng)導給我這次學習的機會。在一周緊張有序的日程安排中,，我有幸聆聽吳勇老師,、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗小學,、能仁小學,、實驗學校附屬小學,、海南小學、東洲開發(fā)區(qū)小學,、海門市師范附屬小學,、東洲小學、通源小學,，觀看了締造完美教室的精彩展示,，領(lǐng)略了其獨特的魅力。在這一周的學習中,，我收獲了曾未有過的豐盈與充實,，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓,。下面是我的一點學習體會：

一,、校園文化獨特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境上下了很大力氣，不僅設(shè)施一流,，而且十分注重文化建設(shè)對學生的教育,。如：海門實驗學校的“陽光教育”，追求溫暖,、共生,、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育,，綻放著童話的美麗;海南小學踐行創(chuàng)造教育,，打造登攀文化;通源小學的新生命教育，彰顯生命教育活力等,。海門的校園已經(jīng)成為學生發(fā)展個性,，鍛煉特長的樂園。

二,、構(gòu)建理想課堂教學精彩紛呈

新教育的六大行動之一就是構(gòu)建理想課堂,。海門探索構(gòu)建了以“先學、順導,、實練,、精講”為核心的“學導式”課堂教學模式。向我們展示了我們理想中“簡約,、高效,、有趣”的課堂教學。

“學導式”課堂教學模式的含義

“學”指向?qū)W生,，包括三個方面：一是學習內(nèi)容(學什么),，二是學習過程(怎么學)，三是學習標準(學到什么程度)，就是以過程為核心,，以內(nèi)容為載體，以目標為導向,。

“導”指向教師,，是指引(引領(lǐng)者)，指導(幫助者),，它好比道路上的路標(明確方向,，不迷途，不走岔道),，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速),，交警(確保緊張、有序,、高效),。就是幫助學生探索，找到適合自己的學習道路,。

“學程導航”是以學生為主體,，在教師的引導下主動經(jīng)歷學習的過程，讓學生學會學習,?！皩W程導航”并不是一種固化的模式，而是一種教學思想,，它是根據(jù)學習的課程和學生獲取知識的過程與規(guī)律,，指導并引導學生高效地獲取相關(guān)知識和能力。

“學導式”教學流程的基本范式

(一),、揭示課題,，認定目標。(3分鐘左右)

(二),、自主學習,，建構(gòu)模型。(10-15分鐘)

(三),、分層練習,，完善認知。(12分鐘左右)

(四),、當堂檢測,，評價反思。(10-12分鐘)

三,、研發(fā)卓越課程,，締造完美教室

一個完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場,，是探究室;是操縱間,，是展覽室;是信息資源庫,，是教師的辦公室;是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室;是共同生活所,，是生命棲居室,。完美教室，它以班級文化構(gòu)建為總體目標,，以共讀共寫共同生活為基本愿景,，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑,，以新教育六大行動,、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命,。

完美教室的構(gòu)建應(yīng)以課程建設(shè)為中心,，沒有卓越課程，無所謂完美教室,。課程就是機會,。

在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”,。仿照賓館的定級方式,，共分五級。課桌的上層放學習用品,，下層放生活用品,，書包放在上層的右側(cè)，小掃帚放在下層的左側(cè)……“星級課桌”的稱號不是永久的,，每周由衛(wèi)生委員會進行一次星級評定,。這樣，他們的教室就變得更加潔凈了,。

元宵節(jié),，我們了解了元宵節(jié)的知識，誦讀著跟元宵有關(guān)的童謠,，師生一起做了很多的元宵;立夏,，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝,、為蛋取名,，斗蛋的過程中享受歡樂;清明節(jié)，學生們編制白花,，吟誦相關(guān)的詩歌,，自己創(chuàng)作小詩，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節(jié)，我?guī)е⒆觽円黄鸬骄蠢显嚎赐先?，并且一路徒步回校,，不僅盡了一份孝心，還鍛煉了自己的意志,，歡笑了一路,，學習了一路，鍛煉了一路,。

我也帶著孩子們過有趣的洋節(jié)，體會那種別樣的快樂,。圣誕那天,，給孩子們創(chuàng)建了一個美麗的童話世界。第二天,，我收獲了孩子們帶給我的童話,。

常熟尚湖的牡丹，讓孩子們?nèi)绨V如醉;班干部競選——教會了孩子公平競爭的理念,，并讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后,，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛;帶著孩子們到東洲公園踏青尋春,，在公園里舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏,，自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋,。

一門門課程讓孩子們感受了愛,，學會了愛;感受了美，學會了創(chuàng)造美;感受了競爭,，學會了公平;感受了快樂,，學會享受快樂!

四、踐行新教育理念,，營造完美教室

通過學習參觀,，我對“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認識?！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁酪恍┒?，而是生活在這個房子里所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡,。

“完”就是完整,、全面;“美”就是學習、生活幸福,。

“完美教室”就是讓師生一起享受完整的,、幸福的教育。

結(jié)合我班的實際，我們也營造了自己的完美教室,。

海門新教育好不好篇二

9月16日,，我們開始了為期一周遠赴海門學習新教育的征程，這一周的時間,，讓我有了足夠的時間去學習,、思考，面對海門新教育的累累碩果,，反思我們身邊的教育,，到底缺失了什么，我們該如何去追趕海門新教育的腳步,。

初到海門,，看到并不華麗的城市，我對海門新教育是持著懷疑的態(tài)度的,，這樣樸素的一個小城,，所謂的“新教育”會不會是鼓吹出來的結(jié)果或者是“政績”，他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”?這一系列的問號一直在腦海中盤旋,，直到我們走到了海門鎮(zhèn)中心小學——一個與我校各方面條件如此相似的學校,，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育,，也就是讓我們久聞大名的“新教育”,。第一節(jié)課就是晨誦課，老師講的是泰戈爾的《飛鳥集》中的一首兩句話的小詩,，就是這樣一首小詩,，老師用了整整一節(jié)課的時間，帶著孩子們反復的去咀嚼,、回味,，直到孩子們寫出了讓我們深深觸動的隨筆，也就是這一節(jié)課,，我感受到了語文的魅力,。這已經(jīng)不是一節(jié)語文課，而是綜合了各種思考的生命教育,，老師運用這首小詩,，讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問：面對生和死，我們該如何面對?教師那如詩的語言,，讓我汗顏,，這樣的深度，是我們遠遠不及的,，而這樣一節(jié)課的準備,，我們是否又有能力去達到呢?而這些缺憾,，正是因為我們對讀書的疏遠，因為對知識的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄,。

在海門,，我們時刻感受到的就是教師的工作熱情和責任心，不管是對待什么事情,，全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進行著,，早上的晨誦，課間的做操,，上下樓的站隊,。。,?？粗挥行虻膶W生，我們也會一遍遍的反思：我們到底是哪里出現(xiàn)了問題,，為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問題，在這里卻尋不到蹤影,，為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象?他們的文質(zhì)彬彬到底是如何而來的?這一切的答案,，或許就是新教育的魅力所在。

談及海門新教育的種種碩果,，我想最關(guān)鍵的可能就是因為有了對于細節(jié)的管理,，才有了如此美好的結(jié)果。語文教學,，我看到了老師們?nèi)橥度氲恼n堂,，他們會為了給孩子找一本合適的書，不惜跑遍全城,，想盡各種辦法,，在整個小學階段的晨誦、整本書閱讀課程中,，老師們是站在了縱觀全球的角度上,，為孩子們選擇了大量的外國讀本，那些經(jīng)典的,、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們,，孩子們站在書籍的肩膀上，他們的眼界是寬闊的,，他們的知識是深厚的,，可想而知，他們的未來會有多么寶貴的財富,。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中,，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學”的印象,，在幾天的研討中，他們的領(lǐng)導和老師不止一次的談到了“功利性教育”,，因為有了對教育的敬畏,，他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育，而是用一種虔誠的態(tài)度去探索,、鉆研,，所以整個教育的大環(huán)境我們感覺是充滿著書香味的教育。

海門值得我們學習的地方實在是太多,，但是站在我們學校的角度上,，我們又不能一味的去跟風學習，而應(yīng)該是選擇適合自己的,、恰當?shù)倪M行借鑒,，在新教育工作方面，我有以下幾點打算：

1,、結(jié)合我校的實際情況,，適當?shù)膶φn程作出調(diào)整。

學校晨誦課堂,，實際并沒有開展起來,，早上的晨誦時間基本上成了老師處理雜物的時間，如何讓老師們對于晨誦課重視起來,，學校首先得給晨誦課程正名,，晨誦不是早讀，它應(yīng)該與我們的語文數(shù)學是同等地位的,，在考評老師上,，這也應(yīng)該是作為一節(jié)正課來計算工作量，只有這樣,，老師們才會重視晨誦的重要性,，晨誦課程也才能真正的開展起來。

對于學校晨誦課堂的研究,，我們還僅僅是處于起步階段,，當務(wù)之急是應(yīng)該調(diào)動全校的力量為學校搜集整理晨誦的篇目和內(nèi)容，在各個年級組每學期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量,，然后各個年級組根據(jù)自己的情況整理出適合自己年級組的題材,，在各年級組開展誦讀。這個搜集整理應(yīng)該是開放式的,，各年級組根據(jù)自己的特點和發(fā)展的方向去搜集,。

晨誦課堂不應(yīng)該僅限于我們課本和考試中間，應(yīng)該是課外延伸的,，對于教育局每年檢查的背誦篇目,，我個人感覺應(yīng)該放回到家庭中去進行,，每個學期，老師在學期初就應(yīng)該將檢查的篇目打印出來或者是發(fā)到班級博客中,，發(fā)動家長的力量在家庭中進行背誦,，不占用學校晨誦課堂的時間。而學校這這方面需要做的就是做好檢查工作,，學校應(yīng)該建立專門的檢查小組,，不定期對班級進行抽查，這樣既能保證每學期的抽測成績,，又能規(guī)范各班的背誦情況,。

學校可以考慮適當增加閱讀課的節(jié)數(shù),，在閱讀中發(fā)展學生的語文學習水平,，并且應(yīng)該為學生創(chuàng)造好的閱讀條件和環(huán)境。

2,、在實踐中找出適合我們學生發(fā)展的道路,。

洪凝小學在搬入新校之后，我們對于學生的發(fā)展應(yīng)該有一個準確的定位,，讓每一個學生具備“三才”：口才,、文采、人才,。平時我們說一個人有才分,，無非就是具備以上幾點,，所以基于以上的定位,，我覺得在今后的工作中可以有以下幾點嘗試：

(1)在訓練學生口才方面，多做文章,。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育,，延伸至學生“辯論”，每學期可以嘗試搞幾次辯論活動,，結(jié)合當下的現(xiàn)象或者是新聞,，開展辯論會，訓練學生的思維和辨別能力,，讓學生的口才在辯論中發(fā)展,。

(2)結(jié)合晨誦課堂，開展晨誦展示,，各班通過晨誦課堂的學習,，讓學生展示朗誦水平，進一步發(fā)展學生的語言能力,。

(3)文采方面可以采用分年級段重點培養(yǎng),，一二年級可以嘗試日記形式,，比如《豆芽日記》，讓孩子觀察身邊的小事,，采用積累生活的元素,，讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級重點培養(yǎng)學生寫故事的能力,，讓學生通過編寫故事發(fā)展寫作水平,。五六年級可以嘗試詩歌或者是小小說，我校于佳寧就是最好的例子,，只要有積累,，學生一切皆有可能。

3,、學校的教研活動要切實開展起來,。

通過海門的學習，我感覺我校的教研活動流于形式,，沒有真正的深入到我們的教學中,，對老師的幫助并不大，教研活動應(yīng)該再做更深的研究,，讓老師們真正的參與進來,。

4、針對學校各項工作的實效開展,，適當為老師減輕無效的勞動,。

為了保證學校各項工作的實效性，應(yīng)該將一些沒有效果的抄寫工作去除,，比如手寫備課,，這種備課是否能真正為課堂服務(wù)，還是僅僅是應(yīng)付檢查的手段?我個人建議提倡教本勾畫,，檢查備課可以從教本上入手,。但針對上級對手寫備課的要求，我們又該如何解決矛盾之處,，這些問題還需要進一步去探索,。學校的各種筆記是否真正為老師們所學所用?這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

以上幾點只是我對于海門學習的幾點淺薄的思考，還有很多方面考慮不夠成熟,，需要在今后的工作中再斟酌調(diào)整,，不恰當之處還望批評指正，我也會在今后的工作中不斷學習,，為學校的發(fā)展盡自己綿薄之力,。

海門新教育好不好篇三

這次，我?guī)е鴮W校的信任和重托去海門學習,，首先得感謝學校給了我這次機會,，讓我對新教育有了更深層次的理解,。新教育不是簡單的“復制”與“粘貼”，也不是照搬與模仿,。它沒有固定的模式,，只有一種永活的理念。下面就幾個方面把這次的所見所感向大家做一匯報：

一,、行為習慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用,。

本次學習，一共參觀了四所學校,，所到之處,，校園一塵不染，看不到丁點兒紙屑;不管是上操或是集會,，孩子們總是排著整齊的隊伍往返于校園之間,，沒有嬉戲打鬧，沒有你擁我擠,。尤其是在海門實驗附小,，孩子們上下樓梯，總是靠右行走,，看不到一個孩子不守紀律,，即使急促的上課鈴聲，也不會打亂井然有序的隊伍,。遇到我們參觀的老師,，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇,。我不禁暗想：這些行為習慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽了實驗附小仇老師的德育管理交流的報告,，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話可以看到學校對行為習慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地上的垃圾當課題來做,?！?、“禮儀比學習知識還重要,，禮儀影響一生?！奔毤毸伎歼@兩句話,，不無道理。

實驗附小校園文化理念是“陽光教育”,，“陽光少年”的獲得自然也就成了學校的最高榮譽,，是學生們的奮斗目標，聽仇老師說,，只有學校的“禮儀標兵”才能入圍“陽光少年”的評選,，學校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量優(yōu)秀學生的重要標志,。

二、讓閱讀成為孩子的生活習慣,。

通過這次對海門“晨誦”和“午讀”的參觀,，我認為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累,。清晨,，步入校園，聽到的是書聲瑯瑯,，透過每間教室的窗戶,，總能看到孩子們在老師教鞭的指揮下，感情飽滿,、抑揚頓挫地讀著,。讀的形式多樣，齊讀,、個別讀,、自由讀、分角色讀,，不管任何方式,，都不是漫無目的地讀，都是在教師的引領(lǐng)下,，讀出感情,、讀出節(jié)奏，甚至讀懂作者的內(nèi)心世界,。我又用極快的速度,，從低段到高段了解讀書的內(nèi)容，晨誦的內(nèi)容都是年級組的老師商討確定的：一二年級以兒歌,、童謠和淺顯的想象詩歌為主;中年級以唐詩宋詞和詩歌為主;高年級是自編的課本,，以古詩詞為主要內(nèi)容，按季節(jié),、派別和內(nèi)容進行分類,。可以說,，晨誦的內(nèi)容是根據(jù)課標的要求及階梯閱讀推薦的書目進行編排的,。

讓人震撼的是午讀，各個學校,，所有的教室,，有一個共同點：那就是教室的后面總有一個大大的書架，書架上擺著整齊的書。午飯以后,，孩子們回到教室,，校園里出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書,，孩子們自己在書柜里取出心愛的書,，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒有交頭接耳,，讀得那么投入,。我通過走廊時，都害怕腳步聲影響了他們,，每個教室都是那樣,。我默默地算著：每天短短的半小時，至少能讀20xx字的文章,，一個禮拜1萬字,，那一年下來該是多少呢?這種量的積累還是選讀書目，實驗附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求,，每個孩子一學期看4本書,，一學年讀8本，每學期開學考試的試卷就是了解孩子讀書情況,。

三,、卓越課程讓學生的個性得到發(fā)展。

朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話,，課程則是水流,。兩者相得益彰時，才會有教育的精彩涌現(xiàn),。有了課程的汩汩水流,，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會成為禁錮生命發(fā)展的囚籠,?！焙ｉT的學校或者說追尋新教育腳步的學校,，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作,。課程研發(fā)的主要目的是讓學生的校園生活不再那么單一、枯燥,，讓孩子的潛能得以激發(fā),。我們靜聽了實驗附小的合唱,，領(lǐng)略了開發(fā)區(qū)小學的珠心算和跳繩課程,，讓人嘆為觀止!尤其是開發(fā)區(qū)小學“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體,?！半娏Π伞弊尯⒆佣糜秒姵ＷR;“益智吧”開發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動手操作能力,，還有二胡吧、圍棋吧,、童謠吧……一間間布置精美的小屋,，讓孩子們的愛好和個性得到充分發(fā)展。

四,、教師的成長是學校發(fā)展的關(guān)鍵,。

“要給學生一碗水，自己就得有一桶水,?！边@句話只強調(diào)知識對我們教師的重要性。現(xiàn)在我們在教育工作中,，已經(jīng)不只是起著“傳道,、授業(yè)、解惑”的作用,。教育改革和新課標對教師提出更高的要求,，我們不能會教，還要善學,，光靠學校給我們的培訓機會,，請專家來引領(lǐng)是不夠的，這種被動學習對我們有多大促進?學習期間的一天中午,，我好奇地走進實驗附小高主任的辦公室和他交談,，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業(yè)和好學的老師很多,，他的一段話讓我記憶猶新,，他問我：教師的尊嚴是什么?對于這一內(nèi)涵很豐富的問題我不知所措，他習慣性地推推眼鏡接著說,，當學生或社會中的人問你一個問題,，你無言以對時，你就失去了教師的尊嚴!初聽這句話,，似乎對我們教師要求太高,，“人非圣賢、孰能無惑?”細細琢磨,，高主任無外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴就是知識,。讓我們在教學之外，聆聽窗外聲音,，多讀多寫,，提升自身素養(yǎng)，為學校發(fā)展提供正能量。

總之,，在這次新教育學習中有收獲,、有感慨。今后要不斷學習,、不斷積累,、不斷提升，以自己的快速成長回報學校的關(guān)心培養(yǎng),，以自己的努力工作參與學校的發(fā)展建設(shè),，為學校的明天更加輝煌而貢獻一份力量。