在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇一

物聯(lián)網(wǎng)“iot：internet of things”的概念最早是由美國麻省理工大學(xué)于1999年提出的。早期的物聯(lián)網(wǎng)是依托射頻識別（rfid）技術(shù)等的物流網(wǎng)絡(luò),，是指將各種信息傳感設(shè)備,，如rfid裝置、紅外感應(yīng)器,、全球定位系統(tǒng),、激光掃描器等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)。目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起,，方便識別和管理,。

物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中，具體地說,，就是把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng),、鐵路、橋梁,、隧道,、公路、建筑,、供水系統(tǒng),、大壩、油氣管道等各種物體中,，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來,，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，在這個整合的網(wǎng)絡(luò)當中,，存在能力超級強大的中心計算機群,，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的人員、機器,、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實施實時的管理和控制,，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活,，達到“智慧”狀態(tài),，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系,。

1,、感知層：全面感知,、利用rfid、傳感器和二維碼等隨機地獲取物體的信息,，包含物理層phy和mac層,。

2、網(wǎng)絡(luò)層：可靠傳遞,，通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合,，將物體的信息實時準確地傳遞出去。

3,、應(yīng)用層：智能處理,，利用云計算，模糊識別等各種智能計算技術(shù),，對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理,，對物體實施智能化的控制。

物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛,，遍及智能交通,、環(huán)境保護、政府工作,、公共安全,、平安家居、智能消防,、工業(yè)監(jiān)測,、環(huán)境監(jiān)測、路燈照明管控,、景觀照明管控,、樓宇照明管控、廣場照明管控,、老人護理,、個人健康、花卉栽培,、水系監(jiān)測,、食品溯源,、敵情偵查和情報搜集等多個領(lǐng)域,。 例如：

1、城市租賃自行車

在北京,、上海,、南京等地有不少“城市租賃車”網(wǎng)點，憑一張用戶id卡,，不到30秒就可以完成刷卡取車的全部過程,，而還車也同樣簡單,，這就是運用物聯(lián)網(wǎng)rfid技術(shù)在城市交通領(lǐng)域除交通卡之外的又一個應(yīng)用創(chuàng)新。

2,、與移動互聯(lián)結(jié)合的智能家居

智能家居使得物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更加生活化,，智能家居控制系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)遠程控制、搖控器控制,、觸摸開關(guān)控制,、自動報警和自動定時等功能，普通電工即可安裝,，變更擴展和維護非常容易,，個性化與智能化的家居環(huán)境帶給每個家庭不一樣的便捷體驗。

3,、參與式城市建設(shè)

息由傳感器產(chǎn)生,、搜集，然后自動（可以是主動的也可以是被動的）上傳至某個區(qū)域節(jié)點或中心節(jié)點,。而“參與式感知”則更加注重“人”的參與,，數(shù)據(jù)由用戶創(chuàng)建、篩選或者控制,，然后上傳,。也就是說“參與式感知”以人為主，用戶出于個人或經(jīng)濟興趣,，有意識的響應(yīng)感知需求,，用戶既是數(shù)據(jù)的提供者又是數(shù)據(jù)的消費者。

物聯(lián)網(wǎng)將是下一個推動世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”,，是繼通信網(wǎng)之后的另一個萬億級市場,。物聯(lián)擁有業(yè)界最完整的專業(yè)物聯(lián)產(chǎn)品系列，覆蓋從傳感器,、控制器到云計算的各種應(yīng)用,。

物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益，大大節(jié)約成本,；另一方面可以為全球經(jīng)濟的復(fù)蘇提供技術(shù)動力,。作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次革命，物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域越來越廣,，其理念也日趨成熟,，可尋址、可通信,、可控制,、泛在化與開放模式正逐漸成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的演進目標。而對于" 智慧城市"的建設(shè)而言,，物聯(lián)網(wǎng)將信息交換延伸到物與物的范疇,，價值信息極大豐富和無處不在的智能處理將成為城市管理者解決問題的重要手段,。

本次課程設(shè)計的zigbee技術(shù)具有短距離、低復(fù)雜度,、低功耗,、低數(shù)據(jù)傳輸率、低成本的特點,。并且具有強大的組網(wǎng)功能,，可以組成星型網(wǎng)、簇新網(wǎng),、網(wǎng)狀網(wǎng),。可以作為協(xié)調(diào)節(jié)點,、路由節(jié)點,、終端節(jié)點，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇二

計算機技術(shù)是(專業(yè)碩士)工程下的二級學(xué)科專業(yè),。計算機技術(shù)領(lǐng)域重點研究得是如何擴展計算機系統(tǒng)的功能和發(fā)揮計算機系統(tǒng)在各學(xué)科、各類工程,、人類生活和工作中的作用,。

計算機技術(shù)是信息社會中的核心技術(shù),也是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)之一。計算機領(lǐng)域包括計算機軟,、硬件系統(tǒng)的設(shè)計,、開發(fā)以及與其他領(lǐng)域緊密相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)的研究、開發(fā)和應(yīng)用,、涉及計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科理論,、技術(shù)和方法等等。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備物理電子,、光電子與微電子學(xué)領(lǐng)域內(nèi)寬廣理論基礎(chǔ),、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識,能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件,、集成電路,、乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品,、新技術(shù),、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才,。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、基礎(chǔ)物理,、物理電子,、光電子,、微電子學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基本知識,受到相關(guān)的信息電子實驗技術(shù)、計算機技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練,掌握各種電子材料,、工藝,、零件及系統(tǒng)的設(shè)計、研究與開發(fā)的基本能力,。

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件,、軟件與應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能與方法,接受從事計算機應(yīng)用開發(fā)和研究能力的基本訓(xùn)練等,。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識,接受從事研究與應(yīng)用計算機的基本訓(xùn)練,具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)的基本能力,。

電子通信工程英文名為electronics and communication engineering,是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)建現(xiàn)代信息社會的工程領(lǐng)域,利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路,、電子控制,、儀器儀表、計算機設(shè)計與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問題,研究電子信息的檢測,、傳輸,、交換、處理和顯示的理論和技術(shù),。

電子與通信工程專業(yè)培養(yǎng)工程碩士學(xué)位授權(quán)單位培養(yǎng)從事信號與信息處理,、通訊與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng),、電磁場與微波技術(shù),、電子元器件、集成電路等工程技術(shù)的高級工程技術(shù)人才,。

拓展閱讀：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就業(yè)方向

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生能在政府管理部門,、科學(xué)研究機構(gòu)、設(shè)計院,、咨詢公司,、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理,、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究,、設(shè)計、施工,、運行,、監(jiān)測與管理工作。

畢業(yè)后主要在新能源,、互聯(lián)網(wǎng),、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1新能源;

2互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3計算機軟件;

4電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

畢業(yè)后主要從事嵌入式軟件工程師,、java開發(fā)工程師,、硬件工程師等工作，大致如下：

1嵌入式軟件工程師;

2 java開發(fā)工程師;

3硬件工程師;

4軟件工程師;

5銷售工程師,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇三

據(jù)數(shù)據(jù)測算,，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年也越來越多,，甚至到達了百萬級別,。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)后大致可以分為幾個方向：軟件開發(fā)、硬件開發(fā),、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)銷售,、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高級技術(shù)人才。

軟件開發(fā)：軟件其實就是我們常說的代碼差不多,，需要多多的學(xué)習(xí)c語言,、java、jsp,、計算機網(wǎng)絡(luò),、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、j2ee等等,。這個方向和計算機比較類似,。基本上計算機畢業(yè)可以干什么物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)的好的也可以去做,。

硬件開發(fā)：偏向于硬件的方向的話,，畢業(yè)之后可以選擇去做硬件工程師、嵌入式工程師等等這些工作可能接觸單片機,、嵌入式開發(fā)等等比較多,。

至于其他和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作(物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)銷售，技術(shù)人才),，也有很多方面的應(yīng)用,，往這些方向找工作都是可以的。需要對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用非常了解了,，反正無論干什么都是一步一個腳印,，不要急于求成，跟著團隊技術(shù)帶頭人做技術(shù),。多多的學(xué)習(xí),，盡多培養(yǎng)不同領(lǐng)域的應(yīng)用，多結(jié)實靠譜的技術(shù)朋友,。積累了經(jīng)驗之后,，你會發(fā)現(xiàn)你自己有技術(shù),、有團隊，可以做任何產(chǎn)品的時候,，你的路也會寬闊起來,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能,，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才,。

學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù),、計算機科學(xué)與技術(shù),。物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、電路分析基礎(chǔ),、信號與系統(tǒng),、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計,、微機原理與接口技術(shù),、工程電磁場、通信原理,、計算機網(wǎng)絡(luò),、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理,、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計,、無線通信原理等。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇四

為進一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》(國發(fā)〔2015〕40號),、《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2014〕18號)等文件精神,，提升我省中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，制定2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下,。

以推動中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標,，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設(shè)計,，采取線上線下混合式研修的方式,，組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。

推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用,，引導(dǎo)全體參訓(xùn)教師每學(xué)年至少上好一節(jié)研究課,，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學(xué)教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動,。

探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導(dǎo)機制，推動我省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務(wù)體系,。

工程實施包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)。

(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),。全體參訓(xùn)教師通過山東省教師教育網(wǎng)個人空間和研修工作坊完成必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù),。課程設(shè)置如下：

1.必修課程(18學(xué)時)。

(1)國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題(4學(xué)時),，各學(xué)段,、各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點評。

(2)學(xué)科課例點評專題(12學(xué)時),，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例,，開展省級觀評課活動。

(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學(xué)時),。

2.選修課程(不少于18學(xué)時),。

(1)高中、初中和小學(xué)學(xué)段：在原開設(shè)的班級管理,、中國傳統(tǒng)文化,、學(xué)生心理健康教育、教師藝術(shù)修養(yǎng),、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設(shè)計與應(yīng)用等6個專題基礎(chǔ)上,，2017年新增教師職業(yè)道德、心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用,、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等4個專題,。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學(xué)時的選修課程,。在學(xué)校選擇的專題下,，參訓(xùn)教師自主選修不少于18學(xué)時。

(2)幼兒園學(xué)段：開設(shè)中國傳統(tǒng)文化,、信息技術(shù)促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,、教師藝術(shù)修養(yǎng)、教師職業(yè)道德,、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等6個專題,，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學(xué)時的選修課程,，在幼兒園選擇的專題下,，參訓(xùn)教師自主選學(xué)不少于18學(xué)時。

(二)實踐應(yīng)用,。中小學(xué)和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動,，在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，每人每學(xué)年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課,、校內(nèi)亮課和觀課評課等活動,，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學(xué)校負責按照“優(yōu)課”內(nèi)容要求,、技術(shù)標準(見附件1,、2)，拍攝課堂實錄,，完成“優(yōu)課”制作,，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市,、區(qū))在各學(xué)校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上,，分學(xué)段,、學(xué)科組織曬課,、賽課，評選出縣(市,、區(qū))級“優(yōu)課”,，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市,、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上,，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課和賽課,，評選出市級“優(yōu)課”,，經(jīng)公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動,，評選出省級“優(yōu)課”,。地方課程、校本課程只參加省級曬課,，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動,。

參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。2017年,，我省高中,、初中、小學(xué)教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動,，具體要求與活動流程,，另行通知。

高中學(xué)段：包括語文,、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、政治、歷史,、地理,、音樂、美術(shù),、體育與健康,、信息技術(shù)、通用技術(shù),、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學(xué)科的教師,。

初中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、思想品德、歷史,、地理,、體育、音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學(xué)科的教師,。

小學(xué)學(xué)段：包括語文,、數(shù)學(xué)、英語,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù),、品德與生活(社會)、信息技術(shù),、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學(xué)科教師,。

幼兒園學(xué)段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。

具有中小學(xué)或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構(gòu)的人員和教師培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)科專任教師以及特殊教育學(xué)校教師,、隨班就讀指導(dǎo)教師等,，也可參照中小學(xué),、幼兒園參訓(xùn)對象學(xué)科類別報名參加本年度網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。

(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),。

1.報名時間：3月1日-31日,。具體報名工作流程見附件3。

2.市,、縣級管理員培訓(xùn)時間：3月中旬,。

3.各級工作坊主持人培訓(xùn)時間：4月至5月。

4.學(xué)校選專題時間：5月20日至5月31日;

5.教師選課程時間：6月1日開始;

6.必修課學(xué)習(xí)時間：6月15日至9月30日;

7.選修課學(xué)習(xí)時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放,，學(xué)員可開始選修課學(xué)習(xí),。學(xué)分登記時間截止到2017年12月31日。

工程結(jié)束后,，山東省教師教育網(wǎng)個人空間,、工作坊常年開放，所有參訓(xùn)人員仍可繼續(xù)參與課程學(xué)習(xí)和教學(xué)研討,，學(xué)?？苫诰W(wǎng)絡(luò)資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù),。

(二)實踐應(yīng)用,。

學(xué)校創(chuàng)課,、市縣級曬課和賽課時間,、方式由各市、縣,、校根據(jù)實際情況自行安排,。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經(jīng)公示無異議后,，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺,，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表(見附件4),，發(fā)送到省項目辦郵箱(support@),。

各市、縣要結(jié)合實際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法,，按照一定比例逐級遴選推薦,，確保“優(yōu)課”質(zhì)量,。每市每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié),，每位教師限報1節(jié)。沒有經(jīng)過縣,、市兩級遴選的課例,，不得直接推送省平臺,，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。

(一)課程學(xué)習(xí),。參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)通過研修平臺“個人空間”進行,。必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間,。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專題,，教師在所屬學(xué)校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。

為保證教師有效完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),，學(xué)校要根據(jù)校本研修年度計劃,，以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修,。教師完成必修,、選修課程學(xué)習(xí)，通過標準化測試,，完成作業(yè)要求,，由平臺登記相應(yīng)學(xué)分。

(二)研討交流,。研修指導(dǎo)與研討交流通過“工作坊”進行,。必修課以學(xué)科為單位逐級建立“學(xué)科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”,。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊,，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引,、發(fā)布簡報、上傳資源,、輔導(dǎo)答疑,、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡(luò)研修成果的實踐應(yīng)用,，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動,，以問題為核心，以問題解決為目標,，引領(lǐng)深度研討,，推動研修成果的實踐應(yīng)用。

(三)建立常態(tài)化研修指導(dǎo)機制,。

1.建立開放,、多元的研修指導(dǎo)專家選聘制度。各學(xué)科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備,，由各級教科研骨干,、高校專家和齊魯名師(或工程人選),、特級教師等組成,。各專題工作坊主持人通過自愿報名,、單位推薦,、省級遴選的方式產(chǎn)生，鼓勵在教育教學(xué)各領(lǐng)域有專長,、樂于助人,、甘于奉獻的優(yōu)秀教師積極參加。

各市,、縣(市,、區(qū))要按要求組建本級學(xué)科工作坊主持人團隊,，并將本級學(xué)科工作坊主持人團隊名單逐級報省項目辦審核備案,。

2.建立志愿服務(wù)制度。研修指導(dǎo)是齊魯名師,、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑,。省級各學(xué)科、各專題工作坊主持人的研修指導(dǎo)工作均采取志愿服務(wù)的形式,，要進一步弘揚教育志愿服務(wù)精神,，努力在教師隊伍中倡導(dǎo)無私奉獻的良好風尚,。

3.建立工作坊主持人培訓(xùn)制度,。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進行集中培訓(xùn),。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”,。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導(dǎo)團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力,。

4.建立研修指導(dǎo)管理評價制度,。各學(xué)科、各專題工作坊要制定指導(dǎo)工作計劃,，實行輪流值班制度,，開展常態(tài)化線上指導(dǎo)和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法,，對省級指導(dǎo)團隊實行動態(tài)管理,。

(一)建立省,、市、縣,、校分工合理,、責任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理,、分工負責,、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心設(shè)立省項目辦公室,，負責工程實施的組織協(xié)調(diào)和工作調(diào)度，省級工作坊主持人遴選,、培訓(xùn)及課程資源建設(shè)等,。齊魯師范學(xué)院負責山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設(shè)和平臺運行服務(wù)保障等,。

(二)各市,、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負責此項工作,，要成立項目辦公室,，負責工程的督導(dǎo)和管理，負責組織市,、縣級曬課和賽課活動,，負責市、縣級學(xué)科工作坊主持人的遴選配備,、培訓(xùn)與考核管理,。要制定管理辦法，落實相關(guān)政策,，加強過程管理,，為工程實施提供堅實的`組織保障。要在認真總結(jié)上一學(xué)年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，研制2016至2017學(xué)年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案,，并于2017年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處,。要進一步健全和完善網(wǎng)絡(luò)平臺,，并與省平臺有效對接，確保各級曬課,、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進行,。

(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術(shù)支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導(dǎo)。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中,，市,、縣(市、區(qū))工作坊主持人團隊要及時跟進,，同步開展教研指導(dǎo),。

(四)中小學(xué)校長(園長)是工程的第一責任人。各學(xué)校,、幼兒園要結(jié)合校本培訓(xùn)規(guī)劃,，制定切實可行的實施方案，引導(dǎo)支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”,。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖,，落實教師學(xué)習(xí)場所和網(wǎng)絡(luò)條件保障(網(wǎng)絡(luò)條件標準見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度,，督促,、引導(dǎo)教師保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)和研討任務(wù)。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實,。各中小學(xué),、幼兒園工程實施方案要上報學(xué)校上級主管部門備案。

(五)參訓(xùn)教師要正確理解工程活動的意義,，避免功利思想和形式主義,。各級教育行政部門和學(xué)校要嚴格“優(yōu)課”評選，在推進教師全員“研究課,、上好課”的基礎(chǔ)上,，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范,、引領(lǐng)作用發(fā)揮好,。教育行政部門和學(xué)校要負責本級優(yōu)秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經(jīng)濟負擔,。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學(xué)進度安排有機結(jié)合起來,，在創(chuàng)課活動中要注重實效，尊重學(xué)生,。嚴禁上“表演課”“彩排課”“重復(fù)課”,。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例,，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質(zhì)課例資源的覆蓋面,，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時,，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。

(一)工程經(jīng)費。工程實施經(jīng)費由省,、市,、縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校分級承擔,，不得向參訓(xùn)教師收取任何費用,。

(二)考核評價。工程結(jié)束后,，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師,，通過考核，依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實施方案要求登記相應(yīng)學(xué)分,。學(xué)校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結(jié)報告,，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成工程的總結(jié)評價,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇五

在本次物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)見習(xí)中,，老師各個方面講了物聯(lián)網(wǎng)的定義，基本原理,，核心技術(shù),，發(fā)展遠景以及物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對經(jīng)濟的影響。我們從中學(xué)到了很多東西,，讓我們對物聯(lián)網(wǎng)有了更深層的認識,，更加的激發(fā)了我們學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)是興趣，明確了學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的方向,。

從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng),，在見習(xí)中對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景特征和趨勢的了解。認識到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然性以及物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向與趨勢,，弄明白了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系,，物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，可以說是互聯(lián)網(wǎng)的一種應(yīng)用,?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大的推動了人類社會的發(fā)展，對促進社會信息化,，實現(xiàn)工業(yè)化和信息化的融合發(fā)展起到了不可替代的作用,。它主要是針對人與人這個特定的領(lǐng)域并且是虛擬的。而物聯(lián)網(wǎng)是通過各種感知設(shè)備,，如射頻識別,、 傳感器、紅外等,，將信息傳送到接收器,，再通過互聯(lián)網(wǎng)傳送,，通過高層應(yīng)用進行信息處理，達到“感知”的目的,。它解決了人與物,、物與物之間的交流，它的提出和使用讓人與物,、物與物之間的有效通信成為可能,，這不僅可以降低管理的成本，而且更為重要的是大大提高物品和各種自然資源使用的效率,，是實現(xiàn)社會信息化的重要舉措,。互聯(lián)網(wǎng)和聯(lián)網(wǎng)的物融合將會帶來更多意想不到的有益效果,，最終實現(xiàn)整個生態(tài)系統(tǒng)高度的智能特性和智慧地球的美好愿望,。

通過見習(xí)我認識到了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及整體發(fā)展過程，當前,，全球主要發(fā)達國家和地區(qū)均十分重視物聯(lián)網(wǎng)的研究并紛紛拋出與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息化戰(zhàn)略,。世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處在技術(shù)研發(fā)與試驗階段，xx等都投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng),，并相繼推出區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃,。 我國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的布局較早，x科院早在x年前就啟動了傳感網(wǎng)研究,。在物聯(lián)網(wǎng)這個全新的產(chǎn)業(yè)中,，我國技術(shù)研發(fā)水平處于世界前列，xx一起,，成為國際標準制定的x個發(fā)起國和主導(dǎo)國之一,，其影響力舉足輕重。

見習(xí)中了解了語音識別和語音合成技術(shù)以及云計算的發(fā)展現(xiàn)狀,。智能語音,，作為三種人機交互技術(shù)之一，在云計算時代獲得了更多關(guān)注,，伴隨著社會信息化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展趨勢,，語音技術(shù)的應(yīng)用可以深入到社會生活的幾乎所有行業(yè),。物聯(lián)網(wǎng)時代，語音技術(shù)將使人機交互進入新時代,。

我對嵌入式有了深刻的認識,，了解了嵌入式技術(shù)的特點及應(yīng)用，對物聯(lián)網(wǎng)有了新的看法,。嵌入式是一個物聯(lián)網(wǎng)項目中物體端嵌入的專用計算機技術(shù),，是一個可裁減,、低功耗,、高可靠性,、按需定制的計算機。我們可以用嵌入式概念這樣定義物聯(lián)網(wǎng)：它是基于互聯(lián)網(wǎng)的嵌入式系統(tǒng),。嵌入式系統(tǒng)就是計算機應(yīng)用的一種形式,，賦予物體嵌入式系統(tǒng)，它才具備上網(wǎng)的條件,。物聯(lián)網(wǎng)=嵌入式系統(tǒng)+互聯(lián)網(wǎng),。這讓我對嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)以及它們之間的聯(lián)系有了清楚的認識,，對我將來學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)有了很大的幫助,。

見習(xí)中我認識到物聯(lián)網(wǎng)的核心是整合四大技術(shù)：傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、信息決策技術(shù)和執(zhí)行體系,。在xx傳感專家控制了物聯(lián)網(wǎng)，也就是說物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)是主要是傳感技術(shù),，傳感器屬于物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)末梢,，成為人類全面感知自然的最核心元件，各類傳感器的大規(guī)模部署和應(yīng)用是構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)不可或缺的基本條件,。在以后的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)中,，我會更加關(guān)注傳感技術(shù)，從而更好的掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),。

在專業(yè)見習(xí)期間,，老師為了豐富我們的見識、開闊我們的眼界以及讓我們早點了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)要求,。

通過這幾天聽講座報告,，我深深地感受到了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必要性與緊迫性，物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)將是一次世界的巨大改革,，物聯(lián)網(wǎng)涉及社會各個領(lǐng)域,，滲透之廣，現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)處于萌芽狀態(tài),，急需大量的物聯(lián)網(wǎng)人才參與其中,，而我們作為物聯(lián)網(wǎng)的前期學(xué)員，此時的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展急需我們的力量,，因此我們應(yīng)該努力學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識,，熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展貢獻出一份微薄之力的,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇六

物聯(lián)網(wǎng)擁有如此龐大的市場需要也刺激了我國廣大高校對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的增設(shè),。作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),，物聯(lián)網(wǎng)備受各界重視，并成為就業(yè)前景廣闊的熱門領(lǐng)域,，該專業(yè)主要就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的'企業(yè),、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu),、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標準,、信息安全等的設(shè)計、開發(fā),、管理與維護,，就業(yè)口徑廣，需求量十分大,。

一,、新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，不僅改變了過去的信息生產(chǎn)機制,，同時也引起了新聞傳播教育的革命,。開設(shè)新媒體專業(yè)的高校，不再把培養(yǎng)記者作為新聞傳播專業(yè)的主要方向,，而是培養(yǎng)一種泛媒體人才,，寬口徑、復(fù)合型新聞傳播人才成為教學(xué)改革的主攻方向,。

【就業(yè)方向】本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)傳統(tǒng)媒體機構(gòu),、政府機關(guān)、事業(yè)單位,、公司等團體組織急需的寬口徑,、復(fù)合型信息傳播人才。本專業(yè)既能從事信息傳播時代內(nèi)容方面的深度,、綜合,、跨學(xué)科的信息傳播工作，同時也能在新聞傳播技術(shù)方面從事設(shè)計,、制作等方面的傳播技術(shù)類工作,。

二、建筑節(jié)能技術(shù)工程建筑節(jié)能是我國重點提倡的,，節(jié)能工作作為利國利民,，減少能源消耗、增加能源利用率的重要問題,，在國外已經(jīng)嚴格實施了相關(guān)法律法規(guī)或政策規(guī)定,，所以節(jié)能技術(shù)與工程在今后的發(fā)展中會占到一個很重要的比重。本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑節(jié)能基礎(chǔ)理論,、建筑物理環(huán)境,、建筑環(huán)境工程等方面的知識,，具有建筑節(jié)能設(shè)計、舒適性建筑環(huán)境工程設(shè)計,、建筑能效評價等能力的高端綜合人才,。

【就業(yè)方向】本專業(yè)能在政府管理部門、科學(xué)研究機構(gòu),、設(shè)計院,、咨詢公司,、建筑工程公司,、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究,、設(shè)計,、施工、運行,、監(jiān)控與管理工作,。

三、納米材料與技術(shù)納米技術(shù),、信息技術(shù)及生物技術(shù)將成為世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱,。納米科技的興起，對我國提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，同時也為我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的機遇,。納米材料是納米科技的基礎(chǔ)，功能納米材料是納米材料科學(xué)中最富有活力的領(lǐng)域,，它對信息,、生物、能源,、環(huán)境,、宇航等高科技領(lǐng)域，將產(chǎn)生深遠的影響并具有廣闊的應(yīng)用前景,。

【就業(yè)方向】隨著納米材料和納米技術(shù)基礎(chǔ)研究的深入和實用化進程的發(fā)展,，特別是納米技術(shù)與環(huán)境保護和環(huán)境治理進一步有機結(jié)合，許多環(huán)保難將會得到解決,。在充分享受納米技術(shù)給人類帶來的潔凈環(huán)境外,，這個技術(shù)也將成為熱門。

四,、傳感網(wǎng)技術(shù)傳感網(wǎng)技術(shù),，主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡(luò)和信息處理系統(tǒng)三部分構(gòu)成,，具有實時數(shù)據(jù)采集,、監(jiān)督控制等功能,。憑借這種技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控各種環(huán)境,、設(shè)施及內(nèi)部運行機理等成為可能,。舉個例子：手機、計算機等設(shè)備可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢地圖,、天氣等資料,，前提是這些資料必須已經(jīng)存在于你所訪問的服務(wù)器上。而傳感網(wǎng)不同,，如果你身處火災(zāi)現(xiàn)場,，傳感技術(shù)會通過周圍已經(jīng)布好的傳感器，根據(jù)現(xiàn)場實際情況為你制定出一條最佳逃生路線,。借助傳感技術(shù),，消防員也不必挨個房間尋找被困的人，從而能更高效地滅火,。

【就業(yè)方向】傳感網(wǎng)涉及城市公共安全,、公共衛(wèi)生、安全生產(chǎn),、智能交通,、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等領(lǐng)域,。目前國內(nèi)從事傳感網(wǎng)應(yīng)用的大企業(yè)為數(shù)不多,，小企業(yè)則呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。

五,、g與物聯(lián)網(wǎng)融合,，專業(yè)定位為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成方向，該專業(yè)核心技術(shù)涉及傳感與檢測技術(shù),、rfid技術(shù),、無線組網(wǎng)、嵌入式技術(shù),、計算機網(wǎng)絡(luò),、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成等,。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，越來越多的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要與之相關(guān)的工程技術(shù)人才。培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的,，掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論,、基礎(chǔ)知識，具備基于計算機技術(shù)、自動控制技術(shù),、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行信息標識,、獲取、傳輸,、處理,、識別和控制的能力，能進行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用推廣,，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實踐能力,，成為服務(wù)于經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用性、職業(yè)型人才,。

【就業(yè)方向】可在通信,、金融、商業(yè),、交通,、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計,，無線局域網(wǎng)組網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用編程,，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝,、調(diào)試與維護等工作。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇七

xx教育科技有限公司是物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)——xx科技集團下屬子公司,，成立于20xx年,，致力于面向全國高校進行產(chǎn)、學(xué),、研的校企深度合作,，是xx科技集團回報社會、回報教育的直接執(zhí)行者,。

xx時代教育科技有限公司依托xx科技集團深厚的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景,，與高校合作成立校企聯(lián)盟，形成全新的物聯(lián)網(wǎng)教育體系和研發(fā)體系,。該體系致力于打通人才供應(yīng)端和人才需求端兩個系統(tǒng),，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求無縫鏈接，助力高校培養(yǎng)出一系列物聯(lián)網(wǎng)高端人才,、創(chuàng)新型人才及實用型人才,。滿足社會對科研、生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)的各種類型人才需求,。

pc端開發(fā),，開發(fā)一套pc端溫濕度變送器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),。

pc端溫濕度變送器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。本系統(tǒng)通過xx和xx模擬量采集模塊提供電源輸入,。溫濕度傳感器的溫度和濕度輸出線分別接到xx模擬量采集模塊的通道1和通道2（通道具體接線可以更換）,。溫濕度傳感器的輸出為模擬量的xxma通過輸入至xx模擬量采集器后轉(zhuǎn)換為數(shù)字量。xx采集模塊與pc之間通過xx轉(zhuǎn)xx模塊進行連接,。pc端應(yīng)用程序以xx協(xié)議標準通過向xx模擬采集模塊上溫濕度傳感器對應(yīng)的地址和通道發(fā)送數(shù)據(jù)讀取命令后,，xx采集模塊讀取相應(yīng)的數(shù)值后返回給pc端應(yīng)用程序。

本系統(tǒng)旨在pc的xx平臺下通過xx串口實現(xiàn)遠程環(huán)境溫濕度的實時監(jiān)控,。整個項目所有要求圓滿完成,，完成了xx版的開發(fā)，并在此基礎(chǔ)上增加了xx版的開發(fā),，實現(xiàn)了在pc平臺上通過xx模擬采集器獲取遠程溫濕度信息,。整個項目包含設(shè)計文檔及使用文檔、源代碼,，設(shè)計文檔記錄了一整套項目設(shè)計概要,、流程和規(guī)范，使用文檔詳細描述了用戶如何使用的一本說明書,，源代碼是整個項目的編碼實現(xiàn),。

本人性格開朗，對待工作認真負責,，待人真誠,，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神,；活潑開朗,、樂觀上進、有愛心并善于施教并行,；上進心強,、勤于學(xué)習(xí)能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)。在團隊中,，我會以充沛的精力,，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力,，與團隊共發(fā)展共進退,，在項目中體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮可以發(fā)揮的全部,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)情況篇八

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)畢業(yè)生能在政府管理部門,、科學(xué)研究機構(gòu)、設(shè)計院、咨詢公司,、建筑工程公司,、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究,、設(shè)計,、施工、運行,、監(jiān)測與管理工作,。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng),、計算機軟件等行業(yè)工作,，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事嵌入式軟件工程師,、java開發(fā)工程師,、硬件工程師等工作，大致如下：

1 嵌入式軟件工程師;

2 java開發(fā)工程師;

3 硬件工程師;

4 軟件工程師;

5 銷售工程師,。