作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇一

1、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作,。

3,、通過(guò)歌表演，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒用書《小小男子漢》。

1,、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽(tīng)到了什么？說(shuō)的是什么事,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師再次范唱，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看,？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,？看到這個(gè)手勢(shì),，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作,。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力、整齊,。

幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中,，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能,，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感,。

3、如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物,、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科：如果,，拼音ruguo。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè),，假如。反義詞是肯定,，絕對(duì),，必須,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇二

1,、2、學(xué)念兒歌,，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》,、ppt課件,、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓,、小豬,、小狗)活動(dòng)過(guò)程：

1、 小朋友,，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來(lái)看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好,，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好,。

播放ppt2提問(wèn)：小朋友們,，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的,。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說(shuō)再見(jiàn),。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急,，這時(shí)小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來(lái),，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝,，小朋友們,，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣,，記得說(shuō)謝謝,。

播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西,，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了,，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了,，把小麗扶了起來(lái),，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。

2,、學(xué)念兒歌

1,、 幼兒跟教師念讀兒歌

2、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演兒歌

3,、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

4,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇三

《愛(ài)笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒,，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象,。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,，但是,，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心,。于是,，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼,?；顒?dòng)中采用緊扣情境，形象;邊看邊思,，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察,、大膽想象,、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣,，只要真心微笑,、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受,。

1.觀察故事畫面,，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理,。

2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解,。

仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容,，用自己的語(yǔ)言大膽表述,。

ppt)課件

一、出示主角,，形象導(dǎo)入

1.(ppt1)小朋友,，你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺(jué)怎么樣?

3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?

二、逐頁(yè)觀察,，理解故事(ppt2)

1.你們看這條鯊魚看起來(lái)怎么樣?(微笑)

2.對(duì),，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛(ài)笑,、最喜歡交朋友的魚,，今天它帶著微笑去找朋友了。

(ppt3,、4)

1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話)

2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了,。

(ppt5)

(ppt6)

1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演,。

(ppt7)

1.鯊魚笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了,，笑笑的心情會(huì)怎么樣?

(ppt8)

1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?

(ppt9)

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了,，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(ppt10)

1.原來(lái)魚兒們真的和笑笑做了朋友,，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!

2.小朋友，這個(gè)故事真好聽(tīng),，你們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(封面)

三,、完整欣賞，提升主題

1.幼兒完整欣賞故事一遍,。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

：笑笑是一條愛(ài)笑的鯊魚,，它雖然外表看起來(lái)很嚇人，但是它真心地對(duì)朋友微笑,，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友,。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑,，真心地幫助別人,，那大家都會(huì)喜歡你的。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò),。

2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話,。

3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,，體驗(yàn)其快樂(lè),。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張,、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

一,、激發(fā)興趣,，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧!這里是彎彎的路,，要跟好哦,，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn),，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),，到了請(qǐng)坐,。

二、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐,，你好嗎?”“很好，謝謝你,，但我老是一個(gè)人在家,，悶極了?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,，很無(wú)聊)

2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了,、很孤單,，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌,、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生,，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,，但是開(kāi)著開(kāi)著,，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法,。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙,。

師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起,，我真的不知道,，你還是去問(wèn)一下別人吧!

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門,，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞,，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個(gè)標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門,，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，小熊,，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”,。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示,，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn),，看見(jiàn)一座大大的城堡,。一只大獅子來(lái)開(kāi)門,，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

三,、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速,，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助,，最終找到了鼠小姐的家,，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》,。

四,、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五,、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

辦法?

2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

1.果在外出旅游,、去好朋友家,、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,，不要害怕,，要采取各種辦法找自己的家人,，可以原地不動(dòng),，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,，向交警叔叔,、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨,、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走,，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了,，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課,，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái),?？墒沁@次我想突破自己,，擇了故事,，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái),。

前幾天寫教案時(shí),，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn),。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想,，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事,。

一,、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入,。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間,。

二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“,、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義,。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”,，一開(kāi)始,，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題,，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng),，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo),，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),，有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上,。

四,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路,，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話,，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙,，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

五,、我在直的路,、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn),，認(rèn)識(shí)直走,、往左拐、往右拐,。

六,、看圖講完故事后，我又講了一遍故事,，又看視頻,。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,，確實(shí)是這樣,，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好,。孩子也不太感興趣,，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間,。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了,。

七、講故事結(jié)束后,，讓幼兒回答問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話,，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊,。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法,。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇五

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌有趣的情感。

2,、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,、圖譜、小圖書,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、提問(wèn)引題。

1,、播放課件第一段,，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,，看看有誰(shuí),？

2、播放下雨的場(chǎng)景,，師：哎呀,！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢,？它們會(huì)怎么躲雨呢,？

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事,，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k,？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合,，畫面忽明忽暗,，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng),、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始,，興趣亦生的效果。)

二,、看看,、想想、說(shuō)說(shuō)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件,。

師：小燕子在雨中怎樣,？飛(我們一起來(lái)飛飛看)

它會(huì)飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看,，它到底飛到哪里,？(樹(shù)枝上)

哇，小燕子找到的這把傘可真大,，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字,？(引出大樹(shù)傘)(燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘,。)

2,、播放螞蟻、小魚躲雨片段,。

(1)討論并欣賞課件,。

師：看看，誰(shuí)又來(lái)了,？(螞蟻和青蛙)

它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多,，現(xiàn)在我們來(lái)看看,，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3,、播放小雞躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件,。

師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了,？它會(huì)怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看,？(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,，媽媽傘！)來(lái)涂老師來(lái)當(dāng)雞媽媽,，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看,。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段,？

(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，通過(guò)課件展示,，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng),，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，及時(shí)組織問(wèn)答,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容,。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體,、形象的理解動(dòng)詞,。)

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1,、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。

師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘,，我真為它們高興,，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎,？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

2、學(xué)念詩(shī)歌一遍,，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞,。

師：你們想試試嗎？

3,、“找圖片”游戲,，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4,、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢,，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么,？(雨傘)都是誰(shuí)的雨傘,？(小動(dòng)物)那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。

(這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦,。)

四、播放課件,，發(fā)散想象,，仿編詩(shī)歌。

2,、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌,。

a,、介紹操作材料。

b,、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌,。

c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌,。

如：瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里,，貝殼傘,。

毛毛蟲爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘,。

小魚游到石頭下,，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里,，山洞傘,。

(這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分,，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘,？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎,？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌,。)

五,、分組活動(dòng),。

1,、操作組：投放故事盒,、小動(dòng)物,，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。

2,、圖譜：投放圖譜,、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,。

3、畫冊(cè)：投放小畫冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇六

幼兒對(duì)自己的家庭,、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài),！怎樣讓孩子們將愛(ài)擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢？詩(shī)歌里充滿了寧?kù)o和溫馨，孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力,。

1,、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境,。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌,。

3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物,，如天空、花園,、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片,；旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶；吊床十個(gè)。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天,、大海,、花園的游戲情景,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

聽(tīng)《睡覺(jué)歌》,，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上,、我們游到大海里,、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。

二、理解活動(dòng)

1、情景游戲“送寶寶”。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服,！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢,？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?！?/p>

幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星,、魚,、花,，邊放到相應(yīng)的背景上,，邊表述,。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

2,、完整欣賞課件,，提問(wèn)。

詩(shī)歌里有哪些寶寶,？（星寶寶、魚寶寶,、花寶寶）

誰(shuí)是這些寶寶的搖籃,？（藍(lán)天——星寶寶、大?！~寶寶,、花園——花寶寶）

它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的？（用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻,、吹）

3,、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,。

三,、仿編活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編,。

師：“藍(lán)天是搖籃,，還可以搖哪些寶寶,？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃,，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶,、蜻蜓,、風(fēng)箏,、蝸牛、螞蟻,、海里的各種小動(dòng)物、海星,、海龜,、月亮、太陽(yáng),、星球等等）

2,、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編，并相互講述,。

師：“除了藍(lán)天,、大海、花園,、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢,？”

3、將幼兒作品布置在展板上,，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容,。

4、游戲《搖啊搖》,。（《睡覺(jué)歌》）

幼兒三人一組玩吊床,。

四,、延伸活動(dòng)

在藝術(shù)活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫,、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái),，以班級(jí)為單位,，制成一本連環(huán)畫,。

附詩(shī)歌：搖籃

藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。大海是搖籃,，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,?；▓@是搖籃，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱,，寶寶睡著了。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇七

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分,，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見(jiàn)。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開(kāi)始,，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域,。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙,，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等，我在本班開(kāi)展了《有趣的漢字》這一活動(dòng),。

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,，初步認(rèn)讀漢字“床,、樹(shù)、桌,、椅,、林、森”等,。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣,。

（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀,。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）

二,、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”,、“林”、“森”,。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”,、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方,？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字,，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面,。并讓幼兒了解一棵樹(shù)是木，兩棵樹(shù)是林,，許多樹(shù)在一起就是森林了,。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字，一人為木,，兩人為林,。三人為為森，森人以上為森林,，通過(guò)形象的比喻,，及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字,。

三,、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字,。

教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢,？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找,、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的',，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字,，此時(shí)幼兒的興趣極高,，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。）

四,、通過(guò)游戲，鞏固漢字,。

1,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起,，進(jìn)行隨機(jī)抽取,，讓幼兒認(rèn)讀,，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。

2,、身體表演：木,、林、森,。..

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇八

一,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容,。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展,，仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測(cè)表達(dá),。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念,。

ppt課件

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念,。

一、談話導(dǎo)入

（一）小朋友們,，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢,？

（二）嗯，手小小的,，臉小小的,，腳丫小小的，身體小小的,。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊,，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友,。

二,、播放ppt

（二）播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng),，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢,？

（四）播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者,，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢,？

教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解,。

只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài),，堅(jiān)持自己的努力,，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花,。

去繪畫區(qū)畫出自己的夢(mèng)想,，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課詳細(xì)教案篇九

1,、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌,。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)

5,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

1,、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1,、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

2,、多媒體課件9張,。

3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首,。

4,、動(dòng)物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚,、企鵝,、袋鼠、猴子）,。

一,、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人,，看看是誰(shuí)呀,？（幼兒答：綠泡泡）對(duì),，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。（播放dvd,，師幼一起看大屏幕做操,。）

2、提問(wèn)1,、剛才的模仿操里,，都有哪些小動(dòng)物？它們都喜歡干什么,？（幼兒發(fā)言討論）2,、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,，猜猜它們是誰(shuí),？喜歡干什么？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí),。

二、看課件,，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

（一）、播放課件一：駱駝

1,、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么,？

2,、幼兒發(fā)言討論。

3,、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好,。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包,，叫駝峰,，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí),，駝峰里的脂肪就分解,、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,，里面可以存儲(chǔ)很多的水,。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走,，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,，因此,，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）,、播放課件二：鯊魚

1,、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么,？

2、幼兒發(fā)言討論3,、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物,，它的牙齒非常尖利，生性兇猛,，主要捕食小魚蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它,，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝

1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物,？它有什么特點(diǎn),？喜歡干什么？

2,、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物,，它們大多生活在寒冷的南極,。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛,，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去,。

（四）、播放課件四：袋鼠

1、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么,？

2,、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種,，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn),。

（五）、播放課件五：猴子

1、提問(wèn)：這是誰(shuí),？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么,？

2,、幼兒發(fā)言討論

3,、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物,。它聰明,、淘氣，生活在樹(shù)上,，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

三,、初步感知詩(shī)歌

1,、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫--《喜歡》,，你們想聽(tīng)嗎？（播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文）

2,、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

3,、小朋友,，你們也想試著讀一讀嗎,？（分句教讀詩(shī)歌）

4、幼兒看大屏幕,，配樂(lè)輕聲齊讀,，感受詩(shī)歌的意境美,。

四,、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎,？詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么,？讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走,、游,、搖、跳,、蕩等動(dòng)作）

2,、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

3,、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌,，進(jìn)一步深化理解。

五,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎,？你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢,？下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看,。（播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園）

2,、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物,？想一想它們喜歡干什么,？

3、幼兒看課件,，發(fā)言討論,，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4,、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚",，誰(shuí)來(lái)了,？（播放課件八：獅王的信）原來(lái)是獅王給小朋友寫了一封信,，它請(qǐng)小朋友按照"--（誰(shuí))喜歡在哪里--(干什么）"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事,，也編成一首詩(shī)歌寄給它,，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼?qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧,。

2,、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄,，制作成詩(shī)稿,，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六,、延伸部分

2,、幼兒發(fā)言討論

3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處,，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧,，更美好。（播放課件九：人與動(dòng)物手拉手,，構(gòu)建美好地球）

七,、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作,，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室,，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎,？（幼兒有序出活動(dòng)室）