對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

的師德師風反思與總結篇一

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生完美心靈的塑造者,。所以,，我時刻以＂德高為師，身正為范＂這八個字提醒自我,。無私奉獻,、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

教書是手段，育人是目的,。所以,，我們教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學生,；以言導行,，誨人不倦；以才育人,，親切關心,；以身示范，尊重信任”,。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死,，嚴而不厲，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒,?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”,。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者,?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”,。所以,，對學生不嚴不行。當然,，嚴要得法,，嚴要有度。慈,，就是對學生要關心,、愛護,、寬容、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關心學生的學習和成長提高,，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生,、愛護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，僅有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，能夠開啟每個學生的心靈。所以,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必須是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化,、影響深遠的教育,。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎的重任,。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻,。教師是園丁,，學生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自我,，照亮了別人，默默地犧牲了自我,，卻給人類帶來了光明,，所以教師應當是無私的。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有職責、有義務從此刻做起,，從自身做起,，經(jīng)過學習不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自我,，努力提高自我的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈,，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

的師德師風反思與總結篇二

過去的一年,，我能做到擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),，在教育教學同黨和國家的方針政策保持一致。熱愛教育,，熱愛學校,，盡職盡責,，教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想,。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對學生嚴格要求，耐心教導,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導,，不諷刺、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益,，促進學生健康發(fā)展,。在教學過程中，樹立優(yōu)良學風,、刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育,、教學和科研水平。教師之間不恥下問,，取長補短,，做到了互幫互學、團結協(xié)作,。履行了我的諾言——扎扎實實地工作,，坦坦蕩蕩地做人。

過去的一年,，我認為我收獲有兩點：

本學年我虛心向年輕教師學習,，學習他們好的教學方法，請他們教我在網(wǎng)上搜集資料,。今年上學期把9冊教材中的名篇全部在遠程資料中,，親自聽專家們講課，一邊聽一邊學一邊教,，在學習過程中,，我深鉆教材，摸仿專家們的思路,，我又重新備課,，然后再上課，收獲良好,，老師教得輕松,，學生學的快樂，現(xiàn)在細細想來,，要是能早些年多聽這些課該多好,！

衲昶謚鋅際裕語文試卷題出的無可挑剔，但忽悠了中差生,，有些題看起來很好做,，但做起來答案不準確，如選擇題看到這個也像,，選那個也像,，導致中差生把題做錯了，期中考試成績不很理想,，究其原因,，客觀上是我們的班差生面大。

我們的學生不能面臨正規(guī)考試,，因為平時這樣正規(guī)地訓練少了,，不能獨立思考。我反復地想我們今年復習的時間較長、課本,、練習冊都能過關,，包括我們平時練習的一些題型，學生做的很不錯,，為什么一到期中考試考試,，那些沒見過面的題又不會做？學生的功底還是有問題,，獨立做題的能力非常低,，應變能力非常差。針對這個問題,，我在反思,，今后的語文該怎么去教，怎么去教給學生把知識學到心里去,，平時做作業(yè)不能去抄書,，不能去抄別人的，一定要理解了再去做,，這樣才能提高語文水平,，這是我今后在教學中最值得探討的問題。

的師德師風反思與總結篇三

一,、加強對“查擺剖析”階段工作重要性的認識

“查擺剖析”階段在“建師德、強師能”師德師風建設活動中,，起著承前啟后的作用,，既是對學習動員階段工作效果的檢驗，又是做好“整改落實”階段工作的前提和基礎,，是確保師德師風建設活動取得實效的關鍵,。為此，我們將進一步做好宣傳發(fā)動工作,，讓全校上下每一個教職員工都能充分認識開展師德師風“查擺剖析”活動的重要性,，以便今后更好地開展好各項活動。

具體來說,，學校首先召開師德師風領導小組會議,，明確要求，商討,、形成我?！安閿[剖析”階段工作計劃。二是召開全校教職工大會,，傳達上級要求,，調(diào)整工作進度，統(tǒng)一思想,，提高對“查擺剖析”階段工作目的意義的認識,，明確分析“查擺剖析”階段的主要任務和要求,。

二、明確“查擺剖析”階段的工作目標

本階段要促進廣大教職員工進一步增強教書育人,、以身立教的責任感和使命感,，要激發(fā)廣大教師的積極性和主動性，形成學先進,，爭先進的良好氛圍,。本階段主要達到以下四個目標：

（一）是找準問題。引導教職員工回顧學習《教師法》,，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《雞西市中小學招生和辦學行為十不準》等基本要求,，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的'情況,，認真查找個人在思想,、工作、作風等方面存在的突出問題,，認真寫好查擺剖析報告,。學校領導班子要認真查找影響學校改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，查找涉及師生員工切身利益的突出問題以及其他突出問題,。

（二）是分析根源,。組織教職員工根據(jù)收集到的意見和民主評議情況，聯(lián)系自己的實際表現(xiàn),，以身邊的先進為榜樣,，從世界觀、人生觀,、價值觀上深刻剖析產(chǎn)生問題的思想根源,；班子成員還要著重從權力觀、地位觀,、利益觀及廉潔自律等方面進行剖析,，查找產(chǎn)生問題的癥結所在。

（三）是明確方向,。組織教職員工開展批評和自我批評,，要堅持原則，講究方式方法,，既不回避矛盾,，也不糾纏細枝末節(jié)；要從團結愿望出發(fā),，本著對事業(yè),、對同事高度負責的態(tài)度，心情愉快、暢所欲言,、胸懷坦蕩地參加分析評議活動,；要虛心聽取不同意見，敢于觸及實質(zhì)性問題,，認真剖析思想根源,，明確今后努力的方向。

（四）是邊議邊改,。要堅持邊議邊改,、邊查邊改、查改結合,、注重實效,，要把別人的意見傾聽好、把自身問題查找準,，進一步轉變工作作風,，進一步密切領導與教師、教師與教師,、教師與學生,、教師與家長等關系，促進教師自我成長,，推動學校教育事業(yè)發(fā)展,。

三、抓好幾項具體工作

“建師德,、強師能”師德師風建設活動“查擺剖析”階段從5月中旬開始到6月下旬結束,，重點抓好四個環(huán)節(jié)的工作。

1,、教師自查對照。學校將組織教職員工對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件要求,，在教師中認真開展“四對照,、四剖析、四查看”活動,，每名教師找出在師德師能方面存在的問題,、不足與差距，形成自我剖析材料,，并裝入教師個人師德檔案,。

2、廣泛征求意見,。在個人自查的基礎上,，學校通過召開學生座談會、家長座談會，設立師德信箱,、剛開校長網(wǎng)絡郵箱,，公開師德監(jiān)督電話，定期向學生,、家長和社會征詢意見,。

3、開展民主評議,。學校召開召開由家長代表,、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師能建設及教師的師德表現(xiàn)進行評議,；召開全體教師評議會議,，教師作師德師能自我剖析報告，相互分析查找差距和不足,，統(tǒng)一思想,，提高認識；學校領導對教師的自我剖析材料要有評議,，對勇于查找自身問題,，并自覺改正的，要給予鼓勵,；對自身問題遮遮掩掩,、不能自覺查找的，要給予嚴肅批評,，最后進行師德師能民主測評,。

4、形成自查報告,。自查報告要簡明扼要概述取得的成效,，全面系統(tǒng)梳理存在的問題，實事求是分析師德師能建設存在問題的主客觀原因,，明確進一步做好工作的努力方向,、總體思路和主要舉措。

“查擺剖析”階段各個環(huán)節(jié)的工作基本完成后,，學校將按照縣教育局師德師風建設活動領導小組的部署,，對這一階段的工作進行“回頭看”。在抓好“查擺剖析”階段工作的同時,，對“整改落實”階段工作提前謀劃,，做好必要準備。

師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移,、堅持不懈，相信只要扎實工作,，務求實效,，我們向陽中學的明天會更美好。

的師德師風反思與總結篇四

20xx年暑假,，于家中書桌前認真學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料,。用時約一周，其間心潮起伏,，思緒萬千,。略記如下：

師德學習很有必要。尤其是本次的學習材料很實用,。

《教師法》中“待遇”一章,，第二十五條“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高,。建立正常晉級增薪制度……”,，為我們工作增加動力。

《合肥市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例》為我們處理學校中的突發(fā)事件,，意外事故供給了依據(jù),。

《教師法》《未成年人保護法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學行為，日常行為,。懂得這一系列相關法規(guī),，能夠預防我們“好心做錯事”。

對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，反思自身的教育教學工作,，擇兩得記述如下：

“愛崗敬業(yè)”，不能僅僅是口號,，“關愛每一名學生”還要落實到行動上,。碰到問題，少抱怨環(huán)境,，多從自身找問題,。例如，前段時間,，我在語文教學中發(fā)現(xiàn)所教授二年級2班孩子錯別字增多，書寫不如以往認真,，作業(yè)不整潔,，而一年級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二年級。是二年級孩子習慣差一些嗎,？是二年級孩子的家庭輔導不到位嗎,？當然不是,，細想之下，是自我的教學重點有了偏移,。二年級加強了閱讀方面的拓展,，忽略了生字書寫的教學，當我調(diào)整了自我的教學重點,，問題就得以解決了,。

“愛崗敬業(yè)”，不僅僅是盡心盡力,。只知下苦功,，下苦力，不行,，教育需要大智慧,，巧心思。

自從工作以來,，一向發(fā)揮老黃牛精神,，工作加班加點，甚至帶工作回家,，把工作帶到睡夢里,，而談到個人學習，雖然沒有間斷,，但只是零零星星,，沒有系統(tǒng)，如同晴蜓點水,，實在遺憾,。

做為一名教師，不斷拓寬知識視野,，更新知識結構,，是課堂的需要，是兒童成長的需要,，也是個人成長發(fā)展的需要,。

現(xiàn)實中，實現(xiàn)系統(tǒng)學習還有困難,，課時多,，工作煩雜，如果學校管理中能給出一些教師的自由學習空間會更好,。比如寫教案(備課)鼓勵個性化,；供給外出學習機會；減少工作量等,。

當然,，除卻外部原因,，個人的學習意識是最重要的。

有人將職業(yè)的境界歸納為四：一,、功利境界,，二、道德境界,，三,、科學境界，四,、生命境界,。

我追求教育職業(yè)的幸福感，只為了功利太苦,；只因為道德,，不會體會到自由；我期望到達第三甚至第四種境界,。

如果是這樣,，在追求教育職業(yè)的幸福途中，不用追問我是否盡了職責,，是否有違師德,，道德和職責不是我的枷鎖，它如同我的呼吸,，應與我同在,。

的師德師風反思與總結篇五

經(jīng)過幾天的師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師,，德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容,。教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。教師不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,、以德育人。我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改,，自查整改報告如下：

1,、依法執(zhí)教。作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策,，堅持四項基本原則,，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責,，愛祖國,、愛人民，以學生的發(fā)展為己任,。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責,。

2、愛崗敬業(yè),。在教育教學中,，我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風,，嚴明的教紀從教,，平等的態(tài)度對待學生，以人為本,、嚴格要求,、耐心引導，積極實施素質(zhì)教育,，不斷提高教育教學質(zhì)量,，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的,。

3,、熱愛學生。我們的教育對象都是尚未成年的孩子,，在學習活動中免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的缺點與錯誤,。在教學中，我本著關心學生,、熱愛學生,、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時,，常與學生心比心”提醒自己,。當他們出現(xiàn)缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們,，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題,，和他們交心談心，使他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,，并自覺地改正,。

4,、嚴謹治學。在工作中我認真鉆研教材,、研讀學生,、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法,，提高自己的教育,、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,。

5,、團結協(xié)作。在教學工作中能做到與同事和諧相處,、互尊互學互愛互幫,，以校榮我榮，校恥我恥,，為創(chuàng)建文明校園盡心盡力,。

6、尊重家長,。為了實現(xiàn)“三位一體”的`德育教育局面,，使教育教學工作能圓滿完成，我采用“家校聯(lián)系本”,、電話聯(lián)系,、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯(lián)系,，認真聽取意見和建議,，爭取家長們對班級管理工作的支持與配合，共同探討教育孩子的可行方法,。

7,、廉潔從教。工作中,，我堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,。從不利用職責之便謀取私利,，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物,，從事有償家教等以教謀私行為,。

8、為人師表,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的、受益終生的,。我把“學高為師,，德高為范”作為自己不斷進步的鞭尺。教育是一門遺憾的藝術,。因此在教學實踐工作中,，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我,，在不懈的努力中完善自我,，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。

自查不足如下：

1,、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付,，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,。

2、教育理論學習不夠透徹,，只停留在表象上,，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,。

3、記政治學習筆記,，總是從各類報刊上東摘一段,，西抄一段，以湊滿學校要求的字數(shù)為原則,，應付差事,。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事,。參加學校的政治學習也是人到心未到,。

4、理論學習不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象,，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究,。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠,。

5,、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強,，而且缺乏生動活潑性,。

6、對學生嚴肅有余,，親和不足,。往往導致學生對我敬而遠之,。

針對以上缺點,，本人提出整改和努力意見如下：

1,、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動,，把時間用在業(yè)務鉆研上,，勤勞苦鉆，精益求益提高自己的教學水平,。改進教學方法,，虛心向同仁學習。

2,、加強業(yè)務學習,，自覺堅持每學期學習兩本業(yè)務書籍，觀看先進的教學片斷,，吸取先進的教學經(jīng)驗,、方法，樹立先進的教學思想和教學理念,。切實轉變觀念,，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識,；加強專業(yè)知識學習,，虛心求教，探索教學理論,，改進教學方法,。

3、主動參予教學研究,，關注課堂教學的現(xiàn)狀與策略,，選定教學模式,，制定教研方案，認真進行研究,，求真務實,，力爭一學期解決一個教學中的實際問題。

4,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度,，主動,、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關系,，尊重學生人格，熱愛學生,，尤其要熱愛后進生。

總之,，在今后的工作中,，我會以模范老師為榜樣，努力學習,，積極工作,，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì),，努力使自己成為一個為人民服務的教師,，讓人民群眾滿意的教師。

的師德師風反思與總結篇六

師德師風 學習反思——不僅教書,，更要育人 老河口市第七小學 呂紅英 這段時間,，通過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深,。我們可以從網(wǎng)絡上搜索到許許多多的老師的模范事跡,，通過學習襄陽百杰中的曹美琴、唐舉金,、譚承斌,、郝云波、郭麗華,、趙洪濤,、喬永斌、席凌云,、劉海良,、劉林海等優(yōu)秀教師群體的先進事跡，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操,、強烈的責任意識,、無私的奉獻精神而感動不已。

一,、教師只有熱愛學生,、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深,，才能更認真、更耐心,、更細心地對學生進行教育,。

“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心,，也是人健康成長的一個動力,。

加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性,、實施素質(zhì)教育的決定因素,。進一步推進素質(zhì)教育，首要的問題是轉變觀念,，統(tǒng)一認識,，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設,，提高教師的思想道德素質(zhì)是關鍵,。

通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅,，還認識到言傳身教的重要性。師德就是榜樣,，當今實踐師德是第一要務,。

轉化為實際的過程，是教師在職業(yè)活動中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實踐過程,。實踐的過程就是精神升華的過程,，閃耀著人格魅力的光輝。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準,，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。

二,、教師的道德實踐,，更重要的是體現(xiàn)在教育

教學

中小學生正處于生理和心理發(fā)育時期,，他們的自尊心,、好奇心、獨立意識,、模仿能力以及積極向上的愿望都較強,。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差,，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的,。

仔細分析學生存在的問題案例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵,，有因對某學

科不感興趣而被迫放棄,，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤,，有因個性倔強引起的是非,，有因自控能力不強而產(chǎn)生的不恰當?shù)陌l(fā)泄行為，還有無意犯錯,。應該針對不同學生的不同問題,，積極做好教育引導工作。

一方面,，不要求全責備,，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責,。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫助,，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心,，其結果往往直接影響學生的身心健康,，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”。從另一方面看,，學生調(diào)皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，如果不去了解,，不加分析,，一氣之下采取簡單粗暴的方式,，只能是事與愿違，向負面效應發(fā)展,。在當今的社會中,，教師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力,、時間,，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛,，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量,。許多教育學家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”,。愛你所從事的事業(yè),，愛你的班級，愛你每一個學生,。老師既要愛又要善愛,。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒,，更要一視同仁,。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛,。既要關愛各類問題學生的細微處,，也要關愛優(yōu)等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處 教育實踐證明,，師德的影響是不可估量的,。要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的內(nèi)容。獻身教育,，重在實踐師德,。怎樣看待學生，怎樣教育學生,，怎樣當好教師,，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，不可不加以審思而慎行,。

古人云“親其師,，則信其道；信其道,，則循其步”,。在學校教育中,，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中，想想過去,，對照現(xiàn)在,，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己存在的問題：

1,、重教書，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,。作為美術老師,，我醉心于提高本班學生的美術成績的提高，滿足于學生美術方面的進步,。平時與學生的分析講解較多,，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少,。

對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面,，細細想來，這種做法讓我心有不安,。

2,、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比,，特別是老把現(xiàn)在跟以前比,，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀,，進取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習,，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得，感覺“滿”了,，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進取心，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行,，太危險,。

3、在如何做好課堂落實自主,、合作,、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我,，尋找,、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動,，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等,；（2）要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標,；另外教學方式要服務于學生的學習方式,，密切聯(lián)系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務,；及時反饋,，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向,；幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義,；強調(diào)理解而非死記結論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關系,，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍,。

5、在“對待自我,，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學反思,，按教學的進程,，分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。而恰恰在這方面,，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,，反思的內(nèi)容不夠深入,。在以后的工作中我將不斷改進。

師德師風學習

師德師風建設大反思

師德師風學習心得體會

的師德師風反思與總結篇七

百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。師德師風是教育工作者的靈魂。

對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述,。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教,，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,?！眡x同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！比嗣窠處?，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的期望,，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到禮貌,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。作為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的主角轉換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間堅持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。教師,，是學生學習和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教，所以幽默風趣的談吐,，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識,，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢、簡便,。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感,，尊敬感,。努力進取。作為傳道授業(yè)的教師,，僅有不斷的更新自我的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我,，才能教好學生,。

如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，進取學習,，不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,，學生如果看到教師這么努力,、這么認真，付出這么多來教他們,，我想他們肯定會首先在思想上對這位教師予以肯定,，不會在學習的過程中對教師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的,。以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。所以,，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自我首先做到,。堅持嚴于律己。

這是我對師德師風的一些體會,。我自我要從以上各方面努力,。堅持不斷地學習,，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以進取的影響,。

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的師德師風反思與總結篇八

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教，為人師表”等也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！睅煹鹿艁碛兄煌瑫r代對師德有不同的要求,。通過近階段對師德師風的學習,，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

一、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二,、熱愛學生,、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學生,，建立民主平等,、親密的師生關系，做學生的良師益友,。教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認為，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓斥,、否定學生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學生。其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者,，應該樹立為學生服務的意識,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，把學生當成自己的子女一樣來愛護,，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系,。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑,。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，希望每一位學生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標,。這都是教師為學生著想,，學生應該正確地理解教師的行為,，是應該受到學生的尊重的。反之,，教師也應該理解和尊重學生,。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒,。時下某些老師可能做不到這一點,，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴,，不顧學生的顏面,。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥,，不要高高在上,，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人,，一個堪為師范的人。學生也有自尊心,，而且是很強烈的,。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學生，傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

三,、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識,、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員,，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習,、去實踐。

四,、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德,、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重,。師生關系的主導因素在教師,。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來,，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關系,。

五,、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干、邊干邊學,、終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段。

的師德師風反思與總結篇九

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下,、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今日,，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風,，做一個好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師必須要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感,、職責感和事業(yè)心上狠下功夫,、富有成果。

一,、要具有高尚人格,、塑造完美心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標,。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生,，教育著學生,。當我們的教師用自我的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向,。

如果教師說得天花亂墜,，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴,。教師要嚴格要求自我,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責感。

一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自我的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,，在一個個鮮活的孩子面前,，僅有不斷地提高,、完善自我,，才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

“榜樣”意識,，榜樣的行動,，會讓我們坦然應對每一個學生，更會提升教師的自我形象,。

二,、要具有春風化雨、言傳身教的技藝

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”教師“春風化雨,，潤物無聲”的愛,，能成為一種強大的力量，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會促進學生的成人和成才,，影響學生的身心發(fā)展、人格構成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

所以，這是對教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅僅是認知過程,，更是情感交流過程。經(jīng)驗證明,，情感可促使學生自覺理解教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣,。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程，教師心里有了學生,，學生就愿意和教師在一齊,，且有親近感;教師尊重，理解,，關心學生,，學生就將更尊重教師，師生誠坦相待,，心心相印,。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度,?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重,、信任、理解,、把愛灑向全體學生,。愛中意的“王子、公主”無可厚非,，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神,，一頓粗暴的斥責,，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣,，厭惡這門學科,，厭惡這個教師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”,。

其次,，要嚴愛結合，恩威并重,，嚴格管理,，嚴格要求，嚴而有格,，嚴而有效,。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫忙,，對待學生成長提高熱情肯定,，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈,。讓學生感到教師勝父母,，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善,、溫暖和關懷,。課后與學生交友，讓他們掏心里話,，撲捉熱點,。難點話題，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學生,，讓學增強克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進動力,，明確前進方向。

三,、要具有刻苦鉆研,、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念,，不斷更新充實自我的學識,。博學多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水,，教師需要有一桶水,。”然而,，知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，異常是在被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日,。

教師更應當是一條清澈的,，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識,、新技能,、新技術，拓寬知識視野,，更新知識結構,，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,，恪守學術道德,，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行,，以自我的光彩,，自我的魅力來感召我們每一位學生。

四,、要具有淡泊名利,、堅守教育的信念

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，并且是長期的，揮之不去的,。年輕的我以往為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自我無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自我的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自我的行動，用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。

因為,，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊讼蛲?，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,，工作著、享受著;王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,，贏得學生、同行的廣泛贊譽,。但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊甚至于有人以“班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過自我人生當中最完美的青春年華,。

坦言之,，我們正在做的事從來不是,，或不再是自我真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無追求的人,，淪為匠氣十足的人，日復一日,，年復一年,，習以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書,，放棄了關照內(nèi)心,，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自我的靈魂家園無以皈依,，痛苦不堪,。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群教師,，他們用自我的沉著、智慧,，甚至生命,，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌,。災難面前,，生命原先如此脆弱;應對災難，生命卻又如此絢爛,。每一種表情都令人動容,，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋,，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的教師，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常;當災難來臨時,，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無關于名利,。是的,，我們的工資很微薄，我們職責是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了,，那我們就堅守吧,，就為這最終一片凈土。

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