人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．

使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝

5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝

2．列式計(jì)算．

（1）3個(gè)4相加是多少,？

（2）5個(gè)2相加是多少？

1．出示例8（教師板書(shū)）

同學(xué)們澆樹(shù),，每個(gè)人澆4棵,，3個(gè)人一共澆多少棵？

2．分析解答例8

學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵,，有了3個(gè)人,，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）

（2）師：看圖思考,，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么想,？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵,，有3個(gè)人澆樹(shù),，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）

學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：4×3=12（棵）

口答：一共澆了12棵．

3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．

師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思,？

（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4,，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù),，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù),，也就是3個(gè)4是12．）

4．講解例9

（1）出示例9（教師板書(shū)例9）

小明買(mǎi)了3個(gè)扣子,，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián),？

（2）師：讀題,，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么,？

（3）師：看圖思考,，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答,？怎樣列式,？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）

（4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式,，一人負(fù)責(zé)板書(shū)列式,，一人負(fù)責(zé)說(shuō)為什么這樣列式．）

（5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買(mǎi)3個(gè)扣子,，一共是3個(gè)5角,，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）

（1）在規(guī)定的時(shí)間里,，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．

（2）如果在規(guī)定時(shí)間里,，完成了所有的題目后,，可以思考以下問(wèn)題：

這幾道題有什么共同的`特點(diǎn)？（都是用乘法解答的,；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）

這幾道題還可以用什么方法解答,？

如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法,，為什么,？

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲,？

1,、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計(jì)算．

2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．

3,、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來(lái)比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解,。

2、使學(xué)生通過(guò)操作,、觀察,、比較、分析等活動(dòng),，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,。

3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣,。

[教學(xué)重點(diǎn) ]

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小” ,。

[教學(xué)難點(diǎn) ]

結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。

[教學(xué)準(zhǔn)備 ]

多媒體課件,、小棒等,。

[教學(xué)過(guò)程 ]

一、導(dǎo)入新課

1,、口算

2,、先擺小棒，再解答,。

（1）拿出 10根小棒,，平均分成 3份,，每份幾根？剩幾根,？

（2）拿出 9根小棒,，每 4根放一堆，可以放幾堆,？還剩幾根,？

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識(shí)。

二,、探究新知

教學(xué)例 2,，展示課件。

1,、動(dòng)手操作,。

請(qǐng)每位學(xué)生分別用 8、 9,、 10,、 11、 12根小棒,，每 4根擺一個(gè)正方形,，看看這些 小棒最多能擺幾個(gè)正方形。

操作完畢后,，全班交流,、互動(dòng)，反饋信息,。

（1）如果給你 8根小棒,，每 4根擺這樣的一個(gè)正方形，最多能擺幾個(gè)呢,？會(huì)有 剩余嗎,？（擺 2根，沒(méi)有剩余）

你能列出算式嗎,？ 8÷4=2（個(gè)）

（2） ）如果給你 9根小棒,，最多能擺幾個(gè)呢？還剩幾根,？（擺 2根,，還剩 1根） 師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：9÷4=2（個(gè)） …… 1（根）

（3） 10根呢？

師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：10÷4=2（個(gè)） …… 2（根）

（4） 11根呢,？ 12根呢,？

11÷4=2（個(gè)） …… 3（根）

12÷4=3（個(gè)）

為什么不是余 4根，寫(xiě)成 12÷4=2（個(gè)） …… 4（根）呢,？

（因?yàn)?4根又可以擺一個(gè)正方形了,。 ）

2,、觀察發(fā)現(xiàn)

余數(shù)小于除數(shù)。 （師板書(shū)）

（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù),，因?yàn)檫@種情況下， 余下的還可以再分,，直到不能再分為止,，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù) 除數(shù)的 結(jié)論是正確的,。

小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù),。

計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),，余數(shù)要比除數(shù)小,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、做一做

總結(jié)：每 5根擺一個(gè)，就是把小棒每 5根分一份,，除數(shù)是 5,，根據(jù)余數(shù)和除數(shù) 之間的關(guān)系,，可能剩 1,、 2,、 3、 4根,。

師：如果用這些小棒擺三角形呢,？

學(xué)生獨(dú)立思考,，指名回答,。

2,、完成“練習(xí)十四”第 14題,。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意， 已知除數(shù)是多少,， 在被除數(shù)和商未知的情況下,， 求余數(shù)最大 是幾,，然后指名回答。 （除數(shù)是 8,，不管被除數(shù)和商是幾,，余數(shù)都小于除數(shù),，可 能是 1—— 7中的任意數(shù)，其中,，最大是 7,。 ）

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么收獲,？

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內(nèi)容),。

1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動(dòng),。

體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性,。

鏡子,、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

一,、玩一玩鏡子,，創(chuàng)設(shè)情境

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二、引導(dǎo)探索,，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

1.出示教科書(shū)第69頁(yè)的.主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,。

(1)師：這幅圖畫(huà)中,，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子,、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),，水底也有樹(shù)?

(2)生：下面的房子,、天鵝,、樹(shù)是水里的影子,。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同,，但方向相反,。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),，是一種鏡面對(duì)稱,。(出示課題)

2.請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲,。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化,。

(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3.師說(shuō)：“小朋友們,，讓我們來(lái)照照鏡子吧,，好嗎?”出示三面穿衣鏡,，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的,。(小組活動(dòng),，教師參與其中,。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步,。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子,，鏡子外面的我左本子,，右手拿筆,。

我往左走,，走鏡子里的我往右走,。

學(xué)生任意做動(dòng)作……

三,、運(yùn)用拓展

1.判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái),。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

2.找朋友,。

3.思考題：第71頁(yè)第1題,、2題。

(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)

(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看,，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),，你知道了嗎?

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性,。

單元教學(xué)要求：

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,，知道小括號(hào)的作用。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用,。

2,、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、游樂(lè)園情境圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么,？

2,、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、合作交流，探索新知

2,、觀察了解信息：從圖中你知道了什么,？

3,、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人,？

（2）獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一,、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同,。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13

交流：你是怎么想的,？

7、小結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決,。

三,、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1,、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2,、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流,、實(shí)踐中掌握知識(shí),。

四、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)教學(xué)反思：

第二課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第5頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用,。

4、通過(guò)解決具體問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，提高解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、面包房情境圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

2,、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、合作交流,，探索新知

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么,？

3,、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包,？

（2）獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？,，在解決問(wèn)題的思路上不同。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎,？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

面的,。

7,、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題,，并找到解決問(wèn)題的辦法,。

8、小結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決,。

三,、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1,、練習(xí)一的第2題,，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2,、練習(xí)一的第3題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí),。

四,、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè),。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第8頁(yè)例3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。

4,、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的愉悅,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖,。

教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，提高解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎,？

2,、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊弊寣W(xué)生仔細(xì)觀察圖,。

3,、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人,？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、合作交流,，探索新知

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么,？

3,、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人,？

（2）獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

5,、比較各種方法的異同,。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人,，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同,。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書(shū)：（1）4x3+7=19（2）2x6+7=19（3）2x8+3=19??

交流：你是怎么想的,？

7、小結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決,。掌握用多種方法進(jìn)行解答,。

三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實(shí)踐

1,、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2,、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意,，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流,、實(shí)踐中掌握知識(shí),。充分利用主題圖的作用。

四,、課堂總結(jié)

五,、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本第10、11頁(yè)練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的'能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺,，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

2,、掌握筆算的計(jì)算法則,，能熟練計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、練習(xí)插圖情境圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目,，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎,？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、合作探索,，鞏固新知

1,、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考,。如觀察小鳥(niǎo)、花朵,、蜜蜂等,，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解答問(wèn)題,。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

2,、出示第11頁(yè)第3題,。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的,？學(xué)生交流討論,。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3,、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格,，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分,。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分,，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲,？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎,？

四、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本p13～36頁(yè),。

教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容,。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

單元教學(xué)要求：

1,、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,，知道除法算式的各部分的名稱,。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義,，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元課時(shí)安排：

1,、除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分2課時(shí)左右

除法?3課時(shí)左右

2,、用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)???1課時(shí)左右

第一課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本p13～14頁(yè)，例1,、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,，建立“平均分”的概念,。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,，明確“平均分”的含義,。初步形成“平均分”的表象,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1,、談話導(dǎo)入,，實(shí)際操作

（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物,。老師要送給你們,。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完,。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（2）,、各小組動(dòng)手操作

（3）、各小組匯報(bào)情況,，教師板書(shū),。

2、觀察問(wèn)題

（1）,、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）,、學(xué)生觀察匯報(bào),。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎,？

（4）、學(xué)生自己取名,。

3,、出示課題

（1）、小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

（板書(shū)課題）

（2）,、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分,。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分,？

（4）,、學(xué)生交流、匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分,。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分,。

二、實(shí)際操作,，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分

1,、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分,？有幾種分法,？

（1）、論分配方案,。

（2）,、各小組動(dòng)手分一分。

（3）,、學(xué)生匯報(bào)分法,。

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義,。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題,，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法,。

教學(xué)教法：

談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,，師生互動(dòng),，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡,，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀,，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適,。

(指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由,。)

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?

二,、互動(dòng)新授

1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,，我們班級(jí)的人數(shù)也不少,，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表,。

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上,、舉手,、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下,，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色,，學(xué)生舉手,，教師數(shù)人數(shù),，學(xué)生填表格,。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),，如果與全班人數(shù)不相符,，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

組織學(xué)生分析表格,，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三,、

1,、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格,，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點(diǎn)

植物園

動(dòng)物園

游樂(lè)園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析,。

(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”,。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”,。

最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少,。

最喜歡去植物園的右( )人,。

你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人,。

你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),，全班進(jìn)行反饋。)

2,、完成教材“練習(xí)一”的

第1

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表,。

師生活動(dòng)，共同填表格,。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題,。

參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少,。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人,。

我喜歡( )小組，喜歡這個(gè)小組的有( )人,。

四,、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69,、70頁(yè)內(nèi)容),。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性,。

教學(xué)工具準(zhǔn)備,。

鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題,、卡片,。

教學(xué)過(guò)程

一、玩一玩鏡子,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,，好嗎?(每人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么?

生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

師：這是怎么回事?

二,、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,。

(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子,、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),，水底也有樹(shù)?

(2)生：下面的房子、天鵝,、樹(shù)是水里的影子,。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

生：樣子相同，但方向相反,。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),，是一種鏡面對(duì)稱,。(出示課題)

2,、請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

3,、師說(shuō)：“小朋友們,，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡,，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),，教師參與其中,。)

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步,。

鏡子里的我左手拿筆,，右手拿本子，鏡子外面的我左本子,，右手拿筆,。

我往左走，走鏡子里的我往右走,。

學(xué)生任意做動(dòng)作……

三,、運(yùn)用拓展

1、判斷,。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái),。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)

2、找朋友。

3,、思考題：第71頁(yè)第1題,、2題。

(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)

(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看,，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),，你知道了嗎?

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,，進(jìn)一步體驗(yàn)估算在生活中的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)流程

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算下面各題。

2×3+47×8+5

4×9+78×6+3

2,、筆算：28×3

學(xué)生練習(xí),，指名板演。

集體訂正,，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

問(wèn)：個(gè)位上是怎樣算的？為什么十位上是8,？

提問(wèn)筆算時(shí)要注意什么,？

揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

（板書(shū)課題）

二,、教學(xué)例題

1,、出示例題：

指名說(shuō)說(shuō)已有的信息，問(wèn)：要求“3盒一共有多少枝,？”可以怎樣列式,？

（板書(shū)：48×3=）

2）問(wèn)：你能不能估計(jì)一下結(jié)果？

指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果和估計(jì)的方法,，方法多樣,。

3）學(xué)生試算得數(shù),。

指名說(shuō)說(shuō)自己的筆算過(guò)程。

6）學(xué)生用乘一遍的方法再驗(yàn)算一遍,。

7）學(xué)生試算得數(shù),。

8）學(xué)生用乘一遍的方法再驗(yàn)算一遍。

2,、比一比：這題與復(fù)習(xí)題在計(jì)算時(shí),，有什么不一樣的地方？

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成想想做做第1題。

生獨(dú)立練習(xí),，指名板演,。

集體訂正，逐題口算計(jì)算過(guò)程,。

小結(jié)：筆算連續(xù)進(jìn)位乘法時(shí),，要注意把每一步都算對(duì)，弄清應(yīng)向前一位進(jìn)幾,，然后在橫線上寫(xiě)幾,；在算下一位時(shí),，相乘后一定要記得加上進(jìn)上來(lái)的數(shù),，算出是多少。

2,、完成第2題,。

生找出錯(cuò)誤，并修改訂正,。

說(shuō)一說(shuō)每一題的錯(cuò)誤原因,。

指出：有進(jìn)位的筆算乘法，在進(jìn)位以后,，下一位相乘時(shí),，一定不能忘記進(jìn)上來(lái)的幾。

3,、完成第3題,。

生獨(dú)立完成。

4,、完成第5題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

說(shuō)說(shuō)解題思路,。

問(wèn)：在解題時(shí),，你用到了哪些條件,？

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么,？在筆算乘法時(shí)要注意什么,？

五、課堂作業(yè)

想想做做第4題,。

冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的資料,，是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個(gè)新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用,?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維,，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例,，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在,，讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力,。

[設(shè)計(jì)理念]

1,、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)搞笑的故事情節(jié)，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)簡(jiǎn)單愉悅,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、本節(jié)課從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境,，讓學(xué)生在看,、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,。

3、本節(jié)課的教學(xué),，通過(guò)直觀感受,、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn),，并且采用演示,、電教輔助、知識(shí)遷移,，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識(shí),，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

4、在課堂上努力營(yíng)造簡(jiǎn)單,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視師生,、生生之間的交流,，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有效的交流討論,，在喜悅中獲取新知，掌握方法,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，并能正確決定圖形的這兩種變換,。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展抽象思維,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

[教學(xué)難點(diǎn)]

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫(huà)出平移的圖形,。

[教學(xué)手段]

1,、教學(xué)方法：激趣法、直觀演示法,、類比法,、知識(shí)遷移法。

2,、學(xué)習(xí)方法：嘗試法,、自主探究法、觀察比較法,、動(dòng)手操作法,。

[教具準(zhǔn)備]

1,、教師準(zhǔn)備：“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)課件、玩具風(fēng)車(chē),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子、細(xì)繩,、方格紙,。

[教學(xué)時(shí)光]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入

1,、激趣：

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先給大家講一個(gè)故事,，同學(xué)們要不要聽(tīng),？（具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂(lè)廳，始建于1930年,，思考到城市的布局和對(duì)它的保護(hù),，從原址向東南整體平移了約66米。音樂(lè)廳最后重放光彩了,。）

2,、同學(xué)們，你有沒(méi)有聽(tīng)出老師講的故事里有一個(gè)新名詞,？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn),。（屏幕出示課題）

二、交流合作,，探究新知

1,、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車(chē)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn),？

3,、通過(guò)討論，總結(jié)出鐘表指針,、地球儀,、摩托車(chē)、直升飛機(jī),、齒輪,、風(fēng)車(chē)等，都屬于旋轉(zhuǎn),。

4,、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并且讓學(xué)生上來(lái)親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué),。

5,、屏幕分別演示動(dòng)畫(huà)：鐘表指針、地球儀,、摩托車(chē),、直升飛機(jī)、齒輪,、風(fēng)車(chē),、齒輪、風(fēng)車(chē),、推拉門(mén),、蛇螺運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

6,、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯,、推積木,，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象,？（平移）

7,、屏幕出示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車(chē),、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),；出示升國(guó)旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車(chē),、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移,。

8、課堂活動(dòng)：

（2）誰(shuí)能用身體做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,？

9,、練習(xí)

（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn),？

（2）物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“+”,，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“---”。

(3)移現(xiàn)象后面畫(huà)“y”,，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)“n”

傳送帶運(yùn)貨物。

蕩秋千,。（）

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng),。（）

開(kāi)推拉窗。（）

電梯上下移動(dòng),。（）

鐘面上秒針的運(yùn)動(dòng),。（）

三,、反饋練習(xí)：

1、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié),，到底積木平移了幾格,？

2、移一移,，說(shuō)一說(shuō)

向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格

2,、填一填：

蠟燭向右平移（）格

小魚(yú)向（）平移（）格

3、畫(huà)一畫(huà)：

向上平移3格向右平移3格

4,、比一比,，看一看，誰(shuí)的作品最好,，展示在黑板上,。

四、小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

五,、布置作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。