當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇一

今學期我擔任初一級七班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。

一方面,，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學,。另一方面，七年級的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

本學期我任初一班的語文教學工作，本班共有50人,，男生26人,，女生24人,。整體上女生學習的勁頭比男生要大很多，她們上進心也較強,，學習態(tài)度也端正,。經(jīng)過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高,，成績也有較大上升,。

一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

務(wù)的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇二

本學期我擔任兩個班的語文教學工作,，隨著年齡的增長，青春期

生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力。現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、實踐課堂教學,，激發(fā)學生興趣。

剛參加工作的我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標

精神,，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法,，樹立以學生為

主體的教學理念,，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激

發(fā)學生學習語文的積極性,，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學課堂是圍繞知識目標而展

育心理,，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于

激發(fā)學生興趣的教學方法,。

二,、自主學習，提高學習效率,。

這既是語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特

他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

三,、

1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,。

2．加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像。

3．在理解課文內(nèi)容的同時,，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng),。

4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容,，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語,，增強語感,。

四、注重學生學習方法的掌握,。

從基礎(chǔ)入手，再提高學生掌握學習的方法,，使學生在不同內(nèi)容和

方法的學習中得到提高,，初步獲得了一些語文實踐能力。

五,、教育教學不足

一學期來,，在學校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助

和鼓勵下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務(wù)得以完成。學生的知

識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo),、同事學習,，以便在以后的教學有所進步。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇三

初一語文教學工作總結(jié)

時光荏苒,，一個學年轉(zhuǎn)眼即逝,。在這一學年里，我認真學習政治理論及教育

法律法規(guī),，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作,。積極參與教研活動，勇于嘗試和創(chuàng)

新,，積極實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率,，取

得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工

作的改進和提高,，現(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下：

為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了

不同類型的不同教學方法激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效

果,。

其次，嚴格落實教學常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學任務(wù),，不斷提高教學質(zhì)量。本期以

來,，我嚴格遵守學校的教學常規(guī),，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)?/p>

課,，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè)，精練精改精評,，加強知識點和能力點的落實,。

對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難,，取得了較好的教

學效果,。

再次積極嘗試新的有效的教學方式,，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要

求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培

養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)

定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心

理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學

方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――

反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧、活躍的氣氛,。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一

位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)

上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教

材內(nèi)容,，精心設(shè)計教法，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分

利用教學資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)

造性思維,，激發(fā)學生的學習熱情，化虛為實,，取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流,，提高教

育教學水平,。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會,，大家共同學習促

進,；認真參加聽評課活動，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法,。

結(jié)合本學校學生基礎(chǔ)和學校教學要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生

能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，運用感知――探究――反

了較好的教學效果,。

經(jīng)過一個學年的教學實踐和提高,，我和學生們共同成長。學生在平時各種考

試和活動中都取得了不小進步,。

不足之處：讀寫結(jié)合不足,。在今后的有語文教學工作中，我會繼續(xù)努力,，彌

補不足,，不斷進步。

20xx年x月x日

第二篇：人教版小學語文上冊教學工作總結(jié) 1100字

20xx年秋小學三年級語文教學

工作總結(jié)

團堡鎮(zhèn)小學：冉榮

光陰似箭,，日月如梭,。不知不覺這一學期已接近尾聲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。

（三）加強寫字指導(dǎo),，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我”抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立”互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應(yīng)該加以克服,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇四

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我跟班上任五年級(2)的語文教學工作,?；厥走@一學期的教學工作總結(jié)如下:

一、學習基本情況,。

本班學生45人(其中男生21人女生24人),大多來至本鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子,。結(jié)合本班孩子的學習現(xiàn)狀分為如下幾類。一類是品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學習,應(yīng)該說具有可造型的實力,。如藹怡、馮靈這些同學,。二類是基礎(chǔ)不扎實,學習方法不正確或者家庭教育方面等因素,導(dǎo)致他們成績可上可下的學生——發(fā)展好了,是優(yōu)秀生,稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過,。如黎飛、曉瑞他們,。三類是老師最心疼的孩子,善良懂事一直努力學習,渴望有一份理想的成績但成績始終不理想,。如趙瑱、王釗等,。面對這些學生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊,。還有一類是老師平時關(guān)注最多的孩子。他們活潑好動,充滿了青春的活力,上課搞小動作甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,也因此常常違反紀律,。他們對學習沒有興趣,、做事沒責任感,成績也普遍不好。我義不容辭的教育責任提高他們的學習成績,課后留堂形式督促及時補回作業(yè)或者補習某個知識點,如舒成,、宏萬這些同學,。

其次講到的是學生掌握知識點的情況。每個單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,孩子們除了對字形掌握比較好,錯別字很少外,閱讀題失去分數(shù)嚴重,。閱讀題而言,對字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞,學生沒有真正的理解,。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,我已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經(jīng)掌握這個學習方法的學生有雄乾,、馮靈等幾位優(yōu)秀生,。常言道“授人之魚,不如授人之漁”。我則采用了多種形式(提問,、抽查,、打擂臺、討論),在語文課堂上我多采用小結(jié)學習方法與課后練習等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。另外,每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯,。一學期堅持下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的,。我教學課文時候,會結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容,在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo),。例如預(yù)習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預(yù)習方法,意思是“默讀課文、畫出詞句,、概括內(nèi)容,、寫下體會、解決疑難”的方法,。學生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果,。

我每次講解課文都要求學生課前讀書課文,默記字詞,根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子,學會動手查找相關(guān)的資料幫助理解,。在課后收集與課文相關(guān)的知識點或者相關(guān)的內(nèi)容,毅鋒同學完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性,。對于地域性廣,、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預(yù)習不可缺少的一部分。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽,、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調(diào)的參與學習,指導(dǎo)學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格,。

在習作教學上,引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高,。其實習作是在綜合性學習中完成的,為了培養(yǎng)學生的語文能力的一種訓(xùn)練模式。讓學生多實踐,多思考,多總結(jié),。我組織多種活動(說故事,、說英雄,、比才藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

本班極需幫助的學困生有十名左右,。提高他們的成績對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心,。

最后只得一提的是,為了拓展學生的知識視野,引導(dǎo)學生學會自覺積累、積累運用,我開展了一系列的語文活動:

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如打擂臺辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力。

班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,甚至常不按時完成作業(yè),。如楊俊、劉太鋒,、林澤烽等,。對預(yù)習方面還沒能全面提高學生學習的積極性與參與度。

我感覺到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。

我今后要采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣,繼續(xù)組織多一些班級活動,如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇五

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思,。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時，我認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量,。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

三、做好學生的輔導(dǎo)工作,。

本班學生語文基礎(chǔ)比較差,，學生愛動,、貪玩,，缺乏自控能力,，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù),，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步,。我也在課外加強輔導(dǎo)工作,，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會,，鼓勵他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,。

四,、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字要求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

五,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學生自學為主,，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

六,、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長，只有這樣,，學生才會有閃光的機會,、才會有上進、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步。

這學期的教學工作,，雖然取得了一定的成績,，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面,，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等，今后,，在教學中,，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

一、提高教學質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖,。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

二,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

三,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇六

本學期我擔任七年級（6）班語文教學工作?，F(xiàn)將本學期語文教學工作的得失情況總結(jié)如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，。備課既要備學生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。有人說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼讉湔n對教學的重要性,，因此,，我每天花大量的時間在備課上,，認認真鉆研教材教法,，直到自己滿意為止,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令老師和學生都獲益匪淺。講課時如果照本宣科,，學生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分，講課時就會胸有成竹,，課堂氣氛活躍,，而且能夠調(diào)動學生學習的積極主動性，學生能夠真正的投入到學習中,，學習特別認真,。

語文教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語文實踐能力。用扎實多樣的訓(xùn)練,，提高學生的語文實踐能力,，是我在教學工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗,。對七年級的學生而言，這種訓(xùn)練需要一個較長而反復(fù)的過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：為了夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,；字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個學生都要有讀書筆記且天天都寫；我要求學生每天記日記,，哪怕寫幾個字也要堅持,；我還經(jīng)常舉行一些小知識競賽，這些都使學生增強了興趣,，也給學生增加了樂趣,。教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、有序、有恒,、系統(tǒng)的訓(xùn)練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

本學期,，我合理分配學生每天的學習任務(wù),。把學習任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務(wù)當天完成,，無論如何不能給自己不完成的任何借口,。比如字詞的聽寫，文言文的背誦,，詩歌的默寫等等,，我都要求他們必須當天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的學習任務(wù)盡可能安排在學習時間內(nèi)完成，把既定的學習時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣,，教會他們懂得合理按排時間,。

另外，教學中我強調(diào)學生要學會向自己提問,。不時地向自己詢問“是什么”,、“為什么”、“怎樣做”等問題,，是集中注意力,，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。同時,，教學中我還要求學生養(yǎng)成做筆記的習慣,。做筆記既可以幫助學生集中精力思考和總結(jié)歸納，加深對學習內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學習內(nèi)容中的要點記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。當然,，在我的工作實踐中可能還存著這樣或那樣的不足，我想,，這將是我以后努力的方向,。

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇七

語文教學是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么,，一直是我們苦苦探尋的問題,。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng),，教學重點不易捕捉,。而“引導(dǎo)自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點,，設(shè)計可行的自學提示,，理性地吃透教材，在學生自學時,、自學后予以精到的引導(dǎo),。每教學一篇課文，我都反復(fù)讀課文,，沉下心來感受語言的魅力,，斟酌教學的關(guān)鍵點，立足學情設(shè)定自學提示,。我一直堅持板書自學重點,，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學,、討論經(jīng)驗,，養(yǎng)成自主學習能力,，擁有交流、展示的自信,。自學校的白板能使用后,，我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過課件提高課堂教學效率,，提高學生學習的興趣,，拓寬學生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時,，我都很開心,！這學期，同學們在長期的“引導(dǎo)自學課型”課堂學習中,，養(yǎng)成了良好的自學,、討論、匯報習慣,，提升了語文學習的能力,。看到同學們駕輕就熟地展開自學,，認真地相互交流與討論,，大方地進行質(zhì)疑、匯報,，我欣慰無比,！

人教版九上語文教學工作總結(jié)篇八

時間過的飛快，20年已離我們遠去,，經(jīng)過一個學期的辛苦努力,，這個學期的教學工作結(jié)束了。剛剛過去的這個學期里,，在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平,，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。

本學期,，我所擔任的是七年級的5,、6兩個班的語文教學，這兩個班的學生程度屬于中游水平,，每班有五節(jié)正課,，另有自習輔導(dǎo)課。

本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點,，更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。我通過與學生們的接觸,，初步感覺到學生們具有以下特點：學習基礎(chǔ)較差，學習積極性不高,，一些學習態(tài)度不夠端正,，學習行為習慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺不習慣,。針對很多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,，結(jié)合新課標精神，因此,，一學期以來我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課外廣泛博覽各種知識，形成比較完整的知識體系,，同時嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學水平，并順利完成教學任務(wù),。

一,、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學也不應(yīng)該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前,，布置學生預(yù)習課文的生字，能正確的讀,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞,，每個詞語抄寫3遍,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦,。

二,、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教,。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述,。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法,，調(diào)動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的。

三,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

本來就不怎么樣，厭學的情緒就像種子一樣在學習的心中生根,、發(fā)芽,。可語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科，在新課程改革的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。從學生對學習感興趣,，學習成績和能力的提高便指日可待,。

我深知，沒有時間的保證是不會有優(yōu)良的成績的,，因此,，我每天按時到校，從不遲到早退,，為了保證課堂效果,，我精心備課，認真鉆研教材,，廣泛的聽取同科教師的意見,，不斷學習新的教法。以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學觀。