在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助,。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇一

一,、數(shù)學素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu),，是決定其主體活動功能,、狀況及質(zhì)量的基本因素。

數(shù)學作為一種客觀抽象出來的自然科學,，屬于社會素質(zhì)的范疇,。人的數(shù)學素質(zhì)是人的數(shù)學素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn)，按照當前數(shù)學教育界比較一致的公論,，數(shù)學素質(zhì)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征,。

1,、數(shù)學意識,。即用數(shù)學的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和數(shù)學信息,，以形成量化意識和良好的數(shù)感,，進而達到用數(shù)理邏輯的觀點來科學地看待世界，人的數(shù)學意識的高低強弱無時無刻不反映出來,。如數(shù)學教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時，從場地工作人員擦地一事想到,，如果用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事,，卻是數(shù)學家運用數(shù)學的良好機會。足見一個高素質(zhì)的數(shù)學工作者具備不失時機地應(yīng)用數(shù)學的意識,。

2,、數(shù)學語言,。數(shù)學語言作為一種科學語言，它是數(shù)學的載體,，具有通用,、簡捷、準確的數(shù)學語言是人類共同交流的工具之一,。

3,、數(shù)學技能,。數(shù)學的作圖、心算,、口算,、筆算、器算是數(shù)學最基本的技能,，而把現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活,、流通宜至科學研究中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，達到問題解決,，形成數(shù)學建模的技能,，這是數(shù)學的創(chuàng)造，在數(shù)學技能解釋,、判斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學本身。眾所周知的歐洲十七世紀哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學分支——圖論,。

4、數(shù)學思維,。數(shù)學是思維的體操,，抽象、概括,、歸納與推理等形式化的思維以及直覺,、猜想、想象等非形式化的思維,，都是數(shù)學思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn),，數(shù)學直覺思維、數(shù)學邏輯思維,、數(shù)學辯證思維都是人的高級思維形式,。

綜上所述,，數(shù)學意識是數(shù)學素質(zhì)的基本表象，數(shù)學技能是數(shù)學知識和數(shù)學方法的綜合應(yīng)用,，數(shù)學思維與數(shù)學語言存在于數(shù)學學習和運用的過程之中,。數(shù)學素質(zhì)的個體功能與社會功能常常是潛在的,，而不是急功盡利的,，數(shù)學素質(zhì)具有社會性,、獨特性和發(fā)展性,。時至今日,，數(shù)學的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢，這是因為現(xiàn)代社會生活是高度社會化的,，而高度社會化的一個基本特點和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維,，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學。由此可見,，未來人的數(shù)學素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān),。

二,、數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學教學大綱規(guī)定的數(shù)學教學目的是使學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能,，形成數(shù)學能力，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學的世界觀,。

由于長期應(yīng)試教育的影響,，數(shù)學教育與整個普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道,，因而使學生的數(shù)學素質(zhì)停留在低層次上,，削弱了數(shù)學索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分。因此,，在確定數(shù)學素質(zhì)教育內(nèi)容時,，要從整體教育觀上,，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導(dǎo)意義,，又具實際操作意義,。

1、思想道德素質(zhì)教育,，數(shù)學素質(zhì)教育應(yīng)把提高學生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置,，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，促進全面發(fā)展,。

由于數(shù)學是人類實踐活動的結(jié)晶,，是無數(shù)勞動者所創(chuàng)造的精神財富，所以在學生接受科學家特別是我國科學家在數(shù)學領(lǐng)域的杰出成就的過程中,，吸取其科學獻身精神,，增強愛國主義和民族氣節(jié)。要利用數(shù)字美,、圖形美,、符號美、科學美,、奇異美以培養(yǎng)學生的心靈美,、行為美、語言美,、科學美,。要使學生在學習解題時，學會冷靜,、沉著,、嚴謹?shù)奶幨缕犯瘢纬瑟毩?chuàng)新意識,。從數(shù)學的發(fā)展史觀上領(lǐng)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點,。

2、科學文化素質(zhì)教育,。數(shù)學素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來,，構(gòu)成數(shù)學素質(zhì)教育的核心。數(shù)學基礎(chǔ)知識,，數(shù)學思想方法,、數(shù)學綜合能力是數(shù)學素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素,，是課堂教學的中心內(nèi)容。

（1）要改革數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學,。過去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學模式,，強調(diào)學生的機械識記，忽視了知識的形成過程和學生的認知結(jié)構(gòu),，素質(zhì)教育應(yīng)加強數(shù)學概念和數(shù)學命題的教學,，注重概念形成過程和定理、公式的推理過程,，重視數(shù)學知識的形成,、發(fā)展與問題解決的過程，教師力求講精,、講透,、講話，使學生在掌握數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),。

（2）加強數(shù)學思想方法的教學,。首先要重視數(shù)學思想的教學，數(shù)學思想即數(shù)學的基本觀點,，是數(shù)學知識最為本質(zhì)的,、高層次的成分，它具有主導(dǎo)地位,，是分析問題和解決問題的指導(dǎo)原則,，中學階段著重要領(lǐng)會的數(shù)學思想是：

第一要化歸、函數(shù)與方程,、符號化,、數(shù)形結(jié)合,、集合與對應(yīng),、分類與討論、運動與變化思想等,。

第二要加強數(shù)學基本方法的教學,。數(shù)學思想方法是數(shù)學思想的具體化，也是解決問題的工具,，如配方法,、待定系數(shù)法、分解與合成法等恒等變換方法,，換元法,、對數(shù)法、判別式法,、伸縮法等映射反演方法,。

第三要加強數(shù)學思維方法和數(shù)學邏輯方法的教學,。要使學生學會學習，形成再學習的能力,，它是思考問題的方法,，也是解決問題的手段，在數(shù)學中要運用的主要思維方法有分析法,、綜合法,、比較法、類比法,、歸納法,、演繹法等。

（3）培養(yǎng)數(shù)學能力?，F(xiàn)在公認的數(shù)學能,。力主要是運算能力、分析問題解決問題的判斷推理論證能力,、抽象與概括能力,、數(shù)學學習與再創(chuàng)造能力等四種能力，根據(jù)現(xiàn)代科學需要,，各階段學生都要有學習使用和應(yīng)用計算機等信息科學的技能,。

3、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動所反映的,，它包括了智力因素和非智力因素兩個方面，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學教育教學中著重是培養(yǎng)學生的觀察力、注意力,、記憶力,、思維力與想象力，其中思維力是數(shù)學素質(zhì)教育的核心所在,。在中學數(shù)學教學的備階段,，都應(yīng)把發(fā)展學生的思維能力放在重要位置，使學生逐步形成良好的思維品質(zhì),，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性,、獨創(chuàng)性與批判性、靈活性與敏捷性,、邏輯性與形象性等諸方面下功夫,，完善從直覺思維、形象思維到邏輯思維,、辯證思維的思維方式,，學會思維策略的辯證應(yīng)用,。

（2）非智力素質(zhì)（動機、興趣,、情感,、意志、性格等）是數(shù)學家質(zhì)教育不可缺少的,，實踐證明導(dǎo)致學生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異,，因而在數(shù)學教學中要從培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機,、建立情感,、增強意志等四個方面進行非智力素質(zhì)培養(yǎng)。重點要設(shè)計好的教學情境,，增強學習興趣的主動性,，還可從組織競賽、巧解習題的過程中促進學生的心理平衡,，此外還可嘗試一下學生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題,。以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

三,、實施數(shù)學素質(zhì)教育的幾點原則數(shù)學素質(zhì)教育要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育,，即現(xiàn)代教育，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個人潛能的教育,，就要在教育思想觀念、教育教學方法有大的更新,。

1,、認識數(shù)學素質(zhì)教育發(fā)展的階段性，數(shù)學素質(zhì)教育的實施與受教育音所掌握的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學知識（算數(shù),、幾何）要進行必要的學習；

二是隨著科學技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學也要逐步引入,，如矢量代數(shù),、統(tǒng)計初步,、離散數(shù)學等都是社會經(jīng)濟發(fā)展的信息化所需滲入到中學的內(nèi)容。同時,，對所有內(nèi)容增減不能違背學生的思維發(fā)展規(guī)律,，要抓住思維發(fā)展的最佳期進行素質(zhì)教育，借鑒國外數(shù)學教育發(fā)展中幾起幾落的教訓,，走出具有我國特色的數(shù)學素質(zhì)教育的新路子,。

2,、明確數(shù)學素質(zhì)教育的指向性。過去幾十年單一的教育模式,，一度造成“千軍萬馬過獨木橋”的應(yīng)試教育局面,，培養(yǎng)不出社會需求的各類各層次人才。

要根據(jù)社會需求的一般勞動者,、科技工作者,、數(shù)學工作者對數(shù)學的不同取向，實行數(shù)學教育的不同的素質(zhì)要求與標準,，具體他說,，在普通教育階段要按照學生的分流制定多種教學大綱組織分類分層的數(shù)學教學體系。

3,、堅持數(shù)學素質(zhì)教育的實踐性,。一般他說，知識可以由言傳口授的方法傳遞給另一個人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握,，要通過學生的主體活動促進其主體素質(zhì)的形成，理論與實踐相結(jié)合的觀點是指導(dǎo)數(shù)學素質(zhì)教育的基本觀點,，八十年代以來,，國際數(shù)學教育界掀起的以數(shù)學建模力特征的數(shù)學教改模式正好能彌補我國數(shù)學教育重理輕實的缺陷，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學中要以問題解決為主導(dǎo),，通過日常生活、實際情景和其他學科的問題發(fā)展和提出數(shù)學模型來解,，適當?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的。

4,、力爭數(shù)學素質(zhì)教育評價的科學性,，一個人數(shù)學素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分數(shù)高低來評價的，它是通過觀察人的實踐活動的表現(xiàn)來評價,，因此在對數(shù)學素質(zhì)教育效果作評價時,，應(yīng)重點監(jiān)測教育過程中是否貫徹了數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則,，更重要的是對受教育者作跟蹤檢測,，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時候，也要在試題的題型,、內(nèi)容上作大的變革,，在出活題、考能力上下功夫。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇二

隨著社會的發(fā)展,，人們對教育的要求越來越高,，不僅要注重學生的學術(shù)素質(zhì)，還要注重學生的全面發(fā)展,。階梯素質(zhì)教育作為一種新的教育方法,，為學生提供了更廣闊的學習空間。在過去的學期里,，我深刻體會到了階梯素質(zhì)教育的重要性和價值,，下面我就我自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱男牡皿w會。

首先,，階梯素質(zhì)教育讓我體驗到了自主學習的魅力,。以往傳統(tǒng)的教學模式中，老師通常是站在講臺上講授知識,，而學生則是被動地接受,。而在階梯素質(zhì)教育中，老師更像是一個學習的引導(dǎo)者,，既提供了學習資源,，又鼓勵學生自主探索。在英語課上,，老師給我們分配了各種各樣的任務(wù),，例如聽力、口語,、閱讀,、寫作等，讓我們根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇,。這樣的學習方式讓我們更加積極主動,，提高了學習的效果。

其次,，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學生的學術(shù)成績，忽視了其他能力的培養(yǎng),。而階梯素質(zhì)教育則將學術(shù)成績與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,。在歷史課上，我們不僅學習了歷史的知識,，還開展了一次歷史研究項目,，需要我們進行調(diào)查、閱讀,、寫作等一系列綜合能力的鍛煉,。這樣的活動不僅讓我們對歷史有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),，如調(diào)研能力,、寫作能力、團隊合作能力等,，這些素質(zhì)將對我們未來的學習和工作產(chǎn)生重要影響,。

再次，階梯素質(zhì)教育促進了我個人發(fā)展的全面性,。在以往的學習中,，我們可能只注重學術(shù)知識的積累，而忽視了發(fā)展其他方面的興趣和能力,。但是在階梯素質(zhì)教育中,，老師注重培養(yǎng)學生的多元化興趣和綜合素質(zhì)。在音樂課上,，我們不僅學唱歌,、彈樂器，還組織了一次音樂會,，讓我們展示自己的才藝,。這樣的活動讓我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的喜愛，并且不斷努力提高自己的音樂能力,。這對培養(yǎng)我個人發(fā)展的全面性起到了積極的推動作用,。

最后，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我解決問題的能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，老師通常會給出標準答案，并要求學生固定地掌握知識,。但是在階梯素質(zhì)教育中,，老師鼓勵學生主動思考和提問，并引導(dǎo)我們掌握解決問題的方法和策略,。在數(shù)學課上,，老師經(jīng)常給我們一些有趣的問題，需要我們利用所學知識進行推理和解答,。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問題解決能力,，也提高了我們的創(chuàng)新意識和學科交叉能力。

總之,，階梯素質(zhì)教育為我們提供了更廣闊的學習空間和機會,，讓我們在學習中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。通過親身體驗,，我深深體會到了階梯素質(zhì)教育對我們?nèi)姘l(fā)展的重要作用,，它不僅培養(yǎng)了我們的學術(shù)能力，還注重了綜合素質(zhì)和個人發(fā)展的培養(yǎng)。相信在未來的學習和工作中,，階梯素質(zhì)教育給予我們的啟迪和培養(yǎng)將發(fā)揮巨大的作用,。我將珍惜這樣的學習機會，不斷努力提高自己的素質(zhì),，為實現(xiàn)自己的夢想奮斗,。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇三

素質(zhì)教育是中學教育中一個重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的品質(zhì)和能力,。在長期的教學實踐中,，我深刻體會到素質(zhì)教育的意義和重要性。下面我將從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識等幾個方面，談一下我對素質(zhì)教育的心得體會,。

首先,，素質(zhì)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。中學生正處于人生的關(guān)鍵階段,，他們的身心發(fā)展迅速,，是形成和塑造他們綜合素質(zhì)的重要時期。在這個時期,，學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的品德,、智能、體質(zhì),、美感和勞動等方面的素質(zhì),。正是這些素質(zhì)的培養(yǎng)，才能幫助學生健康成長,，成為有社會責任感和較高修養(yǎng)的公民,。

其次，素質(zhì)教育還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)是指每個學生必須具備的基本能力,，包括批判思維能力、創(chuàng)新能力,、合作能力,、溝通能力等。這些能力將成為學生未來進入社會和發(fā)展職業(yè)的基礎(chǔ),。通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),，學校可以幫助學生明確個人發(fā)展的目標,，并提供培養(yǎng)的途徑和方法,，使他們能夠有效地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

另外，培養(yǎng)學生的團隊合作意識也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)代社會中,，團隊合作的重要性越來越顯著。學校應(yīng)該為學生提供與他人合作的機會并培養(yǎng)他們的團隊合作能力,。通過參加團隊活動和合作項目,，學生可以學到如何與他人相互合作,、如何傾聽別人的意見,、如何處理沖突等技能，這些技能對于學生未來的發(fā)展和工作都非常重要,。

最后,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也是素質(zhì)教育的一個重要方面。在現(xiàn)代社會中,，創(chuàng)新能力對于個人的發(fā)展和社會的進步至關(guān)重要,。學校應(yīng)該通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學生對新思想,、新方法和新技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^設(shè)計課程,、組織創(chuàng)新比賽和提供創(chuàng)新機會等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力,，使他們能夠在未來的生活和工作中具備創(chuàng)新意識和能力,。

綜上所述，素質(zhì)教育在中學教育中起著至關(guān)重要的作用,。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),、核心素養(yǎng)、團隊合作意識和創(chuàng)新意識,，學?？梢詭椭鷮W生全面發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。當然,，這一切還需要學校、教師,、家長,、社會等各方力量的共同努力，共同營造一個良好的教育環(huán)境,，為學生的素質(zhì)教育提供良好的條件,。相信在大家的共同努力下,，素質(zhì)教育將取得更為顯著的成果。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇四

溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看,，中國培養(yǎng)的學生往往書本知識掌握得很好,，但是實踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考,，也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應(yīng)試的

教學

總理問，為什么素質(zhì)教育強調(diào)了多年,，到此刻成效還不夠明顯,？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標》的文章。從那時算起,，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年,。時間真的很長了。

我曾與同學們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲,，還有20多年的時間,。中小學教育要著眼于20年后，為40歲做準備,，為學生留下終身受用的素質(zhì),。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課、思考教案,、研究每一節(jié)課,，讓學生學會看書，學會思考,，構(gòu)成對科學文化深深的依戀,，我們的教育就可能提高一個層次，可能給學生留下最可寶貴的東西,。

學生是生龍活虎的,、富有個性的,。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價方式,，只用一把尺子來丈量,，必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性。因此,，維護和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎,？能夠,，但要來個約法三章，要正確處理訓練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書法嗎,？學校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名,，學校書法協(xié)會會長就讓你當,。你不是喜歡攝影嗎？那就成立攝影協(xié)會,，利用假日去采風,。你不是喜歡演講嗎？那就搞天天開放的辯論廳,，一個論題辯論一個星期,。影響升學率了嗎？沒有,。非但沒有,，反而促進了升學率的提高。

我們要注重張揚學生的個性,，讓學生在校園里自由地呼吸,，讓他們擁有自己的想法，同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介,、表彰,、弘揚。

此刻很多家長都認識到素質(zhì)教育的重要,，但又不得不向現(xiàn)實妥協(xié),，不得不靠分數(shù)考上一個好大學。要推行素質(zhì)教育,，借鑒國際社會成功的經(jīng)驗,，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學。目前,，我國已有部分高校開始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小,，最多也只占到5%—15%，對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響,。

全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個分數(shù)占多大比例,，可交給高校自定,，就像牛津、劍橋招生,，統(tǒng)考分數(shù)只是一個參考依據(jù)，此外,，學生的實踐活動,、社區(qū)服務(wù)成果、競賽成績,、發(fā)表文章,、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置,。因為,，這些世界一流大學認識到，分數(shù)外的東西才能真正顯示學生的素質(zhì),。

素質(zhì)教育改革到此刻,，瓶頸就是評價制度,。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開,，才能滿盤皆活,。

目前，我國在教育上的評價機制，還是以考試論英雄,，這就決定了學校和大多數(shù)學生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易,，但是思考到孩子的未來,，教育專家能夠去冒險，家長是不敢冒這個險的。因為對于大多數(shù)平民來說,，他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭,，如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢，那么這個孩子可能就沒有多大前途了,。對于那些有實力送孩子出國學習的家庭來說,，國內(nèi)的評價機制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡單很多,。所以,，素質(zhì)教育其實是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

孩子的面如菜色,，是孩子的無奈,，更是家長的無奈。我相信,，每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康,，春風拂面。但是,，在考試面前,，在孩子的未來面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色,。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇五

素質(zhì)教育,，就是要讓學生學會做人、學會自律,、學會學習,、學會思考、學會樂群,、學會審美,、學會創(chuàng)造、學會健身,、學會生活,、學會勞動。下面是小編為您精心推薦的素質(zhì)教育心得體會,，歡迎閱讀,！

篇一：素質(zhì)教育心得體會

2015年5月―10月，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓班,。通過半年來的學習使我認識到了,，在當今的社會里，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過參加素質(zhì)教育培訓班,，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學的一些文化知識已運用到了工作中去，使自己的工作進一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過職工素質(zhì)教育學習，總結(jié)出了一些心得體會,。

一,、端正學習態(tài)度，認清社會發(fā)展

剛開始我認為：自己是來自企業(yè)的一名學員,，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過進修學習的機會，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了,，再有兩年我也退休了，學不學對我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓了,。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工，他們是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅,，民族傳承的關(guān)鍵,，只有他們的知識、技能,、素質(zhì)提高與完善了,，才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大。通過開學典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認識到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān),，和國家與民族興衰密切相連的一項大事業(yè)、大舉措,。正如人們常說的一句話“要活到老學到老”又有多少人在渴望學習,、渴望自我的提升。單位支付學費送我們來學習,，工會給我們請來老師為我們上課,，機會很難得，我要珍惜這次學習的機會,，認真學習,。特別是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的國家,，但是勞動力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱，核心技術(shù)嚴重缺乏,，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力的提高,。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學習,，終身學習的學習型社會”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，當今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強職工的學習能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程,，這項工程是“創(chuàng)建學習性組織，爭做知識性職工”活動的重要舉措,。從根本上維護了職工的學習權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看,，社會的發(fā)展需要學習,，祖國的未來需要學習，如何度過自己的后半生更需要在學習,。

二,、克服困難，積極參加學習

對我這個五十年代才出生的人來說,，正是上有父母,，下有兒女，面臨著工作,、家庭與學習矛盾,。特別對我而言，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓班的學習時間正是利用周日休息上課，對我來講確實負擔較大,，中午一個面包,、一瓶水，下午下課后到家都要晚上八,、九點鐘,，還要干家務(wù)，但是每當看到給我們上課的周長亮老師,，他年事已高,，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單,，還堅持這為我們講課,，為了給我們上好實用文體的寫作,，他認真?zhèn)湔n，他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂,。有時他站著講累了，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我,，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課,。課上認真記筆記，下課認真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流,，把老師講的知識吃深吃透，堅持上課,，不遲到早退,，從不缺席。

但是天有不測風云,，人有旦夕禍福,。下半學期剛開始我就生病住院了，當我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記,，把書給我?guī)怼Ｊ中g(shù)后自己堅持看書,、自學,。醫(yī)生給開的假條未休完，我又回到了單位并參加了補考,。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,，我所學的《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》《實用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過。

三,、要把所學的知識運用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓班學習以前,，對于工作和生活中常接觸和用到的各類實用文體，全然沒有明確的概念,。我對于如何正確認識自我發(fā)展,、如何開展工作溝通、如何進行團隊領(lǐng)導(dǎo)的知識與方法全無概念,，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知,，對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞，對于企業(yè)的運營與發(fā)展,，認為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓以后,，將我們所學到的《實用文體寫作》《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門課程是最貼近生活,，貼近實際工作需要的課程。通過學習《實用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實用文體,，提高了寫作水平，對今后自己的一些實際工作有很大的幫助,。通過學習《自我發(fā)展與團隊的管理》使我更加理解了團隊合作精神的主旨并靈活運用管理手段，提高工作效率,、提高團隊合作意識,，也學會了團隊的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學習《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我認識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理經(jīng)驗,，科學決策和各級管理工作大家的事,。通過學習后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學習條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之,，幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學習早已結(jié)束了,，通過這段時間的學習，我不只是學習到了四門功課,，它還是我今后繼續(xù)學習的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學習的大門，我今后要加倍努力,，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學習力，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學習的平臺,。

社會在發(fā)展,，人類在進步，我們有取之不盡用之不完的科學知識,。我將在學習,、學習再學習這條跑道上繼續(xù)向前奔跑，為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學習,。

篇二：素質(zhì)教育心得體會

素質(zhì)教育體會心得感悟篇六

美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠了師生關(guān)系,，影響了教學的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實現(xiàn)雙贏,，教學達到最佳效果。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重、民主,、平等,、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面,、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹立威信

“人不可貌相”這一古訓雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可,，但在現(xiàn)實社會生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認,，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象,。

其次,，更要注重加強自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風度。再次 ,，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強,，感情加深,，雙方的相互認知又 進一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個性

要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W生犯錯誤的地方”,，對學生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),，幫助他認識自身的錯誤之所在,，并且有的學生可能會再犯，不要一味指責批評,，而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人。對學生的愛,，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學生也許并不知道，誤以為老師不愛他們,，當然也不會領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學生對學科的興趣和學生對教師的評價成正比,。學生對教師的評價越高,，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴的舊觀念,，主動融入到學生中去,，和學生打成一片，加深情感,，有助于提高教學效果,。

尊重學生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學生充分自由的表現(xiàn)自己，意識到自己的存在,，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感,。

（3）采取民主的方法進行領(lǐng)導(dǎo)、管理,、教學

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認學生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下,，學生成為學習的主體、主人,，主動的地位中,，學生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進行創(chuàng)新。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學生主動交流的次數(shù),?！皟H僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。沒有交往,、沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學，那些只有教學的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學”是假教學,。把教學本質(zhì)定位為交往,，是對教學過程的正本清源教師一方面要注意增加與學生交 往的時間次數(shù)，通過對學生知識的傳授,、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來影響學生，但同時也從學生的言 談及目光交流中了解到學生對教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學生從教師那兒體驗到關(guān)心,、愛護,、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學習,，也就更 關(guān)心自己的品格、才能,、意志力的發(fā)展,，達到自我實現(xiàn)。教師另一方面要減小與學生交往的空間,，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來回走動巡視，減小與教室后邊學生交往的空間,，定期讓學生交換座位，改善因座位 在后邊的學生與教師交往頻度低的負面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學生良好個性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學得以順利進行的保證。作為一個稱職的人民教師,，要慎重處理好教學過程中的師生關(guān)系,，與學生共同創(chuàng)造一個民主、和諧,、活躍的學習環(huán)境和學習氣氛,，使“教者樂其教，學者樂其學”,，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇七

素質(zhì)教育是當今社會教育改革的重要方向之一。在中國,，人民網(wǎng)扮演著“傳遞思想文化,，推動社會進步”的重要角色。通過人民網(wǎng)的素質(zhì)教育平臺，深入研究探索素質(zhì)教育理念的各個方面都成為可能,。在這里,，我學到了許多有關(guān)素質(zhì)教育的知識，并從中受益匪淺,。

第二段：積極心態(tài)的培養(yǎng)

在人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺上,，教育理論家們經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。這種積極的心態(tài)不僅對學習有積極的影響,，而且對生活也很重要,。通過課程和案例學習，我了解到建立積極心態(tài)的重要性,。在實際生活中,，我開始踐行積極心態(tài)，積極面對一切困難,，積極適應(yīng)環(huán)境的變化,。這使得我在工作和學習中更加積極主動，更容易達到自己的目標,。同時,，我也向身邊的人傳遞這種積極心態(tài)，幫助他們克服困難,，取得人生成功,。

第三段：綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，人民網(wǎng)提供了一系列有關(guān)綜合素質(zhì)發(fā)展的課程,。這些課程從傳統(tǒng)學科知識出發(fā),，通過培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力,、團隊協(xié)作能力等多個方面的能力,，提高學生的整體素質(zhì)。我在參與這些課程的過程中,，深刻體會到了綜合素質(zhì)的重要性,。在以往的學習中，我往往只注重知識的掌握,，而忽略了其他方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我明白了知識只是素質(zhì)教育的一部分,，只有在知識與其他方面的綜合發(fā)展中,，才能真正實現(xiàn)自己的人生目標。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在當今信息化,、全球化的時代,，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種重要的能力,。人民網(wǎng)的素質(zhì)教育平臺通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，幫助他們在復(fù)雜的社會環(huán)境中嶄露頭角,。我在學習過程中通過課程的指導(dǎo),，激發(fā)了我自己的創(chuàng)新能力。我開始關(guān)注世界上的新技術(shù),、新觀念,，并思考如何將其運用到實際生活中。在工作和學習中,，我不再滿足于原有的方法和觀念,，而是勇于嘗試新的思路和方法。這種創(chuàng)新意識使得我在解決問題和創(chuàng)造價值方面更加得心應(yīng)手,。

第五段：發(fā)展終身學習的習慣

人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺還強調(diào)了終身學習的重要性,。在以知識為主的傳統(tǒng)教育中，往往只關(guān)注學生在特定階段的學習,。而在素質(zhì)教育中,，強調(diào)學習是一種持續(xù)不斷的過程，終身學習的習慣對個人發(fā)展至關(guān)重要,。通過人民網(wǎng)的學習平臺,，我不僅學到了許多學科知識，而且還學會了如何繼續(xù)學習,。我在學完課程后仍會接觸相關(guān)的書籍,、文章，不斷擴展我的知識面,。我相信,，終身學習的習慣將助我在競爭激烈的社會中保持優(yōu)勢，持續(xù)進步,。

總結(jié)

通過人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺的學習,，我理解到了素質(zhì)教育的核心理念，獲得了開拓思維,、提高能力的許多方法和技巧。我相信,，在未來的學習和工作中,，我將更好地運用這些知識，實現(xiàn)自己的理想和目標,。同樣,，我也會將自己在素質(zhì)教育方面的學習經(jīng)驗分享給他人，幫助他們更好地成長和發(fā)展,。感謝人民網(wǎng)素質(zhì)教育平臺,，讓我受益匪淺,。

素質(zhì)教育體會心得感悟篇八

第一段：引言（150字）

素質(zhì)教育作為一種新的教育理念，在改革中的中國教育系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用,。我是一名中學生,，多年來在學校接受了素質(zhì)教育的熏陶，在實踐中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會,。素質(zhì)教育不僅僅培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，還深化了學生的思維方式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和社會責任感,。本文將從個人品質(zhì)培養(yǎng),、學習興趣培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng),、社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升五個方面,，分享一下我在中學素質(zhì)教育中的心得和體會。

第二段：個人品質(zhì)培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育從心靈和道德層面對學生進行教育,，我在接受素質(zhì)教育的過程中,，意識到個人品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。學校通過開展各種主題班會和德育活動,，啟發(fā)學生思考道德和責任,。例如，我曾參與過學校組織的義務(wù)勞動活動和慰問活動,，通過幫助他人,，我意識到樂于助人、關(guān)心他人是人的基本素質(zhì),。此外,，學校還鼓勵學生培養(yǎng)自律和自尊的品質(zhì)，通過制定自身的學習和生活規(guī)劃,，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力,。

第三段：學習興趣培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，我從中也有所體會,。學校鼓勵學生廣泛參加各類興趣班和社團活動,，在培養(yǎng)學科知識和技能的同時，激發(fā)我們對學習的興趣,。例如,，我對音樂很感興趣，學校舉辦的音樂藝術(shù)節(jié)給我提供了展示自己才藝的機會,。通過參與這些活動,，我不僅培養(yǎng)了自己的興趣，也增強了自信心和團隊合作意識,。這種學習方式使我更愿意主動參與學習,，提高了學習效果,。

第四段：實踐能力培養(yǎng)（250字）

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過參加各種實踐活動,，我深刻體會到實踐對于能力培養(yǎng)的重要性,。學校組織了一系列實踐活動，如社區(qū)服務(wù),、科技創(chuàng)新等,。我曾參與社區(qū)服務(wù)活動，通過與社區(qū)居民溝通交流,，我增強了自己的觀察和解決問題的能力,，提高了自己的人際交往能力。同時,，參與科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和實踐動手能力,。通過這些實踐活動，我不僅學到了知識,，也學會將知識應(yīng)用于實際生活中,。

第五段：社交能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升（300字）

素質(zhì)教育不僅幫助學生培養(yǎng)個人品質(zhì)、學習興趣和實踐能力,，還注重培養(yǎng)學生的社交能力和綜合素質(zhì),。學校通過開展各種合作活動，如班級合作項目,、校園活動等,，讓學生在團隊合作中培養(yǎng)合作精神和組織能力。此外,，學校還組織了形式多樣的綜合素質(zhì)評價,，通過評價學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生對綜合素質(zhì)的關(guān)注和追求,。這些活動培養(yǎng)了我的組織能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力和適應(yīng)能力，增強了我的團隊協(xié)作意識,。綜合素質(zhì)的提升不僅能幫助我更好地適應(yīng)社會,，也為我未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)（200字）

通過中學的素質(zhì)教育,，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是知識的傳授,，更關(guān)注學生的全面發(fā)展。個人品質(zhì)的培養(yǎng),、學習興趣的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng),、社交能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育的目標和重點,。在中學素質(zhì)教育中,，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向，提高了自身綜合素質(zhì),。素質(zhì)教育的實施需要學校,、家長以及學生共同努力，只有各方共同配合,，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。